50139

Нечеткая логика

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Цель работы: создание простейшей системы нечеткой логики, реализованной на языке высокого уровня. Согласно заданным вариантам разработать программу на любом алгоритмическом языке, способную: А. Различать степени изменения лингвистической переменной в трех степенях – «Очень – Нормально – Слабо» Б. Изменять порог чувствительности. Кислятина – пить можно – для женщин и попов (о сладости вина)

Русский

2014-01-16

67 KB

2 чел.

Системы искусственного интеллекта

Лабораторная работа №1

Нечеткая логика

Цель работы: создание простейшей системы нечеткой логики, реализованной на языке высокого уровня.

Задание

Согласно заданным вариантам разработать программу на любом алгоритмическом языке, способную:

А. Различать степени изменения лингвистической переменной в трех степенях – «Очень – Нормально – Слабо»

Б. Изменять порог чувствительности.

  1.  Кислятина – пить можно – для женщин и попов (о сладости вина)

unit Unit1;

interface

uses

 Windows, Messages, SysUtils, Variants, Classes, Graphics, Controls, Forms,

 Dialogs, ComCtrls, StdCtrls,math, TeEngine, Series, ExtCtrls, TeeProcs,

 Chart;

type

 TForm1 = class(TForm)

   Chart1: TChart;

   Series1: TLineSeries;

   Series2: TLineSeries;

   Series3: TLineSeries;

   Series4: TBarSeries;

   TrackBar1: TTrackBar;

   Label1: TLabel;

   Label5: TLabel;

   Edit1: TEdit;

   Edit2: TEdit;

   Edit3: TEdit;

   Label6: TLabel;

   Label2: TLabel;

   Label3: TLabel;

   Label4: TLabel;

   Label7: TLabel;

   TrackBar2: TTrackBar;

   procedure TrackBar1Change(Sender: TObject);

   procedure TrackBar2Change(Sender: TObject);

   procedure FormCreate(Sender: TObject);

 private

   { Private declarations }

 public

   { Public declarations }

 end;

var

 Form1: TForm1;

 acc:integer;

implementation

{$R *.dfm}

procedure TForm1.TrackBar1Change(Sender: TObject);

var a,b,c,aq:double;

   i:integer;

begin

 label2.Caption:='';

 label3.Caption:='';

 label4.Caption:='';

 label1.Caption:=inttostr(trackbar1.position);

 a:=(1/(1+power(((trackbar1.Position-10+acc)/12),22)));

 b:=(1/(1+power(((trackbar1.Position-35+acc)/12),8)));

 c:=(1/(1+power(((trackbar1.Position-60+acc)/12),12)));

 if a<0.2 then label2.Caption:='Совсем не '+edit1.Text;

 if (a<0.4) and (a>0.2) then label2.Caption:='Чуть-чуть не '+edit1.Text;

 if (a<0.6) and (a>0.4) then label2.Caption:='Немного '+edit1.Text;

 if (a<0.8) and (a>0.6) then label2.Caption:='Весьма '+edit1.Text;

 if (a<1) and (a>0.8) then label2.Caption:='Абсолютно '+edit1.Text;

 if b<0.2 then label3.Caption:='Совсем не '+edit2.Text;

 if (b<0.4) and (b>0.2) then label3.Caption:='Чуть-чуть не '+edit2.Text;

 if (b<0.6) and (b>0.4) then label3.Caption:='Немного '+edit2.Text;

 if (b<0.8) and (b>0.6) then label3.Caption:='Весьма '+edit2.Text;

 if (b<1) and (b>0.8) then label3.Caption:='Абсолютно '+edit2.Text;

 if c<0.2 then label4.Caption:='Совсем не '+edit3.Text;

 if (c<0.4) and (c>0.2) then label4.Caption:='Чуть-чуть не '+edit3.Text;

 if (c<0.6) and (c>0.4) then label4.Caption:='Немного '+edit3.Text;

 if (c<0.8) and (c>0.6) then label4.Caption:='Весьма '+edit3.Text;

 if (c<1) and (c>0.8) then label4.Caption:='Абсолютно '+edit3.Text;

 aq:=a+b+c;

 label2.Caption:=label2.Caption+' '+inttostr(round(a/aq*100))+'%'+edit1.Text;

 label3.Caption:=label3.Caption+' '+inttostr(round(b/aq*100))+'%'+edit2.Text;

 label4.Caption:=label4.Caption+' '+inttostr(round(c/aq*100))+'%'+edit3.Text;

 series4.Clear;

 for i:=1 to 100 do if i<>trackbar1.Position then

   series4.Add(0) else series4.Add(1);

end;

procedure TForm1.TrackBar2Change(Sender: TObject);

var a,b,c:double;

   i:integer;

begin

 acc:=trackbar2.Position;

 series1.Clear;

 series2.Clear;

 series3.Clear;

 series4.Clear;

 for i:=1 to 100 do begin

   a:=(1/(1+power(((i-10+acc)/12),22)));

   series1.Add(a);

   b:=(1/(1+power(((i-35+acc)/12),8)));

   series2.Add(b);

   c:=(1/(1+power(((i-60+acc)/12),12)));

   series3.Add(c);

 end;

end;

procedure TForm1.FormCreate(Sender: TObject);

var a,b,c:double;

   i:integer;

begin

 acc:=0;

 series1.Clear;

 series2.Clear;

 series3.Clear;

 series4.Clear;

 for i:=1 to 100 do begin

   a:=(1/(1+power(((i-10+acc)/12),22)));

   series1.Add(a);

   b:=(1/(1+power(((i-35+acc)/12),8)));

   series2.Add(b);

   c:=(1/(1+power(((i-60+acc)/12),12)));

   series3.Add(c);

 end;

end;

end.

Вывод: научились создавать простейшую системы нечеткой логики, реализованной на языке высокого уровня.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84650. Сплошные тела. Абсолютно упругое тело. Виды деформаций 1010 KB
  Известно что все тела состоят из молекул и атомов между которыми существуют силы взаимодействия поэтому и формируемое тело можно рассматривать как систему материальных точек расстояния между которыми изменяются при их деформации.
84651. Элементы механики сплошных сред. Свойства и строение жидкостей 1.34 MB
  Жидкости –- тела которые имеют определенный объем но не имеют упругости формы. Жидкости – это вещества которые обладают свойствами как газов так и твердых тел. Текучесть жидкости. Объясняется на основе представления о характере теплового движения молекул как и в газах только перемещение молекул...
84652. Границы применимости классической механики. Общие вопросы теории относительности 306.5 KB
  Обнаружение движения тел относительно эфира привело бы к появлению абсолютной системы отсчета по отношению к которой можно было бы рассматривать движение других систем. А раз так то обнаружение эфира сделало бы возможным выделение этой абсолютной системы.
84653. Три кита в музыке: «Песенность – танцевальность – маршевость» 378 KB
  Развивать музыкальные способности и знания учащихся Ход урока Звучит Вальс цветов П. Ветер чуть слышно поет Липа вздыхает у сада Чуткая музыка всюду живет В шелесте трав В шуме дубрав Только прислушаться надо: Звонко струится ручей Падает гром с небосвода Это мелодией вечно своей Мир наполняет...
84654. Places of interest in London 1.37 MB
  Good morning, pupils! Glad to see you. How are you today? I hope that you are fine and you’ll be active at the lesson. A lot of people like to travel. So, today we are going to travel to Great Britain and around London. I invite you and our guests to London. But let’s remind the ways of travelling.
84655. Вихід зі строю та підхід до начальника 34 KB
  Начально-виховна мета: навчити учнів виходити зі строю повертатися у стрій; навчити підходити до начальника та відходити від нього. Навчальні питання: Підхід до начальника. Відхід від начальника. Вивчення виходу зі строю підходу до начальника та повернення у стрій проводиться в такий послідовності...
84656. Воздух и жизнь. Значение и свойства воздуха 18.95 KB
  Цель: осознание второклассниками значения воздуха для всего живого на Земле усвоение опыта элементарной исследовательской деятельности. Задачи: Сформировать у младших школьников элементарные представления о воздухе как компоненте неживой природы о свойствах воздуха и их значении в жизни природы и человека...
84657. Обитатели морей. Урок рисования с детьми 7-8 лет 29.02 KB
  Готовы отправиться в волшебное путешествие Ну что же в путь Жилабыла на свете маленькая рыбка. Больше всего рыбка любила плавать. Тоже маленькая рыбка. И вот както раз вечером в откровенной беседе поведала наша рыбка подружке свой рыбий секрет.
84658. Введение в раздел Ю. Мориц «Слониха, слонёнок и слон» 19.87 KB
  Прочитайте название раздела. Кто автор этих строк? Кто может их продолжить? (добрым молодцам урок) Из какого произведения эти строчки? (А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке».) Как вы понимаете смысл этого предложения? Что значит намёк? (Подсказка.) Как вы думаете, какие сказки мы будем читать?