46114

Коррекционно-образовательное значение литературы в обучении школьников с ТНР

Доклад

Педагогика и дидактика

Развитие речи в школе Vвида специальный вид деятельности учителя и учащихся направленных на овладение речью. Vв используется 3 основных подхода к литературному развитию учащихся школы общего назначения: психолингвистический лингводидактический методика преподавания литературы МПЛ 1 психолингвистический подход Достижение наибольшей эффективности работы по развитию речи на уровне литературы способствует применение психолингвистического подхода Психолингвистический термин Речевая деятельность система речевых действий...

Русский

2013-11-19

18.5 KB

38 чел.

В 52. Коррекционно-образовательное значение литературы в обучении школьников с ТНР.

Развитие речи в школе Vвида – специальный вид деятельности учителя и учащихся, направленных на овладение речью.

В методике школы Vвида (шк. Vв) используется 3 основных подхода к литературному развитию учащихся школы общего назначения: * психолингвистический* лингводидактический *методика преподавания литературы (МПЛ)

   1) психолингвистический подход

Достижение наибольшей эффективности работы по развитию речи на уровне  литературы способствует применение психолингвистического подхода

Психолингвистический термин «Речевая деятельность»- система речевых действий  характеризуется единством общения и мышления и опирающихся на модель порождения речевого высказывания (Леонтьев) и индивидуальную речь человека.Этапы создания1мотивации высказывания2замысла3. осуществления замысла4. сопоставления реализации замысла с самим замыслом

Данные этапы соответствуют структуре любого интеллектуального акта. Осуществляя речевое развитие школьников с ТНР на занятиях по литературе, учителю следует опираться на знания особенностей коммуникативной деятельности школьников с речевыми патологиями, т.к. усвоение языка и речи наиболее эффективно происходит в процессе общения.

2)лингводидактический подход

 Лингводидактический подход ориентирует учителя шк. Vв и школьников с ТНР на формирование умения целенаправленно строить речевые произведение обладающие определенными стилистическими особенностями и значительной действительностью.  Такие умения отечественные и зарубежные лингводидакты считают высшими. Для их развития в шк. Vв предлагаются следующие упражнения: * упр. по реализации ролевого принципа развития речи

  •  упр. с элементами развития продуктивного артистизма речи
  •  упр. развивающие умение художественной критики
  •  развитие умения эстетического анализа текста

3) методико-литературный подход

Методико-литературный подход к изучению литературы предполагает систематическое воздействие на литературное развитие школьника с ТНР. Ведущий методист начала 20в. Голубков выделяет 3 основные метода работы с детьми на уроках литературы.

  1.  Лекционный

В шк. Vв серьезное внимание уделяется лекционному методу, т.к. позволяет экономить время и способствует получению информации, при этом такой прием как конспектирование лекций не может быть признан достаточно эффективным. Это связано с особенностями развития письменной речи с ТНР.

Приемы:        *составление плана

*составление схемы, таблиц

*ответы и вопросы

В лекцию включаются элементы беседы, работы над планом, составление опорной схемы конспекта.

2) литературная беседа

Предполагает обязательное обдумывание системы вопросов, расширяет содержание изучаемого материала, активизацией художественного восприятия.

Эвристическая беседа (открытие, поиск нового) начинается с вопроса Где? Почему?- проблемного вопроса.

Виды деятельности: *подбор материала из художественного произведения

*пересказ с элементами анализа текста

*анализ образа персонажа

*составление плана к произведению

В шк. Vв  эвристическая беседа уделяется недостаточное внимание. Это связано с трудностями, возникающими перед детьми с ТНР при оформлении экспромтом устного высказывания (особенно при заикании). Решение проблемы- системы вопросов на дом.

3) самостоятельная работа

Устные доклады, письменные сочинения, развитие умения самостоятельного анализа произведения.

Обязательное требование-предварительная подготовка, которой уделяется наибольшее внимание. На всех этапах предполагается помощь учителя (замысел, составление плана, подбор материала, предварительный рассказ)

Приемы: * постановка проблемного вопроса

  •  исследующее занятие
  •  виды деятельности
  •  анализ эпизода или целого произведения
  •  оценка спектакля или к/ф


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54809. «Учнівський парламент» - форма організації учнівського самоврядування в школі 189.5 KB
  Активну роль у підготовці сьогоднішніх школярів до реального суспільного самоврядування і формування в них готовності виконувати свій громадянський обовязок покликане відіграти учнівське самоврядування загальноосвітньої середньої школи. Однак сформована на сьогодні система організації діяльності учнівського самоврядування в школі відсутність відповідного соціального замовлення на практичну діяльність учнів законодавства в державному масштабі про трудову діяльність підлітків і учнівської молоді призвели до того що по суті учнівське...
54810. Універсальна модернізована одномісна учнівська парта 4.39 MB
  Стосовно запропонованої учнівської парти то вона має ряд переваг над стандартною. Буде методично правильно коли коли при вивченні графічної грамоти на уроках трудового навчання чи при виконанні графічних робіт на уроках креслення дані завдання виконувати не при горизонтальному положенні столика парти а при вертикальному. Щоб зробити вертикальне положення столика парти достатньо лівою рукою дістатися важіля в передній частині опустити його вниз і столик набуває...
54811. Holidays and traditions in Ukraine and English-speaking countries 1.3 MB
  Dear pupils. I am glad to see you again. The theme of our lesson is “Holidays and traditions in Ukraine and English-speaking countries.” Today we are going to read the text about traditions in English speaking countries and Ukraine, we’ll listen to the text about Thanksgiving Day in Canada and of course you’ll speak English and present your projects. Let’s start.
54812. Parties and Holidays 78.5 KB
  Objectives: to practice pupils’ listening and speaking skills; to enrich the pupils’ vocabulary; to train the usage of the lexical material in practice; to widen students’ knowledge about the celebration of different parties and holidays in Ukraine and English-speaking countries; to develop their critical thinking; to enrich their outlook;
54814. FOOD AND COOKERY 90 KB
  It is not a secret that Ukrainian people are big eaters. Our women cook very much and they cook tasty. But our men like to eat what our women cook and they are thankful for tasty dishes.
54815. Турнір знавців Паскаля 255 KB
  Алгоритмізація та програмування для учнів є більш складними розділами інформатики. Тому варто зробити декілька уроків трішки цікавішими, навіть розважальними. Це може бути, наприклад, узагальнюючий урок напередодні тематичного оцінювання, підсумковий урок теми.
54816. Святкова церемонія вручення паспорта громадянина України 47.5 KB
  Буклети Паспорт головний документ громадянина України Конституція України. Виховувати громадянина патріота країни любов гордість і повагу до України. Ми раді вітати вас на церемонії вручення паспортів громадянина України.
54817. Патріотичне виховання майбутніх соціальних працівників у процесі вивчення соціології (з особистого досвіду) 197 KB
  Тому одним із завдань гуманітаризації та гуманізації вищої освіти стає орієнтація і на загальнолюдські культурні цінності залучення студентів до національних джерел духовності формування у них патріотичних якостей. Проте результати аналізу досліджень вищеназваних учених свідчать що питаниям патріотичного виховання студентів вищих навчальних закладів освіти узагальненню досвіду формування патріотичних якостей студентів не приділялося належної уваги. Патріотичне виховання студентів це організований планомірний та цілеспрямований процес...