51549

Знайомство з країною Фантазією

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: альбом плакат із зображенням замку малюнок Королеви кольорові олівці фломастери клубок ниток для гри фотографії дітей яблуко гриб шматочки льоду. Як ви думаєте де живе Королева Звичайно у замку. На дошці – плакат із зображенням замку. Яку гарну країну ми створили який чудовий замок збудували А про господиню Королеву замку забули Тож давайте познайомимось із нею ближче.

Украинкский

2014-02-12

40.5 KB

1 чел.

4

Додаток

Перше вступне заняття

Тема. Знайомство з країною Фантазією.

Мета: Прорекламувати заняття з курсу „Мої творчі здібності та значуща для їх розвитку діяльність”; сприяти розвитку пізнавального інтересу до власної особи; розширювати кругозір, розвивати інтерес до занять, прагнення бути активними у виконанні колективних творчих вправ.

Обладнання: альбом, плакат із зображенням замку, малюнок Королеви, кольорові олівці, фломастери, клубок ниток для гри, фотографії дітей, яблуко, гриб, шматочки льоду.

Девіз: учися спостерігати, слухати, мислити, уявляти, самостійно працювати.

Хід уроку

І. Організація класу. Психологічний настрій дітей на роботу.

(Діти стають в коло й промовляють одне одному)

Пісенька-гра  „Добридень”.

(Об’єднатися в коло, взятися за руки)

Добридень, добридень, добридень скажу

Як ранок настане

До школи біжу.

Тут очі, тут вушка,

Плече і рука.

Тут носик, тут ротик

А тут є п’ята.

(А тут сусіда п’ята)

Підсумок – оплески, як подяка. (Діти сідають на місця.)  

ІІ. Робота над темою уроку.

1. Розповідь учителя. Робота в альбомах.

(Учитель починає розповідати казку.)

- Десь далеко-далеко, а може зовсім близько, є чудова країна. Давайте будемо створювати її разом. Є там річка, темний густий ліс, залиті сонцем луки, болота. (Розфарбовують) Подивіться, як швидко у нас з’явилася яскрава казкова країна. Ми створили її власними руками, ми – творці цієї країни, адже подібна країна є в душі кожного з нас.

Головна у цій країні – Королева. У неї багато слуг. Королева дуже розумна і добра. Вона вміє бачити в душі кожного найкраще.

- Як ви думаєте, де живе Королева?

Звичайно, у замку. А щоб його створити, ми станемо архітекторами. Юні архітектори, візьміть олівці і розфарбуйте замок Королеви.

2. Практична робота в альбомах.

- Які красиві у вас замки! А які вони всі різні! А як ви думаєте, чому? В житті ми всі дуже різні, і кожен пропонує щось своє. Але сьогодні нам треба створити один загальний замок.

(На дошці – плакат із зображенням замку. Учні розфарбовують його на свій смак. Одночасно діти придумують назви країни і представляють її.)

- Яку гарну країну ми створили, який чудовий замок збудували! А про господиню, Королеву замку, забули? Тож давайте познайомимось із нею ближче. Пограємось. (На дошці вивішується малюнок Королеви.)

3. Гра „Павутинка імен”.

- У кожного з вас зараз є можливість назвати своє ім’я Королеві, розказати, хто вас так назвав і чому, що означає ваше ім’я.

Вчитель бере клубок ниток до рук і починає гру з розповіді про себе. Наприклад: „Моє ім’я Любов. Так назвав мене мій старший братик Сергій на честь своєї няні. Це ім’я походить від старословянського слова, що означає любов. Моє ім’я мені дуже подобається.”  

Учитель передає клубок комусь із дітей, а кінчик нитки тримає в руках. Дитина розповідає про своє ім’я, а потім передає клубок іншій дитині, при цьому тримаючи нитку. Діти передають клубок одне одному, тримаючись за ниточку. Таким чином твориться символічна „павутинка імен”.

4. Робота на дошці з плакатом із зображенням замка.

- Тепер у нас є змога кожному поселитися до замка Королеви, в те місце, яке  їй найбільше сподобалось.

(На розфарбований замок, що знаходиться на дошці, учні приклеюють свої фотокартки.)  

5. Завдання Королеви Фантазії.

1) Що має шапку без голови, а ногу без чобота? (гриб)

2) На столі лежало 4 яблука. Одне розрізали навпіл. Скільки яблук на столі? (Закрили очі, подумали). (4 яблука або 3 яблука і 2 половинки)

3) На що схожа половинка яблука?

(Діти дають відповідь, всі уважно слухають. Ця половинка схожа на другу половинку)

4) Можна воду перенести в ситі?

(Треба заморозити: лід – це теж вода.)

6. Фізкультпауза. (Стоячи. Під музику Чайковського „Осінь”)

Королева Фантазія очі закриті, покажіть руки.

(Ми листочки, ми летимо, кружляємо, впали, налетів вітер, взлетіли, зустрілися з подружкою, упали на носик зайчика, лисиця прибігла, зайчик заховався.)

7. Творча майстерня – зошит.

„Осіннє мереживо”

З’єднай спочатку червоні крапки, потім сині. Скільки листочків вийшло? Зафарбуй їх.

ІІІ. Підсумок уроку.

  •  Чи сподобалась вам робота на занятті? Чим саме?
  •  Чи хотіли б ви жити в такому дружному замку? Чому?
  •  Чи сподобалась вам Королева Фантазія? Чим саме?
  •  Чи бажаєте ви й далі займатися творчістю? Чому?

IV. Домашнє завдання (за вибором).

1. Намалюйте птаха, рибу, звірів, комах, використовуючи

2. Намалюйте те, що хотів би подарувати своєму другові.

(Учитель роздає листи з завданням)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61039. Узагальнення вивченого про прислівник 43.5 KB
  Мета: вдосконалювати вміння розпізнавати прислівники в усному і писемному мовленні. Розвивати вміння використовувати прислівники у текстах визначати їх роль; розвивати здатність учнів до взаємодії мовне чуття мислення увагу память...
61043. Формирование понятия «культура» на уроке японского языка 266 KB
  Существующая в современном обществе тенденция к возрастающей роли иностранного языка во всех сферах жизнедеятельности человека диктует новый подход к обучению иностранным языкам суть которого заключается не только в пересмотре методики преподавания отдельных аспектов...
61044. Київська Русь за князювання Ольги та Святослава 47.5 KB
  Очікувані результати : після цього уроку учні зможуть: характеризувати княгиню Ольгу та князя Святслава як особистостей та державних діячів використовуючи джерела інформації; аналізувати літописні легенди; визначати наслідки внутрішньої т зовнішньої політики Ольги та Святослава для розвитку Київської Русі; наводити приклади зростання військової могутності та авторитету Київської Русі; порівнювати діяльність перших князів. Ким же вона була насправді: мудрим державотворцем чи самовпевненою...
61046. Число і цифра 1. Орієнтування в часі 203 KB
  Мета і задачі уроку: формувати аналітико синтетичне сприймання співвідношення числа і цифри зорове тактильне сприймання кількості поняття про число 1 ознайомити із цифрою 1 яка позначає число 1...