5038

Исследование линейных резистивных цепей

Лабораторная работа

Физика

Исследование линейных резистивных цепей Цель работы: экспериментальное исследование линейных разветвлённых резистивных цепей с использованием методов наложения, эквивалентного источника и принципа взаимности. В работе исследуется резистивная цепь с...

Русский

2012-12-01

75.5 KB

33 чел.

Исследование линейных резистивных цепей

Цель работы: экспериментальное исследование линейных разветвлённых резистивных цепей с использованием методов наложения, эквивалентного источника и принципа взаимности.

В работе исследуется резистивная цепь с источниками постоянного напряжения U = 4 B  и тока I = 2 мА (R1 = R2 = 1.5 кОм, R3 = R4 = 3 кОм)

  1.  Исследование цепи при питании её от двух источников.

Начальные условия:

Генератор постоянного напряжения; U = 4 В; I = 2 мА

Рис. 2.1

Ветви

0

1

2

3

4

Uk, B

4

0,76

0,88

3,24

4,12

Ik, мА

2,1

0,5

0,6

1,1

1,38

  1.  Определение токов цепи методом наложения.

2.1.  Напряжение U = 4B ,  источник начального тока отключен ( I = 0 )

Источники

Токи ветвей

1

2

3

4

I = 0; U = 4 B

I`k

1,22

-0,47

0,71

0,47

U = 0; I =2 мА

I``k

-0,72

1,07

0,36

0,89

  1.  Источник напряжения отключен , источник тока I = 2 мА

Источники

Токи ветвей

1

2

3

4

I = 0; U = 4 B

I`k

1,22

-0,47

0,71

0,47

U = 0; I =2 мА

I``k

-0,72

1,07

0,36

0,89

Токи ветвей:

Ik = I`k + I``k

Ik1 = 0,5 мА

Ik2 = 0,6 мА

Ik3 = 1,7 мА

Ik4 = 1,36 мА

3. Определение тока в ветви с сопротивлением R3 методом эквивалентного источника напряжения.

По теореме Тевенена, рис. 2.1 можно представить в виде:

Рис. 2.2

На оборванной цепи R3U0 = Uхх

R0 – эквивалентное сопротивление всей цепи по отношению к зажимам оборванной ветви при нулевых источниках.

I3  = U0 / (R0 + R3)  

3.1  Напряжение источник  U = 4 B , I = 2 мА

      При разрыве цепи напряжение холостого хода Uхх = 4.045 В

      Величина тока I3 = 0.12

3.2  Источник напряжения отключён, но включён источник U0 в цепь ветви 3    и установлен U0 = 4 В.

     Ток ветви I1 = -1.08

4. Экспериментальная проверка принципа взаимности.

Рис. 2.3.

Если источник напряжения единственный в цепи, действуя в одной ветви цепи, он вызывает ток в другой. Рис. 2.3

4.1  Источник тока отключён, напряжение установлено U = 4 В

      Значение тока I3 = 0.72

4.2  Отключен источник напряжения, но включен источник U0 = 4 В , в цепь ветви 3.

      Значение тока I1   = -0.72, что противоположно значению тока I3 , найденном в пункте 4.1.

5. Самостоятельное исследование.

5.1  При изменении полярности источника напряжении в п. 2.1, таблица будет иметь следующий вид:

Ветви

0

1

2

3

4

Uk, B

-4

-0,7

-0,91

-3,25

-4,18

Ik, мА

1,96

0,49

-0,61

-1,08

-1,40

5.2 При уменьшении воздействия в 2 раза, таблица в п. 2.1 имеет вид:

Ветви

0

1

2

3

4

Uk, B

-2

-0,35

-0,46

-1,62

-2,09

Ik, мА

0,97

0,23

-0,3

-0,54

-0,7


R2

R1

+

_

+

_

R3

R4

U

I

I

U0

R1

R2

R3

R4

R3

AB

Uxx

R0

+

_

+

_

R2

R1

U

R3

R4

I3

I1

R3

R1

R2

U0

R4

+

_

+

_


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84854. Слова, які називають ознаки предметів (прикметники). Роль прикметників у мовленні 54 KB
  Мета: Познайомити учнів з лексичним значенням слів, які називають ознаки предметів, формувати вміння ставити до них запитання, добирати їх. Розвивати увагу, спостережливість, інтерес до навчання, мову учнів, виховувати старанність.
84855. Урок розвитку звязного мовлення. Мову рідну я вивчаю, її люблю, не забуваю. Рідну мову буду знати,берегти і поважати. Іменники у нашому мовленні 42.5 KB
  Іменники у нашому мовленні Мета: закріпити та розширити уявлення дітей про слова назви предметів та явищ вправляти у вживанні іменників у мовленні; донести до дітей думку що рідна мова займає гідне місце серед мов світу сприяти збагаченню та активізації словника школярів; виховувати інтерес до вивчення української мови почуття гордості за рідну мову. А ви скільки мов знаєте Українську дехто російську англійську Спробуйте перекласти українською мовою слова: Я очень люблю свой родной город. Вслухайтеся як звучать слова: кохання...
84856. Слова – назви предметів (узагальнюючий урок-дослідження) 123.5 KB
  Повторити і поглибити знання учнів про слова, які є назвами предметів, використавши елементи мовного дослідження; удосконалювати вміння розпізнавати ці слова серед інших слів. Закріпити правопис імен, прізвищ, по батькові людей; кличок тварин; назв міст, сіл, річок.
84857. Власні і загальні іменники 109.5 KB
  Мета: розкрити поняття «власні» та «загальні» іменники, вчити розрізняти власні іменники від загальних, працювати з деформованими реченнями, розвивати навички розрізнювати іменники серед інших частин мови, розвивати навички каліграфічного письма, інтерес до предмету; виховувати повагу до професії кухаря.
84858. Позначення м’якості приголосних перед О знаком м’якшення (Ь). Перенос слів із Ь 68.5 KB
  Мета. Виробляти в учнів навички літературної вимови і правильного написання слів із м’якими приголосними звуками, які пом’якшує знак м’якшення; вчити позначати м’якість приголосних перед o та переносити слова зі знаком м’якшення; розвивати усне й писемне мовлення учнів...
84859. Уявлення про слова, які виражають ознаки предметів 44 KB
  Ознайомити учнів з лексичним значенням слів, які відповідають на питання який?, яка?, які? Формувати вміння ставити питання до слів; впізнавати предмет за його ознаками; засвоювати правопис нових слів; розвивати мовлення; виховувати любов до рідної мови.
84860. Письмовий твір на основі власних спостережень «Перші кроки весни» 42.5 KB
  Мета: Вчити дітей спостерігати за змінами в природі навесні, встановлювати причинно – наслідкові залежності між явищами живої і неживої природи, писати зв’язні висловлювання. озвивати вміння викладати свої думки, збагачувати словниковий запас учнів.