ID: 46092

Название работы: Сенсорная алалия. Принципы, организация и содержание коррекционно-развивающего воздействия при сенсорной алалии

Категория: Доклад

Предметная область: Медицина и ветеринария

Описание: Задачи: организация речевого режима;уточнение состояния восприятия речи на слух; формирование интереса к звуковому наполнению окружающей действительности дифференциация неречевых звуков;переходим к дифференциации речевых звуков. Используется предметнопрактическая деятельность: упорядочение поля слышания→различение звуков шумов→различение интенсивных звуков→различение направления звука→различение высоты и окраски звуков. Основной принцип предметная соотнесённость установление связи звуков с предметами.После работы над звуковым рядом...

Язык: Русский

Дата добавления: 2013-11-19

Размер файла: 17 KB

Работу скачали: 7 чел.

В 27. Сенсорная алалия. Принципы, организация и содержание коррекционно-развивающего  воздействия  при сенсорной алалии.  Речевой дефект обусловлен недоразвитием речеслухового анализатора и выражена эта патология в разной степени => различная речевая симптоматика.

Характерны неречевые симптомы:

•  Незначительное снижение физиологического слуха.
•  Состояние высокой истощаемости слуховой функции.
•  Трудности локализации звука в пространстве.
•  Нарушение слуховой памяти.
•  Высокая чувствительность к звукам (гиперакузия).
•  Низкое слуховое внимание, восприятие.
•  Избирательность общения.
•  Активное использование мимики и жестов.
•  Некритичность к речи.
•  В поведении – хаотичность, импульсивность.

Речевая симптоматика:

•  Несформированность импрессивной речи.
•  Нет связи между акустическими, зрительными и тактильными ощущениями.
•  Не формируется фонематическое восприятие фонем.
•  Нет связи между слуховым и зрительным образом предмета и его значением, причина – акупатия.
•  Уровень понимания речи зависит от различных условий – время суток, настроение, состояние здоровья, легче воспринимается тихая речь.
•  Способны спонтанно произносить отдельные слова, слоги, фразы.
•  Голос звучный, модулированный, интонирование по возрасту.
•  Эхолалия, логоррея.
•  Ошибки в ударении.
•  Искажение звукослоговой структуры слов.
•  Некритичность к речи.

Степень выраженности дефекта зависит от различных факторов.

Сенсорная алалия – явление крайне редкое. Встречаются смешанные формы – моторная алалия с сенсорным компонентом, сенсорная алалия с моторным компонентом. Система коррекционно-развивающей работы.В работе должен быть реализован:комплексный подход;системный подход;психолингвистический подход.

Работу рекомендуется строить индивидуально, дифференцированно, с учётом дефекта, ослабление речевой и неречевой симптоматики, развитие психических функций.  Последовательность работы: Особо  значимо медицинское сопровождение, лечение у детского невролога, необходимы препараты стимулирующие работу головного мозга. Работа строится поэтапно, индивидуально, в условиях тишины.Задачи: - организация речевого режима;уточнение состояния восприятия речи на слух; формирование интереса к звуковому наполнению окружающей действительности, дифференциация неречевых звуков;переходим к дифференциации речевых звуков. Используется предметно-практическая деятельность: упорядочение поля слышания→различение звуков, шумов→различение интенсивных звуков→различение направления звука→различение высоты и окраски звуков.Отдельно рекомендуется брать речевые звуки отличающиеся артикуляцией. Основной принцип – предметная соотнесённость, установление связи звуков с предметами.После работы над звуковым рядом переходим к работе со слогами → простые слова (очень важны ударение и интонация), слова должны быть простыми по смыслу и отличаться по звучанию → стандартные стереотипные фразы.Педагогическая ошибка: механическое заучивание.За 3 - 4 месяца удаётся добиться понимания 8 – 10 слов.