45

Шкільна гігієна середньої загальноосвітньої школи №23 міста Тернополя

Отчет о прохождении практики

Безопасность труда и охрана жизнедеятельности

Санітарно-гігієнічні вимоги до планування, благоустрою, експлуатації загальноосвітніх шкіл. Гігієнічна оцінка фізичного розвитку і стану здоров`я учнів. Санітарний стан шкільної ділянки в цілому добрий.

Украинкский

2013-06-03

154 KB

357 чел.

Міністерство освіти і науки України

Тернопільський  національний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка

Кафедра загальної біології

ЗВІТ

Про виконання завдань з курсу ”Шкільна гігієна”

під час проходження педагогічної практики

у ЗОШ  I-III ступенів №23 м. Тернополя

Студентa ІПФ-41

Григори М. І.

Керівник: 

Герц А. Б.

                                          Тернопіль – 2009

Завдання №1.

Санітарно-гігієнічні вимоги до планування, благоустрою, експлуатації загальноосвітніх шкіл.

І. Загальні відомості.

1. Середня загальноосвітня школа №23 І-ІІІ ступенів.

2.м. Тернопіль, вул. Чубинського 3.

3.Загальна кількість учнів 656.

4.Класи навчаються в першу зміну.

5. Кількість навчальних кабінетів – 65.

ІІ. Ділянка школи.

Хід виконання завдання:

Розташування і оточення школи:

  •  озеленена – по периметру школи насаджені дерева (каштани, клени, горобина), спортивний майданчик він обсаджений деревами.
  •  Школа розміщена в тихому мікрорайоні між будинками, головна вулиця знаходиться десь 300 – 400 м, від школи, біля школи руху автомобілів немає.
  •  На території школи є спортивний майданчик, він обладнаний спортивним обладнанням, біля ньго є футбольне поле.Спортивний майдан і футбольне поле   мають асфальтове і ґрунтове покриття.
  •  Площа забудови школи 2000 м. кв.
  •  Загальна площа школи 9000 м. кв.
  •  Під зелені насадження виділено 40% від загальної площі школи.
  •  Санітарний стан шкільної ділянки в цілому добрий.

ІІІ. Будівля школи:

Хід виконання завдання:

Будівля школи є троьохповерховою. Кількість кабінетів становить 65. школа має центральний водогін, центральну каналізацію.

Для підвищення оптимальних умов температури використовують центральне опалення, природну та штучну вентиляцію.

Всі приміщення школи №23 мають природне рівномірне освітлення. У більшості навчальних приміщень школи світловий потік надходить з лівого боку від учнів. Освітлення в школі природне, штучне та мішане.

Навчальні приміщення школи використовуються за прямим призначенням і відповідають гігієнічним нормам.

Рекреаційні приміщення відпочинкового характеру: кількість кімнат рекреації на кожному з  поверхів – 3.

Харчоблок розташований на першому поверсі і складається з їдальні, кухні, комори та холодильної камери, розрахована близько на 200 учнів.

Фізкультурний зал на першому поверсі, має площу – 290 м. кв, висоту – 4,5м. В загальному це відповідає гігієнічним вимогам.

Майстерня по металу і дереву, обслуговуючої праці на першому поверсі.

Усі приміщення побілені, віконні рами, двері – пофарбовані. Вікна подвійні – засклені. Опалення сировинне.

Висновки:

Навчальні кабінети в школі відповідають гігієнічним вимогам (прибирання, освітлення, провітрювання температурний режим). Наявний водопровід, каналізація 1 унітаз припадає на 58 учнів (норма 70). Санітарне утримання туалетів добре, прибирання відбувається щoперерви.

В школі відсутні кабінети з недостатнім освітленням, на підвіконниках стоять вазони, на вікнах стоять занавіски. Меблі розміщенні правильно щодо джерел світла.

Педагогічні рекомендації.

Потрібно проводити постійний контроль щодо провітрювання і прибирання класу.

Завдання №2. Вивчення і гігієнічна оцінка режиму дня учнів.

СХЕМА

узагальнення результатів щодо вивчення режиму дня

Отже, провівши це анкетування, я зробила певні висновки. По-перше,  більшість опитаних спить менше норми, а це говорить про неправильний режим дня, це в майбутньому може призвести як до складних хвороб, так до загального виснаження організму, що впливає і на їхню успішність. По-друге, більшість учнів роблять ранкові загартувальні процедури, що є дуже важливо для профілактики застудних захворювань; з тими, хто не робить ранкові загартувальні процедури потрібно провести бесіду про важливість і значення загартування організму. По-третє, майже всі опитані менше норми перебувають на свіжому повітрі, що потрібно усунути. По-четверте, переважна більшість дітей харчується 3 рази на день, що менше норми і може привести до виснаження організму. Всі ці результати я проаналізував та зробив свої зауваження на виховній годині. Учні віднеслися з розумінням і пообіцяли надалі виконувати гігієнічні норми.

Завдання №3. Гігієнічна оцінка фізичного розвитку і стану здоров`я учнів.

Фізичний розвиток учнів 6-В класу

Результати проведених досліджень свідчать про те, що всі діти у 7-В класі мають середню масу тіла та середню окружність грудної клітки.

Фізичний стан учнів класу свідчить про те, що у всіх дітей нормальний (гармонійний) фізичний розвиток, не спостерігається дітей серед учнів класу з погіршеним або поганими фізичним розвитком, немає дітей із загальним фізичним відставанням у розвитку. Зріст стоячи всіх дітей відповідає масі тіла та окружності грудної клітки. Серед дітей 6-В класу відсутні діти з жировими відкладеннями, здебільшого мають середній(2 бали), і дуже рідко “вузький” – тонкий  розвиток скелету. Мускулатура в дітей “середня”, тонус м’язової тканини середній. Таким чином у фізичному розвитку учнів 6-В класу немає відхилень, які вимагають втручання і спостереження лікаря.

При оцінці стану здоров’я учнів було розподілено їх на групи здоров’я таким чином:

Таким чином, у 6-В класі більшість дітей входить до І – ї, групи здоров’я, це практично здорові діти з нормальним фізичним і психічним розвитком, незначна кількість входить до ІІ групи.  

Завдання №4. Складання плану гігієнічного виховання учнів класу.

План гігієнічного виховання учнів 6-В класу

Після ознайомлення з планом виховної роботи класного керівника 6-В класу Матвіїв Наталі Леонтіївни було складено власний план гігієнічного виховання учнів з тематикою бесід, проведено аналіз стану здоров’я  кожного учня. Потім, після визначення результатів анкетування на виховній годині були дані рекомендації щодо покращення режиму дня учнів 6-В класу.

Завдання №5. Гігієнічна оцінка розкладу занять. Гігієнічна оцінка контрольних робіт.

Гігієнічна оцінка розкладу занять 6-В класу.

Розклад уроків 6-В класу

Понеділок – 44

Вівторок –    42

Середа –      47

Четвер –      37

П’ятниця –   50

Як бачимо, розклад занять 6-В класу складено не у відповідності до гігієнічних вимог. Зокрема, пікового навантаження учні досягають в п’ятницю (50). А так в основному навантаження розподілено майже рівномірно. Єдине що б я змінив у розкладі, це частину навантаження з п’ятниці переніс на четвер. Оскільки гігієнічними дослідженнями встановлено, що між розкладом уроків, якістю виконання домашніх завдань і станом успішності існує взаємозв’язок, то варто це брати до уваги при складанні розкладу уроків. Результатом неправильно складеного розкладу є перевантаження учнів домашніми завданнями зниження розумової працездатності, особливо у ті дні, коли у розкладі переважають важкі предмети. Варто також зауважити неправильність розміщення навчальних предметів після фізкультури.

Гігієнічна оцінка контрольних робіт.

Аналізуючи тижневий розклад уроків було взято до уваги виставлені у класному журналі оцінки контрольних робіт 6-В класу за тематичну атестацію з математики, історії та української мови. Вище подана схема дає можливість зробити висновок про зміну розумової працездатності протягом навчального дня і навчального тижня. Зокрема видно, що з історії України учні написали тематичну атестацію краще ніж з української мови, а на контрольній роботі з алгебри, яка відбувалася на 4-му уроці успішність ще більш знизилась, на 12 балів  не написав жоден учень. Отож, яскраво видно, що розклад складено без врахування гігієнічних вимог.

Завдання №6. Гігієнічна оцінка умов проведення занять у навчальному кабінеті.

Гігієнічна оцінка навчального кабінету

Площа кімнати 60 м. кв.

Середня кількість учнів – 27.

Площа кімнати, що припадає на одного учня має приблизно 2 м2.

Площа заскленої поверхні вікон – 24 м2.

У навчальному кабінеті загальна кількість люмінесцентних ламп 24 штук.

Тип світильників – лампи денного освітлення (ЛД - 40), висота їх підвішування над рівнем підлоги має 2,7 м.

У кабінеті є такі навчальні меблі як стільці (36), парти (18) розмірами 1,2х0,5 м., відстань між рядами парт 1,5 м.; відстань від дошки до першої парти – 3 м.

Загальна площа вентиляційних отворів 1,2 м2, є 3 кватирки, вентиляційні отвори розташовані над дошкою, трохи ближче до стелі, по боках бічного ряду.

Приміщення провітрюється після кожного уроку на перерві 10 хв.

Температура повітря

  •  біля зовнішньої стіни +18 С,
  •  біля внутрішньої стіни + 19 С,
  •  на висоті 1,5 м. від підлоги + 19 С,
  •  на рівні підлоги + 17 С.

Дата вимірювання                                                          18.02.2009 р.

Час вимірювання                                                                       12:20

Завдання №7. Гігієнічна оцінка уроку.

1. Умови зовнішнього середовища в навчальному кабінеті:

а) +20 градусів в класі, повітря у класі достатньо вологе;

б) клас провітрюється після кожного уроку на перерві 10 хв.

в) діти на уроці сидять рівно, руки на парті, коли читають чи пишуть не нахиляються нижче ніж 30 см. до парти;

г) у класі три ряди парт і над кожним рядом є штучне освітлення, щодо природного освітлення то воно падає в класі з лівого боку на парту. В класі 3 вікна. Вікна класу знаходяться із західної сторони.

2. Трудове в 6-В класі один рази в тиждень: у вівторок.

а) урок триває 45 хвилин.

б) Учні активно можуть слухати урок 25 хв. Тому вчителі будують свій урок так, щоб змінювати види діяльності учнів. Спочатку вчитель проводить опитування; потім пояснення нового матеріалу: певний час розповідає (7-10 хв.), потім дає щось записати, працюють з підручником, картою. Тобто міняються види діяльності учнів на уроці. Це вчитель робить через те, що діти не терплять одноманітності. Потім проводиться закріплення набутих знань методом або дидактичної гри, або через усне чи письмове опитування учнів. Після цього вчитель повідомляє учням домашнє завдання.

в) на уроці трудового наочними засобами навчання є плакати, стенди, підручники.

г) фізкультпаузи на уроках трудового у 6-В класі не виконуються, але активно застосовується методика переключення видів діяльності учнів, чергуються розповідь вчителя, практична робота учнів .

Висновок. Підсумовуючи вище сказане можна зробити висновок, що правильна побудова уроку, увага учнів має велике значення. Вчитель при розробці свого уроку повинен враховувати працездатність дітей, зосередження їх уваги на уроці. Велике значення має місце уроку в розкладі, якщо він 2, 3-й то діти ще не втомлені і можуть активніше працювати ніж на 4, 5 і 6-му, де спостерігається більша втома і важче зосередити дітей, тому вчитель повинен враховувати і ці чинники для свого уроку.     

Педагогічні рекомендації. Вчителю варто активніше використовувати засоби активізації уваги і попередження втоми, зокрема застосовувати фізкультхвилинки.

Література

1 .Антропова М.В. Гигиена детей и подростков. - М.: Медицина. - 1982г.

2.Давиденко I.M. Практикум з шкільної гігієни і фізичних вправ. – К.: Вища школа. – 1969р.

3.  Подоляк - Шумило В.Г., Познанський С.С. Шкільна гігієна. - К.: Вища школа. - 1982р.

4.   Шкільна гігієна. Навчальний  посібник для студенев педагогічних вузів. - К.: Вища школа. - 1971р.

5. Фенчин   К.М.,   Очкуренко   О.М. Основні фізіологічні константи організму людини. – К.: Вища школа. – 1978р.

  1.  Хрипкова А.Г., Антропова М.В, Фарбер Д.А. Возрастная физиология. – М.: Просвещение. – 1990г.
  2.  Дані документації школи № 22.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45287. Эволюция стандартов и технологий мобильной связи. Концепции технологии 4G и IMS 737.5 KB
  Технология кодового разделения каналов CDM благодаря высокой спектральной эффективности является радикальным решением дальнейшей эволюции сотовых систем связи.51 Эволюция технологий мобильной связи WCDM считается стандартом 3G в эволюционном развития GSM систем. GSM системы поддерживают скорость передачи данных не более 96 кбит с это позволяет предоставлять пользователям услуги голосовой связи и SMS.
45288. Системы мобильной связи стандарта 802.16e. Назначение, характеристики, реалии внедрения. Механизмы безопасности WiMAX 317.9 KB
  Механизмы безопасности WiMX. Мифы: цена оборудования 150200; скорость до 70 Мбит с на полосе 20 МГц; на расстоянии 510 км до 50 км; неограниченное число клиентов; клиентское оборудование будет работать с любым оборудованием WiMX. скорость PreWiMX до 48 Мбит с. Характеристики Мобильный WiMX система б пров.
45289. Три этапа планирования сетей связи. Отличия в планировании сетей GSM, WCDMA и LTE 31.83 KB
  Алгоритм частотнотерриториального планирования сети радиосвязи. Первый этап планирования заключается в подготовке электронной карты местности ЭКЧ содержащей данные описывающие рельеф местности застройку территории лесные и водные массивы и в получении надежных данных в отношении: высоты местности морфоструктруры землепользование распределения населения транспортных потоков и других факторов влияющих на плотность трафика прогноза числа абонентов требований к рабочим характеристикам для обеспечения соответствующего качества...
45290. Концепция системы показателей качества услуг сетей мобильной связи (СМС). Международная стандартизация требований к качеству услуг. Государственная система стандартизации и контроля качества в РФ 222.5 KB
  Концепция системы показателей качества услуг сетей мобильной связи СМС. Конкуренция между операторами связи на национальных и международных телекоммуникационных рынках выдвигает проблему качества услуг связи на одно аз первых мест и следовательно появляется необходимость стандартизировать требования к качеству и методам его измерения. Стандартизация систем управления качеством услуг связи необходима для контроля над качеством технологических процессов их предоставления и согласования возможностей сетей общего пользования принадлежащих...
45291. Критерии и технические показатели, применяемые в международной стандартизации качества. Критерии, параметры, индикаторы, технические и организационные показатели качества работы СМС в системе стандартизации «Связь-качество» 283.27 KB
  Критерии и технические показатели применяемые в международной стандартизации качества. Критерии параметры индикаторы технические и организационные показатели качества работы СМС в системе стандартизации Связькачество. При выборе совокупности показателей качества следует иметь в виду что выбранные услуги важны для конечного пользователя и широко применяюсь большинством сетевых операторов. Отсюда следует что показатели качества должны: оказывать основное влияние на удовлетворение потребностей абонентов в области услуг связи;...
45292. Оценка показателей качества. Методы оценки показателей качества: контрольных вызовов, анализа статистики. Расчет показателей качества: P, R, Q. Модель определения параметров качества услуг. Расчет показателей QoS: NA, SA, ST, SpQ, CCR 224.93 KB
  Оценочные испытания могут проводиться контролирующими органами лабораториями и центрами сертификации а также операторами связи. Оценочные испытания могут проводиться контролирующими органами лабораториями и центрами сертификации а также операторами связи. Контролирующими органами с целью проверки деятельности оператора и повышения качества услуг связи периодически. Проверяется соответствие значений показателей качества нормальному уровню в России устанавливается нормативными документами Министерства информационных технологий и связи РФ.
45293. Объективная оценка показателей качества передачи речи: рейтинговая модель E при планировании; интегральные оценки по отношению сигнал/шум и на основе обобщенного коэффициента 490.5 KB
  Объективная оценка показателей качества передачи речи: рейтинговая модель E при планировании; интегральные оценки по отношению сигнал шум и на основе обобщенного коэффициента. Субъективная оценка показателей качества передачи речи: статистические слушательская и абонентская. Оценка качества передачи речи При оценке качества передачи речевой информации применяются субъективные квазисубъективные либо объективные методы. В последнее время чаще используются объективные методы оценки позволяющие автоматизировать данный процесс сделать его...
45294. Оценка показателей качества передачи данных в сетях с коммутацией пакетов. Уровни приоритетов, уровни надежности, классы скорости. Качество передачи данных в классах сетей 3G 126 KB
  Оценка показателей качества передачи данных в сетях с коммутацией пакетов. Качество передачи данных в классах сетей 3G. Оценка качества передачи данных в сетях с коммутацией пакетов Развитие технологий 2G 3G идет в направлении перехода от технологий передачи данных с коммутацией каналов к технологиям передачи данных с коммутацией пакетов Pcket Switched Dt ServicePSD Generl Pcket Rdio Service GPRS. Рассмотрим методы измерений показателей и расчета параметров качества предоставления услуг передачи данных в сетях подвижной связи с...
45295. Принципы управления качеством обслуживания. Схема взаимодействия при обеспечении качества 104.47 KB
  Обязательства операторов перед потребителями услуг связи по базовым услугам. Принципы управления качеством обслуживания Система управления качеством обслуживания представляет систему мер которые обеспечивают соответствие качества услуг связи установленным требованиям. Стандарты систем управления качеством базируются на принципах индивидуальной ответственности поставщика услуг фиксировании данных о качестве услуг и разработки эффективных административных процедур. Базовый уровень требований к системе управления качеством услуг обозначен в...