47722

Учебно-методический комплекс. Микроэкономика

Книга

Экономическая теория и математическое моделирование

Требования к входным знаниям: для успешного освоения дисциплины Микроэкономика студент должен владеть базовыми знаниями общеобразовательной программы из курсов История Математика Обществознание а также необходимы умения и компетенции полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.2; навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по экономической проблематике В.ruНаучная Сеть информационная система нацеленная на облегчение доступа к научной научнопопулярной и образовательной...

Русский

2013-12-02

1.14 MB

37 чел.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра Экономической теории и менеджмента

Согласовано

на заседании Учебно-методического совета

экономико-математического факультета Председатель ____________ А.В. Янгиров 

Утверждено

на заседании кафедры

экономической теории и менеджмента

(протокол №___ от «___»_________2011г.)

Зав. кафедрой __________ С.Р. Сибагатуллина

Учебно-методический комплекс

дисциплины «Микроэкономика»

Профессиональный цикл (базовая часть)

Направление подготовки

080100 «ЭКОНОМИКА»

Профиль подготовки

«ФИНАНСЫ И КРЕДИТ»

Разработчик (составитель) УМК

асс. Рафиков Р.И.

____________  

«31»августа 2011 г.

Нефтекамск 2011

Содержание УМК:

  1.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

3

  1.  Цели освоения дисциплины

3

  1.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3

  1.  Рабочая программа учебной дисциплины (или рабочие программы для разных форм обучения)

5

  1.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

5

  1.  Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

9

  1.  Методические указания для студентов

9

  1.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

17

  1.  Контрольно-оценочные материалы.

44

  1.  Рейтинг-план дисциплины по семестрам

46

 

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина относится к базовым дисциплинам профессионального цикла (Б3.Б1).

Требования к входным знаниям: для успешного освоения дисциплины «Микроэкономика» студент должен  владеть базовыми знаниями  общеобразовательной программы из курсов «История», «Математика», «Обществознание», а также  необходимы  умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Макроэкономика», «Экономика предприятия», «Финансы», а также  в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического  цикла.

2. Цели освоения дисциплины.

Целью настоящей учебной дисциплины является изучение закономерностей функционирования рыночной экономики, анализ рыночного механизма, сегментов и инфраструктуры различных рынков, действующих  в целостной экономике, исследование хозяйственной деятельности людей, направленной на все более полное удовлетворение их разнообразных потребностей в условиях ограниченности ресурсов.

Задачи дисциплины «Микроэкономика»:

  •  логически и последовательно раскрыть этапы развития и становления экономической теории;
  •  познакомить с предметом и методами исследования в экономической теории, а также с нормативной и позитивной экономической теорией;
  •  дать представление об экономическом выборе и экономической эффективности и показать, каким образом функционирует экономика в условиях ограниченности ресурсов;
  •  рассмотреть закономерности функционирования рыночной экономики; проанализировать рыночный механизм, сегменты и инфраструктуру различных рынков;
  •  сформировать понятие о рациональном поведении потребителя с точки зрения трактовок различных экономических школ;
  •  познакомить с теорией производства и определить, что представляет собой максимальная эффективность производства;
  •  показать, какую роль в определении состояния фирмы играют средние и предельные затраты фирмы, каким образом изменяется поведение фирмы в долгосрочном и краткосрочном периодах, как формируется и распределяется прибыль, каковы условия максимизации прибыли и минимизации убытков на различных типах рынков;
  •  дать представление об особенностях функционирования рынка факторов производства;
  •  познакомить с Парето – оптимальным состоянием экономики, и определить, насколько сочетаются такие понятия, как экономическая эффективность и социальная справедливость, а также в чем суть различных подходов к проблеме эффективного распределения материальных благ и ресурсов;
  •  научить самостоятельно и творчески использовать теоретические знания в практической деятельности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины микроэкономика.

Учебные задачи дисциплины включают в себя освоение знаний, умений и навыков, способствующих формированию следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

  •  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
  •  способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
  •  способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);
  •  способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
  •  способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

Дисциплина «Микроэкономика» подразделяется на несколько взаимосвязанных модулей, изучение которых призвано сформировать у обучающегося перечисленные компетенции:

№ п.п.

Название модуля

Компетенции, формируемые при изучении дисциплины

ОК-1

ОК-6

ОК-8

ПК-1

ПК-4

1

Предмет и метод экономической теории

Х

Х

2

Общественное производство и современное рыночное хозяйство

Х

Х

Х

Х

3

Взаимодействие спроса и предложения

Х

Х

Х

Х

Х

4

Теории потребления и производства

Х

Х

Х

Х

Х

5

Рыночные структуры

Х

Х

Х

Х

Х

6

Рынки факторов производства

Х

Х

Х

Х

Х

№ модуля дисциплины

Наименование тем

1

  1.  Возникновение и развитие экономической науки

2

  1.  Общественное производство: факторы, возможности, эффективность

2

  1.  Общая характеристика рыночной экономики

3

  1.  Спрос и предложение

3

  1.  Рыночное равновесие и неравновесие

3

  1.  Эластичность спроса и предложения

4

  1.  Теория потребительского поведения

4

  1.  Теория фирмы

5

  1.  Совершенная конкуренция

5

  1.  Несовершенная конкуренция

6

  1.  Конкурентные рынки факторов производства. Рынок труда

6

  1.  Рынок капитала

6

  1.  Рынок природных ресурсов

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

  •  основные научные подходы в определении предмета и метода микроэкономики (З.1);
  •  поведение основных экономических субъектов и принятие ими решений (З.2);
  •  содержание теории потребления и теории производства (З.3);
  •  механизм формирования рыночного равновесия (З.4)
  •  распределение ресурсов между альтернативными целями (З.5);
  •  основы и механизм функционирования рынка совершенной и несовершенной конкуренции (З.6);
  •  основы и механизм функционирования рынка факторов производства (З.7).

Уметь: 

  •  использовать методы экономической науки в своей профессиональной и организационно-социальной деятельности (У.1);
  •  выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций на микроуровнях, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты (У.2);
  •  и в письменной и в устной форме логично оформлять результаты своих исследований, отстаивать свою точку зрения (У.3).

Владеть:

  •  категориальным аппаратом микроэкономики на уровне понимания и свободного воспроизведения (В.1);
  •  методологией микроэкономического анализа (В.2);
  •  навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по экономической проблематике (В.3).

Распределение результатов обучения образовательной программы, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в рамках данного пункта, по разделам дисциплины.

п.п.

Результат обучения

Модули дисциплины

1

2

3

4

5

6

1

З.1

Х

2

З.2

Х

3

З.3

Х

4

З.4

Х

5

З.5

Х

6

З.6

Х

7

З.7

Х

8

У.1

Х

9

У.2

Х

Х

Х

Х

10

У.3

Х

Х

Х

Х

Х

Х

11

В.1

Х

Х

Х

Х

Х

Х

12

В.2

Х

Х

Х

Х

Х

Х

13

В.3

Х

Х

Х

Х

Х

Х

4.  Рабочая программа.

Рабочая программа учебной дисциплины представлена в приложении А.

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:

  1.  Журавлева Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика – 1,2.: учеб. – М.: Дашков и Ко, 2011.
  2.  Нуреев Р.М. Основы экономической теории. Микроэкономика. Учебник для вузов. – М.: Норма-ИНФРА.М, 2009.
  3.  Грязнова А.Г., Микроэкономика. Теория и российская практика: учеб. - 8-е изд. - М.: КНОРУС, 2008. - 642 с.
  4.  Микроэкономика: практический подход:  Учебник / Под ред. А.Г.Грязновой, А.Ю. Юданова. – М.: КНОРУС, 2007.
  5.  Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учеб. для вузов/ Р.М. Нуреев. - 2-е изд., изм. - М.: Норма, 2007. - 576 с.
  6.  Курс экономической теории. Общие основы экономической теории, микроэкономика, макроэкономика, переходная экономика. Учебное пособие / Под ред. А. В. Сидоровича. –М.: МГУ, 2003.

б) дополнительная литература:

  1.  50 лекций по микроэкономике: в 2-х т.  Том 1. – СПб: «Экономическая школа», 2004.
  2.  50 лекций по микроэкономике: в 2-х т.  Том 2. – СПб: «Экономическая школа», 2004.
  3.  Аллагулов Р.Х. Введение в экономику: Учебное пособие. – Уфа: Издательство Башгосуниверситета, 2005.
  4.  Аллагулов Р.Х. Экономическая теория. Структурно-логические схемы. Часть II. Макроэкономика. Уфа-Нефтекамск, БашГУ, 2005.
  5.  Амосов А.И., Архипов А.И., Большаков А.К. Экономическая теория: учеб. - М.: ТК Велби, Изд-во "Проспект", 2008. - 608 с.
  6.  Базылев Н. И. Микроэкономика. - Минск: Соврем. шк., 2007. - 288 с.
  7.  Борисов Е. Ф. Экономическая теория: практикум/ Е.Ф. Борисов. - М.: Проспект, 2007. - 288 с.
  8.  Булатов А.С. Экономика: учеб. для вузов. - Изд. 4-е, перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2008. - 832 с.
  9.  Вечканов  Г. С. Микроэкономика. - СПб.: Питер, 2008. - 256 с.
  10.  Гальперини В.М. Микроэкономика. Том 1. – Спб.: Экономическая школа, 2003. – 352 с.
  11.  Гальперин В.М. Микроэкономика. Том 2. Спб.: Экономическая школа, 2003. – 505 с.
  12.  Головачева А.С. Экономическая теория: практикум: учеб. пособие для вузов. Мн.- Высшая школа, 2006. – 448 с.
  13.  Грязнова А.Г. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник. Финансовая академия при правительстве РФ. - 7-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2007. - 624 с.
  14.  Грязнова А.Г. , Юданов А.В. Микроэкономика : практический подход. – М.: КНОРУС, 2005. – 672 с.
  15.  Добрынин А.И. Экономическая теория: учеб., 4-е изд., – Спб.: СПбГУЭФ , 2009.
  16.  Думная Н.Н.,  Эскиндарова М.А. Экономическая теория. Кейсы из российской практики. Бакалавриат: учеб. пособие. - М.: КНОРУС, 2009. - 256 с.
  17.  Замедлина Е.А. Микроэкономика: конспект лекций – Ростов Н/Д: Феникс, 2008. 222 с.
  18.  Камаев В.Д. Экономическая теория: учеб. – М.: ВЛАДОС, 2000.
  19.  Киндрук Л. Ф. Экономическая теория. Основы микроэкономики: учеб.-метод. комплекс (схемы, задания, тесты)/ Л.Ф. Киндрук, И.А. Кузнецова, И.М. Зборина. - Минск: Мисанта, 2006. - 112 с.
  20.  Океанова З. К. Экономическая теория: учебник/ З.К. Океанова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2007. - 652 с.
  21.  Попов А. И.  Экономическая теория: учеб. для вузов/ А.И. Попов. - 4-е изд. - СПб.: Питер, 2006. - 544 с.
  22.  Розанова Н. М. Микроэкономика фирмы: учеб. пособие. - М.: Интернет-Ун-т Информ. Технологий; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 383 с.
  23.  Сажина М.А. Экономическая теория: учеб. для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп.  – М.: Норма, 2006. – 672 с.
  24.  Салихов Б. В.  Экономическая теория: учеб. для вузов/ Б.В. Салихов; Рос. гос. социальн. ун-т. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К, 2007. - 724 с.
  25.  Сафрончук М.В. Микроэкономика: учеб. пособие. - М.: КНОРУС, 2007. - 256 с.
  26.  Сафрончук М.В. Микроэкономика: введение в микроэкономику: (курс лекций): тесты и задачи. – М.: Эксмо, 2006. – 256 с.
  27.  Тарануха Ю.В. Микроэкономика: учеб. – М.: Дело и Сервис, 2002. - 304 с.
  28.  Тарасевич Л. С. Микроэкономика: учеб./ Л.С. Тарасевич, П.И. Гребенников, А.И. Леусский. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт-Издат, 2007. - 391 с.
  29.  Тарасевич Л.С. Микроэкономика: учеб. для вузов. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт-Издат, 2009. - 544 с.
  30.  Тарасевич Л.С. Микроэкономика: учеб. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт-Издат, 2007. - 391 с.
  31.  Франк  Р.Х. Микроэкономика и поведение: Учеб. для экон. вузов, пер. с англ. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 696 с.
  32.  Чеканский А.Н. Микроэкономика. Промежуточный уровень: учеб. для вузов – М.: ИНФРА-М, 2005. – 688 с.
  33.  Черемных Ю.Н. Микроэкономика. Продвинутый уровень: учеб. для вузов. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 844 с.
  34.  Чепурин  М.Н. Курс экономической теории: учеб. пособие. – Киров: АСА, 2009.
  35.  Яковлева Е.Б. Микроэкономика: учеб. – 6-е изд. – СПБ.: ПОИСК, 2003. – 358 с.
  36.  Базылев Н.И. Микроэкономика [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – М.: ИРФРА-М, 2004.
  37.  Бакалавр: Микроэкономика [Электронный ресурс]: электрон. учебн.  – М.: КНОРУС, 2008.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

  1.  http://www.council.gov.ru/inf_sl/bulletin/index.html
    Аналитические материалы Совета Федерации
  2.  http://wbase.duma.gov.ru:8080/law?titul
    Информационно-аналитические материалы Государственной Думы
  3.  http://www.government.gov.ru/

Правительство Российской Федерации 

  1.  http://www.auditorium.ru
    Auditorium.ru - информационно-образовательный портал, целью которого является развитие образования и научных разработок в сфере общественных и гуманитарных наук в России п
    утем совершенствования информационного обеспечения учебного, учебно-методического и научного процессов на основе новых информационных технологий.
  2.  http://www.econline.h1.ru
    Economics online - целью данного проекта является создание коллекции ссылок на ресурсы WWW, предоставляющие экономическую и финансовую информацию бесплатно в режиме онлайн. На сайте вы найдете каталог ссылок на лучшие экономические ресурсы, новости, информацию по экономической теории, финансам, статистике, архивы научных работ по экономике и т. д.
  3.  http://economicus.ru
    Economicus.Ru - проект Института "Экономическая Школа". Economicus.Ru - экономический портал, главной целью которого является предоставление качественной информации по с
    амому широкому спектру экономических дисциплин. Работы и биографии известных экономистов, профессиональный каталог экономических ресурсов Интернет, экономическая конференция, учебно-методические материалы для преподающих и изучающих экономику, подборка словарей, энциклопедий, справочников по самым разнообразным областям экономики, наиболее полное собрание лекций по экономической теории. Сайт ориентирован на специалистов и тех, кто только начинает изучать экономику, а, следовательно, он будет полезен не только студентам, но и преподавателям экономических вузов, аспирантам и ученым.
  4.  http://www.informika.ru
    Informika - государственное научное предприятие, созданное для обеспечения всестороннего развития и продвижения новых информационных технологий в сферах образования и науки России.
  5.  http://www.aup.ru/
    Административно-Управленческий Портал - основой AUP.Ru является бесплатная электро
    нная библиотека по вопросам экономики, финансов, менеджмента и маркетинга на предприятии. Публикации и учебно-методические пособия, форумы и полезные ссылки по экономике, финансам, менеджменту, маркетингу.
  6.  http://www.ek-lit.agava.ru
    Библиотека экономической и деловой литературы (экономическая теория, маркетинг, м
    енеджмент. Авторы: Эрхард, Фридмен, Харрод, Хикс и др.)
  7.  http://www.econom.nsc.ru
    Виртуальная Экономическая Библиотека создается в рамках концепции непрерывного эк
    ономического образования. Цель создания ВЭБ - предоставление доступа широкому кругу преподавателей, аспирантов к методическим разработкам и научным публикациям.
  8.  http://www.catalog.alledu.ru/predmet/econom
    Каталог образовательных ресурсов (Федерация Интернет образования).
  9.  http://www.cfin.ru
    Корпоративный менеджмент - независимый проект, направленный на сбор и предоставление методической и аналитической информации, относящейся к управлению компаниями, инв
    естициям, финансам и маркетингу. Среди материалов сайта: аналитические статьи, книги и курсы лекций, бизнес-планы реальных предприятий, руководства, ссылки на другие источники информации в Интернет. Сайт ориентирован на специалистов в области реальных инвестиций, сотрудников консалтинговых фирм, экономических и плановых отделов предприятий, руководителей, преподавателей экономических ВУЗов. Доступ ко всей информации бесплатный.
  10.  http://www.nature.ru
    Научная Сеть - информационная система, нацеленная на облегчение доступа к научной, н
    аучно-популярной и образовательной информации. Источниками информации являются русскоязычные научно-образовательные ресурсы Интернета, издательские дома, выпускающие научную и научно-популярную литературу, крупные научные и учебные учреждения, образовательные и научные фонды. Информация доступна как в виде ленты новостей, так и через специальную поисковую систему по ключевым словам, авторам, названиям материалов. Проект "Научная Сеть" - плод совместных усилий РОО "Мир науки и культуры" и МГУ им. М.В. Ломоносова.
  11.  http://www.econweb.ru
    Новый портал , предназначенный для дискуссий и обмена информацией между научно-исследовательскими центрами в области анализа российской экономики (для экономистов в деловых компаниях, учебных заведениях, студентов).
  12.  http://www.ie.boom.ru
    Ресурс предоставляет выбор отечественных и переводных материалов учебно-методического характера по экономической теории (например, электронная версия учебника "История эк
    ономического анализа на Западе" авт. Розмаинский, Холодилин)
  13.  http://www.edu.ru
    Российское образование. Федеральный портал.
  14.  http://www.libertarium.ru/libertarium/library
    Самое большое в Сети русскоязычное собрание книг и статей либертарианской направле
    нности. Представлены книги и статьи Мизеса, Хайека, Найшуля и др.
  15.  http://www.socionet.ru
    Система Соционет - географически распределенная базу данных научных публикаций по общественным наукам, которая уникальна по размеру, составу и механизмам формирования и обновления. Все ресурсы и сервисы системы Соционет бесплатны для пользователей.
  16.  http://www.spb.osi.ru/ppk
    Тематические обзоры информационных ресурсов Интернет в области гуманитарного образ
    ования. Мегапроект «Развитие образования в России». Санкт-Петербургское отделение Института «Открытое общество». Программа поддержки кафедр.
  17.  http://www.mirkin.ru
    Финансовая электронная библиотека.
  18.  http://www.finansy.ru
    Финансы.ru - здесь вы найдете экономические новости и сможете проследить тенденции в экономике, прочитаете актуальные публикации по экономике и финансам. Студентам, асп
    ирантам и научным работникам могут пригодиться размещенные на сайте методические пособия, лекции, тщательно отобранные рефераты, конспекты, переводы, тексты книг дипломы и диссертации.
  19.  http://ecsocman.edu.ru
    Экономика, Социология, Менеджмент - федеральный образовательный портал. Это неко
    ммерческий проект. Все ресурсы находятся в открытом доступе. Цель портала - выработка новых стандартов организации и информационного обеспечения образовательного процесса на всех уровнях образования.

6 Материально-техническое обеспечение дисциплины.

При изучении модулей дисциплины, при проведении текущего контроля успеваемости, а также при демонстрации результатов самостоятельной работы по модулям студенты используют различное оборудование, представленное в лекционных аудиториях и компьютерных классах Нефтекамского филиала Башгосуниверситета:

- мультимедийные проекторы;

- интерактивная доска;

- компьютерные программы по организации и проведения тестирования;

- 60 компьютерных мест в 4-х компьютерных классах первого учебного корпуса НФ БашГУ (все компьютеры имеют безлимитный доступ к сети Интернет и объединены в локальную сеть);

- 2 читальных зала библиотеки НФ БашГУ (ул.Трактовая-1, ул. Трактовая-33);

- электронные каталоги библиотеки НФ БашГУ.

7.  Методические указания для студентов

Знания только тогда надежны, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не памятью. «Готовые формулы забываются легко, но если выводы добыты, хоть в какой-то степени собственным трудом, они остаются в памяти надолго». (А.Н. Толстой). Поэтому самостоятельное изучение не только учебников, но и важнейших работ, монографий и научных статей первоисточников, имеет основополагающее значение.

Учебный процесс, в условиях малого числа аудиторных часов, ведется на таком уровне трудности, который обусловливает необходимость систематической серьезной работы, формирующей логическое мышление, понимание реальных экономических явлений и процессов, стоящих за экономическими теориями, научными понятиями, цифрами. Только высокий уровень трудности занятий может развить интеллект, выработать потребность умственно трудиться.

Подлинного успеха в получении высшего образования способен достигнуть лишь тот студент, который в своем духовном развитии восходит на новые ступени. При этом учиться надо не по принуждению, как ведомый за руку, а только по собственной воле. Важно, чтобы студент испытывал постоянную потребность в самостоятельной работе и в самоусовершенствовании.

При этом существует определенная опасность. Люди, которые запоминают много цифр, цитат, высказываний ученых и политических деятелей, могут «сразить» своих коллег – студентов, слушателей, аспирантов – внешним блеском, кажущейся эрудицией. Обычно эти люди не имеют глубоких знаний. Это начетчики, которые, как правило, не могут использовать свои знания для практического дела, самостоятельно аргументировать, свою точку зрения в споре. Они бывают не подготовлены к решению спорных, жизненных вопросов. Память нужно тренировать, но главное – развивать мышление, интеллект. Поэтому очень важно научиться овладевать сложными процессами умственного труда. Учеба должна быть добровольной, сознательной, увлекательной, приносить радость.

Преподаватель на лекциях направляет самостоятельную работу студентов. Наряду с лекциями, большое значение имеют многообразные формы реализации результатов самостоятельной работы: доклады и реферативные выступления на семинарах, доклады на конференциях, участие в обсуждении монографий и статей.

Методические указания, обычно, представляют собой совокупность правил, приемов и методов обучения или изучения какого-то учебного предмета. В данном случае методические советы направлены на организацию самостоятельной, научно-исследовательской работы по дисциплине «Экономика». Каждую тему надо проработать не по одному учебнику, а использовать два-три дополнительных источника, которые указаны в списке литературы. Обязательно надо делать выписки, а если материал ксерокопирован, то нужно подчеркнуть в нем главное. Необходимо правильно пронумеровать основные положения по рассматриваемому вопросу, составить развернутый план выступления.

7.1 Методические рекомендации  по работе  с литературой, конспектирование.

Изучение литературы очень трудоемкая и ответственная часть подготовки к семинарскому занятию, написанию курсовой работы, эссе, доклада и т.п. Оно, как правило, сопровождается записями в той или иной форме.

Конспектом называется краткая схематическая запись основного содержания научной работы. Обычно конспект составляется в два этапа. На первом – студент читает произведение и делает пометки на полях, выделяя, таким образом, наиболее важные мысли. На втором этапе студент, опираясь на сделанные пометки, кратко, своими словами записывает содержание прочитанного. Желательно использование логических схем, делающих наглядным ход мысли конспектируемого автора. Например, если рассуждения автора представляют достаточно сложную и длинную цепочку, то в конспекте может появиться запись: «Из А следует В, а из В следует С, следовательно, С является прямым следствием А». Наиболее важные положения изучаемой работы (определения, выводы и т.д.) желательно записать в форме точных цитат (в кавычках, с точным указанием страницы источника).

Следует иметь в виду, что целью конспектирования является не переписывание произведения, а выявление его логики, системы доказательств, основных выводов. Поэтому хороший конспект должен сочетать полноту изложения с краткостью. Особенно четко это проявляется при конспектировании работ в электронной форме. Чтобы полностью скопировать работу, достаточно нажать кнопку «печать», но считаться конспектом такое ее воспроизведение не будет.

Существует несколько форм ведения записей: план (простой или развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект (текстуальный и тематический).

План. Это наиболее краткая форма записи прочитанного. Перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План раскрывает логику автора, способствует лучшей ориентации в содержании данного произведения. План может составляться либо по ходу чтения материала, либо после полного прочтения. План во втором случае получается последовательным и стройным, кратким. Форма плана не исключает цитирования отдельных мест, обобщения более поздних материалов.

Выписки. Это либо цитаты, то есть дословное изложение того или иного материала из источника, необходимые студенту для изложения в курсовой работе, либо краткое, близкое к дословному изложение мест из источника, данное в понимании студента. Выписки лучше делать на отдельных листах или на карточках. Достоинство выписок состоит в точности воспроизведения авторского текста, в накоплении фактического материала, удобстве их использования при компоновке курсовой работы. Выделяя из прочитанного текста самое главное и существенное, студент при составлении выписок глубже понимает читаемый текст. Составление выписок не только не отнимает у студента время, но. напротив, экономит его, сокращая его на неоднократное возвращение к данному источнику при написании текста курсовой работы. Совершенно обязательно каждую выписку снабжать ссылкой па источник с указанием соответствующей страницы.

Тезисы. Это сжатое изложение основных мыслей и положений прочитанного материала. Их особенность — утвердительный характер. Другими словами, для автора этих тезисов данные умозаключения носят недискуссионный  позитивный характер.

Аннотация. Очень краткое изложение содержания прочитанной работы. Составляется после полного прочтения и глубокого осмысливания изучаемого произведения.

Резюме. Краткая оценка прочитанного произведения. Отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

Конспект. Небольшое сжатое изложение изучаемой работы, в котором выделяется самое основное, существенное. Основные требования – краткость, четкость формулировок, обобщение важнейших теоретических положений. Составление конспекта требует вдумчивости, достаточно больших затрат времени и усилий. Конспект – это и средство накопления материала для будущей курсовой работы. Конспектирование способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изучаемого материала, помогает вырабатывать навыки правильного изложения в письменной форме важнейших теоретических и практических вопросов, умение четко их формулировать, ясно излагать своими словами.

Конспект может быть текстуальным и тематическим. Текстуальный конспект посвящен определенному произведению, тематический конспект посвящен конкретной теме, следовательно, нескольким произведениям. В текстуальном конспекте сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением материала в изучаемой работе. В тематическом конспекте за основу берется не план работы, а содержание темы, проблемы, изучаемые студентом.

Целесообразно составлять конспект после полного прочтения изучаемого материала. Конспект может включать тезисы, краткие записи не только тех или иных положений и выводов, но и доказательств, фактического материала, а также выписки, дословные цитаты, различные примеры, цифровой материал, таблицы, схемы, взятые из конспектируемого источника. При оформлении конспекта необходимо указать фамилию автора изучаемого материала, полное название работы, место и год ее издания. Полезно отмечать и страницы изучаемой работы.

В конспекте надо выделять отдельные места текста в зависимости от их значимости (подчеркивания цветными маркерами, замечания на полях). Для записей всех форм целесообразно, в соответствии с планом курсовой, завести папки или большие конверты, в которые раскладываются записи по обработанным источникам.

При этом важно не только привлечь более широкий круг литературы, но и суметь на ее основе разобраться в степени изученности темы. Стоит выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, попытаться высказать свое отношение к ним. Важно привести и аргументировать свою точку зрения или отметить, какой из имеющихся в литературе точек зрения по данной проблематике придерживается автор и почему.

7.2  Методические рекомендации по подготовке научного доклада

Подготовка научного доклада выступает в качестве одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов.

Научный доклад представляет собой исследование по конкретной проблеме, изложенное перед аудиторией слушателей. Это может быть выступление на семинарском занятии, конференции научного студенческого общества («Неделе науки») или в рамках «круглых столов». В любом случае успешное выступление во многом зависит от правильной организации самого процесса подготовки научного доклада.

Работа по подготовке научного доклада включает не только знакомство с литературой по избранной тематике, но и самостоятельное изучение определенных вопросов. Она требует от студента умения провести анализ изучаемых экономических процессов, способности наглядно представить итоги проделанной работы, и что очень важно — заинтересовать аудиторию результатами своего исследования. Следовательно, подготовка научного доклада требует определенных навыков.

Подготовка научного доклада включает несколько этапов работы:

  1.  Выбор темы научного доклада.

Подготовка к научному докладу начинается с выбора темы будущего выступления. Практика показывает, что правильно выбрать тему — это значит наполовину обеспечить успешное выступление. Конечно же, определяющую роль в этом вопросе играют интересы, увлечения и личные склонности студента, непосредственная связь темы доклада с будущей или настоящей практической работой (если это студенты вечернего отделения). Определенную помощь при избрании темы может оказать руководитель научного кружка, преподаватель, ведущий семинарское занятие или читающий лекционный курс. И все-таки при выборе темы и ее формулировке необходимо учитывать следующие требования:

1. Тема выступления должна соответствовать Вашим познаниям и интересам. Здесь очень важен внутренний психологический настрой. Интерес порождает воодушевление, возникающее в ходе работы над будущим докладом. Тема, ставшая для Вас близкой и волнующей, способна захватить и увлечь аудиторию слушателей.

2. Не следует выбирать слишком широкую тему научного доклада. Это связано с ограниченностью докладчика во времени. Студенческий доклад должен быть рассчитан на 10 – 15 минут. За такой промежуток времени докладчик способен достаточно полно и глубоко рассмотреть не более одного - двух вопросов.

3. Научный доклад должен вызвать интерес у слушателей. Он может содержать какую-либо новую для них информацию или изложение спорных точек зрения различных авторов по освещаемой проблеме.

Студент, приступающий к подготовке научного доклада, должен четко определить цель будущего выступления.

Понятно, что до изучения литературы по выбранной теме довольно сложно сформулировать конкретную цель своего исследования. В этом случае необходимо обозначить общую цель или целевую установку. Конкретная целевая установка дает направление, в котором будет работать докладчик, помогает осознано и целенаправленно подбирать необходимый материал. Поясним эту мысль на конкретном примере. Студентом избрана следующая тема: «Роль крупных предприятий в рыночной экономике». Можно в качестве общей цели поставить перед собой задачу определить истинное место крупных компаний в современной экономике.

Известно, что критерием успешного выступления является наличие контакта, возникающего между докладчиком и аудиторией. Любой контакт предполагает включенность обеих сторон — и докладчика, и слушателей — в мыслительную деятельность. Чтобы вызвать интерес, необходимо в начале выступления сформулировать цель научного доклада.

Определив и обозначив цель доклада, в дальнейшем следует приступить к подбору материалов. А это уже второй этап подготовительной работы.

  1.  Подбор материалов.

Работа по подбору материалов для доклада связана с изучением экономической литературы.

Изучение литературы по выбранной теме желательно начинать с просмотра нескольких учебников по экономической теории. Это позволит получить общее представление о вопросах исследования. Дальнейший поиск необходимой информации предполагает знакомство с тремя группами источников. Первая группа — это официальные документы российского Правительства. Вторая группа включает монографии, научные сборники, справочники. К третьей группе относятся материалы периодической печати — журнальные и газетные статьи. Именно в этой группе в основном содержатся новые сведения и факты, приводятся последние цифровые данные.

  1.  Составление плана доклада. Работа над текстом.

После того, как работа по подбору источников завершена и имеется определенное представление об избранной теме, можно составить предварительный план. При этом необходимо учесть, что предварительно составленный план будет изменяться и корректироваться в процессе дальнейшего изучения темы. И хотя этот план не имеет конкретно обозначенных границ, его составление позволит сформировать основу создаваемого доклада и уже на этом этапе обозначить контуры будущего выступления. В дальнейшем, по мере овладения изучаемым материалом, начальный план можно будет дополнять, совершенствовать и конкретизировать.

Работу над текстом будущего выступления можно отнести к наиболее сложному и ответственному этапу подготовки научного доклада. Именно на этом этапе необходимо произвести анализ и оценку собранного материала, сформулировать окончательный план.

Приступая к работе над текстом доклада, следует учитывать структуру его построения.

Научный доклад должен включать три основные части: вступление, основную часть, заключение.

Вступление – представляет собой краткое знакомство слушателей с обсуждаемой в докладе проблемой. «Самая тяжелая задача во время деловой беседы — расположить к себе в ее начале и добиться успеха в ее конце». — мнение известного американского психолога Дейла Карнеги .

Действительно, хотя вступление непродолжительно по времени (всего 2—3 минуты), оно необходимо, чтобы пробудить интерес в аудитории и подготовить почву для доклада.

Вступление подобно увертюре, так как оно определяет не только тему предстоящего доклада, но и дает лейтмотив всего выступления. Вступление способно заинтересовать слушателей, создать благоприятный настрой для будущего восприятия.

Необходимо начать с главной мысли, которая затем займет центральное место. Удачно сформулированные во вступлении несколько фраз способны обеспечить успех всего доклада.

Начать доклад нужно с обращения к аудитории. Следующие фразы должны быть предельно просты и лаконичны. «Уважаемые коллеги! Известно, что крупные компании составляют основу экономического потенциала любого государства. Составляя небольшую часть общей численности компаний страны, они создают большую долю ее национального богатства. В экономической литературе конкурентное преимущество фирм-гигантов традиционно объясняется получением ими эффекта масштаба. Однако крупной фирмой пройден длительный путь развития, в процессе которого определился ряд новых факторов, способных повысить ее конкурентоспособность. Что же на самом деле позволяет обеспечить крупной компании эффективную деятельность? Что помогает ей, несмотря на недостатки в целом, сохранять высокую конкурентоспособность?»

Основная часть – является логическим продолжением вопросов, обозначенных автором во введении. Именно в этой части доклада предстоит раскрыть тему выступления, привести необходимые доказательства (аргументы).

Для того чтобы правильно построить основную часть своего доклада, необходимо составить ее подробный план. Важность составления такого плана связана с основной задачей автора. Он должен в течение 10 минут, отведенных на основную часть, суметь представить и изложить авторскую точку зрения по обозначенной в теме доклада проблеме.

Наличие подробного плана позволяет выполнить эту задачу, дает возможность автору в сжатой форме донести свои идеи до аудитории и уложиться в установленный регламент.

Каким образом следует излагать материал в основной части доклада?

Текст научной работы отличается от всякого другого своей логичностью. Поэтому выделение вопросов в основной части должно соответствовать логике проблемы, обозначенной в докладе. Существуют также наиболее общие принципы представления материала:

1. От частного к общему. Данный принцип изложения материала предполагает следующее его представление. В начале доклада приводятся примеры, на основании которых делается обобщение.

Примеры, приводимые в докладе, должны быть красочными, запоминающимися, тщательно отобранными. Автору не следует использовать в докладе случайные факты и делать на их основе далеко идущие выводы.

При изложении материала необходимо также учесть, что для анализа проблемы нужно использовать больший объем сведений и фактов, чем непосредственно требуется для написания текста выступления. Резервный материал делает доклад более ярким и убедительным. «Хороший доклад – это тот, за которым стоит много резервного материала, значительно больше, чем оратор имел возможность использовать». Резервный материал может быть также использован для ответа на возможные вопросы аудитории.

2. От общего к частному. Данный принцип предполагает изложение общих теоретических положений, которые затем конкретизируются и разъясняются. Вот один из возможных вариантов использования данного принципа. «В настоящее время в экономике любого государства центральное место принадлежит крупной компании. Ею удерживаются ключевые позиции во всех сферах хозяйства. Так, например, в промышленности США на долю двухсот крупнейших компаний приходится 40% ВВП страны. В большинстве отраслей обрабатывающей промышленности Америки наиболее крупные компании сосредоточили от 25 до 100% отраслевого производства. Отечественным крупным бизнесом обеспечивается более 50% объема выпуска промышленной продукции. Аналогичным образом обстоят дела в большинстве стран мира.»

3. Принцип историзма. Обычно данный принцип изложения материала используется при анализе истории излагаемой проблемы.

Часто отдельные моменты доклада излагаются по принципу от общего к частному, другие — с использованием принципа историзма, или восхождения от частных примеров к общему выводу.

Работая над основной частью, автор должен знать, что общим правилом для любого научного доклада является доказательность высказываемых утверждений. Каждый тезис (тезис — концентрированное выражение отдельной мысли доклада), приводимый в докладе, необходимо обосновать, привести в качестве доказательства несколько цифр, фактов или цитат. При этом важно соблюдать «ЗОЛОТУЮ СЕРЕДИНУ» и не перегружать доклад изобилием цифр. Они должны приводиться с большим ограничением. Человеческое сознание не может одновременно воспринимать более чем 7 + (–) 2  цифр. Следует избегать простого перечисления чисел. Их лучше группировать, проклассифицировать и представить в виде графика или диаграммы.

Нельзя злоупотреблять поговорками, пословицами или забавными историями. Любая пословица должна органически вписываться в содержание доклада. Образность выступления создается логикой его построения и его убедительностью.

Заключение имеет целью обобщить основные мысли и идеи выступления. Его, как и весь доклад, необходимо подготовить заранее в спокойной и неторопливой обстановке. На экспромт не следует рассчитывать. «Завершение выступления действительно представляет собой стратегически наиболее важный раздел речи. То, что автор говорит в заключении, его последние слова продолжают звучать в ушах слушателей, когда он уже закончил свое выступление, и видимо, их будут помнить дольше всего».

В заключении можно кратко повторить основные выводы и утверждения, прозвучавшие в основной части доклада. На заключение можно возложить также функцию обобщения всего представленного докладчиком материала.

Теперь, когда доклад написан, следует приступить к его оформлению.

  1.  Оформление материалов выступления.

Подготовленный Вами доклад и Ваше будущее выступление в аудитории направлено на его слуховое восприятие. Устная речь предоставляет оратору дополнительные средства воздействия на слушателей: голос, интонация, мимика, жесты. Однако одновременно следует успешно использовать способность слушателей видеть.

Автор научного доклада может прекрасно дополнить свое выступление, используя диаграммы, иллюстрации, графики, изображения па доске, чертежи, плакаты.

Однако, чтобы использование наглядных пособий произвело предполагаемый эффект, необходимо учитывать следующие правила:

1. Целесообразно использовать наглядный материал. Если же необходимость в его демонстрации отсутствует, применение будет только отвлекать внимание слушателей.

2. Графики, плакаты и диаграммы готовятся заранее.

3. Изображения должны быть видны всем. Сложным статистическим таблицам следует придать доступную форму диаграмм или графиков.

4. Наглядные материалы необходимо демонстрировать аудитории, а не самому себе.

5. Тезисы доклада должны быть тесно связаны с изображением наглядных материалов.

6. Чтобы не отвлекать внимание аудитории, нужно своевременно их убирать и переходить к демонстрации других материалов.

7. Необходимо делать паузу в Вашем выступлении, если аудитория занята рассматриванием наглядных материалов.

Итак, мы подошли к завершающему этапу работы над научным докладом – к подготовке выступления.

  1.  Подготовка к выступлению.

Подготовив материал для доклада, следует решить вопрос о записях к выступлению: готовить полный текст доклада, составить подробные тезисы выступления или приготовить краткие рабочие записи.

Обязателен ли полный текст научного доклада? Для начинающего докладчика составление полного текста научного доклада необходимо. Более опытные ораторы могут составить тезисы доклада.

Научный доклад представляет собой устное произведение, чтение вслух подготовленного текста недопустимо.

Вами совершена и проделана большая работа по подготовке научного доклада. Завершающим аккордом является подготовка к будущему выступлению. Известно, что «...хорошо подготовленная речь — на девять десятых произнесенная речь».

Вы плодотворно потрудились в течение всего процесса работы над текстом научного доклада. Ваш труд будет вознагражден ярким выступлением.

К секретам хорошего выступления можно отнести следующие моменты:

1. До и после важных мыслей следует делать паузу.

2. Для большего акцента сказанного необходимо менять тон голоса и тембр речи. Это сделает Вашу речь более выразительной.

3. Необходимо иметь контакт с аудиторией.

4. Не перегружать устный доклад цифровым и статистическим материалом.

Подготовка к научному докладу с учетом правил и требований, приведенных в данной методической разработке, поможет студентам освоить более эффективные приемы ведения самостоятельной научной работы.

7.3 Методические рекомендации   по подготовке эссе

Раздел «Эссе» является важным заданием для студента. Следует выбрать одну тему эссе из предлагаемых к каждому занятию вариантов и написать соответствующую работу. Рекомендуемый размер эссе – 2-3 машинописных страницы. Цель написания эссе состоит в формировании у студента умения вырабатывать и корректно аргументировать свою точку зрения на новые для автора (а часто и объективно спорные) проблемы.

Отправным моментом работы над эссе должно быть обдумывание своего рода подсказок, сгруппированных под заголовком: «Обратите внимание на следующие аспекты проблемы». Переписывать все эти пункты в само эссе не обязательно, они играют роль «затравки» или вспомогательной конструкции, помогающей выкристаллизоваться вашему мнению (когда здание готово, строительные леса убирают). Вообще эссе считается своею рода промежуточным жанром между научным и литературным произведением. Оно призвано показать скорее общий подход к проблеме, чем проанализировать ее детали. Важно понимать при этом, что особо ценится свежий взгляд на проблему, выделяющий кроме (или даже вместо!) наводящих вопросов какие-либо ее новые стороны.

Следует также иметь в виду, что многим темам эссе сознательно придан провокативный характер, то есть вынесенный в их заголовок вопрос допускает как положительный, так и отрицательный ответ. Студенту не обязательно при этом придерживаться изложенной в учебнике или на лекции позиции. Это соответствует сыгравшему огромную роль в развитии научной мысли приему advocato diabolo («адвокат дьявола»). В соответствии с ним для достижения полной уверенности ученый должен попытаться выдвинуть все мыслимые возражения против общепринятой точки зрения, то есть, как бы дать высказаться представителю противной стороны («дьявола»). Только в том случае, если научная позиция выдерживает подобную атаку «адвоката дьявола», ее можно считать надежно обоснованной. Студент волен, поэтому, выбрать любую точку зрения: отстаивать общепринятые взгляды или взять на себя роль «адвоката дьявола». Важно лишь, чтобы аргументация в обоих случаях была максимально сильной и убедительной.

Особое внимание при подборе тем эссе уделено получению студентами первичных навыков приложения теоретических положений к практике. Поэтому во многих случаях студенту полезно мысленно поставить себя на место экономиста-практика (руководителя фирмы, государственного регулирующего ведомства, банка и т.п.) и писать текст как бы от его имени, с учетом его (или его организации) интересов.

Само написание эссе предполагает работу в спокойной домашней обстановке, когда есть возможность еще раз просмотреть учебную и научную литературу, сопоставить знания, полученные в разных частях курса, привлечь дополнительные источники информации. При написании эссе следует стремиться создать максимально сжатый текст, затрагивающий, однако, все основные аспекты проблемы.

К свободному эссе предъявляются следующие требования:

1. Свободное эссе должно описывать особенности реализации какой-либо теоретической закономерности в России. В качестве образца выбора подобных проблем для экономистов можно использовать врезки «Из российской практики» в учебнике: Микроэкономика. Теория и российская практика / Под ред. А.Г. Грязновой  и  А.Ю. Юданова. — М.: КНОРУС, 2004.

2. Эссе начинается названием, отражающим суть ситуации, и подзаголовком, прямо указывающим на иллюстрируемую примером теоретическую закономерность. Например: «Кому принадлежит марка водки «Столичная»? (Особенности реализации пучка прав собственности применительно к интеллектуальной собственности)».

3. Обязательно необходимо наличие интриги какой-либо острой, быть может, сенсационной проблемы, сложившейся в деятельности фирм, государства, населения и ее разрешения (или, наоборот, не разрешения) в современных российских условиях. Обратите особое внимание на случаи крупных успехов (или поражений) российских фирм, на наиболее активно обсуждаемые в обществе (на телевидении, в прессе) проблемы. Найдите их связь с фундаментальными положениями теории и сделайте эту связь понятной читателю.

4. Допускается использование только реальных примеров. Необходимо обязательно указать источник информации (номер журнала и страницы, где напечатана соответствующая статья; адрес интернет-сайта и т.н.). Если, по мнению преподавателя, эссе достойно опубликования (окончательное решение принимает редколлегия), студент должен быть готов передать оригинал исходной информации (статью, копию веб-страницы и пр.).

К опубликованию могут быть рекомендованы эссе, иллюстрирующие реальными примерами запланированные темы. Например, вместо собственных рассуждений на тему «Объективно ли экономическое знание?» студент может привести несколько трактовок одной и той же проблемы разными заинтересованными сторонами. Скажем, пересказать различающиеся мнения экспортеров нефти и производителей автомобилей по поводу оптимального обменного курса рубля.

8.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Микроэкономика» заключается в подготовке докладов и выполнении заданий по рабочей тетради «Микроэкономика», которая предполагает ответы на теоретические вопросы, решение тестов и написание тестов.

Темы для докладов:

1. Принципы экономической теории.

2. Эффективность или равенство.

3. Частная собственность в рынок.

4. «Пучок прав» собственности.

5. Экономическая и правовая стороны собственности.

б. Пути перехода к рыночной экономике.

7. “Теневая” экономика и рынок.

8. Эффекты дохода и замещения в интерпретации Е. Слуцкого и Дж. Хикса.

9. Компенсирующее изменение. Благосостояние потребителя и экономическая политика.

10. Равновесие конкурентной отрасли. Приспособление отрасли к изменению спроса.

11. Критерий оптимальности по В. Парето и равновесие в условиях совершенной конкуренции.

12. достоинства и недостатки монополии.

13. Потери «мертвого груза». Х — неэффективность.

14. Монополии и научно-технический прогресс.

15. Сговор и картели.

6. Модель А. Курно.

17. Характер распределения ресурсов в условиях совершенной и несовершенной конкуренции: оценка эффективности.

18. Государственное регулирование при несовершенной конкуренции. Естественные монополии. Антимонопольное законодательство.

19. Роль профсоюзов на рынке труда.

20. Инвестиции в человеческий капитал.

21. Физический и денежный, реальный в финансовый капитал. Структура и роль рынков капитала.

22. Методы регулирования земельного рынка.

23. АПК, его структура. Земельный кадастр.

24. Внешние эффекты рыночной экономики и их государственное регулирование.

25. Общественные блага.

26. Общественный выбор и благосостояние: роль государства.

Рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь по микроэкономике представляет собой методические материалы для организации самостоятельной подготовки студентов. Работа с ними ведется дома, а затем наиболее важные для усвоения курса проблемы по усмотрению преподавателя выносятся для общего обсуждения на семинаре. Как правило, это в первую очередь относится к подготавливаемым студентами эссе. По мере надобности может также проводиться общая проверка тетрадей. Студентам рекомендуется обращаться к преподавателю по всем вопросам, вызвавшим затруднения или несогласие с предлагаемыми в тетрадях решениями.

Каждая тема состоит из трех разделов.

Раздел «Логика курса» призван выработать навыки корректного экономического мышления, а именно: выделения главных логических элементов темы и установления их взаимосвязей; анализа системы используемых доказательств; выявления основных последствий рассматриваемых закономерностей. Он содержит контрольные вопросы, которые помогают повторить ключевые моменты соответствующей темы, и задания, нацеленные на выявление логических взаимосвязей.

Раздел «Тесты» предназначен для самоконтроля. Решая предлагаемые задачи и сравнивая свои решения с ответами, следует обратить особое внимание на то, понятны ли причины, по которым определенный ответ считается правильным. Особенно важно привести свои аргументы, если ваш ответ отличается от указанного в качестве верного (часто такое расхождение объясняется не ошибкой, а иным взглядом на проблему).  

Раздел «Эссе» является главным заданием для студента. Следует выбрать одну тему эссе из предлагаемых к каждому занятию вариантов и написать соответствующую работу. Рекомендуемый размер эссе – 1-2 машинописных страницы.  Цель написания эссе состоит в формировании у студента умения вырабатывать и корректно аргументировать свою точку зрения на новые для автора (а часто и объективно спорные) проблемы.

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Как изменялся объект исследования экономической теории с древнейших времен до наших дней?

Почему меркантилисты считали необходимым вмешательство в экономику? Что делает актуальными их взгляды в наше время?

Каким образом эгоистический интерес человека может служить обществу? Как это объяснял Адам Смит?

В чем сила и слабость марксистской теории? Почему марксизм стал базой мощных политических движений?

С какими изменениями в экономике связано появление маржинализма?

Почему кейнсианцы настаивают на активном государственном регулировании экономики, а монетаристы считают его вредным? Какая из этих доктрин представляется вам более применимой к сегодняшней России?

В каких областях вклад российских ученых в экономическую теорию был наиболее значимым?

Опишите эволюцию и постепенное обогащение содержания методов, используемых экономической теорией.

Можно ли свести предмет экономической теории к изучению трех фундаментальных проблем экономики? Какое из определений предмета экономической теории кажется вам более точным?

Б. Проследите взаимосвязь между экономическим развитием общества и особенностями научных теорий, появившихся в соответствующую эпоху:

Античные теории

>

Меркантилизм

>

Классическая политэкономия

>

|

|

|

Традиционная экономика с элементами товарности

Ранняя рыночная экономика, торговый и ссудный капитал

|

|

|

Первые теории товара и денег

Богатство = деньгам = золоту

Марксизм

>

Маржинализм

>

Кейнсианство

>

|

|

|

|

|

|

Неоклассика (монетаризм)

>

Институционализм

>

???

>

|

|

|

Глобализация, экология, терроризм, Интернет

|

|

|

Обсудите, насколько оправдано подобное прямое сопоставление уровня экономического развития и  содержания экономических теорий?

В. Какие возможности дают экономисту следующие методы?

Эмпирический метод

>

Статистический метод

>

Метод научных абстракций

>

|

|

|

Наблюдение за количественной стороной экономических процессов

Причинно-следственный метод

>

Функциональный метод

>

Эконометрические методы

|

|

|

2. Тесты

Тест

Обоснование

1. Экономическая теория:  это наука

  1.  О том, как улучшить личное экономическое положение     
  2.  О регулировании государством национальной экономики    
  3.  О средствах удовлетворения человеческих потребностей   
  4.  О том, как общество решает вопросы "что, как и для кого" производить                                      
  5.  О законах функционирования рыночной экономики

2. Какая пара понятий отражает фундаментальную проблему экономической теории?  

  1.  Спрос и предложение                                    
  2.  Эффективность и справедливость                         
  3.  Предпринимательство и прибыль                          
  4.  Ограниченность и выбор                                 
  5.  Производство и потребление

3. Редкость (ограниченность) ресурсов – это проблема, которая:

  1.  Существует только в бедных странах                     
  2.  Связана с определенными типами цивилизаций    
  3.  Типична для социализма (экономика дефицита)            
  4.  Никогда не возникает в богатых странах                 
  5.  Существует при всех экономических системах независимо  от степени богатства

4. Экономическая модель призвана решать все перечисленные ниже проблемы, кроме:

  1.  Объяснять законы функционирования реальной экономики   
  2.  Давать обобщенное представление о том или ином фрагменте экономической деятельности                   
  3.  Содержать сведения о свойствах изображаемой модели           
  4.  Отражать все детали экономического развития общества                                               
  5.  Подтверждать или опровергать выдвигаемые гипотезы  

5 . Если экономика изучается как целостная система, то это анализ:    

  1.  Макроэкономический                                     
  2.  Нормативный                                         
  3.  Описательный                                           
  4.  Микроэкономический                                     
  5.  Позитивный

6. Микроэкономику можно определить как раздел экономической теории,  который изучает:                                                  

  1.  Как обществу достигнуть полной занятости               
  2.  Экономическое поведение потребителей, фирм и собственников ресурсов                                 
  3.  Проблемы ускорения экономического роста                
  4.  Вопросы экономической безопасности                     
  5.  Организацию деятельности отдельных фирм

7. К характеристикам экономических благ относится все, кроме:        

  1.  Способность удовлетворять потребности                  
  2.  Ценность                                               
  3.  Редкость                                               
  4.  Могут быть в неограниченном количестве                 
  5.  Могут быть взаимозаменяемыми и взаимодополняемыми

8. Полное использование всех ресурсов общества показывает:           

  1.  Сдвиг кривой производственных возможностей вправо       
  2.  Точка вне кривой производственных возможностей          
  3.  Точка внутри кривой производственных возможностей     
  4.  Точка на кривой производственных возможностей           
  5.  Сдвиг кривой производственных возможностей влево    

9. Кривая производственных возможностей показывает:

  1.  Все возможные комбинации выпуска продуктов
  2.  Все возможные комбинации выпуска продуктов при условии полной загрузки имеющихся факторов производства
  3.  Оптимальную комбинацию выпуска продуктов
  4.  Фиксированный объем выпуска продукции с помощью разных комбинаций факторов производства
  5.  Степень социального неравенства в обществе

3. Эссе

А. Что важнее: пушки или масло?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Экономическая теория утверждает, что все точки на кривой производственных возможностей являются Паретто-оптимальными. То есть каждая из комбинаций пушки/масло считается наилучшей. Почему экономисты так странно определяют понятие оптимума?
  •  Роль ограниченности ресурсов в экономике и необходимость выбора.
  •  Существует ли объективно оптимальная пропорция производства благ? В частности, согласились ли бы вы с тезисом «Масло важнее пушек» в канун Второй мировой войны? Или с обратным постулатом «Пушки важнее масла» для СССР конца 70-ых годов (эпоха ввода войск в Афганистан)?
  •  Какая пропорция пушек и масла нужна современной России?
  •  Если пропорции производства должны быть разными в разных ситуациях, то как определить, оптимальны ли они в конкретном случае?
  •  Продумайте эту же проблему для пары «потребительские товары – инвестиционные товары». Можно ли предложить для этого случая критерий выбора самого лучшего их сочетания.

Б. Существуют ли три отдельных фундаментальных проблемы экономики или все они сводятся к одной?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Обдумайте, влияет ли ответ на вопрос «Что производить?» на решение вопроса «Для кого производить?». Есть ли обратное влияние решения вопроса «Для кого производить?» на проблему «Что производить?». Связаны ли вопросы «Что производить?» и «Как производить?». Рассмотрите и другие парные взаимосвязи всех трех фундаментальных вопросов экономики.
  •  Существует ли среди трех фундаментальных вопросов экономики главный? Многие социалистические концепции, например, в явной или неявной форме исходят из того, что главным является вопрос «Для кого производить?». Сформулируйте свое отношение к такому подходу.
  •  Не являются ли три фундаментальных вопроса внешними проявлениями какой-то более общей проблемы? Попробуйте ее сформулировать.

В. Объективно ли экономическое знание?

  •  Можно ли четко разграничить нормативный и позитивный подходы к экономике? Ведь рекомендации по проведению той или иной экономической политики (нормативный подход) всегда базируются на определенном понимании фактического состояния экономики (позитивный подход).
  •  С другой стороны, существует и обратная взаимосвязь. Представления о том, как должна выглядеть «идеальная экономика» (нормативный подход), сами влияют на оценку реальной экономики страны (на позитивный подход). Приведем пример. Сторонник социального равенства неизбежно увидит в современной России раздираемую имущественным расслоением страну, возможно, стоящую на пороге гигантских  потрясении и предложит соответствующую программу преобразований (например, перераспределение доходов с помощью государства). Сторонник либеральной экономики увидит в том же расслоении источник сильной мотивации и зачатки здорового предпринимательства. Его рекомендации будут противоположными (например, сократить вмешательство государства в экономику).
  •  Как известно, экономическая теория не является точной наукой. В частности, она не может (в отличие, скажем, от астрономии) делать точные количественные предсказания. Как, в таком случае, можно проверить экономические теории? Не являются ли они бездоказательными?
  •  Способен ли в этих условиях честный исследователь сохранить объективность (личные симпатии или антипатии мешают непредвзятому взгляду на вещи, а проверка теорий путем проверки сделанных на их основе предсказаний затруднена)? И не является ли вся экономическая теория искаженной и политизированной картиной мира, созданной в угоду определенным слоям или классам общества?
  •  Способны ли методы экономической теории снизить риск необъективности?
  •  Может ли здесь помочь история? или статистика? другие дисциплины?

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ.

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Что такое “экономическая система”?

Какова взаимосвязь понятий “экономическая система” и “цивилизация”?

Какие типы цивилизаций вы знаете? Что служит решающим признаком для выделения того или иного типа цивилизации?

Назовите главные черты традиционной цивилизации.

Какие основные черты присущи социалистической цивилизации? В чем ее сильные и слабые черты? Дайте прогноз дальнейших перспектив социалистической цивилизации.

Есть ли что-то общее между традиционной и социалистической цивилизациями?

Назовите определяющие черты рыночной цивилизации. Все ли они одинаково важны по вашему мнению? Какова роль отношений собственности в рыночной системе?

Сравните рыночную и социалистическую цивилизации.

В чем состоит суть формационного подхода к анализу общественно-экономических систем?

В чем заключаются специфические черты чистого капитализма, смешанной и переходной экономик? Каковы плюс и минусы развития России по каждой из этих моделей общества?

В чем состоят достоинства и недостатки рыночной системы? Как усилить первые и ослабить вторые?

Какие факторы производства вы знаете?

Перечислите основные субъекты экономики и опишите их роль.

Б. Опишите взаимосвязи основных черт рыночной экономики.

На приводимой ниже схеме в виде прямоугольников схематически изображены основные черты рыночной экономики. Соедините стрелками те черты, которые, на ваш взгляд, являются взаимосвязанными. Подпишите на стрелках характер влияния одной черты на другую. Например, черта А «порождает» (стрелка с соответствующей надписью) черту Б, которая в свою очередь «противодействует» (надпись на стрелке) черте В и т.д.


Личный (корыс
тный) интерес

Частная собственность

Свобода предпринимательства

Суверенитет потребителя

Принцип «невидимой руки»

Конкуренция

Роль государства

Рынок и цены как механизм саморегуляции

2. Тесты

Тест

Обоснование

1. Исходным критерием разграничения типов экономических систем служит:                                                           

  1.  Темпы экономического роста                      
  2.  Используемые технологии  и уровень благосостояния членов общества                 
  3.  Способ ответа на три фундаментальные проблемы экономической жизни                 
  4.  Эффективность использования редких ресурсов            
  5.  Степень социальной справедливости

2. В конкурентной рыночной экономике при производстве  и распределении продукта приоритет отдается интересам:              

  1.  Государства                                            
  2.  Продавцов                                              
  3.  Покупателей                                            
  4.  Производителей                                         
  5.  Общества

3. Что из перечисленного не является фактором производства?         

  1.  Капитал                                                
  2.  Земля                                                  
  3.  Деньги                               
  4.  Предпринимательские способности                        
  5.  Труд

4. Способность рыночной экономики к cаморегулированию объясняется:   

  1.  Умением предпринимателей верно оценивать объем и динамику рынка
  2.  Значительной степенью правительственного вмешательства
  3.  Развитием политической демократии                      
  4.  Конкурентным механизмом, действующим на основе цен, прибылей и убытков                                     
  5.  Координацией деятельности крупнейших фирм (в современных условиях)                                             

5. К числу преимуществ, которыми обладала плановая экономика, можно отнести:                                                          

  1.  Быстрый технический прогресс и внедрение изобретений             
  2.  Широкий выбор потребительских товаров    
  3.  Определение цен на большинство товаров государственными органами и связанная с этим дешевизна                              
  4.  Отсутствие безработицы и небольшая социальная дифференциация населения                               
  5.  Эффективное использование ресурсов

6. Модель кругооборота ресурсов, продуктов и дохода показывает, что главную роль в экономике выполняют:                               

  1.  Рынки факторов производства                            
  2.  Рынки потребительских товаров                          
  3.  Производители (фирмы)                             
  4.  Взаимодействие всех сегментов данной модели            
  5.  Потребители                                            

7. К экономическим функциям государства в рыночной экономике не относятся:                                                        

  1.  Антимонопольное регулирование                          
  2.  Обеспечение общественными благами                      
  3.  Определение цен на продукты и ресурсы                  
  4.  Перераспределение доходов                              
  5.  Достижение макроэкономической стабилизации

8. Как бы вы определили экономическую систему в современной России?

  1.  Рыночная экономика                                     
  2.  Смешанная экономика                                    
  3.  Переходная экономика нового типа                                    
  4.  Переходная экономика                                   
  5.  Рыночная экономика нового типа

9.  Экономика является смешанной, если:                               

  1.  Существует полная свобода конкуренции ("laissez faire")
  2.  Не завершился процесс перехода к рынку от традиционной или социалистической экономики
  3.  Государство обладает монопольным правом на собственность и предпринимательскую деятельность       
  4.  Действия рыночных сил дополняются государственным регулированием                                         
  5.  Преобладает смешанная (частная с участием государства) форма собственности

  1.  Эссе

А. Не является ли рыночная экономика эффективной только для богатых?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Как известно, рыночная экономика с помощью цен выравнивает объемы спроса и предложения, не допуская, таким образом, возникновения дефицитов или излишков. То есть производится то и только то, на что существует спрос. Это свидетельствует об эффективности рыночной экономической системы.
  •  Однако в этом рассуждении под спросом понимается только платежеспособный спрос. Последний же прямо связан с распределением доходов в обществе. То есть богатые, имеющие деньги для оплаты своих запросов, действительно могут быть уверены в том, что рынок эффективно удовлетворит их потребности. Потребности бедных, не имеющих денег, напротив, останутся неудовлетворенными. В итоге в рыночной экономике вполне возможна ситуация, когда производство товаров и услуг будет ориентировано на удовлетворение прихотей и даже нелепых причуд богатых, в то время как бедные будут умирать от голода, холода и отсутствия медикаментов. Такая экономика не заслуживает названия эффективной.
  •  При этом рыночная экономика не имеет естественных или, как говорят экономисты, «встроенных» механизмов выравнивания доходов разных социальных групп. Или, по-вашему, такие механизмы все-таки есть?
  •  С другой стороны, существует так называемый «исторический аргумент» в пользу капитализма, предложенный великим австро-американским экономистом Йозефом Шумпетером. Он сравнил  положение современного рабочего с положением крестьянина эпохи французского «солнце-короля» Людовика XIV. Ясно, что положение бедных радикально улучшилось за истекшие столетия господства рыночной экономики. Если же сравнить жизнь современного магната и аристократа старых времен, то сдвиги окажутся куда меньше. Они коснутся скорее формы удовлетворения потребностей, чем их сути (у маркиза времен  «солнце-короля» не было электробритвы, но вряд ли он от этого страдал, так как его брил личный брадобрей). Вывод Шумпетера: история показывает, что от существования рыночной экономики бедные выигрывают не меньше богатых.
  •  Известен и контраргумент взглядам Й. Шумпетера. Современные бедные действительно живут лучше бедных прежних времен, но произошло это не из-за закономерностей функционирования рыночной  экономики, а вопреки им. В частности, положение низов улучшилось из-за классовой борьбы и перераспределительной роли государства.

Б. Россия (не?) является особым типом цивилизации и особой экономической системой.

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Хорошо известно, что историческая судьба нашей страны отличается исключительным своеобразием. В разные эпохи (при Иване III, Петре I, Николае I, в конце XIX в., в настоящее время) активно обсуждалась проблема «особого русского пути». При этом четко сложились два основных подхода к проблеме: славянофильский и западнический.
  •  Лейтмотив славянофильского подхода  состоит в подчеркивании особости, «инаковости» российского общества и экономики. Согласно этой точке зрения, копирование институтов западного общества не совместимо с природой России, а реформы, переносящие их на российскую почву, только вредят стране.
  •  Наиболее радикальные сторонники этого подхода считают, что в России действуют особые экономические законы, а хозяйство страны не должно быть ни социалистическим, ни капиталистическим (рыночным), а представлять некий третий национально-русский тип.  
  •  Сторонники западнического подхода полагают, что существуют лишь общемировые цивилизационные типы. Конкретнее, наиболее эффективным типом организации хозяйственной жизни является в настоящее время рыночная экономика. России надлежит заимствовать институты развитых стран (чаще всего упоминаются так называемые «либеральные ценности»). Только переход к ним введет нашу страну в число процветающих экономик.
  •  Наиболее радикальные сторонники западничества настаивают на ускоренном и насильственном (или полунасильственном) внедрении западного опыта. В ходе этого процесса особенности российской экономики (трактуемые радикальными западниками как признаки отсталости) исчезнут.
  •  Какая из позиций представляется более обоснованной? Какие аргументы можно привести в их пользу?  О чем говорит исторический опыт российских реформ в разные эпохи?
  •  Возможен ли компромисс между обеими позициями (некий средний вариант)?

ТЕМА 3. ДЕНЬГИ

  1.  Логика курса

Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Опишите сущность и условия выполнения деньгами функции средства обращения.

Какие причины вызывала бартеризацию российской экономики? Почему этот процесс пошел на убыль?

Опишите функцию денег как меры стоимости. Связана ли способность денег выполнять ее с наличием собственной стоимости у денежного материала?

Опишите возможные нарушения функции меры стоимости. Какие формы они принимают в современной России?

В чем состоит функция денег как средства накопления? Могут ли ее выполнять деньги в условиях инфляции?

Какие функции денег дополнительно выделяет марксистская теория? Считаете ли вы особое выделение этих функций рациональным?

Опишите предысторию денег.

Опишите металлический этап в истории денег. Закончился ли он в наше время?

Почему с течением времени постоянно расширялось неметаллическое денежное обращение?

Какие современные формы денег вы знаете? В чем состоят особенности их развития в России?

Б. Кратко опишите эволюцию денег. Воспользуйтесь следующим алгоритмом: исторический вид денег – его недостатки (или связанные с ним проблемы) – новый вид денег как решение старых проблем – недостатки нового вида денег и т.д.

Товарные деньги

Металлические деньги

Классические

бумажные деньги

Классические

кредитные деньги

Современные

деньги

2. Тесты

Тест

Обоснование

1. Деньги служат:

  1.  Мерой стоимости
  2.  Средством обращения
  3.  Средством накопления
  4.  Все предыдущие ответы верны
  5.  Все предыдущие ответы не верны

2. Товар, обладающий абсолютной ликвидностью:                        

  1.  Ценные бумаги                                          
  2.  Золото                                                 
  3.  Информация                                             
  4.  Деньги                                                 
  5.  Дефицитные ресурсы

3. Выполнение деньгами функции меры стоимости:                       

  1.  Связано с оборотом наличных денег                      
  2.  Разъединяет во времени акты купли-продажи              
  3.  Обеспечивает возможность экономического учета          
  4.  Служит накоплению капитала                             
  5.  Обеспечивает сохранение стоимости

4. В современных условиях ценность денег определяется               

  1.  Золотым запасом страны                                 
  2.  Количеством денег, находящихся в обращении
  3.  Средним уровнем цен                                    
  4.  Пропорцией обращающихся экономических благ и денег
  5.  Золотым содержанием самих денег

5. Марксистская теория помимо трех общепринятых функций выделяет еще и функцию:

  1.  Меры стоимости
  2.  Средства образования сокровищ
  3.  Средства обращения
  4.  Средством накопления
  5.  Средства платежа

6. «Почти деньги» отличаются от денег тем, что:

  1.  Не обладают абсолютной ликвидностью
  2.  Представляют собой бумажные деньги, неразменные на золото
  3.  Включают в себя все товары, которые можно продать за деньги
  4.  Не могут выполнять функцию средства накопления
  5.  Используются при бартере

7. Условием выполнения функции средства обращения является:

  1.  Рыночный характер ценообразования
  2.  Устойчивость денежного обращения
  3.  Стабильность покупательной способности
  4.  Всеобщность признания в качестве денег
  5.  Все перечисленное выше

8. Причинами существования бартера в современных условиях может быть:

  1.  Более низкие трансакционные издержки по сравнению с денежным обращением
  2.  Гиперинфляция
  3.  Товарный голод
  4.  Дефицит денег у основных хозяйствующих субъектов
  5.  Все перечисленное выше

3. Эссе

А. В течении ближайших двух лет роль бартера в российской экономике сойдет на нет.

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  По данным Института экономики переходного периода доля бартера в основных отраслях экономики снизился  с 1996 по 2000 год в 2-3 раза и составляла в электроэнергетике – 4%, черной металлургии – 17%, цветной металлургии – 31%, стройиндустрии – 22%, легкой  и пищевой промышленности – по 14%. То есть доля бартерных сделок, хотя и сохранилась на более высоком уровне, чем в развитых рыночных экономиках, но не является больше преобладающей.
  •  Какие причины, по вашему мнению, вызвали эти благоприятные сдвиги? Вспомните основные факторы бартеризации российской экономики. Сохранили они свое значение в настоящее время или их действие слабеет? Или, возможно, какие-то факторы даже усиливаются?
  •  Как влияет на упомянутые процессы современная государственная экономическая политика?
  •  Какое воздействие оказывает начавшийся экономический подъем?    
  •  Какую роль играет укрепление рыночных институтов? Продумайте какие конкретные события последних лет наиболее важны в этом отношении: укрепление договорной дисциплины, совершенствование законодательства, другие сдвиги. Почему именно они оказали влияние на падение бартеризации.
  •  Возможен ли новый взлет бартерных отношений на базе использования современных технологий (например, прямого обмена через Интернет)?

Б. Целесообразно ли введение государственных гарантий банковских вкладов? 

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Какое значение имеет соотношение тезаврации и кредитного накопления для развития страны? Какой из этих вариантов реализации функции накопления характерен для современной России?
  •  Постарайтесь найти в журналах статистику структуры сбережений. Какая часть накоплений граждан хранится «в чулке»?
  •  Обдумайте факторы, толкающие население к тезаврации. Могут ли государственные гарантии увеличить приток денег в банки?
  •  Нужны ли дополнительные гарантии государства, если основная масса вкладов населения итак лежит в принадлежащем государству Сбербанке России?
  •  Какие минусы может повлечь введение государственных гарантий? Не придется ли бюджету рассчитываться  по вкладам недобросовестных банков?
  •  Как изменится отношение населения к рискованным, но высокопроцентным вкладам? Не поощрят ли государственные гарантии безответственного поведения вкладчиков и банков?
  •  Можете ли вы предложить какие-то дополнительные условия предоставления гарантий, которые препятствовали бы мошенническому (или, как говорят экономисты, оппортунистическому) поведению субъектов банковских сделок?

ТЕМА 4. СПРОС, ПРЕДЛОЖЕНИЕ И РЫНОЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ.

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Сформулируйте понятия рыночного спроса, функции спроса и кривой спроса.

Охарактеризуйте неценовые факторы (детерминанты) спроса. Какие ценовые и неценовые факторы наиболее сильно влияют на спрос в современной России?

Сформулируйте понятия рыночного предложения, функции предложения и кривой предложения.

Какую роль имеет фактор времени в формировании рыночного предложения? Есть ли иные неценовые факторы предложения? Какие факторы предложения особенно важны для современной ситуации в России?

Как и во всех ли случаях устанавливается рыночное равновесие? Опишите неравновесные ситуации в переходной экономике.

Эластичность рыночного спроса по цене и доходам. Опишите реакцию спроса в России на девальвацию рубля в 1998 году. Почему спрос на разные товары изменился не одинаково?

Эластичность рыночного предложения по цене.

Обсудите возможности практического использования понятия эластичности в деятельности российских предприятий.

Целесообразно ли государственное вмешательство в процессы рыночного ценообразования? Приведите примеры удачного и неудачного государственного вмешательства из российской практики.

Сопоставьте объяснение процессов рыночного ценообразования теориями предельной полезности и трудовой стоимости. Какое из них представляется вам более обоснованным?

Б. Как влияют на спрос и предложение различные сдвиги в экономической ситуации? Пометьте крестиками в приводимой ниже таблице клетки, соответствующие наличию влияния. Клетки, где влияние отсутствует, оставьте пустыми. В первой строке таблицы в качестве примера нужные клетки уже помечены.

Сдвиг кривой спроса

Движение вдоль кривой спроса

Сдвиг кривой предложения

Движение вдоль кривой предложения

  1.  Изменение цен

Х

Х

  1.  Изменение цен товаров-заменителей

  1.  Внедрение новой технологии производства

  1.  Изменение моды

  1.  Изменение доходов потребителей

  1.  Изменение цен на сырье

  1.  Изменение цен дополняющих товаров

  1.  Появление сильных инфляционных ожиданий

2. Тесты

Тест

Обоснование

1. Какую из перечисленных ниже зависимостей отражает закон спроса?  

  1.  Прямую зависимость объема спроса от его цены           
  2.  Обратную зависимость объема спроса от его цены         
  3.  Прямую зависимость между объемом предложения и объемом спроса                                                 
  4.  Прямую зависимость между объемом спроса и доходами потребителей                                           
  5.  Прямую зависимость цены от качества товара             

2. Взаимозаменяемые товары:                                          

  1.  Одновременно производятся                              
  2.  Имеют одинаковую цену                                  
  3.  Дополняют друг друга при сбыте                         
  4.  Конкурируют друг с другом на рынке                     
  5.  Стимулируют сбыт друг друга

3. Все перечисленное ниже может быть причиной сдвига кривой спроса на товар, кроме:                                                     

  1.  Изменения вкусов потребителей                          
  2.  Увеличение доходов покупателей                         
  3.  Уменьшение цены товара                                 
  4.  Увеличение цены взаимодополняемого товара              
  5.  Уменьшение цены взаимодополняемого товара

4. Если рост цен на 1% вызывает увеличение предложения на 1,2%, то оно является:

  1.  Эластичным
  2.  Неэластичным
  3.  С единичной эластичностью
  4.  Абсолютно эластичным
  5.  Абсолютно неэластичным

5. Два товара являются индифферентными друг к другу (то есть не являются ни взаимозаменяющими, ни взаимодополняющими), если их перекрестная эластичность равна:

  1.  Ecross > 0
  2.  Ecross < 0
  3.  Ecross = 0
  4.  Ecross > 1
  5.  Ecross < 1

6. Наличие на рынке избыточного предложения товара может являться следствием того, что:                                             

  1.  Цена на товар равна равновесной цене                   
  2.  Цена на товар ниже равновесной цены                    
  3.  Сократился объем предложения данного товара            
  4.  Цена на товар выше равновесной цены                    
  5.  Увеличился объем спроса на данный товар

7. Предположим, что эластичность спроса по цене для конкретного товара равна 1,5. Если произошло увеличение объема спроса на 30%, то процентное уменьшение цены в этом случае было:            

  1.  10                                                     
  2.  15                                                     
  3.  20                                                     
  4.  30                                                     
  5.  50                                                     

8. На эластичность предложения оказывают влияние:                    

  1.  Уровень доходов потребителей                           
  2.  Наличие на рынке товаров заменителей                   
  3.  Фактор времени                                         
  4.  Доля расходов в бюджете на данный товар                
  5.  Не влияет ни один из указанных факторов                

9. Государство увеличивает налог с продаж на некий товар. При этом:  

  1.  Чем более эластичен спрос, тем большую долю налога платит покупатель                                          
  2.  Чем более эластично предложение, тем большую часть налога платит продавец                                 
  3.  Чем менее эластичен спрос, тем большую часть налога платит покупатель                                      
  4.  Чем менее эластично предложение, тем большую часть налога платит покупатель                               
  5.  Чем менее эластичен спрос, тем большую часть налога платит продавец

3. Эссе

А. Страшный неурожай зерновых в рыночной экономике.

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Как можно более полно опишите последствия гипотетического неурожая, особое внимание уделяя тому, какие последствия будут, а какие не будет проявляться в рыночной экономике.
  •  Будет ли ощущаться дефицит зерна в стране?
  •  Как изменятся цены на зерно и продукты его переработки?
  •  Как изменятся спрос и предложение на другие товары (например, на картофель, хлебопекарные дрожжи, автомобили)?
  •  Каковы вероятные социальные последствия неурожая?
  •  Как может отреагировать на них государство и какие явления вызовет это вмешательство в экономике страны?
  •  Введите в анализ внешнеэкономический фактор.
  •  Дайте графическую интерпретацию данной ситуации.

Б. Можно ли применить теорию спроса в практической деятельности фирмы?  

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Должен ли менеджер знать размеры и динамику рынка своего товара?
  •  Как взаимосвязаны выручка и эластичность спроса? Какую ценовую политику следует обдумать при неэластичном и при эластичном спросе на товар?
  •  Известны ли менеджеру характеристики кривой спроса на товар, выпускаемый его фирмой? Какими способами их можно установить?
  •  Есть ли разница между общеотраслевой кривой спроса и кривой спроса на продукцию данной фирмы?
  •  Какое значение для фирмы имеет перекрестная эластичность спроса на ее товар и товары фирм-конкурентов? Влияет ли на ситуацию наличие или отсутствие близких аналогов?

ТЕМА 5. ИЗДЕРЖКИ ПРОИЗВОДСТВА

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Поясните сущность понятий бухгалтерских и альтернативных издержек. Какую роль каждое из них играет в деятельности российских предприятий?

Чем отличаются друг от друга разные концепции прибыли?

Объясните взаимосвязь краткосрочной производственной функции и закона убывающей отдачи.

Охарактеризуйте понятия постоянных, переменных и валовых издержек. Каков их уровень на современных российских предприятиях? Какие меры на уровне отдельных фирм и всего государства должны, на ваш взгляд, быть приняты для их снижения?

Объясните понятия износа и амортизации. Какой вид износа (моральный или физический) определяет современную ситуацию на отечественных предприятиях?

Что такое краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом понимании?

Что такое экономия и дезэкономия на масштабах производства?

Как связана структура отрасли и характер отраслевой кривой долгосрочных издержек?

Какую роль играют естественные монополии в экономике России?

 Почему существует оптимальный размер предприятия?

Б. Объясните, почему кривая предельных издержек пересекает кривые средних общих и средних переменных издержек точно в точках их минимумов.

2. Тесты

Тест

Обоснование

1.Что понимается под неявными издержками фирмы?                    

  1.  Затраты на содержание оборудования (амортизационные отчисления)                                               
  2.  Затраты, которые не зависят от объема выпускаемой продукции                                              
  3.  Альтернативная стоимость ресурсов, находящихся в собственности владельца фирмы                          
  4.  Затраты на организацию фирмы                           
  5.  Затраты на охрану окружающей среды                     

2. Экономические издержки фирмы                                     

  1.  Определяются явными (внешними) издержками              
  2.  Состоят из неявных (внутренних) издержек фирмы         
  3.  Включают в себя явные и неявные издержки фирмы         
  4.  Превышают явные и неявные издержки на величину нормальной прибыли                                     
  5.  Не включают в себя ни явные, ни неявные издержки

3. Какие издержки из перечисленных ниже могут быть отнесены к постоянным (ТFC)?                                                 

  1.  Заработная плата рабочих                               
  2.  Расходы на электроэнергию                              
  3.  Затраты на сырье и материалы                           
  4.  Обязательные страховые платежи                         
  5.  Затраты основного капитала на приобретение              производственных площадей и оборудования               

4. Какие издержки из перечисленных ниже могут быть отнесены к  переменным (ТVC)?                                                 

  1.  Налог на недвижимость                                  
  2.  Проценты на банковский кредит                          
  3.  Арендная плата                                         
  4.  Заработная плата, стоимость сырья и материалов         
  5.  Служебный оклад директора завода

5. Какая из перечисленных ниже формул выражает предельные (MC) издержки фирмы?                                  

  1.  TC/Q                                                   
  2.  dТVC/Q                                                  
  3.  dTC/dQ                                                 
  4.  TC/dQ                                                  
  5.  Ни одна из них

6. Валовые издержки фирмы (TC) можно определить как сумму

  1.  Средних постоянных (AFC) и переменных (ТVC)             
  2.  Средних переменных (AVC) и средних постоянных (AFC)    
  3.  Постоянных (ТFC) и предельных (MC)                      
  4.  Постоянных (ТFC) и переменных (ТVC)                      
  5.  Постоянных (ТFC) и средних переменных (AVC)

7. Предельный продукт фактора производства – это:                    

  1.  Максимально возможный выпуск продукции при использовании данного фактора производства                         
  2.  Объем выпуска при использовании всех факторов производства                                           
  3.  Дополнительный выпуск продукции при увеличении данного фактора на единицу при неизменных объемах использования других факторов      
  4.  Выпуск продукции на единицу данного фактора            
  5.  Производительность данного фактора

8. Экономия на масштабах производства означает, что в условиях  крупномасштабного производства:                                   

  1.  Достигается лучшая организация труда                   
  2.  Происходит снижение издержек производства на единицу продукции                                              
  3.  Увеличивается предельная производительность факторов   производства                                           
  4.  Увеличивается объем выпуска на единицу затрат         
  5.  Происходит рост прибыли                                

9. Естественные монополии существуют по причине того, что:           

  1.  Существуют фирмы, способные работать с наименьшими издержками производства                                    
  2.  Выпуск продукции в отрасли эффективен только при существовании одной фирмы                              
  3.  Монополия по объективным причинам не может быть  заменена конкуренцией                                  
  4.  Существует одна фирма, установившая столь низкую цену, что другие фирмы не выдерживают конкуренции с ней
  5.  Спрос на продукцию естественных монополистов всегда    неэластичен

3. Эссе

А. Является ли моральный износ благом или злом для предпринимателя?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Моральный износ оборудования представляет собой разновидность издержек и, следовательно, сокращает размеры прибыли. Более того, если происходит техническая революция, а ваше оборудование устарело, это может привести к гибели предприятия. Стоимость обесценившихся станков старого образца может оказаться столь велика, что, если ее полностью включить в издержки,  то цена товара превысит равновесную.
  •  С другой стороны, быстрое обновление технологий может быть важным козырем в конкурентной борьбе. Если вы обновили оборудование, а другие фирмы этого не сделали, то на вашей стороне окажутся преимущества более эффективного производства.
  •  Каков оптимальный темп морального износа с точки зрения интересов фирмы? Как в идеале должны сочетаться темпы физического и морального износа оборудования (должно ли оборудование одновременно изнашиваться как морально, так и физически, или желательно, чтобы один из процессов шел быстрее)? Как достичь такого оптимума (предложите разные варианты)?
  •  Обдумайте налоговую сторону проблемы морального износа. Как известно, в развитых рыночных экономиках (в России пока не так) основным налогом с предприятий является налог на прибыль. Как можно использовать с целью минимизации налогов такой «невидимый» вид издержек как моральный износ (то, что станок морально изношен по его физическим характеристикам не определишь).
  •  Почему в ускоренной амортизации заинтересовано и государство и фирмы?

Б. Теоретические причины существования естественных монополий. 

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Естественные монополии во вводных курсах микроэкономики обычно описываются следующим образом: дается их определение, а затем приводятся конкретные примеры. В тени при этом остаются теоретические причины существования естественных монополий. Почему в одних отраслях они возникают, а в других – нет?
  •  Попробуйте самостоятельно «реконструировать» неизвестную вам теорию естественных монополий. Как связана вероятность формирования естественной монополии и пропорция постоянных и переменных издержек при производстве данного продукта?
  •  Какую роль в формировании естественных монополий играет соотношение минимума долгосрочных издержек и размеров рынка? Как, например, будет выглядеть рыночная ситуация, если общая потребность в продукте составляет 1 млн. штук, а самые низкие издержки обеспечивает предприятие с производственными мощностями в 600 тыс. шт.? Сколько фирм будет обслуживать такой рынок? Изменится ли суть ситуации, если размеры рынка составят 1,2 млн. штук?
  •  Какую роль в формирование естественных монополий вносят технологии? В частности, какова роль разнообразных сетей?

 ТЕМА 6. СОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Условия и критерий совершенной конкуренции.

Приведите примеры из российской действительности, когда частично выполняются условия совершенной конкуренции. Велика ли на ваш взгляд роль этого типа рынка в экономике нашей страны?

Каковы принципиальные варианты поведения фирмы в краткосрочном и долгосрочном периодах?

Феномен банкротства и его роль в современной России.

Каковы пути достижения точки безубыточности российскими предприятиями?

Почему максимум прибыли достигается фирмой в точке равенства предельного дохода и издержек?

Кривая предложения конкурентной фирмы.

Какую роль играет отсутствие барьеров в установлении нулевой экономической прибыли в долгосрочном периоде на рынке совершенной конкуренции?

Можно ли считать совершенную конкуренцию наиболее эффективным типом рынка? Приведите свою аргументацию.

Б. Объясните, почему кривая спроса на продукцию фирмы в условиях совершенной конкуренции имеет вид горизонтальной прямой:

2. Тесты

Тест

Обоснование

1. Какая из перечисленных целей деятельности фирмы в условиях рыночной экономики является наиболее важной?                     

  1.  Расширение рынка сбыта                                 
  2.  Увеличение заработной платы работников                 
  3.  Получение прибыли                                      
  4.  Максимизация продаж                                    
  5.  Улучшение качества продукции

2. Условием прекращения производства в краткосрочном периоде является:

  1.  Цена ниже минимума средних общих издержек
  2.  Цена ниже минимума средних переменных издержек
  3.  Цена ниже предельных издержек
  4.  Совокупный доход ниже совокупных издержек
  5.  Цена ниже средних постоянных издержек

3. Какой из перечисленных ниже рынков товаров ближе всего к рынку совершенной конкуренции:

  1.  Телевизоров
  2.  Йогуртов
  3.  Парикмахерских услуг
  4.  Электроэнергии
  5.  Мировая биржа сырья

4. Если цена товара ниже предельных издержек, то максимизирующая прибыль фирма должна:

  1.  Прекратить производство
  2.  Увеличить производство
  3.  Сократить производство
  4.  Ответ зависит от того, о восходящей или нисходящей ветви предельных издержек идет речь
  5.  Не верен ни один ответ

5. К числу черт совершенной конкуренции не относится:

  1.  Атомизм производителей
  2.  Однородность продукта
  3.  Отсутствие барьеров
  4.  Совершенная информация
  5.  Все предыдущие ответы соответствуют чертам совершенной конкуренции

6. Какой объем производства выберет конкурентная фирма при цене реализации своей готовой продукции в 8 руб.:

  1.  1000 ед. (предельные издержки – 5 руб.)
  2.  1400 ед. (предельные издержки – 7 руб.)
  3.  1600 ед. (предельные издержки – 8 руб.)
  4.  1800 ед. (предельные издержки – 9 руб.)
  5.  Для решения задачи не хватает данных о величине предельного дохода

7. Кривая предложения конкурентной фирмы совпадает с:

  1.  Возрастающей ветвью кривой предельных издержек
  2.  Возрастающей ветвью кривой средних общих издержек
  3.  Нисходящей ветвью кривой средних общих издержек
  4.  Частью кривой предельных издержек, расположенной выше кривой средних переменных издержек
  5.  Частью кривой предельных издержек, расположенной выше кривой средних общих издержек

8. Экономическая прибыль в долгосрочном периоде:

  1.  Получается всеми фирмами, действующими в условиях совершенной конкуренции
  2.  Получается только лучшими фирмами, действующими в условиях совершенной конкуренции
  3.  Не получается ни одной фирмой, действующей в условиях совершенной конкуренции
  4.  Превышает экономическую прибыль, получаемую на всех других типах рынков
  5.  Все предыдущие ответы неверны

9. Долгосрочная кривая предложения отрасли в условиях совершенной конкуренции представляет собой:

  1.  Горизонтальную прямую
  2.  Понижающуюся кривую
  3.  Повышающуюся кривую
  4.  Кривую с высокой эластичностью
  5.  Все приведенные выше варианты возможны

3. Эссе

А. Является ли целью деятельности фирмы максимизация прибыли? 

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Здание микроэкономической теории построено на допущении, что основным мотивом деятельности фирмы является стремление к максимизации прибыли. Это значит, что компания предпринимает какие-либо действия, либо отказывается от их осуществления в зависимости от того, увеличит ли это или уменьшит ее прибыль.
  •  Между тем некоторые экономисты считают, что «максимизация прибыли является ошибочной концепцией» (П. Друкер). Существует несколько альтернативных вариантов определения основной цели фирмы.
  •  Ряд экономистов полагают, что целью фирмы является максимизация ее рыночной стоимости (например, биржевой стоимости акций фирмы). При таком подходе фактически максимизируется богатство собственников компании, а не их текущие прибыли.
  •  Согласно другой точке зрения, основной целью фирмы в современных условиях является не максимизация прибыли, а максимизация продаж или обеспечение быстрого роста. Ее сторонники подчеркивают, что менеджеры, реально управляющие корпорациями, заинтересованы не столько в увеличении прибылей, сколько в росте своей организации.
  •  Еще одна концепция подчеркивает, что целью фирмы является выживание в качестве коммерческой организации. При этом  проводится параллель с живыми существами, которые преследуют эту же цель как организмы биологические.
  •  Наконец существует мнение, что целью фирмы является некоторый компромисс целей ее основных субъектов: собственников, менеджеров, занятых. Логика этой позиции состоит в том, что фирма как юридическое лицо собственной цели иметь вообще не может. Цели бывают только у живых людей. И о целях фирмы можно говорить лишь в том же смысле в каком говорят о целях государств – это всегда некоторая результирующая сила, компромисс целей наиболее влиятельных групп населения.
  •  Даже те экономисты, которые  считают максимизацию прибыли основной целью фирмы, не едины. Некоторые из них полагают, что целью является максимизация не текущих, а долгосрочных прибылей, что часто далеко не одно и то же.
  •  Продумайте аргументы разных экономистов (полезным подспорьем может служить книга И. Ансоффа «Новая корпоративная стратегия», глава 3). Не «развалится» ли здание микроэкономики, если аксиома максимизации прибыли как цели деятельности фирмы будет отвергнута? Или она все же верна, хотя бы в общих чертах?

Б. Какую заработную плату следует устанавливать государственным служащим?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Будем рассматривать каждого государственного служащего как «фирму, состоящую из одного лица». Предположим, что в Центральном банке на одинаковых должностях работают три специалиста: А.А. Талант, Б.Б. Середняк и В.В. Недотепа. Первый из них непрерывно получает заманчивые предложения от коммерческих банков о переходе на работу к ним. Второй – не испытывает столь мощного наплыва предложений, но при желании легко найдет себе работу за пределами ЦБ. Третий – знает, что такого места как нынешнее ему наверняка нигде больше не предложат. Специалисты какого типа будут в основном работать в ЦБ, если заработная плата в нем будет установлена (а) на том же уровне, (б) выше или (в) ниже, чем в коммерческих банках?
  •  Можно ли описать эту ситуацию в терминах альтернативных издержек и теоретической модели принятия решения о продолжении (или прекращении) производства в долгосрочном периоде? Всегда ли фирма, имеющая более высокие издержки, должна рассматриваться как худшая? В частности, если речь идет об альтернативных издержках?  
  •  Предложите графическую интерпретацию соотношения доходов и альтернативных издержек государственных служащих разных типов (талант—середняк—недотепа), рассматривая их как «фирму, состоящую из одного лица».
  •  Какие последствия вызывает заниженный уровень заработной платы государственных служащих с точки зрения эффективности их работы?
  •  Обсудите социальные последствия высокой заработной платы государственных служащих по сравнению с большинством населения.
  •  Как связаны между собой уровень заработной платы государственных служащих и коррупция?
  •  Подумайте об альтернативных издержках фирм-производителей и качестве поставляемой ими продукции по государственным заказам. Усматриваются ли тут общие моменты с проблемой заработной платы государственных служащих?
  •  Есть ли еще какие-то сферы экономики, где действуют аналогичные закономерности?

ТЕМА 7. МОНОПОЛИСТИЧЕСКАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

  1.  Логика курса

Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Опишите общие черты рынков несовершенной конкуренции. Критерий несовершенной конкуренции.
  2.  В чем состоят специфические условия рынка монополистической конкуренции?
  3.  Что такое дифференциация продукта и какую роль она играет в формировании рынка монополистической конкуренции?
  4.  Объясните, почему дифференциация продукта играет большую роль в адаптации российской экономики к рынку.
  5.  Объясните принцип выбора оптимального размера выпуска продукции в условиях монополистической конкуренции.
  6.   Почему экономическая прибыль предприятия в условиях монополистической конкуренции тяготеет к нулевому уровню?
  7.  Опишите динамический аспект положения фирмы-монополистического конкурента в долгосрочном периоде? Какую роль играют повторные дифференциации продукта?
  8.  Какую роль играет реклама в экономике? Опишите позитивные и негативные стороны современной российской рекламы.
  9.  Насколько распространена монополистическая в мировой и российской экономике?
  10.  Обсудите плюсы и минусы рынка монополистической конкуренции. Прокомментируйте “теорему избыточной мощности”.

Б. Характеризуя равновесие фирмы-монополистического конкурента в долгосрочном периоде специально обоснуйте следующие моменты:

  1.  Почему долговременная кривая спроса займет положение касательной по отношению к кривой средних общих издержек, а не пройдет выше или ниже?

  1.  Может ли равновесие при монополистической конкуренции быть достигнуто в той же точке, что и кривой издержек, что и при совершенной конкуренции (касательная к минимуму средних общих издержек)?

  1.  Тесты

Тест

Обоснование

  1.  Критерием несовершенной конкуренции является:
    1.  Горизонтальная кривая спроса,
    2.  Немногочисленность субъектов рынка,
    3.  Понижающаяся кривая спроса,

d)Монополизация рынка

2. В условиях несовершенной конкуренции предприятие устанавливает:

  1.  Максимальную цену,
    1.  Цену, обеспечивающую среднюю (т.е. нулевую экономическую) прибыль,
      1.  Цену соответствующую правилу MR = MC,
      2.  h)Максимальную цену, разрешенную государственными антимонопольными органами

  1.  К числу черт монополистической конкуренции НЕ относится:
    1.  Дифференциация продукта,
    2.  Малочисленность производителей,
    3.  Низкие барьеры вступления в рынок,
    4.  Несовершенная информация

  1.  В число факторов дифференциации продукта НЕ входят:
  2.  Различия в качестве,
  3.  Различия в сервисе,
  4.  Различия в цене,
  5.  Различия в рекламе.

  1.  Неценовая конкуренция ведется:
    1.  На базе качественных характеристик товара,
    2.  С помощью замаскированных скидок с официальной цены,
    3.  Внерыночными путями (лоббирование в органах власти и т.п.),
    4.  С помощью скупки акций и иных способов захвата конкурентов.

  1.  При монополистической конкуренции (статический аспект) в долгосрочном периоде НЕ наблюдается:
    1.  Занижения производства,
    2.  Завышения цен,
    3.  Получения экономической прибыли,
    4.  Дифференциации продукта.

  1.  Теорема “избыточной мощности” состоит в том, что:
    1.  В условиях несовершенной конкуренции недоиспользуется часть производственных мощностей,
    2.  Дифференциация продукта ведет к недоиспользованию части производственных мощностей,
    3.  Мощности предприятий должны иметь избыток (запас) на случай улучшения экономической конъюнктуры,
    4.  Долгосрочный оптимум производства в условиях монополистической конкуренции достигается при меньшем выпуске товаров, чем тот, который соответствует минимуму средних общих издержек.

  1.  К числу основных принципов рекламы НЕ относится:
    1.  Адресность,
    2.  Целенаправленность,
    3.  Постоянство,
    4.  Высокая художественность.

  1.  К числу негативных сторон рекламы НЕ относится:
    1.  Лживость ее содержания,
    2.  Повышение цены товара за счет издержек на рекламу,
    3.  Создание искусственных потребностей,
    4.  Самонейтрализация рекламы конкурирующих продуктов

3. Эссе

А. Правило равенства предельных издержек и придельного дохода как универсальный рецепт максимизации прибыли

Обратите внимание на  следующие аспекты:

  •  Как изменятся предельные издержки при удалении от места производства? Как изменятся предельные доходы?
  •  Допустим, предприниматель С.С. Заливала обдумывает план рекламной кампании выпускаемого им средства для похудания. Опишите с позиций правила MR = MC принципы выбора оптимального размера средств, которые ему надо отпустить на проведение рекламы (бюджет кампании).
  •  Какие еще сферы применения правила MR = MC вы можете предложить?
  •  Существуют ли области коммерческой деятельности, где оно неприменимо?

Б. Дифференциация продукта.

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Найдите реальный пример дифференциации продукта из российской или международной практики. Какими методами была достигнута дифференциация? В чем с точки зрения потребителей состоят принципиальные отличия данного дифференцированного продукта от недифференцированных и преимущества использования именно его, а не других товаров?
  •  Опишите плюсы и минусы для предприятия, вызванные дифференциацией ее продуктов.
  •  Возможно ли копирование данного дифференцированного продукта конкурентами? Насколько близки к данному продукту аналоги, выпускаемые другими фирмами? Существует ли на ваш взгляд сильная перекрестная эластичность спроса между данным и конкурирующими продуктами?
  •  Распространите ваш анализ на всю отрасль. Насколько дифференцированным является совокупное предложение отрасли?
  •  Как отражается дифференциация продукции на остроте конкурентной борьбы в отрасли? Какие формы она приобретает?

В. Телевизионная реклама

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Проведите анализ телевизионной рекламы за 1-2 дня. Соответствует ли увиденная вами реклама теоретическим принципам рекламирования товаров?
  •  Опишите основные количественные характеристики рекламы (соотношение рекламы российских и иностранных продуктов, отраслевая структура рекламы, частота повторения роликов).
  •  На кого ориентирована реклама (попытайтесь определить целевые аудитории клипов)? Какие приемы использованы в роликах, чтобы завоевать симпатии «своего» зрителя? Всегда ли положительно будут реагировать на них клиенты, относящиеся к «чужим» целевым группам?
  •  Спрогнозируйте коммерческую эффективность нескольких клипов. Можно ли ставить знак равенства между художественным совершенством и коммерческой эффективностью клипов?
  •  Как проявляются достоинства и недостатки рекламы в ее российском варианте?

ТЕМА 8. ОЛИГОПОЛИЯ

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Опишите особенности олигополистического рынка. Что является главным барьером на пути проникновения в олигополистическую отрасль?

Опишите состояние равновесия на олигополистическом рынке в соответствии с моделью Курно. Всегда ли оно достигается?

Перечислите основные разновидности олигополии.

Каково поведение фирм в случае нескоординированной олигополии?

Почему утрата гибкости цен в силу олигополизации рынка оказывает большое влияние на экономику? Какая трактовка этого феномена (марксистская или маржиналистская) кажется вам более реалистичной?

Какой уровень цен, объема выпуска продукции и прибыли складывается в условиях господства картелей?

Что такое синдикаты? Опишите роль картельных соглашений в царской России и в современных условиях в нашей стране.

Опишите системы “лидерства в ценах” и “издержки плюс”. Наблюдались ли они в СССР и имеют ли распространение в современной России?

Каковы позитивные и негативные последствия олигополизации рынка?

Б. Объясните, почему монополистическая конкуренция возникает только при дифференцированном продукте, а олигополия и при дифференцированном, и при однородном продукте.

2. Тесты

1 Для какой из перечисленных сфер наиболее характерна  олигополистическая структура?                                       

  1.  Производство и продажа одежды                          
  2.  Производство сельскохозяйственной продукции            
  3.  Автомобилестроение                                     
  4.  Жилищное строительство                                 
  5.  Сфера услуг

2. Кривая спроса в условиях олигополии является:                     

  1.  Абсолютно неэластичной
  2.  Абсолютно эластичной
  3.  Ломаной
  4.  Имеет разрыв                                             
  5.  Неэластичной

3. В число допущений, положенных в основу модели Курно не входит:

  1.  Рассмотрение олигополии, состоящей только из двух фирм
  2.  Постоянство предельных издержек
  3.  Наличие информации о планах выпуска продукции конкурентом
  4.  Координацию действий конкурентов
  5.  Все перечисленное входит в число допущений

4. Негибкость цен при нескоординированной олигополии связана с:

  1.  Сговором олигополистов
  2.  Ломанным характером кривой спроса
  3.  Неэластичностью спроса
  4.  Абсолютной неэластичностью спроса
  5.  Иными причинами (указать)

5. Картелеподобная структура рынка предполагает:

  1.  Соблюдение всеми конкурентами негласных правил
  2.  Согласование всех действий олигополистов
  3.  Полное отсутствие какой-либо координации действий олигополистов
  4.  Территориальный раздел рынков

6. В типовое картельное соглашение не входит:

  1.  Территориальный раздел рынков
  2.  Введение фиксированных квот производства для каждой фирмы
  3.  Установление единых цен
  4.  Проведение единой политики по закупке ресурсов (единые ставки зарплаты и т.п.)

7. К числу разновидностей олигополии не относится:

  1.  Дифференцированная олигополия
  2.  Картель
  3.  Нескоординированная олигополия
  4.  Картелеподобная структура рынка
  5.  Относится все

8. В сфере производства и цен картель проводит политику, сходную с той, которая существует на рынке

  1.  Совершенной конкуренции
  2.  Монополистической конкуренции
  3.  Нескоординированной олигополии
  4.  Монополии
  5.  Все перечисленное неверно

9 Наиболее эффективное распределение ресурсов потенциально способна обеспечивать:                                

  1.  Монополия                                              
  2.  Монополистическая конкуренция                          
  3.  Совершенная конкуренция                                
  4.  Олигополия                                             
  5.  Несовершенная конкуренция

3. Эссе

А. Следует ли российскому государству препятствовать олигополистическим процессам в отечественном хозяйстве?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Взвесьте все известные вам положительные и отрицательные черты олигополии. Какие из них, на ваш взгляд, преобладают?
  •  Насколько реалистично предположение, что современная рыночная экономика может быть организована как рынок совершенной или монополистической конкуренции и не иметь олигополистических элементов?
  •  Считаете ли вы российскую экономику в силу объективных причин (географических, исторических, политических и пр.) более или менее других предрасположенной к олигополизации?
  •  Обдумайте международный аспект проблемы. Может ли, например, в одной стране в определенной отрасли действовать рынок монополистической конкуренции, если в других странах эта отрасль олигополизирована? В каком случае это возможно?
  •  Выбрав один из возможных вариантов ответа на тему эссе, обдумайте, какие меры надо принять, чтобы минимизировать связанные с ним отрицательные и максимизировать положительные последствия.

ТЕМА 9. МОНОПОЛИЯ

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Опишите особенности монополистического рынка. Какие барьеры ограничивают доступ на него новых фирм?

Рыночное равновесие в условиях монополии.

Что такое ценовая дискриминация? Какие ее разновидности вы знаете? Распространена ли ценовая дискриминация в России?

Что такое х-неэффективность? Каковы причины ее появления?

Как осуществляется антимонопольная политика в отношении естественных монополий?

Проблема национализации и приватизации естественных монополий в мире и в России.

Как измеряется степень концентрации производства?

Как осуществляется антимонопольная политика в отношении искусственных (предпринимательских) монополий?

В чем состояли особенности государственного монополизма советской эпохи?

Какие основные пути снижения уровня монополизации российской экономики вы знаете? Их плюсы и минусы.

Существует ли связь монополизации российской экономики и глубины современного кризиса в ней?

Б. Какой рынок сильнее монополизирован? Сравните два рынка: рынок №1, на котором действуют три фирмы, контролирующие 50%, 40% и 10% производства, и №2, на котором действуют фирмы, контролирующие 35%, 35% и 30% производства.

2. Тесты

1. Что из перечисленного ниже не может служить причиной монопольной власти фирмы?                                                    

  1.  Патентное законодательство                             
  2.  Количество фирм на отраслевом рынке                    
  3.  Явный или неявный сговор между фирмами данной отрасли  
  4.  Государственные стандарты по охране окружающей среды   
  5.  Квоты на импорт

2. К числу черт монополии не относится:

  1.  Единственный производитель
  2.  Уникальность продукта
  3.  Непреодолимость барьеров
  4.  Совершенная информация
  5.  Все предыдущие ответы соответствуют чертам монополии

3. В отличие от фирмы, действующей в  окружении конкурентов, монополист:

  1.  Работает в условиях абсолютно неэластичного спроса
  2.  Может установить произвольно высокую цену
  3.  Может установить цену, максимизирующую прибыль
  4.  Может полностью контролировать объем предложения на рынке
  5.  Может при любых условиях получать экономическую прибыль

4. Нечестной конкуренцией нельзя называть:

  1.  Демпинг
  2.  Лишение сырья
  3.  Введение в заблуждение потребителя
  4.  Использование чужих торговых марок
  5.  Все перечисленное является формами нечестной конкуренции

5. Фирма способна присвоить весь излишек потребителя, если:

  1.  Является единственным производителем (монополистом)
  2.  Осуществляет ценовую дискриминацию первой степени
  3.  Осуществляет ценовую дискриминацию второй степени
  4.  Осуществляет ценовую дискриминацию третьей степени
  5.  Является естественным монополистом, производящим абсолютно незаменимый продукт

6. Регулирование естественных монополий преследует все перечисленные ниже цели, кроме:                                   

  1.  Ограничение цен                                        
  2.  Увеличение объема производства                         
  3.  Установление размера приемлемых избыточных прибылей    
  4.  Установление цен на уровне средних издержек (АС)       
  5.  Установление цен, обеспечивающих нормальную прибыль

7. Х-неэффективностью называют:

  1.  Навязывание потребителю монопольно завышенных цен
  2.  Бесхозяйственность, ведущую к превышению реальными издержками уровня кривой средних общих издержек
  3.  Искусственное сдерживание монополистом технического прогресса
  4.  Сознательное занижение монополистом объема производства
  5.  Получение монополистом экономических прибылей

8. К числу недостатков социалистической монополии относились:

  1.  Сильная мотивация монополистических злоупотреблений
  2.  Сознательное занижение монополистом объема производства
  3.  Получение монополистом экономических прибылей
  4.  Х-неэффективность
  5.  Монополистическое завышение цен

9. К числу достоинств поведенческого подхода к регулированию монополий не относится:

  1.  Эффективность применения к регулированию уже существующих монополистических образований
  2.  Использование карательных санкций только при наличии действительных монополистических злоупотреблений
  3.  Сохранение эффективно работающих гигантских предприятий
  4.  Простота идентификации фирм-монополистов
  5.  Все перечисленные варианты

3. Эссе

А. Ценовая дискриминация: зло или благо?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Суть ценовой дискриминации состоит в продаже одинаковых продуктов разным клиентам по разным ценам. Как влияет ценовая дискриминация на объем производства? Почему монополист получает стимул к его расширению? Что происходит с «мертвым грузом», то есть с потенциально возможным объемом производства, без использования ценовой дискриминации полностью теряемым обществом?
  •  Что происходит с ценами в условиях ценовой дискриминации? Можно ли, в частности, дать графическую интерпретацию среднего уровня цен при ней и без нее (для анализа удобно избрать ценовую дискриминацию первой степени)? Кто оплачивает ценовую дискриминацию? Не используется ли она монополистами для «выжимания соков» из потребителей, не имеющих возможности отказаться от определенного продукта, и потому готовых заплатить за него любые деньги?
  •  Отличаются ли экономические последствия ценовой дискриминации разных степеней?
  •  Отличаются ли последствия ценовой дискриминации на олигополистическом рынке или монопольно-конкурентном рынке от ее последствий при чистой конкуренции?
  •  Рассмотрите конкретный пример ценовой дискриминации. Скажем, различные уровни абонентной платы за телефон для: пенсионеров – прочих физических лиц – бюджетных организаций – коммерческих фирм. Является ли ценовая дискриминация злом или благом в рассмотренном вами  случае?

Б. Монополия – тип рынка, подрывающий основу своего существования.

Выразите свое отношение к  следующей аргументации:

  •  Монополия ведет к завышению цен, недопроизводству (а значит, и к появлению неудовлетворенного спроса). Одновременно она сдерживает технический прогресс.
  •  В этих условиях барьеры на пути вхождения в отрасль объективно снижаются. Даже сравнительно плохая и дорогая продукция в этих условиях обречена на рыночный успех. Обычные же продукты среднего качества наверняка могут быть реализованы с огромными прибылями.
  •  Поэтому, чем полнее и длительнее господство монополиста, тем сильнее мотивация для всех сторонних фирм проникнуть на монополизированный рынок. Если таких нет внутри страны (все уже поглощены монополистом), то наверняка найдутся среди иностранных конкурентов.
  •  Будет ли подобный механизм действительно работать на реальном рынке? Все ли барьеры устранимы подобным образом? Необходимо ли вмешательство государства?

 

ТЕМА 10. РЫНОК ТРУДА И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Почему спрос на ресурсы носит производный характер?

Опишите взаимосвязь спроса на ресурсы и величины прибыли в рыночной и социалистической экономике.

Назовите особенности формирования спроса на трудовые ресурсы.

В чем заключается сущность заработной платы?

Чем определяются различия в уровне заработной платы? Существует ли в современной России дифференциация зарплаты по возрастному, половому, национальному признакам? Обсудите эту проблему.

Основные формы и системы заработной платы.

Опишите марксистскую теорию заработной платы и эксплуатации труда.

Что такое монопсония на рынке труда? Встречается ли она в современной России?

В чем состоит роль профсоюзов на рынке труда? Каковы особенности профсоюзной деятельности в нашей стране?

Опишите рынок труда в советской экономике и в современной России.

Необходимо ли государственное регулирование рынка труда? Следует ли развивать его в России?

Б. Заполните таблицу, ранжируя типы рынков труда по характерным для них уровням зарплаты и численности занятых (4 – самый высокий, 3 – следующий по уровню и т. д., вплоть до 1 – самый низкий).   

2. Тесты

1. Фирма минимизирует свои издержки, когда:

  1.  Предельные продукты всех факторов производства одинаковы
  2.  Отношение предельных продуктов всех факторов производства  к их ценам равно единице
  3.  Предельные продукты всех факторов производства стремятся к нулю
  4.  Предельные продукты  превышают предельные издержки на их приобретение
  5.  Ни один из приведенных вариантов не является вполне точным

2. Изменения реальной заработной платы определяются путем сравнения номинального роста заработной платы с:

  1.  Изменениями цен на товары и услуги
  2.  Изменениями налогов
  3.  Изменениями банковского процента
  4.  Изменениями налогов и прочих сборов
  5.  Номинальная зарплата должна быть уменьшена на величину налогов и прочих обязательных сборов, а затем сопоставлена с изменениями цен на товары и услуги

3. Предельные издержки на оплату труда:

  1.  Представляют собой увеличение переменных издержек при росте производства на единицу
  2.  Представляют собой увеличение общих издержек при росте производства на единицу
  3.  Представляют собой увеличение общих издержек при росте числа занятых на единицу
  4.  Равны заработной плате последнего нанятого работника
  5.  Не верен ни один из вариантов ответа

4. Равновесный уровень заработной платы и спроса на труд представляет собой точку, лежащую на пересечении кривых спроса и предложения в условиях:

  1.  Взаимной монополии
  2.  Монопсонии
  3.  Совершенной конкуренции
  4.  Господства профсоюзов
  5.  Все варианты неверны

5. Равновесный уровень заработной платы и спроса на труд представляет собой точку, лежащую на кривой предложения в условиях:

  1.  Взаимной монополии
  2.  Монопсонии
  3.  Совершенной конкуренции
  4.  Господства профсоюзов
  5.  Все варианты неверны

6. Равновесный уровень заработной платы и спроса на труд представляет собой точку, лежащую на кривой спроса в условиях:

  1.  Взаимной монополии
  2.  Монопсонии
  3.  Совершенной конкуренции
  4.  Господства профсоюзов
  5.  Все варианты неверны

7. Если конкурентная фирма наняла предельного рабочего по ставке 100 руб. в день, а цена единицы продукции составляет 20 руб., то производительность труда этого рабочего составляет:

  1.  2 шт.
  2.  5 шт.
  3.  10 шт.
  4.  20 шт.
  5.  Данных недостаточно для ответа на вопрос

8. Для социалистического рынка труда не был характерен следующий недостаток:

  1.  Дефицит рабочей силы
  2.  Низкая мотивация
  3.  Нестабильность рабочих мест
  4.  Занижение заработной платы
  5.  Отсутствие независимых профсоюзов

9. Для современной российской экономики не типично:

  1.  Массовая безработица
  2.  Избыток рабочей силы на предприятиях
  3.  Занижение заработной платы
  4.  Дефицит рабочей силы
  5.  Все перечисленные трудности существуют

3. Эссе

А. Полезна ли деятельность профсоюзов для функционирования рынка труда?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Рассмотрите основное противоречие деятельности профсоюзов в рыночной экономике: при обычном поведении открытых профсоюзов их деятельность способствует повышению зарплаты для имеющих работу, но сокращает общий уровень занятости в экономике. Могут ли профсоюзы разрешить это противоречие и достичь одновременного повышения зарплаты и спроса на труд? Если да, то какими методами?
  •  Сравните роль профсоюзов на рынке, где существует их безраздельное господство и на рынке взаимной монополии. В каком из этих случаев оно носит более благотворный характер? Какая из этих ситуаций шире распространена в современной экономике? Как эти обстоятельства влияют на оценку роли профсоюзов?
  •  К чему приводит откровенная слабость профсоюзов в стране? Обсудите возможные социальные последствия.
  •  Обдумайте возможные диструктивные варианты поведения профсоюзов. Может ли небольшая группа занятых, обладающих благодаря своей квалификации особым влиянием (пример: диспетчеры атомных электростанций) навязывать свою волю всему обществу?
  •  Должны ли профсоюзы ставить перед собой политические цели или их деятельность должна носит исключительно экономический характер (известная альтернатива рабочего движения: радикальные профсоюзы против профсоюзов «хлеба с маслом»)?
  •  Обсудите международный аспект проблемы. Допустим, профсоюзы страны А добились высокой занятости, высокой зарплаты и короткой рабочей недели. Как это скажется на конкурентоспособности национального производства?
  •  Какую позицию должно занимать государство по отношению к профсоюзам? Можно ли государственными средствами усилить положительные стороны их влияния на экономику и ослабить отрицательные?
  •  Как преломляются все описанные выше проблемы к конкретной обстановке в нашей стране?        

ТЕМА 11. РЫНОК КАПИТАЛА

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  В чем состоит отличия фактора капитал от факторов труд и земля?

Опишите перераспределяющую и сберегательную составляющие механизма первоначального накопления капитала. В чем состоит диспропорция, сложившаяся в их соотношении в современной России?

Что такое ваучерная приватизация? Обоснуйте необходимость приватизации при проведении рыночных реформ и обсудите достоинства и недостатки ее конкретной реализации в России.

Какова структура капитала? Какой признак положен в основу его деления на основной и оборотный?

Охарактеризуйте механизм установления равновесия на рынке оборотного капитала.

Какова связь между размерами оборотных средств предприятия и его финансовой устойчивостью?

Что понимают под проблемой утраты оборотных средств российскими предприятиями?

Какой показатель делает возможным корректное сравнение денежных потоков, относящихся к разным временным периодам? Опишите логику дисконтирования.

Опишите микроэкономические причины инвестиционного кризиса в России.

Как устанавливается равновесие на рынке основного капитала? Почему в этом процессе важную роль играют кредитно-финансовые рынки?

Б. Сопоставьте разницу между понятиями «фактор производства» и «капитал предприятия». Постарайтесь найти максимальное число отличий.

ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА

КАПИТАЛ ПРЕДПРИЯТИЯ

2. Тесты

1. Вычисление текущей дисконтированной стоимости (PDV) – это процедура, позволяющая:

  1.  Установить сегодняшнюю стоимость будущих доходов
  2.  Устранить влияние инфляции на оценку будущих доходов
  3.  Выяснить, какую величину процентов можно получить в банке за рассматриваемый период
  4.  Выбрать наилучший из альтернативных инвестиционных проектов
  5.  Верно все вышесказанное

2. Инвестиционный проект предполагает получение прибыли в 100 тыс. рублей за один год при осуществлении инвестиций в 1 млн. руб. При каком уровне процентной ставки в стране он становится безубыточным?

  1.  5%
  2.  8%
  3.  10%
  4.  12%
  5.  14%

3. Процентная ставка в стране составляет 20% . Инвестору предлагают вложить 100 тыс. руб. сроком на два года. Какую минимальную прибыль ему надо обещать, чтобы он согласился?

  1.  12 тыс.
  2.  24 тыс.
  3.  36 тыс.
  4.  44 тыс.
  5.  Иную

4. В число факторов, определяющих уровень инвестиционного спроса, за исключением особых случаев не входит:

  1.  Уровень предполагаемого дохода от проекта
  2.  Ставка процента
  3.  Стоимость необходимых капиталовложений
  4.  Валютный курс
  5.  Все названное влияет на инвестиционный спрос

5.  Уровень инвестиционного спроса связан со ставкой процента:

  1.  Обратной зависимостью
  2.  Не зависит от нее
  3.  Прямой положительной зависимостью
  4.  Обратной квадратичной зависимостью
  5.  Все предложенные варианты ошибочны

6. Ссудный процент в узком понимании – это:                                            

  1.  Плата за материальный ресурс                           
  2.  Показатель эффективности инвестиционного проекта       
  3.  Цена, уплачиваемая собственнику капитала за  использование заемных денежных средств                 
  4.  Доход фактора производства капитал  
  5.  Цена, уплачиваемая банками за пользование сбережениями  населения

7. Рост процентной ставки, при прочих равных условиях, приведет  к:

  1.  Росту инвестиций                                       
  2.  Сокращению предложения заемных средств                 
  3.  Сокращению инвестиций                                  
  4.  Увеличению спроса на заемные средства                  
  5.  Не влияет на объем инвестиций

8. Прибыль как составная часть предпринимательского дохода является:

  1.  Доходом от собственности                               
  2.  Дополнительным доходом                                 
  3.  Трудовым доходом                                       
  4.  Остаточным доходом                                     
  5.  Все вышеперечисленное неверно

3. Эссе

А. Нужен ли пересмотр итогов приватизации в России?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Проводилась ли приватизация справедливым образом (выделите юридическую и практическую стороны дела)? Получило ли большинство населения в обмен на свои ваучеры причитавшуюся им долю бывшей государственной собственности?
  •  Какие социальные слои и группы людей выиграли от приватизации? Какими способами они добились успеха?
  •  Какие позитивные результаты имела приватизация? Какие у нее были недостатки?
  •  Появились ли на предприятиях в результате приватизации эффективные собственники? В каком направлении и с помощью каких механизмов идет переход приватизированной собственности из рук в руки? Возрастает ли при этом эффективность управления собственностью?
  •  К каким экономическим последствиям привело бы тотальное признание итогов приватизации недействительным (формальное юридическое основание для этого можно найти в использовании ваучеров вместо предписанных законом именных приватизационных счетов)?
  •  Следует ли считать пересмотр отношений государства и олигархов «мягким вариантом» корректировки итогов приватизации? Может ли правительство добиться от олигархов более лояльного отношения к государственным интересам, не прибегая к отмене итогов приватизации?  

Б. Дисконтирование как идеология долговременных капиталовложений на рынке.

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Существует ли связь между принципом оценки будущих доходов с помощью дисконтирования и понятием альтернативных издержек? Как конкретно проявляются альтернативные издержки в формуле чистой дисконтированной стоимости (NPV)?
  •  Можно ли применять принцип дисконтирования для оценки целесообразности долговременного продолжения деятельности не нового проекта, а уже существующего предприятия (альтернатива: остаться в деле или продать предприятие)?
  •  Каковы временные рамки применения принципа дисконтирования? Во всех ли случаях его можно использовать для оценки весьма отдаленных по времени будущих доходов?
  •  Есть ли связь между принципом дисконтирования и инфляцией? Использовался ли он чаще или реже в эпоху гиперинфляции, когда цены росли на 30-50% в месяц? Мог ли он в то время применяться к краткосрочным сделкам?
  •  Как применялся принцип дисконтирования во время бума интернет-компаний, которые не приносили прибылей, но постоянно увеличивали свою капитализацию (дивиденды по акциям не платили, но сама стоимость акций росла)? Что выполняло функцию валовых доходов (TR) в данном случае?
  •  В каких еще областях возможно применение принципа дисконтирования?  
  •  Почему в качестве ставки дисконтирования используется далеко не самые высокие возможные уровни процента (учетная ставка центрального банка или ставки кредита ведущих коммерческих банков, процент государственных облигаций и т. п.)? Какую роль при выборе инвестиционного проекта играет риск?
  •  Как, на ваш взгляд, стоило бы модифицировать формулы PDV и NPV, чтобы учесть фактор риска? В чем с этой точки зрения разница между более и менее длительными проектами?

ТЕМА 12.  РЫНОК ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

  1.  Логика курса

А. Ответьте на следующие вопросы:

  1.  Что понимают под фактором земля в широком и узком смыслах? Какую роль играет этот фактор в экономике России?
  2.  Какие способы классификации природных ресурсов вы знаете?
  3.  Равновесие на рынке невозобновляемых ресурсов.
  4.  В чем состоят преимущества и недостатки консервации ресурсов? Эффективно ли использование невозобновляемых ресурсов в современной России?
  5.  Назовите специфические особенности аграрного сектора экономики?
  6.  Что такое дифференциальная и чистая рента? Каковы причины их образования?
  7.  Как распределяется земельная рента? Каково влияние рентных отношений на экономику?
  8.  Как устанавливается равновесие на рынке земли? Чему равна цена земли?
  9.  Назовите объективные и субъективные причины трудностей в российском аграрном секторе.
  10.   Охарактеризуйте основные типы предприятий в российском сельском хозяйстве.

Б. Объясните, почему конкуренция между сельскохозяйственными предприятиями не приводит в долгосрочном периоде к исчезновению дифференциальной ренты, как она ведет к исчезновению экономической прибыли на рынке совершенной конкуренции. Дайте графическую интерпретацию обоих ситуаций и сравните их.

2. Тесты

1. Предложение земли:

  1.  Неэластично
  2.  Эластично
  3.  Абсолютно неэластично
  4.  Абсолютно эластично
  5.  В зависимости от конкретной ситуации может соответствовать любому из этих вариантов

2. Спрос на землю:

  1.  Неэластичен
  2.  Эластичен
  3.  Абсолютно неэластичен
  4.  Абсолютно эластичен
  5.  В зависимости от конкретной ситуации может соответствовать любому из этих вариантов

3. Доход, получаемый владельцами фактора представляет собой чистую  экономическую ренту, если:                                        

  1.  Спрос на фактор абсолютно эластичен                    
  2.  Предложение фактора абсолютно эластично                
  3.  Предложение фактора абсолютно неэластично              
  4.  Кривая предложения горизонтальна                       
  5.  Это доход, получаемый собственником более  производительного ресурса

4. Земельные собственники не получают никакой ренты, если:

  1.  Их участок является наихудшим
  2.  Земельный налог поглощает всю дифференциальную ренту
  3.  Кривая спроса на землю лежит левее кривой предложения
  4.   Все приведенные варианты верны
  5.  Все приведенные варианты  не верны

5. Цена земли зависит от:

  1.  Текущей дисконтированной стоимости арендной платы
  2.  Плодородия данного участка
  3.  Местоположения данного участка
  4.  Все приведенные варианты верны
  5.  Все приведенные варианты  не верны

6. Фактор земля в широком смысле не включает:

  1.  Сельскохозяйственные угодья
  2.  Природные ресурсы
  3.  Пространство, используемое для хозяйственной деятельности
  4.  Сырье и полуфабрикаты, используемые в производстве
  5.  Полезные ископаемые

7. Долговременная тенденция изменения цены на невозобновляемый ресурс состоит в том,  что:

  1.  Действующие в добыче сырья фирмы получают нулевую экономическую прибыль
  2.  Действующие в добыче сырья фирмы получают положительную экономическую прибыль
  3.  Цена ресурса растет пропорционально годовой норме прибыли на капитал
  4.  Цена сырьевого ресурса растет медленнее годовой нормы прибыли на капитал
  5.  Все названное неверно

8. Консервации невозобновляемых ресурсов препятствует:

  1.  Опасность появления ресурсов-субститутов
  2.  Неточность оценки запасов ресурса
  3.  Неточность оценки перспективного спроса на ресурс
  4.  Высокая текущая цена ресурса
  5.  Все перечисленное

3. Эссе

А. Носит ли предложение земли абсолютно неэластичный характер?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  Количество земель существующих и доступных для использования на нашей планете ограничено. Кроме того все земли находятся в чьей-то собственности, а незанятых земель нет. Можно ли это трактовать как жесткую фиксацию рыночного объема предложения земли, предопределяющую абсолютную неэластичность кривой предложения?
  •  Как изменится число предлагаемых к продаже земель при резком возрастании цен? Разве не возрастет число землевладельцев, стремящихся продать свои земли? Не увеличится ли в таком случае предложение земли на рынке?  Можно ли в таком случае говорить об абсолютной неэластичности предложения земли?
  •  Как примирить два описанных подхода к проблеме?

Б. Следует ли ввести в России свободную куплю-продажу сельскохозяйственных земель?

Обратите внимание на  следующие аспекты проблемы:

  •  В чье собственности (официально и фактически) находятся сельскохозяйственные угодья в настоящее время? Является ли такая система собственности эффективной?
  •  Какие проблемы стоят перед российскими сельскохозяйственными производителями? Станут ли они легче при переходе земли в их собственность?
  •  Какова ожидаемая рыночная цена российских сельскохозяйственных земель? От чего она зависит? Как повлияет уровень цены земли на реализацию экономических интересов ее продавцов и покупателей?
  •  Возможна ли массовая скупка сельскохозяйственных земель иностранцами? Опасен ли этот процесс для России или напротив благоприятен?
  •  Возможна ли массовая скупка сельскохозяйственных земель олигархами? Какие мотивы покупки земли вероятны у этой группы инвесторов?
  •  Кто заинтересован в недопущении свободной купли-продажи сельскохозяйственных земель?
  •  Проанализируйте вероятные социально-экономические последствия введения свободной купли-продажи земли.
  •  Необходимы ли какие-нибудь ограничения свободной купли-продажи сельскохозяйственных земель?

9.  Контрольно-оценочные материалы.

9.1 Текущий контроль

В течение учебного семестра студенты выполняют две контрольные работы:

- контрольная работа  №1 - «Модуль 1», «Модуль 2», «Модуль 3» и «Модуль 4»;

- контрольная работа  №2 - «Модуль 5», «Модуль 6».

Контрольная работа проводится в форме тестирования с использованием компьютеров на основе базы тестовых контрольных заданий, ежегодно утверждаемых на заседаниях кафедры экономической теории и анализа.

9.2 Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины

Формой промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины является экзамен, который проходит в устной форме по заранее составленным билетам, состоящим из двух теоретических вопросов и одной задачи.

Экзаменационные вопросы по курсу «Микроэкономика»

  1.  Предмет и принципы экономической теории. Экономическая стратегия и экономическая политика. Экономические риски и неопределенность.
  2.  Методы экономической теории. Краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе. Метод сравнительной статики.
  3.  Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей.
  4.  Экономические блага и их классификации. Полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ. Общественные блага.
  5.  Экономические интересы, цели и средства. Факторы производства, рабочая сила, физический капитал.
  6.  Экономические ограничения: граница производственных возможностей. Проблема выбора оптимального решения. Альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей).
  7.  Затраты и результаты: общие, предельные и средние величины. Экономическая эффективность. Парето-эффективность. Компромисс общества между эффективностью и равенством.
  8.  Спрос и величина спроса. Закон спроса. Виды спроса. «Парадоксы» спроса.
  9.  Предложение и величина предложения. Закон предложения. Виды предложения.
  10.  Взаимодействие спроса и предложения. Равновесная цена. Рыночное равновесие: подходы А. Маршалла и Л. Вальраса. Паутинообразная модель.
  11.  Административный контроль над ценами и рыночный механизм: цена «пола», цена «потолка». «Теневая» экономика и рынок.
  12.  Влияние налогов, субсидий и квот на рыночную цену.
  13.  Эластичность спроса по цене и выручка продавцов. Показатель перекрестной эластичности. Факторы эластичности спроса.
  14.  Показатель эластичности спроса по доходу. Закон Энгеля.
  15.  Показатель эластичности предложения. Фактор времени и эластичность предложения.
  16.  Общая и предельная полезность блага. Функция полезности. Компромисс индивида между потреблением и досугом. Положение равновесия потребителя в кардиналистской теории.
  17.  Кривые безразличия. Предельная норма замещения. Бюджетное ограничение. Положение равновесия потребителя в ординалистской теории полезности.
  18.  Излишки потребителя и производителя.
  19.  Кривая “доход - потребление” и кривые Энгеля. Кривая “цена - потребление” и кривая спроса.
  20.  Общий, средний, предельный продукт фактора и их графики. Закон убывающей предельной производительности.
  21.  Производственная функция.  Изокванта. Предельная норма технологической замены. Изокоста. Равновесие производителя.
  22.  Валовая выручка и издержки. Внутренние и внешние издержки. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Нормальная прибыль.
  23.  Переменные и постоянные издержки. Общие, средние и предельные величины выручки и издержек, эффективности.
  24.  Издержки производства в длительном периоде времени. Отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная).
  25.  Совершенная конкуренция: определение оптимального объема выпуска в краткосрочном и долгосрочном периодах.
  26.  Равновесие конкурентной отрасли. Приспособление отрасли к изменению спроса. Отрасли с постоянными, возрастающими и убывающими издержками.
  27.  Монополия. Барьеры входа и выхода (в отрасли). Ценовая дискриминация, ее типы.
  28.  Определение монополистом цены и объема выпуска.
  29.  Монополии и научно-технический прогресс. Естественные монополии.
  30.  Олигополия в рыночной экономике. Стратегия фирмы в олигополистической отрасли. Модель ломанной кривой спроса. «Дилемма заключенного».
  31.  Сговор и картели. Модель картеля. «Слабые» стороны картеля.
  32.  Монополистическая конкуренция определение цены и объема производства.
  33.  Конкуренция и ее виды: сравнительный анализ (преимущества и недостатки).
  34.  Теории поведения потребителя и производителя (предприятия): общее и особенное.
  35.  Рыночная власть. Индексы концентрации, Херфиндаля, Лернера. Антимонопольное законодательство.
  36.  Рынки факторов производства. Особенности спроса на факторы производства, его эластичность. Оптимальная комбинация факторов производства.
  37.  Особенности спроса и предложения на рынке труда при совершенной конкуренции, монополии и монопсонии. Двухсторонняя монополия.
  38.  Роль  государства и профсоюзов на рынке труда. Минимальная зарплата.
  39.  Заработная плата: функции, факторы, влияющие на ее величину, виды.
  40.  Физический и денежный капитал. Трактовки капитала. Структура и роль рынков капитала.
  41.  Спрос, предложение и равновесие на рынке капитала. Трактовки процента. Реальная и номинальная ставки процента.
  42.  Инвестиционные решения фирмы. Фактор времени и дисконтирование.. Чистый денежный поток, приведенная (дисконтированная) стоимость. Внутренняя норма доходности.
  43.  Рынок природных ресурсов: особенности спроса и предложения. Экономическая и земельная рента. Цена и аренда земли.
  44.  Внешние эффекты (экстерналии).

12. Рейтинг-план дисциплины.

Технологическая карта

по дисциплине  «Микроэкономика»

для студентов 1 курса направления «Экономика»

1 семестр

Всего семинарских занятий – 31 (62 часа); изучаемых тем – 13.

Тема 1. Возникновение  и развитие экономической науки.

Тема 2. Общественное производство: факторы, возможность.

Тема 3. Общая характеристика рыночной экономики.

Тема 4. Спрос и предложение.                         

Тема 5. Рыночное равновесие и неравновесие.

Тема 6. Эластичность спроса и предложения.    

Тема 7. Теория потребительского поведения.  

Тема 8. Теория фирмы.

Тема 9. Совершенная конкуренция.

Тема 10. Несовершенная конкуренция.

Тема 11. Конкурентные рынки факторов производства. Рынок труда.

Тема 12. Рынок капитала.

Тема 13. Рынок природных ресурсов.

Система оценивания.

Максимальное количество баллов – 100, в т.ч. по видам работ:

30 баллов – активное участие в семинарских занятиях;

30 баллов – самостоятельная работа;

40 баллов – выполнение контрольных заданий.

Комментарии к системе оценивания:

  1.  Существенный (полный) ответ, активное участие на семинарском занятии – до 5 баллов.
  2.  Самостоятельная работа:
  3.  по каждой теме студент выполняет задания по самостоятельной  работе по методическим указаниям и рабочей тетради. Максимальное количество баллов по данному разделу самостоятельной работы – 15 баллов;
  4.  доклады, рефераты – до 5 баллов, экономическое эссе – до 10 баллов. Темы эссе – в рабочей тетради. Максимальное количество баллов по докладам, рефератам, эссе – 15 баллов.

Учебно-методический комплекс по экономической теории, рабочая тетрадь, план семинарских занятий, литература, Интернет-ресурсы и технологическая карта находятся на server2 (\\server1\Задания\очнео отделение\Направление Менеджмент очное\1 семестр\1 курс\Микроэкономика).

  1.  Выполнение контрольных заданий. Контрольная работа выполняется в виде решения тестов, письменных ответов на вопросы, решения задач по темам:

Контрольная работа №1 («Модуль 1», «Модуль 2», «Модуль 3» и «Модуль 4») – 25б.

Контрольная работа №2 («Модуль 5», «Модуль 6») – 15 б.

  1.  Оценка по итогам текущего контроля:
    1.   баллов – «удовлетворительно»;
    2.   баллов – «хорошо»;
    3.   баллов – «отлично».

Если студент набрал менее 25 баллов, ему в ведомость выставляется «неудовлетворительно».

В случае несогласия с оценками «хорошо» и «удовлетворительно», студент сдает экзамен на общих основаниях. В этом случае критерии оценки и порядок пересдачи предусмотрены Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов НФ БашГУ.

  1.  График проведения консультаций – вторая среда (17.00-19.00) и  последняя суббота (11.00 – 13.00) каждого месяца, каждая пятница с 12.00 до 15.00.

          


Приложение А

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Микроэкономика»  на 1 семестр

Рабочую программу осуществляют:

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) – 8.

Учебных часов: 288

 лекций (в т.ч. в интерактивных формах) – 36 (4);

Лекции:   к.э.н., доц. Аллагулов Р.Х.

 семинарских (в т.ч. в интерактивных формах) – 62 (24);

 асс. Рафиков Р.И.

 практических (в т.ч. в интерактивных формах) – 0;

 лабораторных – 0;

 консультаций – 3,8;

Практические занятия: асс. Рафиков Р.И.

 зачет – 0;

 экзамен – 46;

 самостоятельная работа студентов – 135;

 КСР – 10.

п/п

Тема и содержание

Форма изучения материала

(кол-во часов)

Интерактивные методы обучения (форма-часов)

Межпредметные связи

Инновационные методы в обучении

Рекомендуемая литература, студентам

Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач

Кол-во часов самостоят. работы

Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т.п.)

Л

С

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ (ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ)

Особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту). Систематизация экономических знаний. Первые теоретические системы (меркантилизм, физиократы, классическая политическая экономия, марксизм). Формирование и эволюция современной экономической мысли. маржиналистская революция, австрийская школа, неоклассическое направление, кейнсианство, монетаризм, институционализм. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли: особенности развития экономической науки в России. Научный вклад м.и. Туган-Барановского в понимание экономических циклов, А.В. Чаянова в изучение крестьянского хозяйства и Н.Д. Кондратьева в понимание экономической динамики. Традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Предмет и функции экономической теории. Взаимосвязь экономической теории с другими экономическими науками, с экономической политикой. Экономические цели, их взаимосвязь и противоречивость. Методы экономической теории: а) методы формальной логики (анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, аналогия и др.); б) методы диалектической логики (восхождение от абстрактного к конкретному, единство логического и исторического и др.); в) методы, характерные для теоретической и прикладной экономики (позитивный и нормативный анализ, микро- и макроэкономический анализ,  допущение «при прочих равных условиях», экономические модели и эксперименты и др.).

4

8

Семинар-дискуссия (С-2)

История, философия, логика, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,20,

21,29,

30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 1), решение тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 1).

12

Опрос, проверка конспектов, защита рефератов, раб. тетрадь  № 1

Экономическая игра «Командный дух» (С-2)

2

ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО: ФАКТОРЫ, ВОЗМОЖНОСТИ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Экономические потребности. Экономические ресурсы и их виды. Проблема выбора: ограниченность ресурсов и безграничность потребностей. Затраты и результаты: общие, предельные и средние величины. Альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей). Производственная функция. Общественное производство. Компромисс общества между эффективностью и равенством. Компромисс индивида между потреблением и досугом. Производство, распределение, обмен, потребление их взаимосвязь. Простое, расширенное воспроизводство. Производственные возможности экономики. Экономические ограничения: граница производственных возможностей.  Закон возрастания альтернативных издержек. Экономические ограничения: граница производственных возможностей. Производительность труда, фондоотдача, материалоотдача, рентабельность. Парето-эффективность.

2

4

Экономическая игра «Счастливый случай» (С-2)

Математика, экономика организаций (предприятий), макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  решение задач, тестов и контрольных заданий  по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 2).

6

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Товарное производство как  основа рыночной экономики. Разделение труда и специализация. Категория стоимости и полезности в рыночной экономике. Теория трудовой стоимости и теория предельной полезности. Понятие рынка. Субъекты и объекты рыночного хозяйства. Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Основные условия и формирования рынка. Виды рынков. Инфраструктура и функции рынка. Позитивные и негативные стороны рынка. А. Смит о " невидимой руке рынка". Основные принципы теории рынка. Экономические блага  и их классификация. Полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ. Экономические интересы, цели, средства, проблема выбора оптимального решения. Экономическая стратегия и экономическая политика, конкуренция и ее виды. Фактор времени и дисконтирование. Потоки и запасы. Номинальные и реальные величины. Кругообороты благ и доходов. Экономические системы: традиционная, рыночная, централизованная, смешанная. Пути перехода к рыночной экономике. Типы переходной экономики. Особенности становления рыночной экономики в России.

СОБСТВЕННОСТЬ В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей. "Пучок прав". Экономическая и правовая стороны собственности. Формы собственности. Частная собственность и рынок.

Приватизация: необходимость, цели, проблемы, национализация. Институциональные аспекты рыночного хозяйства. Трансакционные издержки и границы рынка. Типы трансакционных издержек. Теоремы А.Смита и Р. Коуза.

4

8

Командная работа, работа в группах (С-2)

История,

право, институциональная экономика, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 2,3), решение тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 3).

18

Опрос, проверка конспектов, раб. тетради № 1

Экономическая игра «Кто хочет стать отличником?» (С-2)

4

СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Спрос и величина спроса. Закон спроса. Эффект дохода, эффект замещения. Индивидуальный и рыночный спрос. Парадокс Гиффена. Предложение и величина предложения.  Закон предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Изменения в спросе и предложении.

2

4

Проблемное задание (интерактивные базы данных) (С-2)

Математика, маркетинг, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 4).

6

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

КСР-2

5

РЫНОЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ И НЕРАВНОВЕСИЕ

Взаимодействие спроса и предложения. Конкуренция продавцов и покупателей. Равновесие, рынок, равновесная цена. Паутинообразная  модель: сходящаяся, расходящаяся, с регулярными колебаниями. Административный контроль над ценами и рыночный механизм (цена "пола", цена "потолка", влияние налогов и субсидии на рыночную цену). "Теневая" экономика и рынок.

2

4

Мультимедийная презентация с элементами дискуссии (Л-2)

Математика, маркетинг, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,   решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 5).

6

Опрос, проверка конспектов

6

ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Эластичность спроса по цене и выручка продавцов. Факторы эластичности спроса. Эластичность спроса по доходу. Кривые Энгеля. Показатели эластичности. Перекрестная эластичность. Эластичность предложения. Фактор времени и эластичность предложения.

2

6

Экономичес-кая игра «Теория спроса и предложения» (С-2)

Математика, маркетинг, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 4), решение тестов и контрольных задание по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 6).

12

Опрос на семинаре

7

ТЕОРИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Полезность блага. Функция полезности. Основные постулаты  теории поведения потребителя. Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Положение равновесия потребителя в кардиналистской теории. Кривые безразличия. Предельная норма замещения. Бюджетное ограничение. Положение равновесия потребителя в ординалистской теории полезности. Потребительский излишек. Кривая "доход – потребление", кривая "цена - потребление". Эффект дохода и замещения. Излишки потребителя

2

6

Математика, история экономических учений, маркетинг

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе, решение задач, тестов и контрольных заданий  по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 7).

10

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

8

ТЕОРИЯ ФИРМЫ

Понятие предприятия, классификация, внешняя и внутренняя среда. Диверсификация, централизация и концентрация производства. Открытые и закрытые предприятия. Санация и банкротство. Основные формы организации предпринимательства: индивидуальное предпринимательство, товарищество, корпорация. Организационная структура российского бизнеса. Общий, средний, предельный продукт фактора и их графики. Закон убывающей предельной производительности. Выбор производственной технологии. Изокванта. Предельная норма технологической замены. Изокоста. Равновесие производителя. Отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная). Излишки производителя. Теория поведения производителя. Внутренние, внешние издержки. Валовая выручка и издержки. Общие, средние и предельные величины выручки и издержек, эффективности. Бухгалтерская, нормальная, экономическая прибыль. Постоянные, переменные издержки, общие, средние, предельные издержки и их графики. Издержки производства в длительном периоде времени. Долгосрочная средних издержек. Неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды, риски, страхование, экономическая безопасность.

4

6

Командная работа (подготовка электорнных презентаций) (С-2)

Математика, право, экономика предприятия, менеджмент

1,4,5,6,13,29,30, 37- 44

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 5), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 8).

10

Опрос на семинаре

Экономическая игра «Экономический бой»

(С-2)

9

СОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

Рыночные структуры: основные факторы и правила. Основные положения теории совершенной конкуренции. Спрос на продукт конкурентного продавца. Определение оптимального объема  выпуска фирмы - совершенного конкурента в краткосрочном периоде. Конкурентное равновесие фирмы в долгосрочном периоде. Парадокс прибыли. Равновесие конкурентной отрасли. Приспособление отрасли к изменению спроса. Отрасли с постоянными, возрастающими издержками.

2

4

Математика, экономика предприятия, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 6), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 9).

9

Опрос, проверка конспектов

10

НЕСОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

Несовершенная  конкуренция и рыночная власть. Факторы монопольной власти. Индексы концентрации, Герфиндаля, Лернера. Чистая монополия. Определение монополистом цены и объема выпуска. Равновесие монополиста. Ценовая дискриминация. Монополии и научно – технический прогресс. Естественные монополии. Особенности монополизации в командно – административной экономике.

Олигополия в рыночной экономике. Стратегия фирмы в олигополистической  отрасли. Неценовая конкуренция. "Дилемма  заключенного". Сговор и картели. Лидерство в ценах. Равновесие олигополистического рынка. Модель А. Курно. Модель ломанной кривой спроса.

Дифференциация продукта и монополистическая конкуренция. Определение цены и объема производства при монополистической конкуренции в краткосрочном и долгосрочном периодах. Характер распределения ресурсов в условиях совершенной и несовершенной конкуренции: сравнительный анализ. Барьеры входа и выхода (в отрасли). Сравнительное преимущество. Государственное регулирование при несовершенной конкуренции. Антитрестовское законодательство.

4

6

Экономическая игра «Рыночные структуры» (С-2)

Математика, право, экономика предприятия, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 7-9), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 10: семинар 1, семинар 2, семинар 3).

16

Опрос, проверка конспектов, контрольная работа по темам

1-11

Командная работа, образование на базе коммуникации «многие-многим» (Л-2)

11

КОНКУРЕНТНЫЕ РЫНКИ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА. РЫНОК ТРУДА

Факторы производства, рабочая сила, физический капитал. Рынки факторов производства: рента, заработная плата. Формирование спроса на рынках факторов: ценовая эластичность спроса на факторы. Предложение факторов производства. Предельный продукт фактора.  Предельные издержки на ресурс. Цены факторов и выбор технологий. Оптимальная комбинация факторов. Особенности спроса и предложения на рынке труда при монополии и монопсонии. Двусторонняя монополия. Роль профсоюзов. Инвестиции в человеческий капитал. Функции заработной платы, факторы, влияющие на ее величину. Дифференциация в уровне оплаты труда. Регулирование трудовых отношений государством. Коллективный договор. ЕТС. Заработная плата: минимальная, номинальная, реальная.

4

2

Командная работа, работа в группах (С-2)

Математика, право, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 10), решениезадач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 11: семинар 1, семинар 2).

12

Опрос на семинаре

12

РЫНОК КАПИТАЛА

Физический и денежный капитал. Структура и роль рынков капитала. Спрос, предложение и равновесие на рынке капитала. Трактовки процента. Реальная и номинальная ставки процента. Приведенная (дисконтированная) стоимость, внутренняя норма доходности. Инвестиционные решения фирмы. Чистый денежный поток.

2

2

Экономическая игра «Аукцион» (С-2)

Математика, право, финансы, инвестиции

1,4,5,6,13, 30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 11), решение задач,  тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 12).

8

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

13

РЫНОК ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

Рынок природных ресурсов. Особенности предложения на этом рынке. Земельная рента: марксистская и неоклассическая трактовки. Землевладение, землепользование. Цена и аренда земли.  АПК, его структура. Земельный кадастр. Методы регулирования земельного рынка.

2

2

Математика, право, аграрная экономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 41

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 12), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 13).

10

Опрос, проверка конспектов

ИТОГО

36

62

28

135

промежуточный контроль по темам (1-13) - экзамен

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Микроэкономика»  на 1 семестр

заочное отделение (5 лет)

Рабочую программу осуществляют:

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) – 8.

Учебных часов: 288

 лекций (в т.ч. в интерактивных формах) – 10 (4);

Лекции:   к.э.н., доц. Аллагулов Р.Х.

 семинарских (в т.ч. в интерактивных формах) – 16 (2);

 асс. Рафиков Р.И.

 практических (в т.ч. в интерактивных формах) – 0;

 лабораторных – 0;

 консультаций – 3,5;

Практические занятия: асс. Рафиков Р.И.

 зачет – 0;

 экзамен – 9;

 самостоятельная работа студентов – 251;

 КСР – 2.

п/п

Тема и содержание

Форма изучения материала

(кол-во часов)

Интерактивные методы обучения (форма-часов)

Межпредметные связи

Инновационные методы в обучении

Рекомендуемая литература, студентам

Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач

Кол-во часов самостоят. работы

Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т.п.)

Л

С

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ (ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ)

Особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту). Систематизация экономических знаний. Первые теоретические системы (меркантилизм, физиократы, классическая политическая экономия, марксизм). Формирование и эволюция современной экономической мысли. маржиналистская революция, австрийская школа, неоклассическое направление, кейнсианство, монетаризм, институционализм. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли: особенности развития экономической науки в России. Научный вклад м.и. Туган-Барановского в понимание экономических циклов, А.В. Чаянова в изучение крестьянского хозяйства и Н.Д. Кондратьева в понимание экономической динамики. Традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Предмет и функции экономической теории. Взаимосвязь экономической теории с другими экономическими науками, с экономической политикой. Экономические цели, их взаимосвязь и противоречивость. Методы экономической теории: а) методы формальной логики (анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, аналогия и др.); б) методы диалектической логики (восхождение от абстрактного к конкретному, единство логического и исторического и др.); в) методы, характерные для теоретической и прикладной экономики (позитивный и нормативный анализ, микро- и макроэкономический анализ,  допущение «при прочих равных условиях», экономические модели и эксперименты и др.).

2

2

Семинар-дискуссия (С-2)

История, философия, логика, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,20,

21,29,

30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 1), решение тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 1).

20

Опрос, проверка конспектов, защита рефератов, раб. тетрадь  № 1

2

ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО: ФАКТОРЫ, ВОЗМОЖНОСТИ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Экономические потребности. Экономические ресурсы и их виды. Проблема выбора: ограниченность ресурсов и безграничность потребностей. Затраты и результаты: общие, предельные и средние величины. Альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей). Производственная функция. Общественное производство. Компромисс общества между эффективностью и равенством. Компромисс индивида между потреблением и досугом. Производство, распределение, обмен, потребление их взаимосвязь. Простое, расширенное воспроизводство. Производственные возможности экономики. Экономические ограничения: граница производственных возможностей.  Закон возрастания альтернативных издержек. Экономические ограничения: граница производственных возможностей. Производительность труда, фондоотдача, материалоотдача, рентабельность. Парето-эффективность.

Математика, экономика организаций (предприятий), макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  решение задач, тестов и контрольных заданий  по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 2).

16

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Товарное производство как  основа рыночной экономики. Разделение труда и специализация. Категория стоимости и полезности в рыночной экономике. Теория трудовой стоимости и теория предельной полезности. Понятие рынка. Субъекты и объекты рыночного хозяйства. Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Основные условия и формирования рынка. Виды рынков. Инфраструктура и функции рынка. Позитивные и негативные стороны рынка. А. Смит о " невидимой руке рынка". Основные принципы теории рынка. Экономические блага  и их классификация. Полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ. Экономические интересы, цели, средства, проблема выбора оптимального решения. Экономическая стратегия и экономическая политика, конкуренция и ее виды. Фактор времени и дисконтирование. Потоки и запасы. Номинальные и реальные величины. Кругообороты благ и доходов. Экономические системы: традиционная, рыночная, централизованная, смешанная. Пути перехода к рыночной экономике. Типы переходной экономики. Особенности становления рыночной экономики в России.

СОБСТВЕННОСТЬ В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей. "Пучок прав". Экономическая и правовая стороны собственности. Формы собственности. Частная собственность и рынок.

Приватизация: необходимость, цели, проблемы, национализация. Институциональные аспекты рыночного хозяйства. Трансакционные издержки и границы рынка. Типы трансакционных издержек. Теоремы А.Смита и Р. Коуза.

2

История,

право, институциональная экономика, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 2,3), решение тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 3).

23

Опрос, проверка конспектов, раб. тетради № 1

4

СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Спрос и величина спроса. Закон спроса. Эффект дохода, эффект замещения. Индивидуальный и рыночный спрос. Парадокс Гиффена. Предложение и величина предложения.  Закон предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Изменения в спросе и предложении.

2

2

Мультимедийная презентация с элементами дискуссии (Л-2)

Математика, маркетинг, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 4).

16

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

КСР-2

5

РЫНОЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ И НЕРАВНОВЕСИЕ

Взаимодействие спроса и предложения. Конкуренция продавцов и покупателей. Равновесие, рынок, равновесная цена. Паутинообразная  модель: сходящаяся, расходящаяся, с регулярными колебаниями. Административный контроль над ценами и рыночный механизм (цена "пола", цена "потолка", влияние налогов и субсидии на рыночную цену). "Теневая" экономика и рынок.

Математика, маркетинг, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,   решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 5).

16

Опрос, проверка конспектов

6

ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Эластичность спроса по цене и выручка продавцов. Факторы эластичности спроса. Эластичность спроса по доходу. Кривые Энгеля. Показатели эластичности. Перекрестная эластичность. Эластичность предложения. Фактор времени и эластичность предложения.

Математика, маркетинг, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 4), решение тестов и контрольных задание по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 6).

22

Опрос на семинаре

7

ТЕОРИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Полезность блага. Функция полезности. Основные постулаты  теории поведения потребителя. Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Положение равновесия потребителя в кардиналистской теории. Кривые безразличия. Предельная норма замещения. Бюджетное ограничение. Положение равновесия потребителя в ординалистской теории полезности. Потребительский излишек. Кривая "доход – потребление", кривая "цена - потребление". Эффект дохода и замещения. Излишки потребителя

2

2

Математика, история экономических учений, маркетинг

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе, решение задач, тестов и контрольных заданий  по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 7).

20

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

8

ТЕОРИЯ ФИРМЫ

Понятие предприятия, классификация, внешняя и внутренняя среда. Диверсификация, централизация и концентрация производства. Открытые и закрытые предприятия. Санация и банкротство. Основные формы организации предпринимательства: индивидуальное предпринимательство, товарищество, корпорация. Организационная структура российского бизнеса. Общий, средний, предельный продукт фактора и их графики. Закон убывающей предельной производительности. Выбор производственной технологии. Изокванта. Предельная норма технологической замены. Изокоста. Равновесие производителя. Отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная). Излишки производителя. Теория поведения производителя. Внутренние, внешние издержки. Валовая выручка и издержки. Общие, средние и предельные величины выручки и издержек, эффективности. Бухгалтерская, нормальная, экономическая прибыль. Постоянные, переменные издержки, общие, средние, предельные издержки и их графики. Издержки производства в длительном периоде времени. Долгосрочная средних издержек. Неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды, риски, страхование, экономическая безопасность.

2

Математика, право, экономика предприятия, менеджмент

1,4,5,6,13,29,30, 37- 44

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 5), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 8).

20

Опрос на семинаре

9

СОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

Рыночные структуры: основные факторы и правила. Основные положения теории совершенной конкуренции. Спрос на продукт конкурентного продавца. Определение оптимального объема  выпуска фирмы - совершенного конкурента в краткосрочном периоде. Конкурентное равновесие фирмы в долгосрочном периоде. Парадокс прибыли. Равновесие конкурентной отрасли. Приспособление отрасли к изменению спроса. Отрасли с постоянными, возрастающими издержками.

2

2

Математика, экономика предприятия, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 6), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 9).

20

Опрос, проверка конспектов

10

НЕСОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

Несовершенная  конкуренция и рыночная власть. Факторы монопольной власти. Индексы концентрации, Герфиндаля, Лернера. Чистая монополия. Определение монополистом цены и объема выпуска. Равновесие монополиста. Ценовая дискриминация. Монополии и научно – технический прогресс. Естественные монополии. Особенности монополизации в командно – административной экономике.

Олигополия в рыночной экономике. Стратегия фирмы в олигополистической  отрасли. Неценовая конкуренция. "Дилемма  заключенного". Сговор и картели. Лидерство в ценах. Равновесие олигополистического рынка. Модель А. Курно. Модель ломанной кривой спроса.

Дифференциация продукта и монополистическая конкуренция. Определение цены и объема производства при монополистической конкуренции в краткосрочном и долгосрочном периодах. Характер распределения ресурсов в условиях совершенной и несовершенной конкуренции: сравнительный анализ. Барьеры входа и выхода (в отрасли). Сравнительное преимущество. Государственное регулирование при несовершенной конкуренции. Антитрестовское законодательство.

Математика, право, экономика предприятия, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 7-9), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 10: семинар 1, семинар 2, семинар 3).

22

Опрос, проверка конспектов, контрольная работа по темам

1-11

Командная работа, образование на базе коммуникации «многие-многим» (Л-2)

11

КОНКУРЕНТНЫЕ РЫНКИ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА. РЫНОК ТРУДА

Факторы производства, рабочая сила, физический капитал. Рынки факторов производства: рента, заработная плата. Формирование спроса на рынках факторов: ценовая эластичность спроса на факторы. Предложение факторов производства. Предельный продукт фактора.  Предельные издержки на ресурс. Цены факторов и выбор технологий. Оптимальная комбинация факторов. Особенности спроса и предложения на рынке труда при монополии и монопсонии. Двусторонняя монополия. Роль профсоюзов. Инвестиции в человеческий капитал. Функции заработной платы, факторы, влияющие на ее величину. Дифференциация в уровне оплаты труда. Регулирование трудовых отношений государством. Коллективный договор. ЕТС. Заработная плата: минимальная, номинальная, реальная.

2

4

Математика, право, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 10), решениезадач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 11: семинар 1, семинар 2).

20

Опрос на семинаре

12

РЫНОК КАПИТАЛА

Физический и денежный капитал. Структура и роль рынков капитала. Спрос, предложение и равновесие на рынке капитала. Трактовки процента. Реальная и номинальная ставки процента. Приведенная (дисконтированная) стоимость, внутренняя норма доходности. Инвестиционные решения фирмы. Чистый денежный поток.

Математика, право, финансы, инвестиции

1,4,5,6,13, 30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 11), решение задач,  тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 12).

18

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

13

РЫНОК ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

Рынок природных ресурсов. Особенности предложения на этом рынке. Земельная рента: марксистская и неоклассическая трактовки. Землевладение, землепользование. Цена и аренда земли.  АПК, его структура. Земельный кадастр. Методы регулирования земельного рынка.

Математика, право, аграрная экономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 41

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 12), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 13).

18

Опрос, проверка конспектов

ИТОГО

10

16

6

251

промежуточный контроль по темам (1-13) - экзамен

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Микроэкономика»  на 1 семестр

заочное отделение (на базе ССУЗов, 3,5 лет)

Рабочую программу осуществляют:

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) – 8.

Учебных часов: 288

 лекций (в т.ч. в интерактивных формах) – 10 (4);

Лекции:   к.э.н., доц. Аллагулов Р.Х.

 семинарских (в т.ч. в интерактивных формах) – 14(2);

 асс. Рафиков Р.И.

 практических (в т.ч. в интерактивных формах) – 0;

 лабораторных – 0;

 консультаций – 3,5;

Практические занятия: асс. Рафиков Р.И.

 зачет – 0;

 экзамен – 9;

 самостоятельная работа студентов – 181;

 КСР – 2.

п/п

Тема и содержание

Форма изучения материала

(кол-во часов)

Интерактивные методы обучения (форма-часов)

Межпредметные связи

Инновационные методы в обучении

Рекомендуемая литература, студентам

Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач

Кол-во часов самостоят. работы

Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т.п.)

Л

С

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ (ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ)

Особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту). Систематизация экономических знаний. Первые теоретические системы (меркантилизм, физиократы, классическая политическая экономия, марксизм). Формирование и эволюция современной экономической мысли. маржиналистская революция, австрийская школа, неоклассическое направление, кейнсианство, монетаризм, институционализм. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли: особенности развития экономической науки в России. Научный вклад м.и. Туган-Барановского в понимание экономических циклов, А.В. Чаянова в изучение крестьянского хозяйства и Н.Д. Кондратьева в понимание экономической динамики. Традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Предмет и функции экономической теории. Взаимосвязь экономической теории с другими экономическими науками, с экономической политикой. Экономические цели, их взаимосвязь и противоречивость. Методы экономической теории: а) методы формальной логики (анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, аналогия и др.); б) методы диалектической логики (восхождение от абстрактного к конкретному, единство логического и исторического и др.); в) методы, характерные для теоретической и прикладной экономики (позитивный и нормативный анализ, микро- и макроэкономический анализ,  допущение «при прочих равных условиях», экономические модели и эксперименты и др.).

2

2

Семинар-дискуссия (С-2)

История, философия, логика, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,20,

21,29,

30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 1), решение тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 1).

14

Опрос, проверка конспектов, защита рефератов, раб. тетрадь  № 1

2

ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО: ФАКТОРЫ, ВОЗМОЖНОСТИ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Экономические потребности. Экономические ресурсы и их виды. Проблема выбора: ограниченность ресурсов и безграничность потребностей. Затраты и результаты: общие, предельные и средние величины. Альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей). Производственная функция. Общественное производство. Компромисс общества между эффективностью и равенством. Компромисс индивида между потреблением и досугом. Производство, распределение, обмен, потребление их взаимосвязь. Простое, расширенное воспроизводство. Производственные возможности экономики. Экономические ограничения: граница производственных возможностей.  Закон возрастания альтернативных издержек. Экономические ограничения: граница производственных возможностей. Производительность труда, фондоотдача, материалоотдача, рентабельность. Парето-эффективность.

Математика, экономика организаций (предприятий), макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  решение задач, тестов и контрольных заданий  по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 2).

14

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Товарное производство как  основа рыночной экономики. Разделение труда и специализация. Категория стоимости и полезности в рыночной экономике. Теория трудовой стоимости и теория предельной полезности. Понятие рынка. Субъекты и объекты рыночного хозяйства. Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Основные условия и формирования рынка. Виды рынков. Инфраструктура и функции рынка. Позитивные и негативные стороны рынка. А. Смит о " невидимой руке рынка". Основные принципы теории рынка. Экономические блага  и их классификация. Полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ. Экономические интересы, цели, средства, проблема выбора оптимального решения. Экономическая стратегия и экономическая политика, конкуренция и ее виды. Фактор времени и дисконтирование. Потоки и запасы. Номинальные и реальные величины. Кругообороты благ и доходов. Экономические системы: традиционная, рыночная, централизованная, смешанная. Пути перехода к рыночной экономике. Типы переходной экономики. Особенности становления рыночной экономики в России.

СОБСТВЕННОСТЬ В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей. "Пучок прав". Экономическая и правовая стороны собственности. Формы собственности. Частная собственность и рынок.

Приватизация: необходимость, цели, проблемы, национализация. Институциональные аспекты рыночного хозяйства. Трансакционные издержки и границы рынка. Типы трансакционных издержек. Теоремы А.Смита и Р. Коуза.

2

История,

право, институциональная экономика, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 2,3), решение тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 3).

14

Опрос, проверка конспектов, раб. тетради № 1

4

СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Спрос и величина спроса. Закон спроса. Эффект дохода, эффект замещения. Индивидуальный и рыночный спрос. Парадокс Гиффена. Предложение и величина предложения.  Закон предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Изменения в спросе и предложении.

2

2

Мультимедийная презентация с элементами дискуссии (Л-2)

Математика, маркетинг, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 4).

14

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

КСР-2

5

РЫНОЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ И НЕРАВНОВЕСИЕ

Взаимодействие спроса и предложения. Конкуренция продавцов и покупателей. Равновесие, рынок, равновесная цена. Паутинообразная  модель: сходящаяся, расходящаяся, с регулярными колебаниями. Административный контроль над ценами и рыночный механизм (цена "пола", цена "потолка", влияние налогов и субсидии на рыночную цену). "Теневая" экономика и рынок.

Математика, маркетинг, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,   решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 5).

14

Опрос, проверка конспектов

6

ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Эластичность спроса по цене и выручка продавцов. Факторы эластичности спроса. Эластичность спроса по доходу. Кривые Энгеля. Показатели эластичности. Перекрестная эластичность. Эластичность предложения. Фактор времени и эластичность предложения.

Математика, маркетинг, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 4), решение тестов и контрольных задание по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 6).

12

Опрос на семинаре

7

ТЕОРИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Полезность блага. Функция полезности. Основные постулаты  теории поведения потребителя. Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Положение равновесия потребителя в кардиналистской теории. Кривые безразличия. Предельная норма замещения. Бюджетное ограничение. Положение равновесия потребителя в ординалистской теории полезности. Потребительский излишек. Кривая "доход – потребление", кривая "цена - потребление". Эффект дохода и замещения. Излишки потребителя

2

2

Математика, история экономических учений, маркетинг

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе, решение задач, тестов и контрольных заданий  по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 7).

15

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

8

ТЕОРИЯ ФИРМЫ

Понятие предприятия, классификация, внешняя и внутренняя среда. Диверсификация, централизация и концентрация производства. Открытые и закрытые предприятия. Санация и банкротство. Основные формы организации предпринимательства: индивидуальное предпринимательство, товарищество, корпорация. Организационная структура российского бизнеса. Общий, средний, предельный продукт фактора и их графики. Закон убывающей предельной производительности. Выбор производственной технологии. Изокванта. Предельная норма технологической замены. Изокоста. Равновесие производителя. Отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная). Излишки производителя. Теория поведения производителя. Внутренние, внешние издержки. Валовая выручка и издержки. Общие, средние и предельные величины выручки и издержек, эффективности. Бухгалтерская, нормальная, экономическая прибыль. Постоянные, переменные издержки, общие, средние, предельные издержки и их графики. Издержки производства в длительном периоде времени. Долгосрочная средних издержек. Неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды, риски, страхование, экономическая безопасность.

2

Математика, право, экономика предприятия, менеджмент

1,4,5,6,13,29,30, 37- 44

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 5), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 8).

14

Опрос на семинаре

9

СОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

Рыночные структуры: основные факторы и правила. Основные положения теории совершенной конкуренции. Спрос на продукт конкурентного продавца. Определение оптимального объема  выпуска фирмы - совершенного конкурента в краткосрочном периоде. Конкурентное равновесие фирмы в долгосрочном периоде. Парадокс прибыли. Равновесие конкурентной отрасли. Приспособление отрасли к изменению спроса. Отрасли с постоянными, возрастающими издержками.

2

2

Математика, экономика предприятия, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 6), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 9).

14

Опрос, проверка конспектов

10

НЕСОВЕРШЕННАЯ КОНКУРЕНЦИЯ

Несовершенная  конкуренция и рыночная власть. Факторы монопольной власти. Индексы концентрации, Герфиндаля, Лернера. Чистая монополия. Определение монополистом цены и объема выпуска. Равновесие монополиста. Ценовая дискриминация. Монополии и научно – технический прогресс. Естественные монополии. Особенности монополизации в командно – административной экономике.

Олигополия в рыночной экономике. Стратегия фирмы в олигополистической  отрасли. Неценовая конкуренция. "Дилемма  заключенного". Сговор и картели. Лидерство в ценах. Равновесие олигополистического рынка. Модель А. Курно. Модель ломанной кривой спроса.

Дифференциация продукта и монополистическая конкуренция. Определение цены и объема производства при монополистической конкуренции в краткосрочном и долгосрочном периодах. Характер распределения ресурсов в условиях совершенной и несовершенной конкуренции: сравнительный анализ. Барьеры входа и выхода (в отрасли). Сравнительное преимущество. Государственное регулирование при несовершенной конкуренции. Антитрестовское законодательство.

Математика, право, экономика предприятия, макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 7-9), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 10: семинар 1, семинар 2, семинар 3).

14

Опрос, проверка конспектов, контрольная работа по темам

1-11

Командная работа, образование на базе коммуникации «многие-многим» (Л-2)

11

КОНКУРЕНТНЫЕ РЫНКИ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА. РЫНОК ТРУДА

Факторы производства, рабочая сила, физический капитал. Рынки факторов производства: рента, заработная плата. Формирование спроса на рынках факторов: ценовая эластичность спроса на факторы. Предложение факторов производства. Предельный продукт фактора.  Предельные издержки на ресурс. Цены факторов и выбор технологий. Оптимальная комбинация факторов. Особенности спроса и предложения на рынке труда при монополии и монопсонии. Двусторонняя монополия. Роль профсоюзов. Инвестиции в человеческий капитал. Функции заработной платы, факторы, влияющие на ее величину. Дифференциация в уровне оплаты труда. Регулирование трудовых отношений государством. Коллективный договор. ЕТС. Заработная плата: минимальная, номинальная, реальная.

2

2

Математика, право, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 10), решениезадач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 11: семинар 1, семинар 2).

14

Опрос на семинаре

12

РЫНОК КАПИТАЛА

Физический и денежный капитал. Структура и роль рынков капитала. Спрос, предложение и равновесие на рынке капитала. Трактовки процента. Реальная и номинальная ставки процента. Приведенная (дисконтированная) стоимость, внутренняя норма доходности. Инвестиционные решения фирмы. Чистый денежный поток.

Математика, право, финансы, инвестиции

1,4,5,6,13, 30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 11), решение задач,  тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 12).

14

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

13

РЫНОК ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ

Рынок природных ресурсов. Особенности предложения на этом рынке. Земельная рента: марксистская и неоклассическая трактовки. Землевладение, землепользование. Цена и аренда земли.  АПК, его структура. Земельный кадастр. Методы регулирования земельного рынка.

Математика, право, аграрная экономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 41

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 12), решение задач, тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 13).

14

Опрос, проверка конспектов

ИТОГО

10

14

6

181

промежуточный контроль по темам (1-13) - экзамен

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Микроэкономика»  на 1 семестр

заочное отделение (на базе ВУЗов, 3 года)

Рабочую программу осуществляют:

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) – 8.

Учебных часов: 288

 лекций (в т.ч. в интерактивных формах) – 10 (4);

Лекции:   к.э.н., доц. Аллагулов Р.Х.

 семинарских (в т.ч. в интерактивных формах) – 16 (2);

 асс. Рафиков Р.И.

 практических (в т.ч. в интерактивных формах) – 0;

 лабораторных – 0;

 консультаций – 3,5;

Практические занятия: асс. Рафиков Р.И.

 зачет – 0;

 экзамен – 9;

 самостоятельная работа студентов – 251;

 КСР – 2.

п/п

Тема и содержание

Форма изучения материала

(кол-во часов)

Интерактивные методы обучения (форма-часов)

Межпредметные связи

Инновационные методы в обучении

Рекомендуемая литература, студентам

Задания по самостоятельной работе студентов с указанием литературы, номеров задач

Кол-во часов самостоят. работы

Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контрольные работы, компьютерные тесты и т.п.)

Л

С

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ (ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ)

Особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту). Систематизация экономических знаний. Первые теоретические системы (меркантилизм, физиократы, классическая политическая экономия, марксизм). Формирование и эволюция современной экономической мысли. маржиналистская революция, австрийская школа, неоклассическое направление, кейнсианство, монетаризм, институционализм. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли: особенности развития экономической науки в России. Научный вклад м.и. Туган-Барановского в понимание экономических циклов, А.В. Чаянова в изучение крестьянского хозяйства и Н.Д. Кондратьева в понимание экономической динамики. Традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Предмет и функции экономической теории. Взаимосвязь экономической теории с другими экономическими науками, с экономической политикой. Экономические цели, их взаимосвязь и противоречивость. Методы экономической теории: а) методы формальной логики (анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, аналогия и др.); б) методы диалектической логики (восхождение от абстрактного к конкретному, единство логического и исторического и др.); в) методы, характерные для теоретической и прикладной экономики (позитивный и нормативный анализ, микро- и макроэкономический анализ,  допущение «при прочих равных условиях», экономические модели и эксперименты и др.).

2

2

Семинар-дискуссия (С-2)

История, философия, логика, макроэкономика

мультимедийная лекция

1,4,5,6,13,20,

21,29,

30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  заполнение рабочей тетради по микроэкономике (тема 1), решение тестов и контрольных заданий по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 1).

20

Опрос, проверка конспектов, защита рефератов, раб. тетрадь  № 1

2

ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО: ФАКТОРЫ, ВОЗМОЖНОСТИ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Экономические потребности. Экономические ресурсы и их виды. Проблема выбора: ограниченность ресурсов и безграничность потребностей. Затраты и результаты: общие, предельные и средние величины. Альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей). Производственная функция. Общественное производство. Компромисс общества между эффективностью и равенством. Компромисс индивида между потреблением и досугом. Производство, распределение, обмен, потребление их взаимосвязь. Простое, расширенное воспроизводство. Производственные возможности экономики. Экономические ограничения: граница производственных возможностей.  Закон возрастания альтернативных издержек. Экономические ограничения: граница производственных возможностей. Производительность труда, фондоотдача, материалоотдача, рентабельность. Парето-эффективность.

Математика, экономика организаций (предприятий), макроэкономика

1,4,5,6,13,29,30, 37- 43

Конспект вопросов семинарского занятия, рефераты, доклады, экономическое эссе,  решение задач, тестов и контрольных заданий  по методическому указанию к семинарским занятиям по микроэкономике (Тема 2).

18

Опрос, проверка конспектов, раб. Тетради № 1

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Товарное производство как  основа рыночной экономики. Разделение труда и специализация. Категория стоимости и полезности в рыночной экономике. Теория трудовой стоимости и теория предельной полезности. Понятие рынка. Субъекты и объекты рыночного хозяйства. Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Основные условия и формирования рынка. Виды рынков. Инфраструктура и функции рынка. Позитивные и негативные стороны рынка. А. Смит о " невидимой руке рынка". Основные принципы теории рынка. Экономические блага  и их классификация. Полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ. Экономические интересы, цели, средства, проблема выбора оптимального решения. Экономическая стратегия и экономическая политика, конкуренция и ее виды. Фактор времени и дисконтирование. Потоки и запасы. Номинальные и реальные величины. Кругообороты благ и доходов. Экономические системы: традиционная, рыночная, централизованная, смешанная. Пути перехода к рыночной экономике. Типы переходной экономики. Особенности становления рыночной экономики в России.

СОБСТВЕННОСТЬ В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Собственность и хозяйствование: структура прав, передача прав, согласование обязанностей. "Пучок прав". Экономическая и правовая стороны собственности. Формы собственности. Частная собственность и рынок.

Приватизация: необходимость, цели, проблемы, национализация. Институциональные аспекты рыночного хозяйства. Трансакционные издержки и границы рынка. Типы трансакционных издерж