51512

Изучение явления дифракции света с помощью лазера

Лабораторная работа

Физика

Переходим к измерениям Измерения начинаем с минимально открытой щели как рекомендуется при которой хорошо наблюдается дифракционные минимумы и соответственно максимумы. L фиксированное расстояние от щели до экрана а ширина щели Хk ширина максимально наблюдаемой на экране дифракционной картины k число максимумов и минимумов одинаковое Ширина дифракционной полосы : ∆Х = Хk k ; ∆Хi = λL i = Zi ...

Русский

2014-02-12

47.5 KB

0 чел.

Министерство образования Республики Беларусь

учреждение образования

“Брестский Государственный Технический Университет”

Кафедра физики

Лабораторная  работа №8

Тема:

«Изучение явления дифракции света

с помощью лазера».

 

Выполнил: студент гр.АС-18

              Савко Д.В.

   Проверил:  Чугунов С.В.

Брест 2004г.

Цель работы: Изучение явления дифракции света в параллельных лучах ( дифракция Фраунгофера ) ; практическое знакомство с работой газового лазера непрерывного действия.

Приборы и принадлежности: газовый лазер непрерывного действия  ЛГ – 75 или ЛМП-II ,

рейтер с дифракционными объектами (раздвижная щель , торкая  нить ,две взаимно перпендикулярные нити ) , экран с точечными линейками .

Ход работы:

Определение длины световой волны:

Ознакомившись с правилами техники безопасности , включаем лазер так , чтобы на экране была четко видна дифракционная картина . Переходим к измерениям !

Измерения начинаем с минимально открытой щели , как рекомендуется , при которой хорошо наблюдается дифракционные минимумы и соответственно максимумы .Без применения усилий , вращая микровинт по часовой стрелке ,следим за картинкой на экране.

      L – фиксированное расстояние от щели до экрана ,

      а – ширина щели ,

      Хk – ширина максимально наблюдаемой на экране дифракционной картины ,

      k – число максимумов и минимумов(одинаковое)

Ширина дифракционной полосы :      ∆Х = Хk / k ;  

                        ∆Хi = λL/ai = Zi ,

                        обозначим через Zi = ∆Х ,Yi =L/ai ;

                        и запишем Zi=Yiλ ;

Произведя серию измерений найдем затем величину λ , в качестве значения  λ принимаем среднее арифметическое найденных значений !

Все измерения заносим в таблицу , затем в компьютер – получим :

 ╒═════════════════════════════════╕

│   Введите расстояние от щели    │

│      до экpана L =   310  см    │

╘═════════════════════════════════╛

╔═══╤═════════╤═════════╤═════════╗

║ N │   Ai    │   Xi    │    Ki   ║

║ N │  (мм)   │  (мм)   │    Ki   ║

╠═══╪═════════╪═════════╪═════════╣

║ 1 │   0.300 │    7.5  │   10    ║

║ 2 │   0.290 │    7.0  │   10    ║

║ 3 │   0.280 │    7.0  │    9    ║

║ 4 │   0.270 │    6.9  │    8    ║

║ 5 │   0.260 │    6.8  │    8    ║

║ 6 │   0.250 │    6.4  │    8    ║

║ 7 │   0.240 │    6.3  │   11    ║

║ 8 │   0.230 │    6.1  │    9    ║

║ 9 │   0.220 │    5.6  │    9    ║

║10 │   0.210 │    5.5  │    8    ║

╚═══╧═════════╧═════════╧═════════╝

Результат  :

Расстояние от щели до экpана L=3100  мм

┌──┬──────┬──────────┬───────┬─────┬──────────┬─────────────────┬────────────┐

│  │шиpина│      L   │шиpина │к-во │      Xk  │                 │            │

│NN│ щели │ Yk=───── │дифp.к.│мин. │Zk = ─────│      Yk*Yk      │   Zk*Yk    │

│пп│  Ak  │      Ak  │  Xk   │ K   │       K  │                 │            │

│  │ (мм) │          │ (мм)  │     │   (мм)   │                 │            │

├──┼──────┼──────────┼───────┼─────┼──────────┼─────────────────┼────────────┤

│ 1│0.3000│  10333.33│    7.5│   10│    0.75  │     106777777.78│     7750.00│

│ 2│0.2900│  10689.66│    7.0│   10│    0.70  │     114268727.71│     7482.76│

│ 3│0.2800│  11071.43│    7.0│    9│    0.78  │     122576530.61│     8611.11│

│ 4│0.2700│  11481.48│    6.9│    8│    0.86  │     131824417.01│     9902.78│

│ 5│0.2600│  11923.08│    6.8│    8│    0.85  │     142159763.31│    10134.62│

│ 6│0.2500│  12400.00│    6.4│    8│    0.80  │     153760000.00│     9920.00│

│ 7│0.2400│  12916.67│    6.3│   11│    0.57  │     166840277.78│     7397.73│

│ 8│0.2300│  13478.26│    6.1│    9│    0.68  │     181663516.07│     9135.27│

│ 9│0.2200│  14090.91│    5.6│    9│    0.62  │     198553719.01│     8767.68│

│10│0.2100│  14761.90│    5.5│    8│    0.69  │     217913832.20│    10148.81│

├──┴──────┴──────────┴───────┴─────┴──────────┼─────────────────┼────────────┤

│                 Результаты суммиpования :   │    1536338561.50│    89250.74│

└─────────────────────────────────────────────┴─────────────────┴────────────┘

 

  1.Используя pезультаты суммиpования,опpеделите

    длину волны :

            ЛЯМБДА =     мм.

  2.Используя табличные данные,постpойте на мил-

    лиметpовой бумаге гpафик зависимости Zk от Yk.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10908. Устройства отображения информации 170.7 KB
  В электронно-лучевых приборах создается тонкий пучок электронов (луч), который управляется электрическим или магнитным полем либо обоими полями. К этим приборам относятся электронно-лучевые трубки индикаторных устройств радиолокаторов, для осциллографии, приема телевизионных изображений (кинескопы),
10909. Технологія робіт лобзиком. Правила безпеки при роботі лобзиком. Організація робочого місця. Тематичне оцінювання. (усне опитування) 564 KB
  ТЕМА УРОКУ: Технологія робіт лобзиком. Правила безпеки при роботі лобзиком. Організація робочого місця. Тематичне оцінювання. усне опитування ЗМІСТ УРОКУ: Прийоми випилювання. Кріплення пилочки лобзика з використанням пристосувань за наявності. Способи випилювання. ...
10910. Технологія робіт лобзиком. Правила безпеки при роботі лобзиком. Організація робочого місця 107 KB
  Тема уроку: Технологія робіт лобзиком. Правила безпеки при роботі лобзиком. Організація робочого місця. Тематичне оцінювання. усне опитування Мета уроку. Формування вмінь виконувати пиляння фанери лобзиком; закріплення знань про пиляння деревини. Розвивати точність о...
10911. Методика проектного навчання на уроках технічної праці в 5 класі 987 KB
  Методика проектного навчання на уроках технічної праці в 5 класі 2.2.1 Проектування виробів Урок 1. Вступне заняття. Технологія як перетворююча діяльність людини 1 год. Мета уроку. Засвоєння знань про техніку технології основні види технологічної діяльності пр...
10912. Конструкційне макетування 44.5 KB
  Тема 1.4: Констукційні . Мета: Навчальна: сформувати знання вміння та навички повязані з макетуванням. Виховна: виховувати в учнів естетичне сприймання предметів культуру праці та бережливе ставлення до чужої праці. Розвиваюча: розвивати у школярів спеціальні
10913. Стандарт і якість. Ергономіка та біоніка 35.5 KB
  Тема 10:Стандарт і якість. Ергономіка та біоніка. Мета: Навчальна: сформувати знання вміння та навички повязані з даними поняттями. Виховна: виховувати в учнів культуру праці та бережливе ставлення до чужої праці. Естетичне сприймання предметів. Розвиваюча: розви...
10914. Промислова графіка. Умовні знаки, упаковка, реклама їх призначення види застосування 30 KB
  Тема 11: Промислова графіка. Умовні знаки упаковка реклама їх призначення види застосування. Мета: Навчальна: сформувати знання вміння та навички повязані з даними поняттями. Виховна: виховувати в учнів культуру праці та бережливе ставлення до чужої праці. Естет
10915. Технологія свердлильних робіт. Свердла, кути заточування свердел 23.5 KB
  Тема 12: Технологія свердлильних робіт. Свердла кути заточування свердел. Мета: Навчальна: сформувати знання навички та вміння свердління виробів з тонколистового металу. Виховна: виховувати в учнів бережливе ставлення до інструментів та культуру праці. ...
10916. Совершенствование организации профессиональной подготовки и повышения квалификации государственных служащих (на примере УФНС России по Пермскому краю) 105.17 KB
  Выявить отличительные особенности профессиональной подготовки, повышения квалификации как вида дополнительного профессионального образования. Определить проблемы, возникающие в ходе реализации профессиональной подготовки и повышения квалификации. Выяснить какие методы совершенствования дополнительного профессионального образования существуют на данный момент. Определить какие методики по совершенствованию профессиональной подготовки существуют на данный момент.