51700

Формування особистості в початкових класах

Доклад

Педагогика и дидактика

Особливу роль в цьому напрямку відіграє початкова школа. Початкова школа це Школа радості школа добра родинного затишку милосердя постійного спілкування і співпраці родини вчителів і дітей спрямована на: розвиток природних здібностей; формування духовності; навчання добротворення і виховання почуттєвості через різні види діяльності.

Украинкский

2014-02-12

28.5 KB

2 чел.

  Формування особистості в початкових класах

Виступ вчителя 4-а классу Коровіної Л.А.

 Народна мудрість стверджує «Кожна людина народжується із зерням у руці, тільки треба знайти грунт, де це зерно найкраще проросте». Метою та завданням кожного педагога має бути віднайти і виплекати талант кожної дитини, не дати їм загубитися. Особливу роль в цьому напрямку відіграє початкова школа.

Початкова школа – це «Школа радості» - школа добра, родинного затишку, милосердя, постійного спілкування і співпраці родини, вчителів і дітей, спрямована на:

  •  розвиток природних здібностей;
  •  формування духовності;
  •  навчання добротворення і виховання почуттєвості через різні види діяльності.

Наше завдання – не тільки дати дітям силу знань, а й навчитися спілкуватися, вирішувати проблеми, знаходити вихід із нестандартної  ситуації.

Тому роботу в початковій школі, спрямовану на розвиток особистості, можно умовно поділити на чотири етапи, які я назвала «Чотири кроки до успіху».

Крок 1. Формування колективу та становлення кожної дитини, як особистості, у цьому  колективі. У цьому напрямку проводили такі виховні години:

- команда гра « І ти, і він, і я».

- творче завдання «Малюємо себе» ( з метою виявлення місця дитини в колективі).

- конкурс малюнків «Якого кольору образа?»

Крок 2. Успіх у всьому

  •  колективна робота «Дерево свого успіху»;
  •  діалоги на тему «Я це зможу», «У мне вийде».
  •  вправа «Замість проблем – можливість».

   Крок 3.  Асоціювання себе з успішними людьми

  •  «Інтерв’ю з успішною людиною»
  •  «Біографія за фото».

    Крок 4. Читання художньої літератури про успішних людей на їх обговорення. Де діти уже можуть висловлювати своє ставлення, в деяких випадках і негативне.  Такі виховні  моменти  у нас відбуваються і на уроках читання та громадянської освіти. Де ми читаємо та обговорюємо різні життєві ситуації. Діти висловлюють свою думку, припускають варіанти, як би вони поступили в тій чи іншій ситуації.

Формування почуття колективізму та толерантного ставлення один до одного відбувається і під час урочного часу та індивідуальної роботи. В класі діти умовно поділені на групи (консультанти). Такі групи дають можливість дітям розкрити себе, показати високий рівень знань з предметів і допомогти відстаючим учням.

Труднощі у роботі і у спілкуванні виникли при об’єднані класів. При сформованих колективах, дітям приходиться знаходити нових друзів. З цією метою проводяться спільні заходи: екскурсії до музею м. Донецьк (дельфінарій, планетарій, ботанічний сад).

  

 

 

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28653. Общественный строй России в начале XVIII в. Сословные реформы Петра I. Правовое положение дворянства. Расширение привилегий дворянства при преемниках Петра I. Жалованная грамота городам 1785 г. Введение подушной подати. Уничтожение холопства 14.93 KB
  Правовое положение дворянства. Расширение привилегий дворянства при преемниках Петра I. был принят Указ о подушной переписи котй закреплял привилегированное положе дворянства. Рассммый период харся консолидацией дворянства в единое сословие.
28654. Государственный строй России в начале XVIII в. Образование Российской империи. Реформы центральных органов государственного управления. Сенат. Синод. Коллегии 13.76 KB
  Реформы центральных органов государственного управления. Социальноэкое развитие рост сопротивления крестьянства тяжёлые войны диктовали необхть серьёзных реформ госго аппарат проведение котх привело к созданию централизованной системы органов управления. Претерпела изменения также система местного управления. В губерниях и провинциях было учреждено большое число различных должностных лиц ведавших отдельными вопросами управления.
28655. Реформы Петра I: военная, судебная, губернская и др 15.32 KB
  Император обозначил задачи коте возлагались на полицию: борьба с угой преступтью охрана общго порядка обеспече санитарной и пожарной безопти борьба с нищенством проституцией пьянством азартными играми контроль за соблюдением паспортного выдавались на 3 г режима и ловля беглых и беспаспортных. стало вводиться новое территориальное деление госва: Россия была разделена на 8 губерний по котм расписали все уезды и города. Во главе судебной системы стоял монарх котй решал самые важные госые дела. По его инициативе возникли...
28656. Разложение феодально-крепостнического строя и развитие буржуазных отношений в первой половине XIX в. Изменение в общественном строе 14.26 KB
  Они обладали монопольным правом на владение крепостными людьми. В разви правового положя духва необхо отметить 2 след. было предоставлено право покупать земли. о вольных хлебопашцах помещики получили право отпускать своих крестьян на волю за установленный самими помещиками выкуп.
28657. Кризис феодально-крепостнического строя в России и падение крепостнического права в 60-е гг. XIX в. Развитие капитализма в России 13.14 KB
  Посессионная промсть окончательно показала свою экую несостоятельность в силу чего по инициативе самих заводчиков была перестроена на новый лад. Вотчинная промсть основанная на труде крепостных крестьян также приходила в упадок. В то же время активно развивалась капиталистичя промть купеческая и крестьянская. Рост капиталистой промти в стране требовал все больше и больше свободных рабочих рук.
28658. Крестьянская реформа 1892 г. Личное освобождение крестьян. Земельные наделы. Выкупы. Крестьянское самоуправление. Общественный строй России 2-ой половины XIX в. 15.01 KB
  Для разработки проекта реформы в 1857 г. В губерниях обсуждением проекта реформы занимались дворянские комитеты их предложения обрабатывали редакционные комиссии Я. Текущую деятть по подготовке реформы возглавлял зам. Статус крестьянина последовательно менялся в ходе осущния реформы: первоначально помещик сохранял право собстти на земли полученные крестьянами в резте реформы за коте последние меннообязанными и фактически зависели от помещика.
28659. Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, финансовая и военная 15.05 KB
  Земская реформа. В 1864 г. были изданы Положения о губернских и уездных земских учреждениях. Роль распоряди-х органов вып-ли губернские и уездные земские собрания, члены кот-х избирались по 3м избирательным куриям: к 1й относились уездные помещики, крупные торговцы и промышленники
28661. Революционная ситуация 1879-1881 гг. Крепостническая реакция и контрреформы 80-90-х гг. XIX в. 14.17 KB
  Дознание по таким делам осуществлялось корпусом жандармов. все наиболее важные дела по политим преступлениям стали рассмся Особым присутствием сената с участием сословных представителей. из компетенции суда присяжных были выведены дела о печати в 1874 г. из ведения общих судов дела о противозаконных сообществах и участии в них в 1878 г.