51605

Закріплення таблиці множення числа 2. Задачі на дві дії різного ступені. Безпека на дорозі. Причини небезпечних ситуацій на дорозі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

А щоб урок пройшов не марно, треба сісти рівно й гарно. І протягом всього уроку стежити за своєю поставою. Дбати про своє здоровя. Бо у здоровому тілі - здоровий дух і будуть міцні знання.

Украинкский

2014-02-12

64.5 KB

2 чел.

Номінація:  урок

Білоцерківська ЗОШ №8 І-ІІІ ступенів

Миргородська Джаміля Холівна

Інтегрований урок з математики та з основ здоров'я

2 клас

2012 рік

Тема. Закріплення таблиці множення числа 2. Задачі на дві дії різного ступені. Безпека на дорозі. Причини небезпечних ситуацій на дорозі.

Мета: – закріпити табличне множення числа 2; 
-   формувати навички розв’язування прикладів і задач, які включають дії    різного ступеня;
 
-   вчити мотивувати вибір дій;
 
-   удосконалювати обчислювальні навички;
 
-   повторити правила дорожнього руху;

  •   призначення дорожніх знаків;
  •   закріпити вміння правильно переходити вулицю;
  •   розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість;
  •  розвивати пізнавальний інтерес;
  •   виховувати бережливе ставлення до свого життя та життя інших.

Обладнання: СД, дорожні знаки (прикріплені на дошці), таблиці, вірші

  1.  Організація класу.

Учитель: - Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. До нас завітали гості. Наслідуючи звичаї українського народу бути гостинним і доброзичливим, ми теж раді гостям. Поверніться до гостей, посміхніться і привітайтеся.

1. Привітання.

А щоб урок пройшов не марно, треба сісти рівно й гарно. І протягом всього уроку стежити за своєю поставою. Дбати про своє здоров'я. Бо у здоровому тілі - здоровий дух і будуть міцні знання.

Діти, всі готові до уроку? А чи цікавий буде наш урок, це залежить від вас. Наскільки старанно, уважно ви будете працювати.

Тому девізом нашого уроку будуть слова:

Міркувати – швидко!

Відповідати – правильно!

Лічити – точно!

Писати – гарно!


1. Правила руху в нашій країні

Для пішоходів усюди єдині,

Знати їх добре повинні дівчатка і хлоп'ятка,

Рухливі зайці і малі тигренятка,

А також дорослі люди,

От тоді порядок буде.

(вибігає Незнайко)
Велике місто – просто горе…
Я розгубився: «Ой!» і «Ай!».
Не знаю знаків світлофора,
Ледь не потрапив під трамвай.
Авто, автобуси, трамваї
Туди-сюди вправно снують.
Я впав у розпач і не знаю:
То де ж дорогу перетнуть?

2. Щоб не трапилось біди
Добре знаки вивчи ти.
Шлях до школи небезпечний,
То ж обачним бути доречно.

Вчитель. Ну, що ж, Незнайку, залишайся на уроці. Уважно все слухай і запам’ятовуй. А діти постараються тобі допомогти.

2. Повідомлення теми та мети

(заходить Світлофор)
- Дозвольте відрекомендуватись. Я - світлофор Моргайко, який допомагає машинам і пішоходам виконувати правила дорожнього руху.

Як переходиш вулицю,

На розі зупинись, і перш за все,

Уважно на мене подивись.

Я шлях вкажу надійний,

Де небезпек нема.

Трикольорове око я маю недарма.

  1.  Мотивація навчальної діяльності.
  •  Ск. очок у світлофора? (3)

Каліграфічна хвилинка.

  •  Запишіть всі двоцифрові числа, в яких є цифра 3.

А чи знаєте ви, звідки походить назва «світлофор»?

З історії світлофора. Чому світлофор так назвали? 

Назва ця походить від двох слів: нашого слова «світло» і грецького «форос» - несе. Отже, у перекладі на нашу мову «світлофор» означає: той, що несе світло. А чи знаєте ви, що світлофори походять від прапорців, якими користувалися залізничники, щоб керувати рухом потягів? Було три прапорці:червоний, який забороняв рух, жовтий, що закликав до обережності, і зелений, який дозволяв вільно їхати. Мали три кольори і перші світлофори, котрі з’явилися на початку ХХ століття. Це були великі дошки, пофарбовані у три кольори. По їхній поверхні з одного кольору на інший переповзала стрілка, вказуючи, який саме колір слід брати до уваги. Її важко було розгледіти здаля, і водії помилялися, не розуміючи, на який колір вона вказує.На сучасних світлофорах вогні спалахують по черзі, так що сплутати їх можна хіба навмисне.

  1.  Виконання практичних завдань на повторення й закріплення основних умінь і навичок.
  •  А як наші діти бачать кольори, ми зараз перевіримо.

        4     6    8     9   10   11

14   16   17 14   15   16

10   8   9 12   4   15

( Позначити стрілочками правильні відповіді)

Гра «Мікрофон»

  •  Давайте пригадаємо, що означають кольори світлофора. (Відповіді дітей)
  •  Отже, жовтий – це увага. А які ви уважні, перевіримо наступним завданням.

Виправ помилки. (На жовтих картках)

Робота з таблицями.(Усно)

  •  Діти, а які у світлофора є помічники?

  •  Щоб пересвідчитись, чи ваші відповіді правильні, потрібно справитись з наступним завданням:

Розмістити відповіді в порядку зростання, від найменшої до найбільшої.

(Робота в парах)

Усіх рятує пішоходів

Від аварій, травм і бід

І безпечне й зручне місце

                    Пішоходний перехід.

Переходячи дорогу,

Не спіши, не метушись,

А ліворуч і праворуч

Ти уважно подивись

Все безпечно? Далі йди

А не впевнений - зажди.

  •  Як ще називають пішохідний перехід? (Зебра) (Звернути увагу на зображення  тварини зебри)

Вона теж принесла вам завдання:

  Встав пропущені знаки.

2__6__13=25                                  2__9__3=15

  •  Наступне завдання:

Що зайве?

8   10   11   12   14   16   18

А які ще числа могли б стояти в цьому ряду? Чому?

3. Фізхвилинка (Під мелодію «Пісня шофера»)

Робота над задачами.

  •  Ви правильно поставили знаки, тому і відповідь правильна.
  •  А як ви знаєте дорожні знаки, зараз перевіримо. (Діти називають попереджувальні, заборонні та наказові знаки).

Гра «Назви множники»

  •  

Задача.

Через пішохідний перехід ішла група із 19 дітей. Хлопчиків було 5 пар. Решта – дівчатка. Скільки було дівчаток?

(Скорочений запис записати на дошці)

Підсумок уроку.

Гра  «Світлофор». Коли покажу вам зелений колір, ви тихенько починаєте тупати ногами, жовтий колір – плескаємо в долоні, червоний – тиша. Будьте уважними.

  •  Діти, то що ви запам’ятали із сьогоднішнього уроку?

Відповіді дітей:

          Любіть себе та інших поважайте,

 Своє життя й здоров'я бережіть.

 І правильну дорогу обирайте,

 Якщо до старості ви хочете  дожить.

 

 Дорогу виберіть до рідної вам школи,

Щоб світлою й безпечною була.

І навпростець теж не ходіть ніколи,

Собі й нікому не бажайте зла.

Щоб не спізнитись - ви не поспішайте.

Раніше вийдіть, щоб спокійно йти.

А по дорозі рот не роззявляйте,

Щоб і життя, й здоров'я зберегти.

         Рефлексія

  •  У вас на партах лежать стікери, на яких намальовані кружечки. Якщо вам сподобався урок, зафарбуйте його зеленим кольором, якщо не дуже – жовтим, а якщо не сподобався, то червоним. Наклейте ці листочки на наш світлофор.

(Під мелодію про дорожні знаки діти наклеюють стікери на світлофор, намальований на дошці)

  •  А домашнє завдання ви знайдете на дорожніх знаках, які є на дошці. Виберіть собі знак самостійно.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15067. Қобланды батыр жыры 77 KB
  Қаһармандық рух қайта түледі Қобланды батыр жыры Немістің әйгілі ғалымы Альфред Вебер былай деп жазады: Орталық Азиядан шыққан көшпелі халықтардың Қытай Үндістан және батыс елдеріне басакөктеп жетуі ежелгі дүниенің осынау ұлы мәдениеттері көшпелілерден жы...
15068. Қобыланды батыр жыры 44 KB
  ҚОБЫЛАНДЫ БАТЫР Мұхтар Әуезов Қазақ халқының эпосында батырлар жыры ең бір мол сала. Бұл дастандар көбінесе сонау бір бағы заманда Орта Азияны Қырым мен Еділ бойын жайлаған көшпелі тайпалар бастан кешірген нақтылы тарихи оқиғалардың поэтикалық көрінісі болып
15069. Қозы Көрпеш - Баян сұлу жырындағы Баян образының жасалуы 53.5 KB
  ӘОК 894.342 ҚОЗЫ КӨРПЕШБАЯН СҰЛУ ЖЫРЫНДАҒЫ БАЯН ОБРАЗЫНЫҢ ЖАСАЛУЫ А. Көбетаева Бауыржан Момышұлы атындағы № 45 қазақ классикалық гимназиясы Тараз қ. Қозы КөрпешБаян Сұлу жырының тарихымыздың қай дәуірінде пайда болғандығы жөнінде ғалымдар
15070. Құтты білік ескерткішінің тарихи танымының қалыптасуының көркем-идеялық әсері 50 KB
  ҚҰТТЫ БІЛІК ЕСКЕРТКІШІНІҢ ТАРИХЫ ТАНЫМЫНЫҢ ҚАЛЫПТАСУЫНЫҢ КӨРКЕМИДЕЯЛЫҚ ӘСЕРІ Ж.Абеуова Б.Х.Тажибаев Керімбай атындағы №12 мектепресурстық орталығыТараз қ. Ежелгі Түркістанның батысы мен шығысында бірдей ІХ ғасырдан бастапақ ықпалды іргелі елдік құрған Қа...
15071. Қыз Жібек жырындағы салт-дәстүрлер 91 KB
  Қыз Жібек жырын меңгерте отырып, мазмұнына талдау жасату, жырдағы кедесетін салт-дәстүрлер,олардың қазақ халқының тұрмыс-тіршілігіндегі, бала тәрбиесіндегі орны туралы білім қалыптастыру.
15072. Қызыл империяға құлдық ұрған аударма. Көшпенділер 1.31 MB
  Нұрсәуле Рсалиева Қ.А.Ясауи атындағы ХҚТУ Тіл маманы Нұрсәуле Рсалиева Мақсұтқызы зерттеу жұмыстарын І.Есенберлиннің Көшпенділер трилогиясының ағылшын тіліндегі аудармасына арнап шығарманың орыс тіліндегі және орысша нұсқасынан жасалған ағылшын ті
15073. М. Әуезовтың Абай жолы романының әдеби көркемдігі 74 KB
  М. Әуезовтың Абай жолы романы Алаш қайраткерлері ішінде коммунистік террордан тірі қалған жалғыз қазақ Мұхтар Әуезов еді. Ол ұлы толқынның рухани аманатын көркем әдебиетте толық қалдырған бірденбір қаламгер. Бұл идея ең алдымен оның басты шығармасы Абай жолы
15074. М.ӘУЕЗОВ ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІНІҢ ТАРИХЫ ТУРАЛЫ 66 KB
  М.ӘУЕЗОВ ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІНІҢ ТАРИХЫ ТУРАЛЫ ЖУМАБЕКОВА АЙКЕН АЙТМАҒАМБЕТҚЫЗЫ. Павлодар қаласы Қ.Бекқожин атындағы №12 жалпы орта білім беру мектебі. Мұхтар Әуезовтің ғалымдық жолы көпке белгілі. Ол жасынанақ жазушылық қызметпен бірге әдебиет туралы ойпікірл...
15075. М.Әуезов әңгімелеріндегі тартыс 83 KB
  Мұратбекқызы Алтынай Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті қазақ әдебиеті кафедрасының магистранты МҰХТАР ӘУЕЗОВ ӘҢГІМЕЛЕРІНДЕГІ ТАРТЫС ХХ ғасырдың алғашқы ширегіндегі рухани серпіліс қазақ сөз ө