50501

Дослідження текстового та графічного режимів роботи EPSON-сумісних матричних принтерів

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Висновок: у даній лабораторній роботі було розглянуто різні шрифти, які використовуються при друку, а також різні режими друку. Було створено програму, яка генерує коди, які розуміє принтер. На симуляторі принтера підтвердилася робочість програми і було роздруковано текст, зображення, а також візитку, яка містила 2 попередні пункти одночасно.

Украинкский

2014-01-25

67.5 KB

3 чел.

Міністерство освіти і науки України

Національний технічний університет України

“Київський політехнічний інститут”

ІПСА

Кафедра Системного проектування

Лабораторна робота №1

«Дослідження текстового та графічного режимів роботи EPSON-сумісних матричних принтерів»

Виконав:

студент групи ДА – 01

Воробік А.В.

Київ 2012

Мета: вивчення принципів роботи, можливостей та програмування EPSON-сумісних принтерів

Виконання завдання

1.1.

Командна послідовність

Шрифт

Символьна

Кодова

ESC SO

27 14

Широкий шрифт

DC4

20

Відміна широкого шрифту

ESC SI

27 15

Стислий шрифт

DС2

18

Відміна стислого шрифту

ESC E

27 69

Жирний шрифт

ESC F

27 70

Відміна жирного шрифту

ESC G

27 71

Подвійний друк

ESC H

27 72

Відміна подвійного друку

ESC M

27 77

Шрифт "еліта"

ESC P

27 80

Шрифт "піка"

ESC S 0

27 83 0

Друк в верхній половині рядку

ESC S 1

27 83 1

Друк в нижній половині рядку

ESC T

27 84

Відміна друку в верхній або нижній частині строки

ESC 1

27 45 1

Режим підкреслювання

ESC 0

27 45 0

Відміна режиму підкреслювання

Результати роботи тестової програми:

  1.   Друк тексту

ESC SO

Vorobik Andriy Vitaliyovich

 

ESC SI

Vorobik Andriy Vitaliyovich

ESC E

Vorobik Andriy Vitaliyovich

ESC G

Vorobik Andriy Vitaliyovich

ESC 1

Vorobik Andriy Vitaliyovich

  1.  Друк зображення

Друк зображення відбувається у режимі графіки одинарної площини ESC К

  1.  Друк візитки

┌─────────────────────────────────────────────────────────────┐

│                                                             │

│                                                             │

│                                  │

│                                  │

│                                  │

│                                  │

│Vorobik Andriy                    │

│                                  │

│                                  │

│                                  │

│DA-01                             │

│                                  │

│                                                             │

│                                                             │

│                                                             │

└─────────────────────────────────────────────────────────────┘

Лістинг програми

#include <iostream>

#include <fstream>

using namespace std;

unsigned char cbuf[160*160];

void text();

void image();

void vizitka()

{

   FILE *f; int i,j;

   f = fopen("visitka.txt", "wb");

   fprintf(f, "%c", 218);

   for(i=0;i<61;i++)

   {

       fprintf(f, "%c", 196);

   }

   fprintf(f, "%c", 191);

   for(j=0; j<2; j++)

   {

       fprintf(f, "\n%c", 179);

       for (i=0;i<=60;i++)

       {

           fprintf(f, " ");

       }

       fprintf(f, "%c", 179);

   }

   for(j=0; j<10; j++)

   {

       int dx=0;

       fprintf(f, "\n%c%c%c%c%c",179,27,'K',163,0);

       fwrite(cbuf+j*160,1,160,f);

       fprintf(f, "%c%c%c", 0,0,0);

       if (j==4) { fprintf( f, "Vorobik Andriy");dx=18;}

       if (j==8) { fprintf( f, "DA-01");dx=5; }

       for (i=0;i<=(33-dx);i++)

       fprintf(f, " ");

       fprintf(f, "%c", 179);

   }

   for(j=0; j<3; j++)

   {

       fprintf(f, "\n%c", 179);

       for (i=0;i<=60;i++)

       {

           fprintf(f, " ");

       }

       fprintf(f, "%c", 179);

   }

   fprintf(f, "\n\r%c", 192);

   for(i=0;i<61;i++)

   {

       fprintf(f, "%c", 196);

   }

   fprintf(f, "%c", 217);

   fclose(f);

}

int main()

{

   text();

   image();

   vizitka();

   return 0;

}

void text()

{

   FILE *stream;

   char *s = "Vorobik Andriy Vitaliyovich";

   stream = fopen("result.txt", "wb");

   fprintf (stream, "%c%c%s%c\n\r", 27, 14,s,20);

   fprintf (stream, "%c%c%s%c\n\r", 27, 15,s,18);

   fprintf (stream, "%c%c%s%c%c\n\r", 27, 69,s,27,70);

   fprintf (stream, "%c%c%s%c%c\n\r", 27, 71,s,27,72);

   fprintf (stream, "%c%c%c%s%c%c%c\n\r", 27, 45,1,s,27,45,0);

   fclose(stream);

}

void image()

{

   unsigned short pixel[]={};

   int h,w,i,y,x;

   char buf=0;

   int pos=0;

   h=160; w=160;

   FILE *res;

   res = fopen("result2.txt", "wb");

   for(y=0; y<h; y=y+8)

   {

       fprintf(res,"%c%c%c%c",27,'K',w,0);

       for(x=0; x<w; x++)

       {

       buf=0;

       for(i=0; i<8; i++)

            {

               buf<<=1;

               if(pixel[x+(y+i)*w]<128)    buf++;

            }

           fputc(buf,res);

           cbuf[pos++]=buf;

       }

       fprintf(res,"\n\r");

    }

   fclose(res);

}

 

Висновок: у даній лабораторній роботі було розглянуто різні шрифти, які використовуються при друку, а також різні режими друку. Було створено програму, яка генерує коди, які розуміє принтер. На симуляторі принтера підтвердилася робочість програми і було роздруковано текст, зображення, а також візитку, яка містила 2 попередні пункти одночасно.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24230. Цех железобетонных конструкций 458.5 KB
  Цех железобетонных конструкций входит в состав завода железобетонных конструкций. Цех предназначен для изготовления конструкций поточным и стендовым методами. Завоз арматуры и вывоз готовых изделий производится рельсовым транспортом. При термовлажностной обработке изделий возможны выделения тепла и пара.
24232. Лексика 23 KB
  the Union Jack перевод толкование much many a lot перевод посмотри значение в словаре образная память 3 работа над формой звуковая pronounciation графическая spelling грамматическая значением употреблением коллокация типичные сочетания слова; конатация ассоциации соц. упражнения на уровне слова: из ряда слов убрать лишнее; сгруппировать сова по темам; назвать слова по картинкам; кроссворды; вставить пропущенную букву; из разбросанных букв составить слово. упражнения на уровне предложения: вставить...
24234. Упражнение, как элементарная единица обучения 33.5 KB
  Письменные упражнения не рекомендуется делать в классе. Связанно это с полной невозможностью устного общения вне уроков и следовательно тратить время на письменные упражнения не рекомендуется. Отдельно на аудирование проводить упражнения не целесообразно. 5 по коммуникативной направленности: языковые упражнения на отработку языковых навыков: фонетические лексические грамматические.
24235. Цель обучения иностранным языкам в отечественной методике 51 KB
  Развивающая развитие мышления воображения памяти внимания. нач школа формирование умения общаться на ия с учётом реч способностей и потребностей нач клговорение чтение аудирование письмо развитие ребёнка его реч способтей вниманияпамяти мотивации к дальнейшему изуч ия обеспечение коммуникативнопсих адаптации мл шк к нов языку для преодоления дальнейшего языкового барьера используя ия как срво общния освоение элемент лингвист освоений доступных мл шк и необход для освоения устн и пись речи на ия преобщение детей...
24236. Коммуникативная направленность обучения иностранным языкам 38.5 KB
  Грамматика Грамм. памяти грамм. Грамм. умение способность исполть грамм.
24237. Фонетика. Отличия письменной речи от устной 28.5 KB
  совокупность навыков форм умение. аудир чтение умение реализ навыков в дейтти говор письмо чтениеАудиров. Умение совокупность навыков. Фонетика Фонетические навыки компонент речевых навыков т.
24238. Содержание обучения иностранных Языков, его основные компоненты 30 KB
  его основные компоненты. Определяя сод обуч ия последоватли школы Роговой выделяют 3 основных компонента сод обуч: 1 лингвистический компонент предполагает обучение языку и речи в последовательности от речи к языку. 2 психологический компонент нацелен на формирование умений и навыков. 3 методологический компонент это формирование у учащихся приемов рационального учения и самостоятельной работы прием работы со словарем прием аудирования приемы запоминания лексики.