4973

Виртуальные и статические элементы классов

Лекция

Информатика, кибернетика и программирование

Виртуальные и статические элементы классов Виртуальные функции При создании производных классов на основе базовых путем наследования часто возникает ситуация, когда в нескольких класса используется функция с одними и тем же именем и набором параметр...

Русский

2012-11-30

28.83 KB

3 чел.

Виртуальные и статические элементы классов

Виртуальные функции

При создании производных классов на основе базовых путем наследования часто возникает ситуация, когда в нескольких класса используется функция с одними и тем же именем и набором параметров. Наиболее распространенным примером могут послужить определяемые в каждом классе функции ввода с клавиатуры и печати на экране.

В случае, если мы работаем непосредственно с объектами, выбор функции осуществляется в зависимости от типа объекта.

Динамическая структура данных, например, список или массив указателей, позволяет хранить адреса объектов, как базового, так и производного класса, причем элементы структуры данных объявлены как указатели на объекты базового класса. В этих указателях могут храниться адреса объектов как базового, так и производного классов. И для этих объектов могут вызываться функции с одинаковыми именами.

Пример

Базовый класс

Данные

Функции

Person

char* Name

Print

Производный класс

Данные

Функции

Student

float Rating

Print

Функция Print для объектов класса Person должна печатать только фамилию, а функция Print для объекта класса Student – фамилию и рейтинг.

Person P1(“Romanov”);

Student S1(“Sidorov”,4.5);

P1.Print();//Вызов путем прямой адресации

S1.Print();

Person *M[2];

M[0]=P1;

M[1]=S1;

for(int i=0;i<2;i++)

M[i]->Print();

 В этом случае компилятор не в состоянии определить, какую функцию необходимо вызывать.  Он будет по умолчанию вызывать функцию Print из базового класса. На экране для всех объектов классов, производных от класса Person, будет печататься только фамилия, как задано в базовом классе.

Для разрешения данного затруднения С++ предусматривает использование виртуальных функций (virtual). Использование виртуального метода позволяет осуществить выбор метода, подходящего для конкретного объекта в процессе работы программы, а не во время компиляции. В данном случае используется механизм динамического связывания. Для определения виртуального метода используется ключевое слово virtual. Если в базовом классе метод объявлен как виртуальный, то метод с тем же именем и списком параметров в производных классах так же будет виртуальным.

Правила работы с виртуальными методами:

  1.  В производном классе нельзя переопределить метод, отличающийся от виртуального метода базового класса только типом возвращаемого значения.
  2.  Виртуальный метод должен быть методом некоторого класса, но не может быть статическим методом
  3.  Если виртуальный метод не переопределен в производном классе, то при его вызове будет происходить обращение к соответствующему методу базового класса.

Пример работы с виртуальными функциями

Абстрактные методы и классы

При определении базового класса виртуальные методы часто определяют как абстрактные с помощью спецификатора =0 virtual void f(int )=0;

Класс содержащий, хотя бы один абстрактный метод, называют абстрактным классом. Абстрактный класс служит только для формирования производных классов. Объект абстрактного класса создать невозможно.

Пример создания производного класса на основе базового абстрактного класса.

Статические переменные и функции класса

Каждый объект некоторого класса состоит из определенного набора элементов данных, описанных в классе. При решении некоторых задач возникает необходимость организации элементов данных, общих для всех объектов данного класса, созданных в программе. Такие элементы данных называют статические.

static int k;

static void PrintAll();

Статический элемент данных может иметь следующий смысл:

  1.  количество объектов данного класса
  2.  адрес структуры данных, в которую объединены все объекты данного класса.

Person::k

Person::PrintAll

#pragma once

class Person

{

public:

Person(void);

~Person(void);

private:

 char* Fio;

 int Age;

 

public:

 static Person** Mas;

 static int n;

 void SetAll(char* Fio1, int Age1);

 void Print(void);

 bool operator <(Person& P2);

 static void PrintAll(void);

Person(char* Fio1, int Age1);

};

#include "StdAfx.h"

#include ".\person.h"

#include <string.h>

Person::Person(void)

: Fio(NULL)

, Age(0)

{

}

Person::~Person(void)

{

}

void Person::SetAll(char* Fio1, int Age1)

{

Fio=new char[strlen(Fio1)];

strcpy(Fio,Fio1);

Age=Age1;

}

void Person::Print(void)

{

printf("%s %d\n",Fio,Age);

}

// Сравнение объектов на меньшинство по алфавиту и по возрасту

bool Person::operator < (Person& P2)

{

 if(strcmp(Fio,P2.Fio)<0)

 return true;

 else

 if(strcmp(Fio,P2.Fio)==0 && Age<P2.Age)

  return true;

 else

  return false;

 return false;

}

void Person::PrintAll(void)

{

 for(int i=0;i<n;i++)

 Mas[i]->Print();

}

Person::Person(char* Fio1, int Age1)

{Fio=new char[strlen(Fio1)];

strcpy(Fio,Fio1);

Age=Age1;

n++;

}#include "StdAfx.h"

#include ".\person.h"

#include <string.h>

Person::Person(void)

: Fio(NULL)

, Age(0)

{

}

Person::~Person(void)

{

}

void Person::SetAll(char* Fio1, int Age1)

{

Fio=new char[strlen(Fio1)];

strcpy(Fio,Fio1);

Age=Age1;

}

void Person::Print(void)

{

printf("%s %d\n",Fio,Age);

}

// Сравнение объектов на меньшинство по алфавиту и по возрасту

bool Person::operator < (Person& P2)

{

 if(strcmp(Fio,P2.Fio)<0)

 return true;

 else

 if(strcmp(Fio,P2.Fio)==0 && Age<P2.Age)

  return true;

 else

  return false;

 return false;

}

void Person::PrintAll(void)

{

 for(int i=0;i<n;i++)

 Mas[i]->Print();

}

Person::Person(char* Fio1, int Age1)

{Fio=new char[strlen(Fio1)];

strcpy(Fio,Fio1);

Age=Age1;

 n++;

}

#include "stdafx.h"

#include ".\person.h"

Person** Person::Mas=new Person*[10];

int Person::n=0;

main()

{

Person P1("Sidorov",20),P2("Petrov",30);

//Person::Mas=new Person*[2];

Person::Mas[0]=&P1;

Person::Mas[1]=&P2;

Person::PrintAll();

delete Person::Mas;

}


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14450. Приготування страв із макаронних виробів. Запікання 106.5 KB
  Тема. Приготування страв із макаронних виробів. Запікання. Мета: ознайомити учнів із видами макаронних виробів їхнім значенням у харчуванні людини із технологією запікання продуктів; навчити готувати страви з макаронних виробів; розширити знання й навички приготуван
14451. Приготування страв із молока й молочних продуктів 52 KB
  Тема. Приготування страв із молока й молочних продуктів. Мета: ознайомити учнів із видами молочних продуктів їхнім значенням у харчуванні людини навчити готувати страви з молочних продуктів подавати й оформлювати страви сервірувати стіл до вечері; формувати чіткість...
14452. Показники та методи фундаментального аналізу 327 KB
  Головною метою та результатом фундаментального аналізу є визначення «дійсної», справедливої ціни товару, що досліджується. Визначення справедливої ціни потребує не тільки багато зусиль, наявності правильної моделі визначення вартості, але і своєчасної та якісної інформації.
14453. Вирощування плодоягідних рослин 222 KB
  Тема. Вирощування плодоягідних рослин. Мета: ознайомити учнів з особливостями вирощування та догляду за плодоягідними кущами; виховувати бережливе ставлення до обладнання та інструментів; розвивати логічне мислення моторику рухів. Основні поняття: плодівництво пл...
14454. Енергетичні засоби у сільському господарстві 112 KB
  Тема. Енергетичні засоби у сільському господарстві. Мета : ознайомити учнів з енергетичними засобами які використовуються в с/г підприємствах класифікацією найбільш поширених тракторів як основних засобів енергетики мобільних процесів виховувати бережливе ставле
14455. Професійна діяльність людини та її вибір. Професіограма 56.5 KB
  Тема: Професійна діяльність людини та її вибір. Професіограма. Мета: Навчальна: сформувати знання про види професій. Виховна: виховувати в повагу до людей всіх професій. Розвиваюча: розвивати у школярів світогляд професійне спрямування. Надати широку інформацію п
14456. Технічне конструювання. Поняття про розрізи та перерізи 40 KB
  Тема: Технічне конструювання. Поняття про розрізи та перерізи. Мета: Навчальна: ознайомити з особливостями виконання розрізу та перерізу навчити виконувати і читати креслення предмета при виконанні розрізів та перерізів; Виховна: виховувати відпов
14457. Оздоблення виробів з металів 53 KB
  ТЕМА ЗАНЯТТЯ: Оздоблення виробів з металів. МЕТА ЗАНЯТТЯ: Навчальна: Сформувати знання про основні види оздоблення металів. Виховна: виховувати культуру праці працелюбність бережне відношення до майна; Розвиваюча: розвивати технічне мислення сприяти розвитку
14458. Робоче місце фрезерувальника. Підготовка верстата НГФ-110 Ш4 до роботи. Фрезерування плоских поверхонь, пазів 67.5 KB
  Тема. Робоче місце фрезерувальника. Підготовка верстата НГФ110 Ш4 до роботи. Фрезерування плоских поверхонь пазів. Мета:ознайомити учнів з технологічним процесом утворення плоских поверхонь уступів виступів канавок навчити виконувати плоскі поверхні на фрезерному в...