51556

Программные средства учебного назначения и тенденции их развития

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Демонстрационные программы предназначены для обучения теоретическому материалу. Контролирующие программы Эти программы можно использовать в любой дисциплине при сходном рубежном или итоговом контроле знаний. Обучающие программы Программы данного типа особенно эффективны когда изучаемый материал можно разбить на небольшие порции поддающихся контролю. Профессиональные программы Эти программы применяются для предоставления учащимся самостоятельной уч.

Русский

2014-02-12

55.5 KB

15 чел.

Тема: Программные средства учебного назначения и тенденции их развития.

Цель: ознакомить с различными классификациями и типологиями программ учебного назначения, а также показать тенденцию их развития; выделить цели и функции использования ПС на уроке.

План

  1.  Организационный момент
  2.  Проверка домашней работы
  3.  Постановка целей занятия
  4.  Изучение материала
  5.  Закрепление
  6.  Итоги

Тип занятия: комбинированное.

Продолжительность занятия: 2 часа.

Литература:

Лапчик М.П. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / - М.: Издательский центр «Академия», 2005

Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике: Учеб. пособие / -М.: Высш. шк., 2004

Журнал ИНФО

  1.  Организационный момент (приветствие учащихся,  проверка посещаемости)
  2.  Проверка домашней работы. (Фронтальный опрос по прошлой теме. Кто-то устно отвечает, кто-то письменно)
  3.  Постановка целей занятия

Сегодня на занятии мы познакомимся с различными классификациями и типологиями программ учебного назначения, а также проследим тенденции их развития; выделить цели использования ПС на уроке и попробуем сами сформулировать функции использования ПС в учебном процессе общеобразовательной школы.

  1.  Изучение материала

Программно-педагогические средства (ППС).

В методике ППС понимается в двух смыслах:

1. Во-первых, это пакет прикладных программ для использования в процессе обучения различным предметам (объект изучения на уроках ОИВТ).

2. Во-вторых, это дидактические средства, предназначенные для достижения учебных целей (напр, введение или закрепление какого-либо понятия, повторение и обобщение, итоговый контроль, …).

Классификация ППС.

ППС

Использование

1.

Демонстрационные программы

предназначены для обучения теоретическому материалу. Они помогают педагогу демонстрировать изучаемый объект или явление, проследить динамику его развития и т. п. Пример: “живая геометрия” или “живая физика”.

2.

Контролирующие программы

Эти программы можно использовать в любой дисциплине при сходном, рубежном или итоговом контроле знаний.  При роботе с ними учащиеся последовательно отвечают на вопросы, либо набора ответа с клавиатуры, либо выбором одного из пунктов меню. После завершения работы, ответы учащихся анализируются и оцениваются по встроенному алгоритму.

3.

Обучающие программы

Программы данного типа особенно эффективны, когда изучаемый материал можно разбить на небольшие порции поддающихся контролю. Работа с ними сводится к предъявлению уч-ся порции информации и последующим контролем. После проведения контроля, в зависимости от результатов, ученику предъявляют либо новые порции информации, либо предлагается заново изучить материал.

4.

Профессиональные программы

Эти программы применяются для предоставления учащимся самостоятельной уч. деятельности тех информационных технологий, с которыми им предстоит встречаться в проф. деятельности. Обычно СУБД, Word. Excel.

5.

Компьютерные учебные среды и микромиры

Применяются при изучении различных тем, усвоение которых направлено на формирование навыков умственных действий. Пример: робот, чертежник, логомиры.

6.

Компьютерные имитаторы в лабораторных процессах

Могут существовать отдельно, но чаще всего входят в состав обучающих ППС или учебных сред. Позволяют проводить лабораторные исследования, наиболее продвинутые имитаторы позволяют превратить ПК в измерительный прибор. В школах - редко.

7.

Экспертные системы учебного назначения

Предназначены для освоения плохо формализуемых личных  баз знаний экспертов и последующего использования их не специалистами.

8.

Система мультимедиа

Это не столько класс ППС, сколько развитая технология подачи материала учащимся. В наст. время предусматривает подачу визуальной информации (текст на экране, рисунки, анимация, видео); аудиальной информации (речь, музыка). Ведутся разработки в области тактильной и обонятельной информации.

9.

Игровые программы

Предназначены для проигрывания учебных ситуации с целью выработки оптимальной стратегии. Основная цель применения: развитие логического и абстрактного мышления.

10.

Досуговые программы

Предназначены для организации внеклассной и внешкольной деятельности уч-ся. Основная цель: развитие внимания, реакции и т. п.

Тестирующие программы.

В настоящее время широкое применение получили тестовые контрольные программы. Условно их можно разбить на 2 типа: 1. “напишите ответ” и 2. “выберите ответ”.

Достоинства 1 типа: невозможно угадать ответ (объективность знаний); повышает навыки работы с клавиатурой.

Недостатки 1 типа: сложно обрабатывать вводимый ответ (он может быть по сути правильным, но с орфографической ошибкой); увеличивается время на обработку результатов; больше времени требуется на прохождение таких тестов (т. к. увеличивается время уч-ся при наборе ответа).

Достоинства 2 типа: проще составить программу обработки ответов; меньше времени на обработку результатов; работа с этим видом тестов не требует от шк-ков больших навыков работы с ЭВМ.

Недостатки 2 типа: можно угадать ответ (5 из 20) и есть скрытая подсказка (можно отбросить неверные ответы, т. е. логически вычислить верный ответ).

Описание идеальной тестирующей программы.

Программа должна поддерживать оба вида тестов.

Должна просто запускаться и рассылаться по сети.

- Возможность для преподавателя менять вопросы (т. е. должна быть универсальной);

- порядок вопросов должен быть от простого к сложному, охватывать весь изученный раздел, изменяться при каждом новом запуске.

- если в программе предусмотрено ограничение времени на ответ, то она должна демонстрировать сколько времени осталось.

- должна предусматривать выставление итоговой оценки после любого кол-ва вопросов.

- должна указывать вопросы, где допущены ошибки, и верные ответы к ним.

- для разных классов можно предусмотреть разные критерии оценки знаний учащихся.

- результаты тестирования ученика должны храниться в спец. файлах и после завершения тестирования сами должны быть отосланы на ЭВМ учителя, чтобы он мог знать какие вопросы из темы не изучены, плохо усвоены.

- необходимые файлы должны быть защищены от нелегального использования (зашифрованы).

Основные причины популярности ППС.

1. Возможность учебного моделирования, т.е. представление явлений в их внутреннем развитии

2. Возможность реализации методик внушения.

3. Процесс обучения можно индивидуализировать.

Вмести с тем рассматриваются и ряд недостатков:

1. Большинство обучающих программ представляют собой просто переписанный учебник, в лучшем случае с гипертекстовыми ссылками, обучение сводится к чтению текста с монитора.

2. Не все ППС учитывают индивидуальные различия учащихся. Большинство своб. распространяемых ППС не имеют описания работы с ними, а также системных требований

3. Некоторые ППС не учитывают психологические особенности уч-ся (мелкий шрифт, голубые буквы на белом фоне)

Создавая свою собственную ППС необходимо составить инструкцию для пользователя которая должна включать:

· обоснование целей использования ППС в уч. процессе;

· указывать для каких ЭВМ оно реализовано, какие системные требования необходимы.

· на какой возраст уч-ся рассчитано

· на уроках каких типов и на каком этапе урока можно применять.

  1.  Закрепление

Студенты делятся на группы и пытаются заполнить таблицу по функциям использования ПС в учебном процессе общеобразовательной школы. Далее строится общая таблица на доске и все вместе её заполняют. Делаются выводы

  1.  Итоги (учитель подводит итоги занятия и выставляет оценки за активную работу на занятии).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47898. Розвиток енергетики України 259 KB
  Організація роботи робітників енергетики. Цехи допоміжного виробництва забезпечують основному виробництву необхідні умови для нормальної роботи здійснюють ремонт обладнання постачання матеріалами інструментами та пристосуванням запасними частинами різними видами енергії транспортом. Для кожного виду палива існує своя спеціальна система паливоподачи на підставі котрої організується свій режим роботи цеху. Завдання що поставлені перед майстром потребують від нього не тільки технічної підготовки але й знань економіки виробництва...
47899. Економічний аналіз 435 KB
  Зміст предмет та види економічного аналізу Зміст та предмет економічного аналізу Принципи економічного аналізу
47900. Антропологія як філософська дисципліна 384.5 KB
  Людина як проблема. Людина і все що її стосується завжди були предметом уваги з боку філософії. Кант: Що я можу знати Що я повинен робити На що я можу сподіватися Що таке людина 123 зводиться до 4 а всі науки до антропології.
47901. Аналіз використання капіталу 227.5 KB
  Обертання оборотних коштів розраховується тривалістю одного обороту в днях чи кількістю оборотів за звітній період коефіцієнт обертання Тривалість одного обороту в днях це відношення суми середнього залишку оборотних коштів до суми одноденної виручки за період що аналізується: Z = О х t ...
47902. Проектирование районной понизительной подстанции напряжения в 35/6 кВ разных мощностей 1.64 MB
  В процессе проектирования было сделано следующее: выбрано число и мощность силовых трансформаторов, а так же схема электрических соединений как на ВН, так и на НН. На основе этого были выбраны необходимые аппаратура, токоведущие части и изоляторы в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями.
47903. ІСТОРІЯ УКРАЇНИ 1.74 MB
  ГРИГОРЕНКО ІСТОРІЯ УКРАЇНИ КУРС ЛЕКЦІЙ Хмельницький 2011 Передмова Історія України це наша дорогоцінна спадщина в якій акумульовано багатовіковий історичний досвід українського народу в усіх сферах життєдіяльності від доісторичних часів до сьогодення. Вивчення і грунтовне знання історії свого народу є однією з найважливіших складових формування високих патріотичних почуттів виховання високих моральних якостей громадянина України пошани і любові до своєї Батьківщини готовності до захисту її священних рубежів та примноження її матеріальних...
47904. Іменник як частина мови 873 KB
  Лексикограматичні розряди іменників: іменники з конкретним та абстрактним значенням; назви істот і неістот; іменники загальні і власні назви; збірні іменники; − іменники з речовинним значенням; одиничні іменники. Предмет у граматиці мислиться широко: це усе те що відповідає на питання хто або що Іменники із значенням реальної предметності є первинними. Наприклад це іменники на позначення назв властивостей якостей дій станів в абстрагуванні від їх субєктів тобто опредмеченіâ властивості якості дії радість честь...
47905. Інвестиційні операції 139 KB
  Інвестиційні операції Мета заняття: дати характеристику економічній суті інвестицій та основним їх видам; ознайомити студентів з основними методами оцінки привабливості інвестиційних операцій. Економічна суть інвестицій. Економічна діяльність окремих суб'єктів господарювання і країни в цілому значною мірою характеризується обсягом і формами здійснюваних інвестицій.