50320

ЗНАЙОМСТВО ІЗ ПАКЕТОМ СИМУЛЯЦІЇ ЕЛЕКТРОННИХ СХЕМ «PROTEUS»

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Proteus - це пакет програм класу САПР, який поєднує в собі дві основні програми: ISIS - засіб розробки і налагодження в режимі реального часу електронних схем та контролерів і ARES - засіб розробки друкованих плат.

Украинкский

2014-01-20

488 KB

17 чел.

Лабораторна робота №6

ЗНАЙОМСТВО ІЗ ПАКЕТОМ СИМУЛЯЦІЇ ЕЛЕКТРОННИХ СХЕМ «PROTEUS»


Мета роботи: ознайомлення з основними принципами роботи емулятора Proteus.


Зміст роботи.

Proteus - це пакет програм класу САПР, який поєднує в собі дві основні програми: ISIS - засіб розробки і налагодження в режимі реального часу електронних схем та контролерів і ARES - засіб розробки друкованих плат.

Основне вікно програми ISIS представлено на рисунку 1.

Рисунок 1. Вікно програми ISIS пакету Proteus

Для знайомства з proteus складемо просту схему (рисунок 2).

Рисунок 2 –  Схема для першого знайомства із  Proteus

Для цього:

-  запустимо ISIS.exe

- Створюємо новий документ (при запуску він створюється за замовчуванням, як і в будь-який інший програмі);

- Заходимо в бібліотеку, для цього натиснемо на кнопку «

- У строку  keywords вводимо назву потрібного елементу, спочатку Lamp (лампа) і натискаємо «ОК», потім знову заходимо в бібліотеку (кнопка «P») і в keywords вводимо Sw-spdt-mom (перемикач) і натискаємо «ОК». (рисунок 3)
  

* При виборі елементів можна скористатися групами елементів (в бібліотеці елементи згруповані по класах), а можна пошуком для цього в рядок keywords необхідно ввести ім'я потрібного елементу, після вибору кожного елемента натискаємо OK, після чого знову заходимо в бібліотеку.

Рисунок 3 – Вибір елементів у бібліотеці

Два необхідних нам елемента з'явилися у вікні селектора елементів (бібліотека проекту) і додалися до проекту.

- Виділимо у вікні селектора потрібний нам елемент і розташуємо його у потрібному нам місці в робочому вікні (рисунок 4).

Рисунок 4 – Робота із вибраними об’єктами

Коли додали всі елементи схеми, переходимо до наступного пункту.
- У вікні вибору режиму селектора натиснемо на кнопку «Термінали» (terminals) і

виділимо Ground (земля), помістимо її на робоче поле так само як і елементи, потім виділимо Power (джерело) і теж помістимо на робочу зону.

Рисунок 5 – Об’єкти на робочому полі

- Тепер відкриємо вікно властивостей елемента Power (джерело), у вікні у вкладці Label в графі string пропишемо «+5 V», натискаємо «ОК»;

Коли все це зроблено потрібно поєднати елементи так, як показано на схемі,
для цього підводимо курсор миші до провідника, який виходить з елемента (курсор змінить колір на зелений) натискаємо лівою кнопкою миші і підводимо провідник до елемента з яким нам необхідно його з'єднати, після чого натискаємо кнопку миші ще раз.

Таким чином з'єднуємо всі елементи в схемі

Тепер можна запустити симуляцію, натиснувши на кнопку «play» у вікні управління симуляцією.

При замиканні контактів перемикача лампа повинна загорятися, якщо міняти значення напруги у налаштуваннях елементу Power, то можна спостерігати зміну кольору світіння лампи.

*Добре, якщо усе вийшло, а  якщо щось не вийшло, то задавайте питання :)

Завдання № 2

Скласти схему згідно рисунка 6. Такі елементи як «земля» і «живлення» вибираються в режимі INTER SHEET TERMINAL (рис. 7).

Рисунок 7 - Експериментальна схема.

Рисунок 7. Службові елементи схеми

Микроконтроллер АТ90S8515 знаходиться у категорії Microprocessor ICs, анімований светлодіод  в Optoelectronics, резистор в Resistors

Примітка: При емуляції мікроконтролер не потребує таких елементів, як кварц, елементи живлення, і т.д. Вони знадобляться, якщо на основі даної схеми буде розроблятися друкована плата.

Відкрийте налаштування мікроконтролера (рис 8).

Рисунок 8. Налаштування елемента АТ90S8515.

У пункті Program File необхідно вказати шлях до об'єктного файлу  отриманого при складанні програми та її компіляціі (переведення на машинну мову), тобто вказуємо шлях до файлу прошивки *.hex.

Після цього можна запустити емуляцію. Ви побачите як світиться світлодіод.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61730. Как делаются слова. Снова суффиксы слов, называющих предметы 17.83 KB
  Словарный диктант. Жук жучек Еж ежик Конь конек Кот котик Как образовались новые слова При помощи чего Что такое суффикс Для чего он служит Сообщение темы урока. Научимся находить и в словах и выделять.
61731. Раздельное написание предлогов со словами 20.72 KB
  Карандаши лежат где Яблони и груши растут где Медведь живёт где Получил посылку где Всё лето мы отдыхали где Моя мама работает где Получил письмо от кого Петя пошел в магазин за чем Упражнение 5 на стр. Карандаши лежат где...
61732. Сочинение по картине В.Д. Поленова «Первый снег» («Ранний снег») 16.17 KB
  Подготовка учащихся к восприятию картины а Какой сейчас месяц ноябрь К какому времени года относится ноябрь к поздней осени Какие изменения происходят в природе характерные поздней осени Небо солнце осадки почва...
61733. Образование глаголов из других частей речи 12.33 KB
  На какие вопросы отвечают выписанные глаголы Какую часть называем глаголом III Постановка темы урока Мы продолжим изучать глаголы будем упражняться в их распознавании среди других частей речи и образовывать глаголы...
61734. Употребление глаголов в неопределенной форме 14.27 KB
  Часы услышала она голос. Что Часы Я сказал: снимите часы В моё жилище запрещено входить в часах.Оля сняла часы и положила их под камень у входа.
61735. Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне 20.12 KB
  Что такое корень слова Какие слова называются однокоренными Что такое чередование согласных звуков Где оно наблюдается Почему появляются чередующиеся согласные в корне Какие согласные звуки могут чередоваться...
61736. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова 19.44 KB
  Обогатить словарный запас учащихся новой лексикой; способствовать развитию устной и письменной речи. Задачи: обучающие: формулировать понятия различать общеупотребительные и необщеупотребительные слова в частности профессионализмы. развивающие: совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщенном виде; работа с толковым словарем; развитие устной и письменной речи.