46117

Значение изобразительной деятельности в воспитании детей и коррекции у них речевых нарушений

Доклад

Педагогика и дидактика

Включение речи в познавательные процессы восприятие представление воображение без которых не может развиваться изобразительная деятельность оказывает положительное влияние на развитие личности ребенка. В свою очередь хорошо организованные занятия рисованием представляют сильное средство развития речи.Развитие речи в процессе изобразительной деятельности осуществляется в нескольких направлениях: вопервых происходит обогащение словаря вовторых осуществляется становление и развитие речи как средства общения втретьих совершенствуется...

Русский

2013-11-19

14 KB

6 чел.

55. Значение изобразительной деятельности в воспитании детей и коррекции у них речевых нарушений.Включение речи в познавательные процессы (восприятие, представление, воображение), без которых не может развиваться изобразительная деятельность, оказывает положительное влияние на развитие личности ребенка.Речь организует и активизирует мышление дошкольника, помогает ему устанавливать смысловые связи между частями воспринимаемого материала и определять порядок необходимых действий. Кроме того, речь выполняет роль дополнительного побуждения к деятельности. Речь способствует формированию графических навыков. В свою очередь, хорошо организованные занятия рисованием представляют сильное средство развития речи.Развитие речи в процессе изобразительной деятельности осуществляется в нескольких направлениях: во-первых, происходит обогащение словаря, во-вторых, осуществляется становление и развитие речи как средства общения, в-третьих, совершенствуется регулирующая функция речи. содержащая большой потенциал позитивного воздействия на коррекцию и развитие целенаправленной деятельности.На занятиях рисованием происходит активное накопление слов, характеризующих признаки предмета или его частей ,действия, пространственные отношения.Помимо конкретных слов, обозначающих названия предметов, признаки, действия, пространственные отношения дошкольники усваивают и такие понятия, как «форма», «величина», «цвет», «расположение».Овладение речью имеет важное значение для осмысленного восприятия  и понимания окружающего. Процесс рассматриавния объкта изображения осуществляется в единстве с мышлением и речью. Продуктивная деятельность оказывает благотворное влияние речи на процесс рисования. В качестве педагогических средств усиления речевой активности дошкольников в процессе изобразительной деятельности можно использовать различные приемы. К ним относятся побуждение ребенка к чтению наизусть стихотворения, загадки с целью создания эмоционального отношения к рисованию, анализ объекта изображения, побуждение к называнию и словесной характеристике свойств объекта, включаемых в тематический рисунок, установление последовательности работы над рисунком, сравнение рисунка с образцом и элементов изображения между собой в процессе выполнения задания.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8982. Научная революция. Появление аномалий и кризис 38.5 KB
  Научная революция Появление аномалий. Как мы отмечали выше, факты, с которыми имеет дело научная теория, можно разделить на три группы: факты, которые она успешно объясняет факты, которых она пока не объясняет, но есть надежда, что со временем ей э...
8983. Главные характеристики современной постнеклассической науки 40.5 KB
  Главные характеристики современной постнеклассической науки 1. Широкое распространение идей и методов синергетики - теории самоорганизации и развития систем любой природы. В этой связи становится все более укрепляющееся представление о мире не...
8984. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации 36 KB
  Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Современный техногенный мир сложен, техногенная цивилизация ориентирована на ускоренное изменение природной среды, сопровождаемое видоизменением социальных свя...
8985. Структура и функции науки 36.5 KB
  Структура и функции науки Понятие бытия включает в себя природу, человека и общество. В зависимости от этих трех сфер бытия выделяются три основных направления научного знания: естествознание, человекознание и обществознание. Естествознание - это со...
8986. Общество как объект философского познания 43 KB
  Общество как объект философского познания. Общество как объект философского познания. Понятие общество, общественный, социальный, чрезвычайно распространены, хотя их смысл часто оказывается весьма многозначным и недостаточно ясным. Общность определя...
8987. Проблемы и предмет социальной философии 33 KB
  Проблемы и предмет социальной философии Традиционное философствование и социально-философская проблематика Сверхчеловеческий характер всеобщих категорий Является ли социальная философия философией человека Отрыв бытия социального от бытия человече...
8988. Специфика социального познания 44.5 KB
  Специфика социального познания Проблема истины является одной из древнейших в философии. Сама философия является порождением интенции к истине. Даже этимология термина философия в скрытой форме содержит интерес к истине и истинности вещей и знаний...
8989. Социальное и гуманитарное как методологическая проблема обществознания 36.5 KB
  Социальное и гуманитарное как методологическая проблема обществознания Социально-исторические изменения в обществе, ставшие реальностью сегодняшнего дня, требуют своего философского осмысления и нуждаются в разработке новых методов описания и анализ...
8990. Рефлексия как методология в социально-гуманитарном познании 53 KB
  Рефлексия как методология в социально-гуманитарном познании Методология - это область деятельности, функцией которой является создание и совершенствование интеллектуальных средств организации рефлексивных процессов. Поскольку осознанное отношение к ...