51562

Турбота про здоров’я. Особиста гігієна

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Виховати санітарну культуру прагнення зберегти своє здоров’я. Формувати стійкі мотиваційні установки на здоровий спосіб життя. Хід виховного заходу Вступне слово вчителя: Зрозуміло всім відомо що приємно бути здоровим.

Украинкский

2014-02-12

50 KB

4 чел.

Турбота про здоров’я – це найважливіша праця вчителя. Від життєдіяльності, бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра у власні сили.

Мета: Розширити і узагальнити знання школярів про особисту гігієну.

           Виховати санітарну культуру, прагнення зберегти своє здоров’я.

           Розвивати увагу, спостережливість учнів, виховувати допитливість

           і цікавість до оточуючого середовища.

          Формувати стійкі мотиваційні установки на здоровий спосіб життя.

Обладнання:  мультимедійне обладнання, малюнки.

Хід виховного заходу

Вступне слово вчителя:

«Зрозуміло всім відомо, що приємно бути здоровим. Тільки треба знати, як здоровим стати».

Таку назву має виховний захід, де ви покажете свої знання, увагу, цікавість і прагнення зберегти своє здоров’я. В гостях у нас не тільки дорослі, а ще й казкові герої,  серед яких Лікар Неболить.

Сьогодні ми будемо говорити про те, що є в кожного з вас. В одних воно міцніше, в інших – слабкіше, але для всіх воно – найдорожчий скарб, дорожчий навіть за золото. Його на жодному ярмарку не купиш ні за які гроші. І ви, мабуть, здогадалися, що мова йде …. про здоров’я.

Щоб вирости здоровими, здатними долати будь-які труднощі, вам потрібно знати правила гігієни і дотримуватись їх. Що ж таке гігієна?

Гігієна – це наука про збереження і зміцнення здоров’я людини завдяки профілактичним заходам. Лікар Неболить приніс загадки, послухайте та відгадайте їх.

Загадки  (читає вчитель):

  1.  Розчешу я кучері, кучері розкручені. Я веселий молодець, я густий ….

( гребінець);

  1.  Я хлюпочу, я дзюркочу, чисто всіх вимити хочу.

(вода);

  1.  Невеличке корито білими гусьми набито.

(зуби);

  1.  Мию, мию без жалю лише там, де брудно. А купатись не люблю, бо без того худну.

(мило).

 Дуже важливо також берегти з дитинства зуби.

Щоб здорові зуби мати,

слід про них щоденно дбати: чистить,

ротик полоскати і твердого не кусати.

Діти, лікар Неболить приніс вам прислів’я, але його вам потрібно прочитати.

Води не бійся – щоденно мийся.

Чому так кажуть?

(відповіді дітей)

А чому шкіра має бути чистою? (відповіді дітей)

А тепер подивимось, як додержується правил гігієни хлопчик з вірша К. Чуковського «Мийдодір». (перегляд мультфільму).

Обговорення мультфільму:

Хто впізнав себе?

У кого є такі друзі?

Чи став цей хлопчик здоровим?

         Вірно, бо він подружився з милом.

Поради, як стати здоровим, нададуть діти Влада П., Анжеліка О., Артур Д., Максим К., Дар’я С.

Щоб міцне здоров’я мати,

Треба добре – добре знати

Дітям правила прості,

А за змістом золоті.

Кожен день по розпорядку

Маємо робить зарядку.

Для здоров’я вона плюс

Намотай собі на вус.

Щоб нічого не боліло,

Полюбити треба мило!

Чисто й чисто руки мити

Та охайними ходити.

Щоб здоровим довго жити,

Воду слід усім любити.

Мило, пасту, гребінець

Будеш справжній молодець!

Бережись немитих рук,

Кран з водою - ліпший друг.

Руки мий як найчастіше,

Сам побачиш – буде ліпше.

 Що ж, мабуть прийшла пора трохи відпочити. Я хочу на фізкультхвилинку всіх вас запросити.

(Учні виконують під музику фізичні вправи)

Хто до 100 років хоче жити, той харчуватись повинен правильно вміти. Якби ми не їли, то не змогли б жити, рости, а щоб добре рости та не хворіти, слід вживати багату на вітаміни їжу: овочі, фрукти, молочні та інші продукти тваринного походження. Їжа повинна бути різноманітною. Кажуть «добра страва».   Добра – це значить така, що допомагає людині бути здоровою, сильною, розумною.

Учитель звертає увагу на Буратіно і каже:

Буратіно фрукти полюбляє,

Вітаміни споживає,

Буратіно добре знає: фрукти – вітамінні продукти.

Слово «вітаміни» походить від латинського слова «віта» - життя. Назва ця не випадкова. Якщо в організмі не вистачає вітамінів, людина хворіє.

Про вітаміни розкаже  Денис С..

Розповідає учень: У фруктах та овочах міститься багато вітамінів. Наприклад: у моркві є вітамін А – корисний для зору. У молочних продуктах є вітамін D – корисний для кісток. У фруктах є вітамін С – щоб не хворіти.

Учитель каже: Лікар Неболить приніс загадки, а відгадки ви знайдете в мішечку. (діти повинні з мішечка дістати відгаданий овоч навпомацки).

Загадки

  1.  Хто мене роздягати візьметься, той слізьми заллється.

(цибуля)

  1.  І печуть мене, і варять, і їдять, і хвалять, бо я добра і смачна.

(картопля)

  1.  Сидить дівчина в коморі, а коса її на дворі.

(морква)

Учитель звертає увагу: погляньте, дітки, на екран, які змагання з морквою проводили казкові  герої Крош та Нюша, і що з цього вийшло.

Перегляд мультфільму «Смішарики».

Хто посів перше місце і чому?

Лікар Неболить передав мені гру «Так» чи «Ні». Слухайте та відповідайте.

(Діти слухають і відповідають)

Жуй на уроці бутерброд,

А вдома каші повен рот

Ковтни, щоб не жувати.

Так чи ні?

З’їж ціле кільце ковбаси,

Та ще у ліжко попроси.

На скатертину суп розлий,

Ніколи рук брудних не мий!

Так чи ні?

Навіщо правила вивчати?

Нечемам їх не треба знати!

Так чи ні?

Виконуй  правила здорового  життя.

Дотримуйся правил здорового харчування.

Споживай корисну та різноманітну їжу.

Вживай доброякісні та свіжі продукти.

Так чи ні?

Не їж перед сном! Не переїдай!

Ретельно пережовуй їжу!

Їж не менше 4-5 разів на день

В один і той же час

Так чи ні?

Наші діти - санітари пропонують вам послухати правила харчування:

Треба мудру голову мати,

Щоб всі хвороби здолати.

Хто мало м’яса споживає,

Той менше хвороб знає.

Хто яблука взимку споживає,

Той хвороб цілком не знає.

Гарбуз на зиму запасай

Та кашу з пшона поїдай.

Перед сном запам’ятай:

Не злися й не переїдай.

Чим легше їжа,

Тим сон – міцніший.

Про здоров’я своє

Завжди пам’ятай.

Немиті овочі і фрукти

Ніколи не вживай.

 Спасибі вам за науку.

Підведення підсумків

Які знання ви отримали?

Як ці знання ви використаєте в особистому житті?

Що вам найбільше сподобалось?

«Здоров’я – основа усього  на світі»

Здоровими бажають бути усі діти на світі:

Для цього потрібно щоденно вмиватись,

Робити зарядку і тепло вдягатись,

Себе гартувати водою і сонцем,

І солодко спати з відкритим віконцем,

І їсти усе, що на стіл подають,

Поводитись добре, усіх шанувати.

 Наш виховний захід завершився. Будьте веселими та здоровими, не хворійте! А Лікар Неболить зичить вам міцного здоров’я та пригощає вітамінами.

Усі діти кажуть хором: 

Здоров’я – це сила! Здоров’я – це клас! Хай буде здоров’я  у вас і у нас!

Підготувала учитель початкових класів

Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5

Макарова Тетяна Юхимівна


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1977. ЭКОЛОГО-ФАУНИСТИЧЕСКАЯ И ЗООГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАК- ТЕРИСТИКА МУХ-ЖУРЧАЛОК (DIPTERA, SYRPHIDAE) КАБАРДИНО-БАЛКАРИИ 1.16 MB
  КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ МУХ-ЖУРЧАЛОК РОССИИ И КАВКАЗА. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ И ЛАНДШАФТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЯ. ЭКОЛОГО-ФАУНИСТИЧЕСКАЯ И ЗООГЕОГРАФИ-ЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МУХ-ЖУРЧАЛОК КАБАРДИНО-БАЛКАРИИ.
1978. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНАРНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В ВУЗЕ И МЕТОДИКА ЕГО ОСВОЕНИЯ 1.16 MB
  Теоретические основы педагогического проектирования в образовании. Технология проектирования дисциплинарного образовавательного пространства в вузе и методики его освоения.
1979. Правовое регулирование коммерческой концессии в Российской Федерации 1.15 MB
  Коммерческая концессия: теоретический и исторический анализ. Правовое регулирование коммерческой концессии: становление и развитие. Договор коммерческой концессии: проблемы и противоречия законодательного регулирования.
1980. УПРАВЛЕНИЕ ИНВЕСТИЦИОННЫМ ПРОЦЕССОМ В РЕГИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМАХ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ 1.15 MB
  Место категории инвестиционный процесс в экономической науке. Сравнительный анализ экономического аспекта инвестиционной привлекательности региона. Обоснование использования коэффициентов расширения для управления инвестиционным процессом в региональных системах, ориентированных на экономический рост. Методические подходы к использованию коэффициентов расширения для прогнозной оценки роста региональной экономической системы.
1981. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ 1.15 MB
  Коммуникативная культура будущего специалиста и совокупность педагогических условий ее развития. Коммуникативная культура преподавателя и ее влияние на профессиональную подготовку студентов вуза. Педагогические условия формирования коммуникативной культуры студентов в учебном процессе вуза.
1982. КОРРЕКТИРОВКА ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ЭКОНОМИСТОВ В ВУЗАХ 1.15 MB
  Теоретические основы формирования информационной культуры при подготовке специалистов на экономических факультетах в вузах. Практическая реализация корректировки процесса формирования информационной культуры при подготовке специалистов на экономических факультетах в вузах. Особенности проведения педагогического эксперимента по корректировке формирования информационной культуры экономистов специальности 060400 Финансы и кредит
1983. ЕКОНОМІКА ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ 1.15 MB
  Поняття, види і особливості природокористування. Навколишнє природне середовище. Поняття і класифікація природних ресурсів, сутність і функції статистики навколишнього середовища.
1984. Уголовно-правовая характеристика нарушения правил обращения экологически опасных веществ и отходов 1.14 MB
  Правовое регулирование общественных отношений в сфере охраны окружающей среды. Юридическая природа уголовной ответственности за нарушение правил обращения экологически опасных веществ и отходов. Проблемы совершенствования правоприменительной практики и квалификация нарушения правил обращения экологически опасных веществ и отходов.
1985. Управление культурными процессами на кавказских минеральных водах в XIX начале XX веках 1.14 MB
  СТАНОВЛЕНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ НА КАВКАЗСКИХ МИНЕРАЛЬНЫХ ВОДАХ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ НА КАВКАЗСКИХ МИНЕРАЛЬНЫХ ВОДАХ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА. РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ КАК НОВЫХ СУБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ.