51549

Знайомство з країною Фантазією

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: альбом плакат із зображенням замку малюнок Королеви кольорові олівці фломастери клубок ниток для гри фотографії дітей яблуко гриб шматочки льоду. Як ви думаєте де живе Королева Звичайно у замку. На дошці – плакат із зображенням замку. Яку гарну країну ми створили який чудовий замок збудували А про господиню Королеву замку забули Тож давайте познайомимось із нею ближче.

Украинкский

2014-02-12

40.5 KB

1 чел.

4

Додаток

Перше вступне заняття

Тема. Знайомство з країною Фантазією.

Мета: Прорекламувати заняття з курсу „Мої творчі здібності та значуща для їх розвитку діяльність”; сприяти розвитку пізнавального інтересу до власної особи; розширювати кругозір, розвивати інтерес до занять, прагнення бути активними у виконанні колективних творчих вправ.

Обладнання: альбом, плакат із зображенням замку, малюнок Королеви, кольорові олівці, фломастери, клубок ниток для гри, фотографії дітей, яблуко, гриб, шматочки льоду.

Девіз: учися спостерігати, слухати, мислити, уявляти, самостійно працювати.

Хід уроку

І. Організація класу. Психологічний настрій дітей на роботу.

(Діти стають в коло й промовляють одне одному)

Пісенька-гра  „Добридень”.

(Об’єднатися в коло, взятися за руки)

Добридень, добридень, добридень скажу

Як ранок настане

До школи біжу.

Тут очі, тут вушка,

Плече і рука.

Тут носик, тут ротик

А тут є п’ята.

(А тут сусіда п’ята)

Підсумок – оплески, як подяка. (Діти сідають на місця.)  

ІІ. Робота над темою уроку.

1. Розповідь учителя. Робота в альбомах.

(Учитель починає розповідати казку.)

- Десь далеко-далеко, а може зовсім близько, є чудова країна. Давайте будемо створювати її разом. Є там річка, темний густий ліс, залиті сонцем луки, болота. (Розфарбовують) Подивіться, як швидко у нас з’явилася яскрава казкова країна. Ми створили її власними руками, ми – творці цієї країни, адже подібна країна є в душі кожного з нас.

Головна у цій країні – Королева. У неї багато слуг. Королева дуже розумна і добра. Вона вміє бачити в душі кожного найкраще.

- Як ви думаєте, де живе Королева?

Звичайно, у замку. А щоб його створити, ми станемо архітекторами. Юні архітектори, візьміть олівці і розфарбуйте замок Королеви.

2. Практична робота в альбомах.

- Які красиві у вас замки! А які вони всі різні! А як ви думаєте, чому? В житті ми всі дуже різні, і кожен пропонує щось своє. Але сьогодні нам треба створити один загальний замок.

(На дошці – плакат із зображенням замку. Учні розфарбовують його на свій смак. Одночасно діти придумують назви країни і представляють її.)

- Яку гарну країну ми створили, який чудовий замок збудували! А про господиню, Королеву замку, забули? Тож давайте познайомимось із нею ближче. Пограємось. (На дошці вивішується малюнок Королеви.)

3. Гра „Павутинка імен”.

- У кожного з вас зараз є можливість назвати своє ім’я Королеві, розказати, хто вас так назвав і чому, що означає ваше ім’я.

Вчитель бере клубок ниток до рук і починає гру з розповіді про себе. Наприклад: „Моє ім’я Любов. Так назвав мене мій старший братик Сергій на честь своєї няні. Це ім’я походить від старословянського слова, що означає любов. Моє ім’я мені дуже подобається.”  

Учитель передає клубок комусь із дітей, а кінчик нитки тримає в руках. Дитина розповідає про своє ім’я, а потім передає клубок іншій дитині, при цьому тримаючи нитку. Діти передають клубок одне одному, тримаючись за ниточку. Таким чином твориться символічна „павутинка імен”.

4. Робота на дошці з плакатом із зображенням замка.

- Тепер у нас є змога кожному поселитися до замка Королеви, в те місце, яке  їй найбільше сподобалось.

(На розфарбований замок, що знаходиться на дошці, учні приклеюють свої фотокартки.)  

5. Завдання Королеви Фантазії.

1) Що має шапку без голови, а ногу без чобота? (гриб)

2) На столі лежало 4 яблука. Одне розрізали навпіл. Скільки яблук на столі? (Закрили очі, подумали). (4 яблука або 3 яблука і 2 половинки)

3) На що схожа половинка яблука?

(Діти дають відповідь, всі уважно слухають. Ця половинка схожа на другу половинку)

4) Можна воду перенести в ситі?

(Треба заморозити: лід – це теж вода.)

6. Фізкультпауза. (Стоячи. Під музику Чайковського „Осінь”)

Королева Фантазія очі закриті, покажіть руки.

(Ми листочки, ми летимо, кружляємо, впали, налетів вітер, взлетіли, зустрілися з подружкою, упали на носик зайчика, лисиця прибігла, зайчик заховався.)

7. Творча майстерня – зошит.

„Осіннє мереживо”

З’єднай спочатку червоні крапки, потім сині. Скільки листочків вийшло? Зафарбуй їх.

ІІІ. Підсумок уроку.

  •  Чи сподобалась вам робота на занятті? Чим саме?
  •  Чи хотіли б ви жити в такому дружному замку? Чому?
  •  Чи сподобалась вам Королева Фантазія? Чим саме?
  •  Чи бажаєте ви й далі займатися творчістю? Чому?

IV. Домашнє завдання (за вибором).

1. Намалюйте птаха, рибу, звірів, комах, використовуючи

2. Намалюйте те, що хотів би подарувати своєму другові.

(Учитель роздає листи з завданням)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79389. История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул 22.61 KB
  Наблюдения и опыты подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Среди трудов крупных философов-физиков занимавшихся учением о молекулярном строении вещества особую роль сыграли труды великого русского учёного М. Строение вещества дискретно прерывисто.
79390. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц 41.99 KB
  Опытные данные лежащие в основе молекулярно-кинетической теории служат наглядным доказательством молекулярного движения и зависимости этого движения от температуры. Опыт явился одним из первых практических доказательств состоятельности молекулярно-кинетической теории строения вещества.
79391. Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений 114.02 KB
  Ещё в четвёртом веке до н.э. было известно, что свойства вещества определяются свойствами его атомов молекул. Прошло двадцать четыре века но информация о структуре вещества полученная за это время не сказалась на основных положениях физики определяющих агрегатное состояние вещества.
79392. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха 97.31 KB
  Основным свойством жидкости отличающим её от других агрегатных состояний является способность неограниченно менять форму под действием касательных механических напряжений даже сколь угодно малых практически сохраняя при этом объём.
79393. Поверхностное натяжение. Смачивание и несмачивание. Капиллярность 167.81 KB
  Наиболее характерным свойством жидкости отличающим ее от газа является то что на границе с газом жидкость образует свободную поверхность наличие которой приводит к возникновению явлений особого рода называемых поверхностными.
79394. Модель строения твёрдых тел. Механические свойства твёрдых тел. Упругость, пластичность, хрупкость. Диаграмма растяжения 26.38 KB
  Причиной этих свойств во многом являются силы связи между молекулами материала. Под твердостью понимают сопротивление материала которое он создает при вдавливании или царапании его поверхности другим телом. Оценка твердости материала проводится с помощью простого испытания на твердость методом царапания.
79395. Кристаллические и аморфные тела. Типы кристаллических решёток. Жидкие кристаллы 177.63 KB
  По своим физическим свойствам и молекулярной структуре твердые тела разделяются на два класса аморфные и кристаллические тела. Молекулы и атомы в изотропных твердых телах располагаются хаотично образуя лишь небольшие локальные группы содержащие несколько частиц ближний порядок.
79396. З чого складається комп’ютер 143.5 KB
  Мета уроку: Познайомити учнів з основними складовими частинами комп’ютера, їх призначенням. Скласти модель комп’ютера. Повторити техніку безпеки при роботі з комп’ютером; Виховувати дбайливе відношення до устаткування кабінету;
79397. Поняття оригамі. Відомості з історії оригамі 813.5 KB
  Мета уроку: Ознайомити із поняттям оригамі, збагатити знаннями про історію його виникнення, ознайомити із видами оригамі та способами його створення, навчити виконувати модульне оригамі. Розвивати увагу, мислення, пам’ять, уяву, точність вимірювань при виконанні модулів, фантазію та креативність.