51681

Комп’ютерна програма та її роль у роботі комп’ютера. Робота в програмі «Мильні бульбашки»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчальна: ознайомити учнів з поняттям компютерної програми; Закріпити знання з правил поведінки та технікою безпеки в компютерному класі; Вчити користуватися маніпулятором миша. розвиваюча: формувати навички грамотності безпечної роботи за компютером; Розвивати уважність та охайність при роботі в компютерному класі; виховна: виховувати дбайливе ставлення до обладнання в кабінеті повагу до інформатики як предмету. Програмне забезпечення: компютерна програма Сходинки до інформатики 2 клас мультимедійна дошка для демонстрації...

Украинкский

2014-02-12

42.5 KB

13 чел.

Урок № 5

Клас ________

Дата _________

Тема: Компютерна програма та її роль у роботі компютера. Робота в програмі «Мильні бульбашки».

Мета:

навчальна: ознайомити учнів з поняттям компютерної програми; Закріпити знання з правил поведінки та технікою безпеки в компютерному класі; Вчити користуватися маніпулятором «миша».

розвиваюча: формувати навички грамотності, безпечної роботи за компютером; Розвивати уважність та охайність при роботі в компютерному класі;

виховна: виховувати дбайливе ставлення до обладнання в кабінеті, повагу до інформатики, як предмету.

Обладнання: плакати з правилами поведінки та техніки безпеки.

Програмне забезпечення: компютерна програма «Сходинки до інформатики 2 клас», мультимедійна дошка для демонстрації презентацій.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

І. Організаційний момент (1 хв).

ІІ. Розминка (2-3 хв).

Вставити слова замість пропусків.

• На відображається інформація, з якою працює комп'ютер.

• В системному блоці знаходяться , , пристрої для введення і збереження інформації.

Попереду монітора розташована , а поруч - .

За допомогою можна надрукувати тексти і малюнки.

За допомогою можна ввести в комп'ютер те, що зображено на фотографії.

• За  допомогою     можна  обмінюватися   інформацією   між комп'ютерами, що знаходяться в різних місцях.

Розминка.

На минулому уроці ми з вами складали слова та речення. А сьогодні ми будемо виконувати цікаві завдання.

Кролику дали 5 морквин. 2 морквини він з'їв. Скільки всього ягід залишилося? (Жодної, тому що мова була про моркву. А морква — це не ягода).

Пройшов дощ. На яке дерево сяде ворона: на березу, на осику чи на дуба? (На мокре).

Сиділо 6 горобців і 4 ластівки. 10 пташок полетіло. Скільки всього пташок залишилося? (Жодної).

На липі було 6 гілок. На кожній гілці було по 4 менших гілки. На кожній
меншій гілці росло по 8 груш. Скільки всього груш росло на гілках? (На
гілках груш немає, тому що вони не ростуть на липі).

ІІІ. Перевірка домашнього завдання (5 хв).

Виставка малюнків на дошці, та оцінювання найкращих.

ІV.Пояснення нового матеріалу (10 хв).

Розповідь вчителя: Комп'ю́терна програ́ма (англ. Computer program) — набір послідовних інструкцій у вигляді слів, цифр, кодів, символів чи в будь-якому іншому вигляді, виражених у формі, придатній для зчитування та виконання обчислювальною машиною (комп'ютером), які приводять його у дію для досягнення певної мети або результату.

Програма може записана у текстовому вигляді на спеціальних мовах, які називають мовами програмування, подана у вигляді млюнків за допомогою блок-схем, занесена до пам’яті обчислювальної системи у вигляді електричних сигналів або збережена на носіях інформації у вигляді файлу.

Комп'ютерні програми створюють люди, чия професія називається програміст.

Комп'ютерні програми на території України охороняються законом як літературні твори. Така охорона поширюється на комп'ютерні програми незалежно від способу чи форми їх вираження.

Робота з підручником: відкрийте підручник на сторінці 17 та самостійно прочитайте текст.

V. Робота в зошитах (5 хв).

Завдання: Відкрийте зошит на 5 уроці та виконайте 1 завдання.

VI. Фізкультхвилинка (1 хв).

Встало вранці ясне сонце,
Зазирнуло у віконце.
Ми до нього потяглися,
За промінчики взялися.
Будем дружно присідати,
Сонечко розвеселяти.
Встали - сіли, встали - сіли,
От уже й розвеселили,
Нумо всі, нумо всі
Потанцюймо по росі!

VII. Практична робота. Робота за компютером (15 хв).

Повторення техніки безпеки за комп'ютером.

Завдання 1: Відкрийте «Мильні бульки» в сходинках до інформатики та мишкою попрактикуйтесь їх ловити. Як цікаво пускати мильні бульбашки! Ще цікавіше, коли вони лопаються. Якщо ти хочеш, щоб лопнула порожня бульбашка, підведи до неї стрілку-вказівник миші та клацни лівою кнопкою. А якщо ти хочеш звільнити метелика, швидко клацни по бульбашці двічі.

Релаксація.

  1.  Швидко поморгати, закрити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4-5 разів.
  2.  Міцно зажмурити очі (рахувати до 3), відкрити їх і подивитись вдалину (рахувати до 5). Повторити 4-5 разів.

VIII. Пояснення домашнього завдання (3 хв).

Завдання: Виконати в зошиті 2 і 3 завдання 5 уроку та прочитати текст у підручнику.

ІХ. Підбиття підсумків уроку (2 хв).

  1.  Для чого потрбні компютерні програми?
  2.  Як називається професія людини, яка створює програми?
  3.  Чи можна використовувати компютерні програми без відома програмістів, які їх створили?
  4.  Чи захищенні в Україні компютерні програми законом?

Використані матеріали:

  1.   Коршунова О.В. Сходинки до інформатики: підручник для 2 класу./ О.В Коршунова - Київ, видавництво «Генеза», 2012р.
  2.  Кульматицька О.Р. Сходинки до інформатики: робочий зошит: 2 клас/О.Р. Кульматицька. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2013.
  3.  Брусник Н.В. Сходинки до інформатики ( 2 клас). – Кременчуцький район : Білецьківський навчально-виховний комплекс, 2011.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21657. ЗАТУХАНИЕ 160 KB
  ЗАТУХАНИЕ Важнейшими параметрами световода являются оптическое потери и соответственно затухание передаваемой энергии. Собственные потери волоконных световодов состоят в первую очередь из потерь поглощения и потерь рассеивания т. Потери на поглощение существенно зависят от частоты материала и при наличии посторонних примесей могут быть значительными. Потери обусловлены комплексным характером показателя преломления nдjnм который связан с тангенсом угла диэлектрических потерь выражением .
21658. Гидрология болот 114 KB
  Вместо высоких камышей и тростников развиваются мелководные растения хвощи осоки и многие другие водолюбивые растения отложения которых хотя и поднимаются над поверхностью воды в озере но затопляются весенними и летними высокими водами отлагающими принесенные или взмученные частицы ила. В климатических условиях северной половины России осадков выпадает больше чем расходуется влаги на испарение поэтому излишек воды скапливается на поверхности болота сначала в форме мочажин а затем в виде вторичных озер и русел...
21659. Гидрология подземных вод 318 KB
  Долгое время существовали две теории отрицавшие одна другую: теория инфильтрации в которой утверждалось что скопление подземной воды есть результат просачивания атмосферных осадков в почву и грунт теория конденсации доказывающая что источником происхождения подземных вод является водяной пар атмосферы который вместе с воздухом попадает в холодные слои земной коры и там конденсируется. Воды возникают на больших глубинах из диссоциированных ионов Н и О2 или паров воды поднимающихся из магматической или метаморфической зоны....
21660. Гидрология рек 346.5 KB
  Главные реки и их притоки. Речная система включает в себя одну главную реку ряд притоков главной реки притоки этих притоков и т. Реки непосредственно впадающие в главную реку называются притоками первого порядка. Притоки второго порядка по отношению к главной реке реки впадающие в притоки первого порядка и т.
21661. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОКЕАНОВ И МОРЕЙ 78.5 KB
  Приливноотливные движения периодические поднятия и опускания уровня воды в океанах и морях возникают в результате того что Земля испытывает притяжение Луны и Солнца. РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОРЯ Разрушительная деятельность моря называется абразией. К тому же между подводной абразионной террасой и клиффом возникает пляж представляющий гряды или насыпи гальки гравия иногда песка полого спускающиеся в сторону моря. При поперечном подходе волн к берегу в зоне прибоя в пределах пляжа часто формируются валы из...
21662. Химические и физические свойства природных вод 117 KB
  Основные физические свойства воды снега и льда Общие сведения. При анализе гидрологических явлений принимается что количество свободной воды на Земле сохраняется постоянным. Вода в результате некоторых процессов вступает в прочные соединения с другими веществами и перестает существовать как свободное образование однако в глубоких слоях земной коры имеют место и обратные процессы: при высоких давлениях и температурах вновь образуется некоторое количество воды. Температура замерзания дистиллированной воды принята за 0 С а температура...
21663. Гидрология озер 174 KB
  Гидрология озер Происхождение типы и морфология озерных котловин Озерами называются котловины или впадины земной поверхности заполненные водой и не имеющие прямого соединения с морем. Согласно приведенному определению к озерам могут быть отнесены и такие крупные водоемы как Каспийское и Аральское моря а также сравнительно небольшие временные скопления воды в понижениях местности образующиеся например в период весеннего снеготаяния. Иногда в отличие от текущих вод рек озера определяют как водоемы с замедленным стоком или с...
21664. Гидрология водохранилищ 70.5 KB
  Водохранилища в зависимости от их морфологических и гидрологических особенностей можно разделить на несколько групп. Течения в этих водохранилищах связаны больше всего с ветрами. Поэтому озерные водохранилища не имеют четко выраженной русловой формы и многократного превышения длины над максимальной шириной. Основными параметрами водохранилища являются объём площадь зеркала и амплитуда колебания уровней воды в условиях его эксплуатации.
21665. Гидрология ледников 62 KB
  Благодаря режеляции происходит слияние двух ледниковых потоков в один фирновые зерна смерзаются в плотную ледяную массу заплывают трещины в ледниках и т. Таким образом ледник может быть разделен на две части: верхнюю где преобладает накопление снега и льда фирновый бассейн или бассейн питания нижнюю где происходит стаивание ледника область стока область абляции язык ледника. Многочисленные наблюдения и специально поставленные опыты показали что течение ледника сходно с течением водного потока. Скорость движения льда в...