51588

Розвивальні ігри. Принцип розвязання протиріччя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Пригадайте чим ми займалися на минулому занятті Що ми збудували Чарівну країну А хто є господаркою цієї країни Королева Пригадайте її ім’я Фантазія А яке завдання загадала вам Королева Фантазія Діти розповідають що вони подарують своєму другові або показують свої малюнки створених за допомогою геометричних фігур. Було в неї багато помічників: це і діти які вміють фантазувати і казкові герої які люблять творити чудеса. Відгадайте хто завжди говорить: Діти давайте жити дружноâ€ Кіт Леопольд І завітав герой...

Украинкский

2014-02-12

55 KB

2 чел.

PAGE  4

Тема 2. Розвивальні ігри. Принцип розв’язання протиріччя.

Мета: ознайомити дітей  з поняттям „протиріччя”, формувати уміння та навички розв’язувати їх, розвивати мислення, мову, пам’ять, спостережливість.

Обладнання: зошит, альбом, індивідуальні картки, ілюстрації казкових героїв, музика з мультфільму „Пригоди кота Леопольда”, малюнок замку.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Психологічний настрій учнів.

Люблю я свій розум, увагу і пам’ять.

Працює мій мозок

І вчусь я старанно.

Сприймаю все нове

І мислю логічно,

Вчителя слово

Здійсню практично!

ІІ. Робота над темою заняття.

  1.  Актуалізація знань та умінь учнів.

1) Вступна бесіда.

- Пригадайте, чим ми займалися на минулому занятті? Що ми збудували? (Чарівну країну)

- А хто є господаркою цієї країни? (Королева)

- Пригадайте її ім’я? (Фантазія)

- А яке завдання загадала вам Королева Фантазія?

(Діти розповідають, що вони подарують своєму другові, або показують свої малюнки, створених за допомогою геометричних фігур.)

2) Логічний перехід до нової теми.

- Як ви гадаєте, чи Королева сама живе в замку?

- Хто живе поруч з Королевою? (Вільні вислови дітей.)

2. Вступне слово вчителя.

- Жила у Чарівній країні Королева Фантазія дуже добре. Було в неї багато помічників: це і діти, які вміють фантазувати, і казкові герої, які люблять творити чудеса.

- Відгадайте, хто завжди говорить: „Діти, давайте жити дружно!”? (Кіт Леопольд)

- І завітав герой мультфільму до вас із цікавими завданнями. Давайте подивимось, що це за завдання.

ІІІ. Перше завдання:

1) Якось бігло через ліс 8 кіз.

П’ять були з них білі-білі,

Ну, а інші – сірі-сірі.

Скільки бігло через ліс чорних кіз?

2) В хорі – п’ятеро сорок,

Чебурашка, колобок,

Два метелики, їжак,

Соловейко, щука, рак.

Розтуляють всі роти.

А чи скажеш, друже ти,

Скільки справжніх тут співців?

Хто нездатний тут на спів?

3) Коли об воду можна порізати руку? (Коли вода кусок льоду. Коли перетворити воду в лід. Якщо подати воду тонким струменем під високим тиском.)

- Діти, Леопольд дуже задоволений вами. Він говорить, що ви молодці! І запрошує вас зробити ще один крок до пізнання світу.

IV. Крок до пізнання світу.

Мишки мої тут пробігали

І букви всі хвостиком порозкидали,

А ви всі букви вмить складіть

І слово, яке заблукало, тут знайдіть.

гитр  елв  сонл  шаркептки.

(Тигр, лев, слон, шкарпетки. Слово шкарпетки заблукало, бо воно не називає тварин.)

Такі перекручені слова називають анаграмами.

Анаграма (від грецької „ана” – пере, „грама” - буква) – слово, або словосполучення, утворене перестановкою літер, яке складає інше слово.

V.Далі Леопольд запрошує вас у світ гри „Скажи навпаки:”

Дитина  -... (дорослий);

веселий  -... (сумний);

красивий  -... (потворний);

трус   -... (сміливець);

холодильник -... (пічка);

лід   -... (вода);

артист  -... (глядач).

VІ. Робота в групах. Гра „Добре – погано.”

- І група говорить спочатку все добре про дощ,

- ІІ група говорить все, що погано.

З’являються протиріччя. Як їх розв’язати? (Діти розв’язують ці протиріччя.)

- Читання казки „Їжак і заєць.”

- Яке там протиріччя?

- Як їжачок розв’язав це питання?

- Це спосіб заздалегідь підкладеної подушки.

Прислів’я: як би знав, де впаду, підіслав би соломку.

- Коли це відбувається?

(Хокеїсти добре одягаються, в цирку гімнасти чіпляють пояс, страховка (лонжа); в кікбоксінгу одягають шлем, на воді рятівні жилети, є запасні виходи і т.д.)

VІІ. Фізкультпауза. Стоячи, під музику із мультфільму „Пригоди кота Леопольда.”

Рушаємо в нашу країну Фантазії.

Покажіть, як сидить: король на троні, бджілка на квітці, побита собака, торжествуюча собака, наказаний Буратіно; метелик, який ось-ось злетить; космонавт в скафандрі; вершниця на коні.

VІІІ. В гостях у Розмалюйка.

Індивідуальні картки.

Завдання 1: з’єднай лінією на малюнку спочатку чорні крапочки, потім зелені, червоні. Ти побачиш свого давнього знайомого з казки. (Карлсон.)

Завдання 2: домалюй другу половинку котика.

ІХ. Підсумок уроку.

  •  Діти, Леопольд вам говорить велике спасибі, він дуже задоволений вашою роботою!
  •  А ви задоволені своєю роботою?

Х. Д/з.

– Рожевий зайчик плаче: всі білі, а я рожевий – придумайте розв’язок зайчику його протиріччя.

- Домалюй зайчика по-своєму або збільш подане зображення, скориставшись „підказкою” – розлініяним прямокутником.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26042. JK-триггеры 14.14 KB
  Подобно RSтриггеру в JKтриггере входы J и K это входы установки выхода Q триггера в состояние 1 или 0. Однако в отличие от RSтриггера в JKтриггере наличие J=K=1 приводит к переходу выхода Q триггера в противоположное состояние. Условие функционирования JKтриггера описывается функцией: Рисунок 51 JKтриггеры: а асинхронные; б тактируемые фронтом. Триггер JKтипа называют универсальным потому что на его основе с помощью несложных коммутационных преобразований можно получить RS и Ттриггеры а если между входами J и K включить...
26043. D-триггеры 13.79 KB
  Характеристическое уравнение триггера: Qn1=Dn. Оно означает что логический сигнал Qn1 повторяет значение сигнала установленное на входе триггера в предшествующий момент времени. Благодаря включению элемента D1 на входы RSтриггера поступают разнополярные сигналы Рисунок 47а поэтому запрещённое состояние входных сигналов исключено но время задержки распространения сигнала элемента D1 должно быть меньше чем у элементов D2 и D3 tзд. В приведённой выше схеме Dтриггера вследствие задержки распространения сигналов сигнал на выходе Q...
26044. Счётные триггеры 18.55 KB
  Функционирование триггера определяется уравнением: Из уравнения следует что Ттриггер каждый раз изменяет своё состояние на противоположное с приходом на счётный вход Т очередного тактирующего импульса длительностью tи. Этому способствует наличие перекрёстных обратных связей с выходов триггера на входы элементов D1 и D2. Для надёжной работы триггера с целью сохранения информации о предыдущем состоянии триггера в момент его переключения в схему вводят элементы задержки имеющие время задержки tз tи. Сигнал на этом входе разрешает при V=1...
26045. Сумматоры, их схемы 98.69 KB
  Сумматоры их схемы В цифровой вычислительной технике используются одноразрядные суммирующие схемы с двумя и тремя входами причём первые называются полусумматорами а вторые полными одноразрядными сумматорами. приведена таблица истинности полусумматора на основании которой составлена его структурная формула в виде СДНФ Основными параметрами характеризующими качественные показатели логических схем являются быстродействие и количество элементов определяющее сложность схемы. Быстродействие определяется суммарным временем задержки сигнала...
26046. Программированные логические матрицы(ПЛЦ) 14.64 KB
  Программированные логические матрицыПЛЦ Основная идея работы ПЛМ заключается в реализации логической функции представленной в СДНФ дизъюнктивной нормальной форме. В схеме ПЛМ приведенной на рисунке 1 ранг терма ограничен количеством входов и равен четырем количество термов тоже равно четырем. В реально выпускавшихся микросхемах программируемых логических матриц ПЛМ количество входов было равно шестнадцати максимальный ранг минтерма 16 количество термов равно 32 и количество выходов микросхемы 8. Следует отметить что полная...
26047. Большие интегральные схемы(БИС) запоминающихся устройств(ЗУ). Организация БИС ЗУ 15.67 KB
  Большие интегральные схемы БИС запоминающихся устройств ЗУ. Организация БИС ЗУ Большая интегральная схема БИС интегральная схема ИС с высокой степенью интеграции число элементов в ней достигает 10000 используется в электронной аппаратуре как функционально законченный узел устройств вычислительной техники автоматики измерительной техники и др. По количеству элементов все интегральные схемы условно делят на следующие категории...
26048. Двоичные счётчики 15.41 KB
  Двоичные счётчики Счетчик представляет собой устройство состояние которого определяется числом поступивших на его вход импульсов. Счетчики используют для подсчета числа импульсов и фиксации этого числа в заданном коде деления частоты следования импульсов формирования последовательностей импульсов и кодов управления цифровыми блоками. Двоичный n – разрядный счетчик содержит n каскадносоединенных ячеек в качестве которых используют счетные Т–триггеры При поступлении входных импульсов по их спаду происходит последовательное изменение...
26049. Инвертор 13.41 KB
  Единица на выходе схемы И будет тогда и только тогда когда на всех входах будут единицы. Связь между выходом z этой схемы и входами x и y описывается соотношением: z = xy читается как x и y . Когда хотя бы на одном входе схемы ИЛИ будет единица на её выходе также будет единица. Условное обозначение схемы ИЛИ представлено на рис.
26050. Понятие информации в информатике 22.96 KB
  Система представления чисел двоичными цифрами называется двоичной системой счисления. В общем случае позиционной системой счисления называется позиционное представление чисел в котором последовательные цифровые разряды являются целыми степенями целого числа называемого основанием системы. Например в десятичной системе счисления основанием которой является число 10 каждый следующий старший разряд в 10 раз больше предыдущего. Целое число М в позиционной системе счисления с основанием n записывается в виде M=ak ak1a1 a0 где ak ak1a1 a0...