44640

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Запишите это соединение три раза ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки пишу первый элемент черта с наклоном возвращаюсь по написанному пишу второй элемент – черта с закруглением вверху отрываю руку ставлю ручку чуть ниже середины рабочей строки на элемент черта с наклоном пишу третий элемент – черта с закруглением вверху и внизу; затем прописываю соединение с буквой а внимание соединение с а всегда верхнее пишу первый элемент – овал не отрывая руки пишу второй элемент черта с закруглением внизу.

Русский

2013-11-13

20.39 KB

2 чел.

Конспект урока русский язык Бяковой Натальи Сергеевны.

Дата: 11 февраля 2013

Класс: 2

Тема: Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Тип урока: закрепления нового материала

ФОУД: фронтальная, индивидуальная

Дидактическая цель: создать условия для тренировки применения алгоритма учебных действий с новым понятием.

Задачи:

1.Образовательные:

  1.  закрепить знания о понятии имя существительное;
  2.  отрабатывать умение находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно;
  3.  классифицировать самостоятельно одушевленные и неодушевленные имена существительные опираясь на вопросы кто? и что?;

2.Развивающие:

  1.  развивать лингвистическую речь учащихся;
  2.  развивать кругозор учащихся;
  3.  развивать творческие способности детей;
  4.  развивать логическое мышление

3. Воспитательные:

  1.  воспитывать интерес к процессу обучения
  2.  воспитывать в ребёнке потребность быть активным участником учебного процесса

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс 2 часть под редакцией В. П. Канакиной;

Оформление доски:

6 ФЕВРАЛЯ.

Классная работа



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг момент

-

Минутка чистописания.

-отгадайте ребус на доске (картина)

-правильно картина, проговорите это слово по слогам

-какие орфограммы нам встречаются  в этом слове?

-куда падает ударение?

-найдите в слове букву которая обозначена согл., тв.,парн., глух.,парн. звуком. Какая это буква?

-пропишем ее 3 раза. под самой удачной поставим точку.

-Напишите ее в соединении с буквой, которая обозначена гл., уд. звуком. Какая это буква?

-откройте тетради. 

Запишите это соединение три раза 

(ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки, пишу первый элемент – черта с наклоном, возвращаюсь по написанному, пишу второй элемент – черта с закруглением вверху, отрываю руку, ставлю ручку чуть ниже середины рабочей строки на элемент черта с наклоном, пишу третий элемент – черта с закруглением вверху и внизу; затем прописываю соединение с буквой а, внимание! соединение с а всегда верхнее, пишу первый элемент – овал, не отрывая руки, пишу второй элемент, черта с закруглением внизу.

ка- рти-на

безуд. гл.а

на «и»

к

а

2.Подготовка к применению понятия/правила.

-Давайте сейчас вспомним что мы проходили на прошлом уроке?

-Какую часть речи?

-На какие две большие группы можно поделить имя существительное?

-Сейчас под диктовку запишем несколько слов, вы записываете, выделяете орфограммы и определяете одушевленное это сущ. или же нет.

Слова:  мороз, мальчик, домовой, пешка, кукла, снеговик.

Проверка.

-Какая проблема возникла у нас?

3. Включение нового понятия в систему ранее изученных.

-Оказывается, ребята, в русском языке есть и исключения из правила.

-Я раздам вам карточки, вы их прочитаете и исправите в своих работах, если допустили ошибки.

(один ученик с места читает памятку)

К одушевленным относятся существительные, называющие

1. Богов и мифических существ, представляемых как живых: леший, домовой, русалка. 

2. Названия шахматных и карточных фигур: туз, валет, дама, король, конь, ферзь, слон, ладья, пешка. 

3. Существительные, называющие кукол: петрушка, матрешка, неваляшка, снеговик, роботы.

4. Называют умершего человека: мертвец, покойник, утопленник (существительное труп сюда не входит). 

-Давайте проверим какие же слова одушевленные мы записали(один ученик с места):
мальчик, домовой, пешка, кукла, снеговик.

-Кто сделал это задание правильно, без прочтения памятки? встаньте

- А кто после исправления? встаньте. Молодцы садитесь.

-Приложите эту памятку в учебник, она вам еще пригодится.

4.Анализ текста

Составьте из данных слов предложения.( по 1 предложению читают и объясняют)

-Какие сущ. есть в этом предложении?

  1.  Живёт, большого, белка, в, дупле, дерева, рыженькая.
  2.  Гнёздышко, а, птички, в, его, ветвях, маленький.
  3.  Целый, день, они, хлопочут.
  4.  Собирает, грибочки, белочка.
  5.  Червячков, а, птичка.
  6.  В, ночной, в, лесу, час, затихают, шум, и, возня.
  7.  Всем, и, птичка, песню, лесным, жителям, колыбельную, поёт.

Что получилось? Это текст? Докажите.

Озаглавим этот текст.

-Давайте запишем эти предложения. Над существительным подпишем ч.р.

С чего начнёте запись?

В лесу.

В дупле большого дерева живёт рыженькая белка. А в его ветвях гнёздышко маленькой птички. Целый день они хлопочут. Белочка собирает грибочки. А птичка – червячков. В ночной час в лесу затихают шум и возня. И птичка поёт всем жителям колыбельную песню. 

-Разберем последнее предложение по членам предложения.

-Проверка фронтально один человек по предложению.

-Кто не сделал ошибок? Встаньте. Молодцы. Кто допустил ошибки. Обязательно исправьте их.

предложения связаны между собой, сообщается о белочке и птичке, имеют общую идею.

5.Итог урока.

- Сейчас закройте тетради, сядьте ровно.

-Над какой частью речи мы сегодня с вами работали?

-Что нового вы сегодня узнали?

Рефлексия.

-Кто с сегодняшнего урока унесет все знания?

-Что понравилось на уроке?

-Что было трудно?

6. Д.з.

РТ: упр. 55, 56


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49735. Системы водоснабжения и водоотведения жилого здания 1.87 MB
  Здание включает в себя 4 этажа, а также неэксплуатируемый подвал, в котором расположен магистральный трубопровод. Наружные стены выполнены из пеноблока и имеют толщину 600 мм. Внутренние несущие стены выполнены из пеноблока и составляют толщину 380 мм. Перегородки выполнены из кирпича толщиной 120 мм.
49737. Устройство предварительной обработки аналогового сигнала 1.09 MB
  Разработка структурной схемы устройства. Описание структурной схемы устройства. Разработка функциональной схемы устройства. Описание работы устройства по временным диаграммам.
49738. Малоэтажный жилой дом в г. Мурманск 397.32 KB
  Массовая жилая застройка последнего десятилетия в городах различной крупности страдает однообразием не только изза схожести внешнего облика типовых зданий но и одинаковой этажности. Лист № докум. Подпись Дата Лист 4 Введение согласно градостроительным нормам проектирования 5этажной застройки 5300 для центральных 5200 для северных и 5600 для южных районов страны.
49739. Подготовка аналоговой информации для ввода в персональный компьютер 1.4 MB
  Блок управления первым реле. Блок управления вторым реле Расчет реле. Но и применение компьютера для целей управления требует непременно использования дополнительных электронных узлов которые непосредственно приводят в действие исполнительные механизмы: электродвигатели электромагниты реле динамики светодиоды и т.
49741. Проект привода грузоподъемной машины 13.93 MB
  Редуктор состоит из быстроходной шевронной передачи и тихоходной косозубой передачи. Для корпуса редуктора была применена современная конструкция. Все выступающие элементы устранены с наружных поверхностей и введены внутрь.