50356

ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ В СИСТЕМАХ ОСВІТЛЕННЯ

Лабораторная работа

Физика

Значну економію електроенергії можна отримати при управлінні освітленням. Входячи в темне приміщення, людина завжди вмикає освітлення, а виходячи з нього, не завжди вимикає. Встановлення датчиків присутності забезпечить вимкнення освітлення при відсутності в приміщенні людей.

Украинкский

2014-01-21

133 KB

7 чел.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №3   Бельського В. В. ЕМ–041

ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ В СИСТЕМАХ ОСВІТЛЕННЯ

3.1 Мета роботи

Ознайомитися з різними типами ламп, провести порівняльний аналіз їх світлотехнічних характеристик.

3.2 Теоретичні відомості

Економність джерел світла характеризується таким показником, як світловіддача, що являє собою відношення світлового потоку джерела світла до потужності, що споживається. Одиницею вимірювання світловіддачі є люмен на ват (лм/Вт). Чим вище світловіддача, тим менше буде споживання електричної енергії з мережі живлення при тому ж самому світловому потоці.

У процесі експлуатації світильники знижують світловіддачу як внаслідок їхньої запиленості, так і через старіння ламп. У першому випадку необхідне регулярне очищення світильників від пилу, а в другому — заміна світильників після вичерпання їхнього ресурсу.

Для підвищення коефіцієнту використання світильників (відношення світлового потоку, що падає на робочу поверхню, до загального світлового потоку всіх світильників) необхідно внутрішні поверхні приміщень фарбувати в світлі кольори.

При регулярному протиранні засклених поверхонь приміщень (не рідше 2 разів за рік) можливо скоротити термін горіння ламп при двозмінній роботі не менше, ніж на 15% в зимовий період і на 50-70% в літній період.

Значну економію електроенергії можна отримати при управлінні освітленням. Входячи в темне приміщення, людина завжди вмикає освітлення, а виходячи з нього, не завжди вимикає. Встановлення датчиків присутності забезпечить вимкнення освітлення при відсутності в приміщенні людей. У виробничих приміщеннях в період перезміни, перерви на обід можливо зменшити освітленість за допомогою спеціальних таймерів (датчиків часу).

У широких приміщеннях світильники доцільно встановлювати рядами відносно вікон, аби було можливо відключати окремі ряди при нормальному сонячному освітленні.

3.3 Порядок виконання роботи

3.3.1 Зібрати схему відповідно до рисунку

3.3.2 Дослідити вплив рівня напруги на світлотехнічні характеристики лампи розжарення.

Примітка: Під час вимірювання рівня освітленості  вимірювання проводити на трьох відстанях: 0,5, 0,7 та 1,0 м для подальшого осереднення світлового потоку.

3.3.3 Провести серію дослідів з різними типами ламп при номінальній напрузі.

3.3.4 За результатами розрахунків заповнити таблицю.

3.4.5 Зробити висновки по роботі.

Таблиця 1.1 – Дані вимірювання

Тип лампи

Вимірювання

Розрахунки

Відстань L, м

U,B

I, A

P, Вт

Е, лк

Еф, лк

Ел, лк

Cos φ

Ф, лм

Фср, лм

Н, лм/Вт

Лампа розжарювання з відбивачем

0.97

220

0.325

70

640

55

585

0,979

0.87

220

0.325

70

900

75

825

0,979

0.77

220

0.325

70

1100

80

1020

0,979

Лампа розжарювання без відбивача

0.97

200

0.31

60

360

55

305

0,968

3605

3623

60,38

0.87

200

0.31

60

400

75

325

0,968

3291

0.77

200

0.31

60

640

80

560

0,968

4172

0.97

180

0.292

52

200

55

145

0,989

1714

1648

31,69

0.87

180

0.292

52

250

75

175

0,989

1664

0.77

180

0.292

52

290

80

210

0,989

1565

0.97

160

0.275

44

140

55

85

1

1005

1154

26,23

0.87

160

0.275

44

200

75

125

1

1189

0.77

160

0.275

44

250

80

170

1

1267

Люмінесцентна лампа

0.97

220

0.15

22

250

210

40

0,667

236,4

461,3

20,97

0.87

220

0.15

22

350

250

100

0,667

476

0.77

220

0.15

22

480

300

180

0,667

671,4

Розрахунки

У зв'язку зі складністю методики розрахунку, розрахунок для лампи розжарювання з відбивачем проводити не будемо.

  1.  Лампа розжарювання без відбивача(75 Вт, 230 В):

Ел=Е–Еф

Ел11–Еф1=640-55=585 (лк)

Аналогічно для решти випадків

  1.  Ф=Ел·Sсф

Ф1л1·Sсф1

Sсф=4π·

Sсф1=4π·L1²=4 ·3,14 ·0,97²=11,82 (м²)

Ф1л1·Sсф1=305·11,82=3605 (лм)

Аналогічно для решти випадків

  1.  Фср=(Ф123)/3

Фср1=(Ф123)/3=(3605+3291+4172)/3=3623 (лм)

Аналогічно для решти випадків

  1.  Н=Фср

Н1ср11=3623/60=60,38

Аналогічно для решти випадків

Люмінесцентна лампа (22 Вт, 230 В):

  1.  Ел=Е–Еф

Ел11–Еф1=250-210=40 (лк)

Аналогічно для решти випадків

  1.  Ф=Ел·Sпсф

Ф1л1·Sпсф1

Sпсф=2π·

Sпсф1=·L1²=2 ·3,14 ·0,97²=5,91 (м²)

Ф1л1·Sпсф1=40·5,91=236,4 (лм)

Аналогічно для решти випадків

  1.  Фср=(Ф123)/3

Фср1=(Ф123)/3=(236,4+476+671,4)/3=461,3 (лм)

  1.  Н=Фср

Н=Фср/Р=461,3/22=20,97

Залежнісь Ел від напруги мережі U при L=0.97м

Залежнісь Ел від напруги мережі U при L=0.87м

Залежнісь Ел від напруги мережі U при L=0.77м

Висновки: у ході лабораторної роботи ми ознайомитися з лампою розжарювання та люмінесцентною лампою, провели порівняльний аналіз їх світлотехнічних характеристик. Світловіддача у лампи розжарювання більша ніж у люмінесцентної лампи


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12865. Репортаж от одноклассника. Психологическая игра-проект 307.5 KB
  Психологическая играпроект Репортаж от одноклассника Психологическая служба любого образовательного учреждения ставит перед собой задачу выстраивания взаимодействия на решение комплексных задач школы которые реализуются всеми специалистами. Это взаимодействи...
12866. Тренинговые занятия. Я И МЫ 277.5 KB
  Я И МЫ Тренинговые занятия по формированию социальных навыков для учащихся 5го класса Начало учебы в 5м классе особый этап в школьной жизни ребенка. Перед каждым учеником стоит задача адаптации к непривычным условиям обучения: к множеству учебных предметов к новы
12867. ВОЛШЕБНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ 34 KB
  ВОЛШЕБНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ Тренинг Волшебные приключения строится как интерактивное игровое общение ровесников. Включает активнодвигательные упражнения и творческие задания направленные на переосмысление и открытие новых способов самовыражен
12868. Невероятное путешествие 44.5 KB
  Большая психологическая игра Невероятное путешествие При переходе в старшее звено могут возникнуть проблемы: в классе сложилось несколько группировок постоянно происходят конфликты учащиеся не могут найти общий язык нельзя провести коллективное мероприятие
12869. Большая психологическая игра Новоселье 42 KB
  Большая психологическая игра Новоселье 1. Название: Новоселье. 2. Задачи игры: создать условия для взаимодействия ребят друг с другом способствующие формированию навыка сотрудничества; развитие рефлексии. 3. Описание проблем или задач развития на решение кото...
12870. ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ШКОЛЕ ВОЛШЕБНЫХ НАУК 54.5 KB
  ПРИКЛЮЧЕНИЯ В ШКОЛЕ ВОЛШЕБНЫХ НАУК Зал празднично украшен. Ребята проходят в зал их встречают педагоги помогают занять зрительские и командноигровые места. Занавес закрыт. Фоновая музыка. Вступительное слово: Добрый день Мы рады приветствовать всех собравшихся н...
12871. Праздник в снежном городке 46 KB
  Большая психологическая игра Праздник в снежном городке Задачи игры: дать участником опыт проектирования в рамках совместной практической деятельности; развивать навыки сотрудничества и кооперации; развивать навыки коммуникации: взаимопонимания слуш
12872. Чудесный Остров 39.5 KB
  Сценарий большой психологической игры Чудесный Остров 1. Название Чудесный Остров. 2. Задача игры: научить детей взаимодействовать друг с другом. 3. Описание проблем или задач развития на решение которых направлена данная игра: организация взаимодействия ме
12873. Путешествие по Миру Знаний 63 KB
  Большая психологическая игра на тему: Путешествие по Миру Знаний Цели: Создание условий для проживания и осмысления нового опыта новых ситуаций жизнедеятельности и общения. Обеспечение благоприятного психологического климата в группе. Задачи 1: ...