44642

Рассказ Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Конспект урока

Литература и библиотековедение

У вас было составление продолжения рассказа Анна не грусти давайте заслушаем то что у вас получилось. Слушайте внимательно после я попрошу одного из учеников выйти к доске и рассказать об авторе. Первая книга его рассказов увидела свет в 1960 году. Ермолаев Юрий Иванович писал не только рассказы.

Русский

2013-11-13

54 KB

106 чел.

этапы

деятельность учителя

деятельн. учащихся

1.Орг. момент.

2.Проверка д.з.

3. Подготовка к первичному восприятию

2.Первич. восприятие

3.Проверка первичного восприятия

4.Чтение и анализ произведения

5.Обобщение.

6.Творческая работа.

7. Итог урока

8.Д.з.

 

-Д.з. у вас было составление продолжения рассказа «Анна, не грусти», давайте заслушаем то, что у вас получилось.

Для того, чтобы узнать какая тема будет сегодня у нас на уроке, вам нужно соотнести писателя и его произведение:

Николай Носов

Анна, не грусти

Юрий Ермолаев

На горке

Николай Булгаков

Два пирожных

-Сделаю вам еще одну подсказку, все произведения написаны в одном жанре. Озвучьте, какова тема сегодняшнего урока.

- К сегодняшнему уроку у нас есть еще пословица: «При солнышке светло, при матери добро. О чем она?

-Соотнесите название произведения с пословицей и предположите о чем мы будем с вами сегодня читать?

Это произведение Юрия Ивановича Ермолаева. Давайте посмотрим на его портрет и предположим, каким он был человеком.

С творчеством этого писателя вы не знакомы. Давайте узнаем его получше. Слушайте внимательно, после я попрошу одного из учеников выйти к доске и рассказать об авторе.

Ермолаев Юрий Иванович (1921-1996) - детский писатель, актер.
Окончил театральное училище в г. Москве в 1943 г. Но прослави
лся  Юрий Иванович не как актёр, а как детский писатель. Первая книга его рассказов увидела свет в 1960 году. Она называлась “Почему рассердились бумажные полоски”. С тех пор книги
Ермолаева выходили довольно регулярно. Писателя полюбили дети за его чувство юмора, умение по-доброму посмеяться над своим героем. Ермолаев Юрий Иванович писал не только расск
азы. Он является автором нескольких популярных повестей, среди которых и “106 пропавших часов”, и “Дом отважных трусишек”. Писал Юрий Иванович и сказки. Одна из них называется “О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе”. Некоторые свои произведения он назвал “ Грустными шутками”, забавность которых таит в себе много важного и поучительного.

- Составь рассказ об авторе, опираясь на вопросы:

Фамилия Имя Отчество писателя?

В каком городе учился автор?

Какие  две профессии освоил?

О чем писал свои книги?

Как ты думаешь в чем особенность его  произведений?

-А сейчас давайте поможем друг другу, поработаем над некоторыми незнакомыми словами.(словарная работа)

-долина реки -

-тропические лианы -

-Сейчас я вам прочту это произведение. Книги закрыты, садимся ровно, руки на парте, внимательно слушаем(учитель читает текст)

- Какие чувства вызвал у вас рассказ?

- Что особенно понравилось?

-А было ли вам за героев стыдно?

-За кого?

Вам хочется прочитать этот рассказ самостоятельно, попробовав передать все чувства и эмоции, которые вы испытали во время его прослушивания?

-Начнем читать по цепочке по одному предложению каждый. (до … прямо не оторвешься)

- Что попросила мама сделать Олю и Наташу?

- Как отреагировали на это девочки? Почему?

-Как думаете, почему Оля ушла, а Наташа осталась?

по цепочке по одному предложению каждый (до вздохнула и опять ушла)

- Зачем Оля вернулась в комнату?

- Что ответила ей Наташа?(зачитать)

- Почему Оля просто ушла, ничего не ответив сестре?

по цепочке по одному предложению каждый (до конца)

- Когда Наташа закончила чтение?

- над чем засмеялась Наташа?

- Можно ли сказать, что Оля поступила правильно?

- Докажите.

-Как думаете было Наташе обидно?

-Почему же она не возразила ничего Оле?

- Чему автор хочет научить нас в данном рассказе? 

-Что нового мы узнали из рассказа? Что пригодится нам в жизни.

-На сколько смысловых частей можно поделить сказку.

-Что главное произошло в 1 части,2,3?

-На листочках написан доске, но части перепутаны, расставьте их в правильном порядке.

1. Мамина просьба.

2.А меня здесь нет!

3. Я два пирожных съела.

-Все считают, что мы правильно расставили части?

- Подготовьтесь выразительно прочитать разговор Оли и Наташи на 86 стр. со своим соседом и некоторых мы заслушаем.

- Какие чувства необходимо передать читающим?

- Назовите рассказ и автора, с которым познакомились на уроке.

- Какой совет дает нам, читателям, рассказ?

- Дома составьте устный рассказ о том, как вы общаетесь с мамой

- рассказывают

-соотносят

-рассказ Два пирожных

-предполагают

-слушают

-отвечают

-объясняют

-слушаю рассказ

- описывают, объясняют

-читают

-помыть посуду

-им не хотелось, они запланировали заняться своими делами

-Хотела помочь маме

-еще раз позвать Наташу

-поняла, что та не хочет помогать

-когда мама и Оля уже вымыли посуду

-Что у Оли губы в креме

- Можно

- Что мы иногда поступаем эгоистично и некрасиво, но не замечаем этого, пока с нами не поступят так же

-на 3

-работают в парах


Конспект урока литературное чтение Бяковой Натальи Сергеевны.

Дата: 5. 02. 2013.

Класс: 2

Тема: Рассказ Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Тип урока: урок чтения и коллективного анализа

ФОУД: фронтальная

Технология: традиционная

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Климанова, Горецкий 2кл., 2ч., презентация.

Дидактическая цель: создать условия для восприятия рассказа Ю. Ермолаева «Два пирожных»

Задачи:

1.Образовательные:

  1.  познакомить с произведением
  2.  рассказать о фактах из жизни и творчества авторов
  3.  совершенствовать навык правильного, осознанного чтения

2. Развивающие:

  1.  развивать воссоздающее и творческое воображение
  2.  развивать читательский и познавательный интерес
  3.  развивать стремление расширить свой кругозор

3. Воспитательные:

  1.  воспитывать моральные качества
  2.  воспитывать наблюдательность
  3.  воспитывать  интерес к рассказу, как к жанру


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30401. Переход античных обществ к феодализму 45.38 KB
  Главная особенность сохранение на территории Византии многочисленных пережитков достижений античности: значительность рабского труда в экономике крупные города с развитым ремеслом и торговлей сильное централизованное государство развитая античная культура и римское право. Пережитки античности сдерживали развитие феодальных отношений. Территория Апеннин захвачена варварскими племенами которые сыграли двоякую роль: разрушены многие неэффективные технологии античности особенно рабовладение...
30402. Переход от феодальной к индустриальной цивилизации на истор. Примере 43.19 KB
  Формируется новая система представлений о предназначении и роли человека. Подъем производительных сил уровня материального производства связанный с успехами городов развитием ремесел и зарождением мануфактуры расширением внутренних и международных торговых связей вызвал к жизни потребность в новой идеологии новом отношении человека к самому себе и окружающему миру. Гуманисты эпохи Возрождения провозглашали что ценность человека определяется прежде всего его личными достоинствами а не положением в обществе. Одним из высших достоинств...
30403. Переход к локальной цивилизации в реликтовую фазу на историческом примере 40.1 KB
  Переход к локальной цивилизации в реликтовую фазу на историческом примере Наиболее характерным примером реликтовой цивилизации является остров Пасхи. Поэтому вся древесина ушла на удобрения и статуи задолго до конца цивилизации лишая население шанса покинуть остров каноэ из дерева. В ходе этих действий была разрушена политическая и духовная жизнь цивилизации. Вывод: гибель цивилизации о.
30404. Понятие «цивилизация». Развитие подходов к толкованию термина, история возникновения цивилизационной теории 44.96 KB
  Понятие цивилизация. а Понятие цивилизация Слово цивилизация связано с обозначением качественного рубежа в истории человечества. Понятие цивилизация впервые употребил французский экономист Виктор Мирабо 17151789 в трактате Друг законов в 1757 г. б Развитие подходов к толкованию термина В античные времена цивилизация в лице греческого и римского мира противопоставлялась варварам не владеющим греческим и латинским языками не знающим греческой и римской культуры.
30405. Цивилизационный и формационный подходы к толкованию термина: сходства и различия 73 KB
  Большее внимание уделяется внутреннему миру человека и общественному сознанию при этом сохраняется определяющее значение экономики в развитии человеческой цивилизации Формационный метод позволяет вывести общий закон исторического развития человеческого сообщества и отметить общие черты общественных укладов разных стран и разных народов находящихся на одной исторической ступени живущих при одном общественном строе. Формационный метод не раскрывает особенностей культур и исторических путей народов и других социальных общностей. В пределах...
30406. Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории: сходства и различия 35.05 KB
  Формационный подход принцип единства исторического процесса. общественноэкономические формации общество находящееся на определенной ступени исторического развития общество со своеобразными отличительными характеристиками человечество в своем историческом развитии проходит пять основных стадий формаций: первобытнообщинную рабовладельческую феодальную капиталистическую и коммунистическую. однолинейный характер исторического развития некоторые страны не укладываются в эту схему чередования пяти формаций создает определенные...
30407. Структура цивилизации, ее основные элементы 42.35 KB
  Структура цивилизации ее основные элементы ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ ДУХОВНЫЙ МИР наука культура образование мораль идеология религия СОЦИАЛЬНОПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ социальные национальные политические государственные правовые ЭКОНОМИЧЕСКИЙ СПОСОБ ПРОИЗВОДСТВА структура воспроизводства формы собственности обмен распределение экономическое управление ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ СПОСОБ ПРОИЗВОДСТВА средства труда источники энергии предметы труда природные ресурсы технологии организация производства ЧЕЛОВЕК СЕМЬЯ НАРОДОНАСЕЛЕНИЕ потребности способности...
30408. Неолитическая революция. Динамика развития цивилизации, этапы ее развития на историческом примере 33.35 KB
  Падают темпы роста производительности общественного труда разражается новый кризис завершающий фазу зрелости. В основе прогресса лежали ступени общественного разделения труда сделавшие возможным производство прибавочного продукта. Выделение скотоводов и земледельцев →новые орудия труда обмен продуктами труда. Признаки кризиса: недостаток орудий труда зависимость от источников сырья падение производительности труда и численности населения сложившаяся система экономических отношений не удовлетворяла запросы производителей...
30409. Переходный период (смена цивилизаций): основные этапы и итоги 30.38 KB
  В духовной сфере зарождаются новые открытия экономические общественнополитические теории. Формируются новые технологии. Механизмы старой цивилизации рушатся а новые еще не установлены. Во время перехода на всех этажах пирамиды сталкиваются старые и новые.