45097
Исследование процесса аналого–цифрового преобразования радиолокационных эхо-сигналов
Лабораторная работа
Информатика, кибернетика и программирование
Исследование спектрально-корреляционных свойств радиолокационных сигналов и помех Временная реализация процесса: Автокорреляционная функция процесса: Спектр процесса: Исследование характеристик аналого-цифрового преобразования Исследование влияния на ошибки квантования спектры квантованного сигнала и сигнала ошибки выбора величины динамического диапазона АЦП Спектры квантованного сигнала и сигнала ошибки выбора величины динамического диапазона АЦП: А Д А=Д А Д При уменьшении амплитуды сигнала от D до...
Русский
2013-11-15
1.21 MB
8 чел.
Федеральное агентство образования РФ
РГРТУ
Кафедра РТС
Лабораторная работа № 1
по дисциплине «Техника цифровой обработки сигналов»
Исследование процесса аналого–цифрового преобразования радиолокационных эхо-сигналов
Выполнил:
студент 514 группы Андреев Р.Н. Проверил:
Сальников Н.И.
Рязань 2009
Цель работы:
Изучить основные спектрально-корреляционные свойства радиолокационных эхо-сигналов, искажения, возникающие в процессе их временного и амплитудного квантования, параметры и характеристики аналого-цифровых преобразователей.
Выполнение работы
- Исследование спектрально-корреляционных свойств радиолокационных сигналов и помех
Временная реализация процесса:
Автокорреляционная функция процесса:
Спектр процесса:
- Исследование характеристик аналогово-цифрового преобразования
Исследование влияния на ошибки квантования, спектры квантованного сигнала и сигнала ошибки выбора величины динамического диапазона АЦП
Спектры квантованного сигнала и сигнала ошибки выбора величины динамического диапазона АЦП:
А>Д
А=Д
А<Д
При уменьшении амплитуды сигнала от A>D до A=D ошибка квантования уменьшается при дальнейшем уменьшении амплитуды по отношению к динамическому диапазону ошибка остаётся постоянной.
Исследование влияния соотношения частоты сигнала и частоты дискретизации АЦП
Сектры квантованного сигнала и сигнала ошибки при изменении соотношения частоты синусоидального сигнала (f) и частоты дискретизации АЦП (F):
F>2f
F=2f
F<2f
При F=2f происходит попадание выборок в нулевые точки.
Исследовали влияние временного сдвига частоты дискретизации на уровень квантованного сигнала и на устранение эффекта попадания выборок в «нулевые точки»:
Временной сдвиг-0,055
Временной сдвиг-0,09
Исследование влияния числа разрядов квантования на уровень сигнала ошибки и его спектр в двух режимах: усечения и округления результатов квантования
Режим усечения:
4 разряда
5 разрядов
Режим округления:
4 разряда
5 разрядов
Мы видим что при увеличении числа разрядов квантования спектр сигнала и ошибки изменяется незначительно.
Исследование влияния дифференциальных искажений на сигнал ошибки и его спектр в двух режимах: усечения и округления результатов квантования
Режим усечения:
F=5%
F=50%
F=100%
Режим округления:
5% отклонения по уровню 50% отклонения по уровню
100% отклонения по уровню
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
| 32378. | Понятие деятельности. Психологическая характеристика деятельности. Психологическая структура деятельности. Классификация видов деятельности | 14.17 KB | |
| Психологическая характеристика деятельности. Психологическая структура деятельности. Классификация видов деятельности. | |||
| 32379. | Основные принципы, задачи и направления работы психологической службы в образовании | 13.98 KB | |
| Цель психологической службы в образовании максимальное содействие психическому и личностному развитию всех участников образовательного процесса. Задачи психологической службы в образовании: Выявление причин различного рода трудностей в учебновоспитательной работе с учащимися различного возраста психоаналитический подход Преодоление в рамках профессионализма отклонений в интеллектуальном и личностном развитии школьников коррекционный подход Преодоление и помощь в решении конфликтных ситуаций и сложных вопросов. Структура психологической... | |||
| 32380. | Понятие выбора профессии. Ошибки и трудности выбора профессии. Классификация профессий | 17.89 KB | |
| Понятие выбора профессии. Ошибки и трудности выбора профессии. Выбор профессии проф. Самоопределение которое подразумевает самостоятельный выбор профессии на основе: Объективных и достаточно полных знаний о себе своих интересах склонностях особенностях мышления памяти внимания нервной системы. | |||
| 32381. | Учет индивидуальных особенностей при обучении. Специфика обучения одаренных детей. Психологические причины неуспеваемости | 14.22 KB | |
| Специфика обучения одаренных детей. Для поиска успешных форм и методов обучения необходимо учитывать индивидуальные особенности: нервной системы физиологические уровень и темп психического и физического развития. Программы обучения: Образовательные ускоренное обучение обогащенное обучением углубленное и расширенное изучение отдельных тем Образовательноразвивающие развитие продуктивного мышления и личности ребенка Эльконин Давыдов Развивающие мышление личность развитие высших мыслительных процессов творческого критического... | |||
| 32382. | Общие представления о памяти | 14.29 KB | |
| Никакое психическое или внешнее действие или процесс невозможны без участия процессов памяти. Виды памяти: По характеру психической активности: Двигательная запоминание сохранение и воспроизведение различных движений и их систем служит основой для навыков ходьбы письма спортивных навыков. Образная память на представления Словестнологическая память на мысли специфически человеческий вид памяти в отличие от других ей принадлежит ведущая роль в усвоении знаний. | |||
| 32383. | Психология как наука | 14.95 KB | |
| Все так называемые движения души: эмоции чувства мышление мотивы и другие процессы возможно зафиксировать лишь через их внешние проявления. Индивидуальные психологические явления Индивидуальные психические процессы: познавательные процессы ощущения восприятие внимание память воображение мышление; эмоциональные процессы чувственный тон эмоции аффекты чувства настроение эмоциональный стресс; волевые процессы воля принятие решений преодоление трудностей борьба мотивов управление своим поведением. | |||
| 32384. | Ощущения | 13.15 KB | |
| Каждое из этих свойств отражается разными органами чувств по сути это разные виды ощущений Психический образ каждого из этих свойств первоначально возникает в разных отделах мозга. Свойства ощущений: Качество это качественная характеристика ощущений позволяющая отличать одни ощущения от других и осознавать их своеобразие в пределах одного вида. Качество ощущений очень тесно связано с их модальностью. Интенсивность это количественная характеристика ощущений зависящая от силы действующего раздражителя и от функционального состояния... | |||
| 32385. | Развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития поведения и психики животных | 13.93 KB | |
| Основные этапы развития поведения и психики животных. Развитие психики в филогенезе качественное изменения психики происходящее в рамках эволюционного развития живых существ обусловлены осложнением их взаимодействия с окружающей средой. Происхождение психики: Раздражимость избирательная реакция на воздействие внешней среды. | |||
| 32386. | Восприятие | 14.1 KB | |
| Различие процессов восприятия и ощущения заканчиваются в том что ощущение это отражение отдельных свойств предметов и явлений а восприятие целостное отражение предметов в единстве и во взаимосвязи их свойств. Свойства восприятия Предметность это способность отражать предметы и явления реального мира в соответствии с их функциональным значением. Она тесно связана с целостностью восприятия. В результате их взаимодействия и достраивания посредством памяти и мышления приобретает структурную целостность это не сумма ощущений это... | |||
