4636

Регулювання якості повітряного середовища

Практическая работа

Безопасность труда и охрана жизнедеятельности

Регулювання якості повітряного середовища Кондиціонування повітря Кондиціонер типу спліт-система має два блока, один розташовується усередині приміщення, другій зовні на стіні будівлі. У першому блоці розташовані компресор, вентилятор, в...

Украинкский

2012-11-23

92.5 KB

2 чел.

Регулювання якості повітряного середовища

Кондиціонування повітря

Кондиціонер типу спліт-система має два блока, один розташовується усередині приміщення, другій зовні на стіні будівлі. У першому блоці розташовані  компресор, вентилятор,  випаровувач (радіатор), у зовнішній частині  розташовується конденсатор (радіатор) та вентилятор. Компресор, випаровувач та конденсатор з’єднані мідними трубами,  в яких циркулює фреон.  Робота кондиціонера здійснюється так: на вхід компресора подається газоподібний фреон під малим тиском 3..5 атмосфери. Компресор стискає фреон до 10…15 атмосфери, при цьому фреон нагрівається і поступає в конденсатор, що розташований у зовнішній частині. При інтенсивному обдуві конденсатора зовнішнім вентилятором фреон охолоджується  та переходить в летку фазу. Далі з конденсатора леткий фреон прямує через знижуючий тиск клапан  до випаровувача, де випаровується з поглинанням тепла. Температура поверхні випаровувача знижується, що охолоджує повітря, яке  прямує через випаровувач за допомогою внутрішнього вентилятора до приміщення. Далі цикл повторюється. Таким чином, ця система тільки охолоджує внутрішнє повітря без подачі свіжого повітря.   Існують “спліт”-кондиціонери, які спроможні не тільки охолоджувати, а й нагрівати повітря приміщень (реверсивні типи).

Вибір  “спліт”-кондиціонера здійснюють за потужністю (охолодження) з урахуванням усіх теплоприпливів – зовнішнього, від обладнання та робітників. Орієнтовно, розрахунок потрібної потужності (Qх )  “спліт”-кондиціонера можна зробити по формулі:

Qх = Qз + Qо + Qр=

де     Qз – зовнішній приплив тепла;

орієнтовно   Qз = q×V=

для вікон південної орієнтації – q = 40 Вт/м3 , для північної - q = 30 Вт/м3 , середнє значення

q = 35 Вт/м3 . Обирається в залежності від азимуту світлових прорізів, який наведений у вих. даних.

V – об’єм приміщення, м3;

V= a×b×h=

Qо – виділення тепла від обладнання, кВт (орієнтовно для персонального комп’ютера та копіювального пристрою  Qоk = 300 Вт, для інших електричних приладів Qо =0,3*Р,

де Р –   паспортна  потужність, Вт); nk – кількість одиниць оргтехніки

Qо=0,3Р + nk Qоk=

Qр – виділення тепла від робітників в залежності від витрат енергії (1 ккал/год = 1,167 Вт).

Qр= np Qоp=

Далі   вибирають ближчу за потужністю марку кондиціонера або розраховують кількість заданих по потужності кондиціонерів.

Системи опалення

Системи опалення являють собою комплекс елементів, необхідних для нагрівання приміщень в холодний період року. До основних елементів системи опалення належать джерела тепла, теплопроводи, нагрівальні прилади. Теплоносіями можуть бути нагріта вода, пара чи повітря. Системи опалення повинні компенсувати втрати тепла через огороджуючі зовнішні будівельні конструкції та підігрівати холодне повітря, яке надходить ззовні через вікна, двері, ворота та ін. При проектуванні системи опалення визначають: категорію вибухопожежної небезпеки виробництва; внутрішню температуру повітря в приміщенні, залежно від І категорії роботи (легка, середньої важкості, важка); розрахункову зовнішню температуру повітря для даного кліматичного району; орієнтовні втрати тепла будинком; тепловиділення від: людей, електрообладнання, нагрітих поверхонь та ін.; необхідну систему опалення, вид теплоносія, тип опалювальних приладів; кількість тепла на опалення приміщень; поверхню нагрівальних приладів; кількість елементів секцій в одному нагрівальному приладі, загальну кількість секцій; годинні витрати води (повітря) на опалення;  необхідну поверхню нагріву, тип та ККД котла.


Кількість тепла, що втрачається будівельною конструкцією
(Qк, залежить від різниці температур, величини їх значень, площі та виду матеріалу і може бути підрахована для плоских поверхонь за формулою:

Qк=kFк(tвн-tзовн)=        (ккал/год.),

де k коефіцієнт теплопередачі конструкції огорожі (стін), що залежіть від матеріалу з якого побудовані стіни (0,92 – 097 ккал/год. • м2 • °С);

Fкповерхня огороджувальної конструкції, через яку втрачається тепло м2;

Fк=

tвн - нормована температура (внутрішня) повітря в приміщенні, °С;

tзовн - розрахункова температура зовнішнього повітря (приймається за кліматичними даними для даного міста), °С. Для Києва tзовн= -16°С 

Визначаємо відносну витрату води на еквівалентний квадратний метр (е. к. м) Поверхню нагріву нагрівальних приладів, що віддає тепло,визначають в е. к. м., а потім перераховують на метраж прийнятих для установки типів приладів.

Відносна витрата води буде складати:

        ккал/год.

де  — різниця температур між середньою температурою теплоносія в нагрівальному приладі та температурою в приміщенні, °С;

=

перепад температур теплоносія в нагрівальному приладі, °С.

= 

вода з початковою температурою tпоч = +1ОО °С і кінцевою tкін = +60 °С

L — кількість води, що подається зверху донизу, кг/м2год. L = 17,4 кг/м2 • год.

Значення е. к. м. можна порахувати за формулою:

       (ккал/год. е. к. м.),

де  — поправочний коефіцієнт, що залежить від відносної витрати води.

Значення поправочного коефіцієнта залежно від відносної втрати води.

q

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

5

7

>7

0.85

0.89

0.91

0.93

0.95

0.97

0.99

1

1.03

1.06

1.07

Необхідну поверхню приладів е. к. м. FПР можна визначити за формулою:

        м2

       

Необхідна  кількість секцій радіаторів М-140 (м2) дорівнює:

       штук.


Вихідні дані для розрахунків.

№ вар

Призначення приміщення

Розмір приміщення

a×b×h

Азимут світлових прорізів

Кіл-сть прац.

Енерговитрати організму, ккал/год

Орг-техніка (nk, од.)

Потужність ел.обладн. Р, Вт

1

офіс

6,2×5,4×3,2

12°

4

132

5

1315

2

аудиторія

12×7×4

122°

24

105

12

1850

3

офіс

5,3×3,2×3

212°

3

107

3

1150

4

кімната відпочинку

4,5×3,6×2,8

32°

5

90

-

1350

5

аудиторія

10×5,5×3,7

109°

22

100

10

1960

6

кімната відпочинку

5,1×3,9×3

266°

3

91

-

920

7

офіс

9×4,5×3,1

100°

4

108

5

1270

8

кімната відпочинку

6,1×5,1×3,25

321°

2

120

-

910

9

аудиторія

13×6,6×3,9

26

110

14

2370

10

офіс

4,2×3,6×2,75

49°

1

136

2

2100

Оптимальні величини температури, відносної вологості та швидкості руху повітря

Період року

Категорія робіт

Температура повітря, 0С

Відносна вологість,%

Швидкість руху, м/с

Холодний період

року

Легка 1а

22-24

60-40

0,1

Легка 1б

21-23

60-40

0,1

Середньої важкості ІІа

19-21

60-40

0,2

Середньої важкості ІІб

17-19

60-40

0,2

Важка ІІІ

16-18

60-40

0,3

Теплий
період

року

Легка 1а

23-25

60-40

0,1

Легка 1б

22-24

60-40

0,2

Середньої важкості ІІа

21-23

60-40

0,3

Середньої важкості ІІб

20-22

60-40

0,3

Важка ІІІ

18-20

60-40

0,4

 Допустимі величини температури, відносної вологості та швидкості руху повітря в робочій зоні

Період року 

Категорія робіт 

Температура, ° C 

Відносна вологість (%) на робочих місцях - постійних і непостійних 

Швидкість руху (м/сек.) на робочих місцях - постійних і непостійних 

Верхня межа 

Нижня межа 

На постійних робочих місцях 

На непостійних робочих місцях 

На постійних робочих місцях 

На непостійних робочих місцях 

Холодний
період
руху 

Легка Iа 

25 

26 

21 

18 

75 

не більше 0,1 

Легка Iб 

24 

25 

20 

17 

75 

не більше 0,2 

Середньої важкості IIа 

23 

24 

17 

15 

75 

не більше 0,3 

Середньої важкості IIб 

21 

23 

15 

13 

75 

не більше 0,4 

Важка III 

19 

20 

13 

12 

75 

не більше 0,5 

Теплий
період
року 

Легка Iа 

28 

30 

22 

20 

55 - при 28° C 

0,2 - 0,1 

Легка Iб 

28 

30 

21 

19 

60 - при 27° C 

0,3 - 0,1 

Середньої важкості IIа 

27 

29 

18 

17 

65 - при 26° C  

0,4 - 0,2 

Середньої важкості IIб 

27 

29 

15 

15 

70 - при 25° C 

0,5 - 0,2 

Важка III 

26 

28 

15 

13 

75 - при 24° C і нижче 

0,6 - 0,5 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79402. Проблема задатков, способностей, одаренности в психологии личности 24.98 KB
  В современной психологии Способности система свойств личности формирующаяся на основе задатков и определяющая успешность выполнения определенных видов деятельности а также овладение знаниями и навыками. По критерию происхождения различают природные и социальные способности. Природные способности обусловлены врожденными свойствами психических процессов.
79403. Проблема самосознания в психологии личности. Самосознание и жизненный путь личности в представлении Рубинштейна 38.03 KB
  Самосознание и жизненный путь личности в представлении Рубинштейна Изучение личности не заканчивается изучением ее психических свойств темперамента мотивов способностей характера. Завершающий этап – изучение самосознания личности. Самосознание является необходимым условием существования личности.
79404. Я-концепция как результат социального развития личности 26.7 KB
  Концепция идентичности – это понимание своего единого неразрывного целостного протяженного одновременно меняющегося и неизменного в течение всей жизни Я. Яконцепция – это познанный аспект Я знание человека о себе как осознанное и артикулированное содержание Я на определенном этапе развития. Поскольку Яконцепция включает в себя как модальное реальное так и идеальное Я к которому добавляются социальные Я проявляющиеся в различных актах взаимодействия и отношениях с другими то следует говорить о структуре Яконцепции.
79405. Проблема характера в психологии личности. Черты личности. Черты характера 28.83 KB
  Черты характера К инструментальным проявлениям индивидуальности как субъекта деятельности относятся характер и способности. По Рубинштейну способ поведения является наиболее существенным и показательным выражением характера но характер определяет и сам способ поведения. Основные проблемы психологии характера К настоящему времени понятие характер признано дискуссионным.
79406. Понятие социализации как процесса формирования личности. Этапы, виды и механизмы социализации 28.33 KB
  Этапы виды и механизмы социализации Социальная роль как элемент структуры личности задаётся тем что попадая в определённую систему отношений с другими людьми в том или ином качестве человек сталкивается с определёнными требованиями которые неизбежно и неминуемо предъявляются тому кто попадает на это место с системой ожиданий что в определённой ситуации он будет вести себя соответствующим образом. Ролевая теория личности – это подход к изучению личности согласно которому личность описывается посредством усвоенных и принятых ею или...
79407. Проблема индивидуальности в психологии личности. Специфика индивидуального бытия человека 28.25 KB
  Специфика индивидуального бытия человека В психологии существует несколько традиций понимания индивидуальности. Первая традиция связана с пониманием индивидуальности как единичности. Описание индивидуальности с этой точки зрения – это определение линии потенциальных патологических изменений личности.
79408. Понятия и психологические образования индивидуальности 29.21 KB
  Психологические образования личности обеспечивающие человеку возможность совершать поступки позволяющие ему осуществить акт свободного самостоятельного и ответственного выбора отстаивать собственную позицию составляют особый уровень и особую структуру субъективности. С этой точки зрения субъектность человека способности и механизмы его душевной жизни входят в психологические образования личности в качестве их особых предпосылок. Характер также неотделим от личности поскольку реализует главные жизненные устремления человека.
79409. Мотивация развития индивидуальности 24.51 KB
  Преобладание формального чисто динамического описания движущих сил развития личности над содержательным их анализом и отсутствие адекватного подхода к изучению их общественно-исторической обусловленности постулирование положения о подчиненности активности субъекта некоторой конечной заранее предустановленной цели а тем самым и понимание человека как преимущественно адаптивного существа. На принципиально иных позициях строится подход к изучению движущих сил развития личности в советской психологии. Методологические...
79410. Жизненный путь личности 24.74 KB
  Сознание активность зрелось личности рассматриваются Рубинштейном как высшие личностные образования которые выполняют функции организации регуляции обеспечения целостности жизненного пути человека как субъекта деятельности. Рубинштейна выступает активность и творчество личности как организатора и преобразователя своей жизни. Ему принадлежит самое крупное лонгитюдное исследование личности и ее жизненного пути на основе которого была определена возрастная периодизация и онтогенез развития личности: детство юность выбор профессии...