51548

Клімат . 8 клас

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Красоткіна Е 6 Відповіді: А 6 циклон Б В Г Д Е Завдання №2. Красоткіна А 1 Все зацвілопора натхненна Така чарівна у природі мить Убрались в зелень явори і клени І в світллі сонця річечка блищить. Красоткіна Б 2 Пора летить бентежна ніжна У квітах росах чарівна. Красоткіна...

Украинкский

2014-02-12

337 KB

0 чел.

Завдання: «Географія + література».

(  Тема «Клімат . 8 клас)

Завдання №1.   Використовуючи запропоновані твори визначте ознаки циклону та антициклону. Підберіть  до відповідей картинки.

Зима, мороз, усе заледеніло,
Потріскують від стужі гілочки.
Від снігу все навколо побіліло,
А небо синє-синє, без хмаринки,
І сонце усміхається ясне.

                             Н.Красоткіна

А

1

Аж  раптом  небо  зовсім  потемніло,
Сховалось  сонце  в  хмари  з  переляку,
З‘явився  вітер,  листя  затремтіло,
Прийшов  на  землю  знов  туман  і  мряка…

                                     О. Шнуренко

                    

Б

2

Полудень . Спека гнітить подих;

Дивишся, примружившись - блиск очі сльозить,

І над землею повітря  коливається,

Блимає швидко, ніби то кипить.

І тіні немає. Всюди іскри, блискітки,

Трава злягла, до кореня пропалена ...

                                                            К.Случевский

В

3

Раптово небо прорвалось

З холодним полум'ям і громом,

І вітер  криво і навскіс

За хатою качав садок.

  А хмара йшла, гора горою!

І все розколювалась вись,

Плач лунав колисковий,

І стріли блискавок неслись

У простір тривожний і безмежний.

                                                                     І.Рубцов

Г

4

Вологий смерк – дощі, дощі, дощі, 
Невблаганні, немов перед потопом. 
Де липня жар, де зустрічі вночі, 
Де крок крилатий, мріє легкостопа? 
Все потонуло в зливах. Ручаї…

                                               Євген Маланюк 

Д

5

І сіро стало, сиро і пустинно,

І щебету пташиного нема.

І дощ іде два тижнв безупинно,

І квіточка без сонечка сумна…..

                                               Н. Красоткіна

Е

6

         

Відповіді:                                                                                               

А

6

циклон

Б

В

Г

Д

Е

Завдання №2.  Використовуючи запропоновані твори визначте  за ознаками, якою буде погода.  Підберіть  до відповідей зображення.

                                             

Всміхається сонце,

Усе зацвіло,

І ллється у вікна

Весняне тепло.

На луки зелені                           

Біжить дітвора.

Хороша погода!

Весела пора!

А

1

Буває, за хмари

Ховається сонце.

Краплинки води

Стукотять у віконце.

Та квіти і трави,

Ковтаючи воду,

Шепочуть зраділо:

Чудова погода!! !

Б

2

Ще доноситься грім здалека, 
Затихають дощі рясні, 
А над світом звела веселка 
Загадкові мости ясні. 

Відкотилася хмара сива 
І кудись собі попливла. 
А веселка така красива 
Засміялася, ожила.

В

3

Як гарно навколо!

Все вкрилось кругом
Пухнатим та чистим
Блискучим сніжком.
Ставаймо на лижі!
Сідаймо в санчата!
Берімо коньки,
щоб стрілою помчати!

Г

4

                                  

Ластівки літають 
Над водою низько, 
Хвилі розбивають — 
Значить,……

Д

5

                                                                                                     Мов червоні квіти, 
Хмари в небі синім, 
Значить, завтра, діти, 
Буде ……..

Е

6

                                                                                                         Полин снігів повзе до видноколу,
Лоскоче обрій запахом гірким.
Лапаті, білі і колючі бджоли
Неквапно кружеляють понад ним...   

                                         В. Симоненко                            

Є

7

Скінчився день, темніють далі,
Туман над річкою завис,
Хмарки на небі, як медалі,
Затих, відпочиває  ліс.
За обрій сонечко сідає,
Вечірня зірка мерехтить,

                                       Г. Акулов

ж

8

Ключові слова: Сонячно, сніжно,  дощ,  морозно, волого, вітряно.

Відповіді:

А

4

морозно

Б

В

Г

Д

Е

Є

Ж

Завдання №3. Використовуючи запропоновані твори визначте  пори року.  Підберіть до відповідей зображення.

Ще вчора гарно хризентеми квітли,

А  вже в ночі усе мороз скував.

І стало мало всім тепла і світла.

А білий колір все до рук прибрав.

І побілив мороз травичку,

І гілочки безлисті побілив.

В льоди чудні він закував нам річку,….

                                       Н. Красоткіна

А

1

Все зацвіло,пора натхненна!

Така чарівна у природі мить!

Убрались в зелень явори і клени,

І в світллі сонця річечка блищить.

                                                                                                   Н. Красоткіна

Б

2

Пора летить бентежна, ніжна,

У квітах, росах- чарівна.

Фата на вишні білосніжна….

Така тендітна і квіткова,

І радісна і осяйна.

Весела,ніжна і чудова….                                                    Н. Красоткіна

                                

В

3

Засмутлива пора! Очей зачарування! 
Приємні дні її прощальної краси, 
Люблю природи я розкішне завмирання, 
В багрець і золото одягнені ліси, 
У вітті вітру шум та свіже повівання, 
В імлі багристій ледве чутні голоси, 
Проміння нерясне, і перші ще морози, 
І сивої зими віддалені погрози.                                

                               О. Пушкін

Г

4

Цвіркочуть коники так дзвінко, голосисто,
Такі чарівні запахи струмлять!
А зорі висипали в небі, мов намисто,
Здивовано на землю миготять.

                                         Н. Красоткіна

Д

5

А

2

літо

Б

В

Г

Д


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32354. Понятие правосознания. Структура правосознания 30 KB
  Правосознание это совокупность представлений и чувств выражающих отношение людей социальных общностей классов наций народа к действующему и желаемому праву. Будучи субъективной реакцией человека на правовую действительность правосознание с одной стороны представляет форму вид общественного сознания наряду с нравственным политическим религиозным эстетическим и др. Право и правосознание связаны неразрывно. Алексеев правосознание неизбежный спутник права.
32355. Педагогическая деятельность, ее структура и специфика. Требования к личности учителя 16.92 KB
  Требования к личности учителя. Содержание определяется соцфакторами место и функция учителя в обществе требования общества к учителю и соцпсихологическими факторами ожиданиями окружающих общественными ожиданиями и установками. Коммуникативный установление и поддержание отношений с учащимися родителями администрацией учителями. Учитель должен знать и учитывать особенности ученика которые мешают или помогают ему и соответственно реагировать на них медлительность ученика связанная с его темпераментом требует терпения и такта...
32356. Психологические основы обучения. Учение как процесс и ка деятельность. Основные модели обучения 17.22 KB
  Основные модели обучения. Учение как организованный процесс является стороной обучения и является продуктом учебной деятельности. Компоненты обучения: Целевой цели и задачи Содержание учебная программа Деятельностный деятельность педагога и учащихся Результативный оценка самооценка Функции обучения: Образовательная усвоение ЗУНов Воспитательная ценностное отношение к миру Развивающая установление взаимосвязи между явлениями и факторами Обучение целенаправленная познавательная деятельность учащихся направленная на усвоение ими...
32357. Общее понятие о темпераменте. Свойства и типы темперамента, их проявление в деятельности и поведении 16.91 KB
  Темперамент врожденные индивидуальные особенности человека обусловливающие динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности особенности приспособления к окружающей среде. Они определяют динамику различной деятельности человека игровой учебной трудовой рекреационной: Реактивность степень непроизвольности реакций человека на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы. Пластичность легкость гибкость и быстрота приспособления человека к меняющимся внешним...
32358. Самосознание личности. Структура самосознания. Развитие самосознания в онтогенезе 18.56 KB
  Таким образом самосознание включает в себя: Самопознание интеллектуальные аспекты познания себя Самоотношение эмоциональное отношение к самому себе В целом можно выделить три пласта сознания человека: Отношение к себе Ожидание отношения других людей к себе атрибутная проекция Отношение к другим людям: эгоцентрический уровень отношений если мне помогают то это хорошие люди группоцентрический уровень если принадлежит к моей группе то он хороший просоциальный уровень поступай с другими так как хотел чтобы поступали стобой ...
32359. Общие понятия о характере. Структура характера. Типология характера 13.96 KB
  Структура характера. Типология характера. В структуре личности характера занимает центральное место объединяя все другие свойства и особенности поведения: Влияет на познавательные процессы На эмоциональную жизнь На мотивацию и волю Определяет индивидуальность и своеобразие личности Характер человека сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течении жизни индивидуальными чертами. Структура характера: Черты выражающие направленность личности устойчивые потребности установки интересы склонности идеалы цели...
32360. Групповая и совместная деятельность. Факторы эффективности групповой и совместной деятельности 15.38 KB
  Факторы эффективности групповой и совместной деятельности. Совместимость способность членов группы к совместной деятельности. Виды совместимости: Психофизиологическая определенное сходство характеристик людей и на этой основе согласованность их эмоциональных и поведенческих реакций синхронизация темпа совместной деятельности. Критерии оценки: Результаты деятельности.
32361. Психологическая готовность ребенка к школе. Методы диагностики психологической готовности к обучению в школе 13.85 KB
  Психологическая готовность ребенка к школьному обучению необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Структура компоненты: Психоматорная готовность сбалансированность процессов возбуждения и торможения которая позволяет ребенку более длительное время сосредотачивать свое внимание способствует формированию произвольных форм поведения и познавательных процессов; развитие мелких мышц руки и зрительно моторных координаций что создает...
32362. Метод тестов 19.05 KB
  Тесты отличаются от других методов исследования тем что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных а также своеобразную их последующему интерпретацию. Стал широко использоваться в психологии после публикации в 1980 работы Кетелла Умственные тесты и измерения которая была посвящена результатам тестирования студентов США. Виды тестов: По особенностям тестовых значений: вербальные невербальные По форме проведения: групповые индивидуальные В зависимости о наличия или отсутствия временных ограничений: скорости...