Independent elements of the sentence


Иностранные языки, филология и лингвистика

Independent elements of the sentence s the term implies generlly re not grmmticlly dependent on ny prticulr prt of the sentence but s rule refer to the sentence s whole. Only occsionlly they my refer to seprte prt of the sentence. Its position is more free thn tht of ny other prts of the sentence nd ccordingly it my occur in different positions in the sentence.



32.5 KB

6 чел.

Independent elements op the sentence

§113. Independent elements of the sentence, as the term implies, generally are not grammatically dependent on any particular part of the sentence, but as a rule refer to the sentence as a whole. Only occasionally they may refer to a separate part of the sentence. The independent element may consist of a word or a phrase. Its position is more free than that of any other parts of the sentence and accordingly it may occur in different positions in the sentence.

There are two groups of independent elements:

I. Direct address. A direct address is the name of a person (or occasionally a non-person) to whom the rest of the sentence is addressed. It may be emotionally charged or neutral, but semantically it does not influence the sentence.

I'm sorry, Major, we had an arrangement.

Jenny, darling, don't say such things.

How's the world, good friend?

II. Parenthesis. As to its meaning the parenthesis may be of several types:

a) It may express the speaker's attitude to the relation between what is expressed in the sentence and reality (perhaps, maybe, certainly, of course, evidently, oh,  Goodness Gracious, etc.).

Undoubtedly you are both excellent engineers.

Surely he had too wide a mouth.

The cottages were, in fact, boxlike and rather towny.

Oh, we can't go.

b) It may connect the sentence it belongs to with the preceding or the following one expressing different relations (first, firstly, secondly, finally, after all, moreover, besides, by the way, on the contrary, that is (i.e.), for example (eg), etc.).

I was listening and thinking. Besides, 1 wanted to tell you something.

After all, he'd only been doing his duty.

Finally the whole party started walking.

c) It may specify that which is said in the sentence or express a comment (according to my taste, in my opinion, to tell the truth, in other words, as is known, by the way, etc.).

According to your theory, we're in a mighty soulful era.

To tell you the truth, the total was more than a thousand francs.

As a rule a parenthesis refers to the sentence (or clause) as a whole.

Frankly speaking, he had been amazed at his failure.

This streak of light was, in all likelihood, a gleam from a lantern.

Sometimes, however, a parenthesis refers only to a secondary part of the sentence.

Miss Barlett might reveal unknown depths of strangeness, though not, perhaps, of meaning.

As to its morphological nature, a parenthesis can be expressed by:

1. A modal word:

perhaps, no doubt, indeed, certainly, in fact, evidently, maybe, etc.

Perhaps they would go soon.

2. An interjection:

oh, ah, eh, dear me, by God, Good heavens, etc.

You like the outfit, eh?

Dear me, I had no idea you were such a determined character.

3. A conjunct (that is, an adverb combining the function of a parenthesis with that of a connector):

finally, anyway, consequently, besides, moreover, otherwise, etc.

But there's no chance here. Besides, he couldn't make two ends meet on the job.

4. A prepositional phrase:

in my opinion, in short, by the way, on the other hand, on the contrary, at least, to one's surprise, etc.

In my opinion you are wrong.

You can't make me! In short, I won't do it.

5. An infinitive phrase:

to tell the truth, to be sure, to begin with, to do smb justice, etc.

That was, so to speak, another gift for you.

To do that lady justice, Miss Spencer bore the ordeal very well.

6. A participial phrase:

frankly speaking, strictly speaking, generally speaking, etc.

Generally speaking I think you're right.

7. A clause (see the item on parenthetical clauses).
it was, Nell departed with surprising docility.


А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85112. Рушниковые швы (крестик) 261.69 KB
  Цель: расширить знания учащихся по рушниковым швам; научить правильной технологии вышивания рушникового шва; воспитывать аккуратность при выполнении вышивки развивать художественный вкус учащихся. Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Закрепление новых знаний и умений учащихся. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.
85113. Счётная гладь, поверхностно-нашитая счётная гладь. Виды глади (прямая, косая, качалочковая) 1.02 MB
  Виды глади прямая косая качалочковая. Цель: формировать представление о видах счётной глади; научить различать виды счётной глади вышивать прямой и косой гладью; воспитывать художественный вкус при выполнении вышивальных работ. Оборудование: образцы видов счётной глади готовые изделия иллюстрации из журналов образцы тканей для вышивания. Виды счётной глади.
85114. Техника вышивания «занизывание». Композиция в вышивке счётной гладью и «занизыванием» 311.83 KB
  Цель: расширить представления учащихся о видах счётной глади и занизывания; научить выполнять эту технику вышивания; воспитывать аккуратность при выполнении вышивальных работ уважительное отношение к национальным традициям украинской народной вышивки. Структура урока: Организационный момент Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Закрепление новых знаний и умений учащихся. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.
85115. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел 67.41 KB
  Ознайомити учнів з прийомами письмового додавання і віднімання багатоцифрових чисел у межах мільйона; закріплювати вміння учнів розв\\\'язувати задачі та рівняння. Учні перевіряють чи правильно розв\\\'язано приклади. Розвиток математичних знань. Розв\\\'язування рівнянь № 319.
85116. Перевірка віднімання додаванням. Складені задачі, розв\\\'язання яких опирається на правило знаходження невідомого доданка 45.38 KB
  Складені задачі розв\\\'язання яких опирається на правило знаходження невідомого доданка №№ 324 330. Узагальнити уявлення учнів про зв\\\'язок дій віднімання і додавання; вчити розв\\\'язувати задачі на знаходження невідомого доданка. б Розв\\\'язати задачу. Скільки всього центнерів зерна стало на елеваторі Розв\\\'язання: 1708 675 357 = 2740 ц.
85117. Знаходження різниці, коли зменшуване містить кілька нулів 125.56 KB
  Ознайомити учнів з випадком віднімання багатоцифрових чисел коли зменшуване містить кілька нулів; закріплювати уміння виконувати перевірку дій додавання і віднімання розв\\\'язувати задачі. а Розв\\\'язати з перевіркою. б Скласти і розв\\\'язати задачу за скороченим записом.
85118. Додавання кількох доданків. Задачі на знаходження довжини сторони трикутника 77.3 KB
  Закріплювати вміння учнів застосовувати сполучний і переставний закони додавання для зручних обчислень та виконувати додавання і віднімання багатоцифрових чисел письмово; вправляти у розв\\\'язуванні задач. б Скільки всього десятків сотень тисяч у числі 109256 в Скласти і розв\\\'язати задачу за поданим скороченим записом. Розв\\\'язання: 1 11650 7650 = 4000л надоїла третя доярка; 2 7650 3750 = 3900 л надоїла друга доярка. Розв\\\'язати задачу.
85119. Знаходження значень виразів на сумісні дії першого ступеня та виразів з дужками 37.15 KB
  Закріплювати вміння учнів виконувати дії додавання і віднімання над багатоцифровими числами; навчати узагальнених прийомів розв\\\'язування задач. а Розв\\\'язати і зробити перевірку. 1 Розв\\\'яжи задачу. Розв\\\'язання.
85120. Додавання і віднімання іменованих чисел, виражених в одиницях довжини та маси 37.67 KB
  Ознайомити учнів із прикладами письмового додавання і віднімання іменованих чисел виражених в одиницях вимірювання довжини та маси; закріплювати вміння учнів розв...