51715

Краса і багатство української мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: поглибити знання про багатство української мови звернути увагу на її милозвучність і мелодійність розвивати спостережливість логічне й образне мислення память удосконалювати культуру усного й писемного мовлення; виховувати повагу й любов до рідної мови. Обладнання: кілька видань тлумачного словника української мови мультимедійний проектор або кодоскоп підручник. Вступна бесіда: У чому може на вашу думку виявлятися багатство мови Яким чином фіксується мовний запас Які тлумачні словники вам відомі Скільки...

Украинкский

2014-02-12

57 KB

15 чел.

КОНСПЕКТ ВСТУПНОГО УРОКУ

З РІДНОЇ (УКРАНСЬКОЇ) МОВИ В  6 КЛАСІ

Тема уроку:  Краса і багатство української мови.

Мета уроку: поглибити знання про багатство української мови, звернути увагу на її милозвучність і мелодійність, розвивати спостережливість, логічне й образне мислення, пам’ять, удосконалювати культуру усного й писемного мовлення; виховувати  повагу й  любов до рідної мови.

Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу.

Обладнання: кілька видань тлумачного словника української мови, мультимедійний проектор (або кодоскоп), підручник.

ХІД УРОКУ

І. Підготовка до сприйняття нового матеріалу.

*Робота біля дошки

Записати речення, визначити в словах орфограми, пояснити правопис слів і вживання розділових знаків. Пояснити значення виразу багата мова, слова лексикон.

  1.І виходить Наталка із хати, і виносить вам кухоль води. І така в неї мова багата, хоч в словник чисту мову веди. (За Л.Забаштою.) 2. Мово рідна! Ти безконечна, могутня, глибинна. Котиш і котиш хвилі своїх лексиконів, а їм немає краю. (С.Плачинда)

СЛОВНИК. Лексикон – 1) Застаріла назва словника. 2) Словниковий запас людини (мовця).

* Визначити лексичне значення виділених слів, перевірити себе за тлумачним словником.

* Визначити в реченнях слова, ужиті в переносному значенні. Розповісти, як багатозначність слова показана в тлумачному словнику.

Вступна бесіда:

  •  У чому може, на вашу думку, виявлятися багатство мови?
  •  Яким чином фіксується мовний запас? Які  тлумачні словники вам відомі?
  •  Скільки слів може, на вашу думку, містити тлумачний словник?

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом, його осмислення.

Робота з підручником1.

Усне виконання вправ 1, 2

ІV. Виконання вправ на  застосування і  закріплення знань.

Робота з підручником.

Усне виконання вправи 3.

Письмове виконання вправи 4.

Визначити вжиті в переносному значенні слова у поданих у вправі реченнях. Розкрити ці значення. Яка роль у мовленні слів, ужитих в переносному значенні?

Визначити у реченнях вправи синоніми. Яка роль синонімів у мовленні?

Підготовка до сприйняття нового матеріалу.

Застосування мультимедійного проектора. Виконати завдання, спроектовані через проектор (або кодоскоп).

СЛАЙД 1

 * Прочитайте:

 

 Скаже він слово, то так і здається, що то соловейко в лузі співає. (М.Коцюбинський.)

 Своїми крутими та дебелими слова- ми він  наче дровами вергав на всі боки. (За Панасом Мирним.)

 * Дайте відповіді на запитання:

  •  Яку оцінку мовленню різних людей склали письменники?
  •  Які художні засоби для цього використали?
  •  Що робить мовлення людини приємним?
  •  Які слова  в кожному з речень є ключовими?

ДОВІДКА. Ключові (опорні)  слова -  найважливіші для розуміння змісту висловлювання слова (тому під час вимовляння речення саме на них падає логічний наголос).

 * Поясніть значення виразу:

 У мові нашій усі тони й відтінки, всі переходи звуків від твердих до найніжніших… Дивуєшся дорогоцінності мови нашої: в ній що не звук, то подарунок, все крупно, зернисто, як самі перла (М.Гоголь).

СЛАЙД 2

     * Прочитайте:

  •  Синоніми - багатство мови. Використання їх дає змогу висловлюватись одночасно і точно, і образно (З підручника).
  •  Мова в нас така багата, стільки слів у ній крилатих! (В.Дворецька.)
  •  Граматика української мови чітка, добре впорядкована (З підручника)
  •  Рідна мова – це музика й малювання (В.Овсянико-Куликовський)

 * Дайте відповіді на  запитання:

  •  Які слова  в кожному з речень є ключовими?
  •  Що дає підставу сказати про мову конкретної людини (мовця), що  вона  багата?
  •  Чи повязані, на вашу думку, багатство мови та її краса? Яким чином?

 * Поясніть значення виразу:

  Коли мовиш, як належить, слова чисте, мов роса. І від тебе теж залежить мови рідної краса (Д.Білоус).

Ознайомлення з новим матеріалом, його осмислення.

Робота з підручником

Усне виконання вправи 5.

Виконання вправ на застосування і закріплення знань.

Робота з підручником.

СР Письмове виконання вправи 6.

Попереджувальний диктант. Прокоментувати зміст речень. Виділені слова розбірати за будовою. Яких відтінків значень надають їм суфікси?

 1. У слові просвічує слово, словечко, слівце, словенятко. (П.Перебийніс.) 2. До словечка, до слівятка притулися, може, так хоч мови рідної навчишся (М.Тимчак). 3. Мова – золота пшениця, слів – як зерен на току. Не вмістити цю скарбницю в товстелезнім словнику (С.Коваль).

*Переказати (усно) тричі прослуханий текст якнайближче до почутого.

 І. Кожна мова ніжна, співуча, соловїна, величава і могутня в рідних устах.  На жаль, дехто намагається  принизити нашу мову і вивищити свою. Дехто з українців з відчаю пробує рідну мову вивищити перед іншими. Це вже не дискусія, а дитяча гра в цяцьки: «Моя цяцька краща». Мові від таких цяцькогравців стає соромно. Мова потребує любові, поваги, вірності. (За  В.Захарченком.)

 ІІ. Слово для мене – святе. Я  відчуваю його не лише на смак, дотик, а й тембр. Воно слугує тим робочим матеріалом, яким для скульптора є гіпс, для живописця – акварель, для скрипкового майстра – деревина, щоби витворити з нього одну-єдину думку. (В.Корнійчук.)

ІV. Домашнє завдання. Вправа 7.

V. Підбиття підсумків уроку.

Скласти (усно) висловлювання за одним із поданих початків2:

  •  Я від колиски чую рідну мову, вона мені веселкою бринить
  •  Слова я  чую  барвінкові, і серце  щемно завмира…
  •  Як батько, і мати, і браття мої – живу я і дихаю рідною мовою…

Підготувала Олександра Глазова.

З газети «Методичні діалоги».

1 Див: О.Глазова, Ю.Кузнецов. Рідна мова: підруч. для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. -  К.: «Педагогічна преса», 2006.

2 Рядки з поезій О.Деркач, Т.Бартош, Є.Лещук.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30070. Решение обыкновенных дифференциальных уравнений. изучение основ системы программирования Microsoft Visual Basic 960 KB
  Чтобы решить обыкновенное дифференциальное уравнение, необходимо знать значения зависимой переменной и (или) её производных при некоторых значениях независимой переменной. Если эти дополнительные условия задаются при одном значении независимой переменной, то такая задача называется задачей с начальными условиями, или задаче Коши. Часто в задаче Коши в роли независимой переменной выступает время.
30071. Метод Эйлера модифицированный 336.74 KB
  Для уменьшения погрешности вычислений метода Эйлера часто используется модифицированный метод Эйлера. Этот метод имеет так же следующие названия: метод ЭйлераКоши или метод РунгеКутта второго порядка точности. При использовании модифицированного метода Эйлера шаг делится на два отрезка. Модифицированный метод Эйлера дает меньшую погрешность нежели метод Эйлера.
30072. Метод Рунге-Кутта 4-го порядка. Решение обыкновенных дифференциальных уравнений 323.5 KB
  Многие физические законы, которым подчиняются те или иные явления, записываются в виде математического уравнения, выражающего определенную зависимость между какими-то величинами. Большое значение, которые имеют дифференциальные уравнения для математики и особенно для ее приложений, объясняется тем, что к решению таких уравнений сводится исследование многих физических и технических задач.
30073. Оценка конкурентоспособности товара и разработка стратегии маркетинга предприятия 1.35 MB
  Выпуск конкурентоспособного товара и его реализация, позволяют ему возмещать производственные затраты. Достижение конкурентоспособности своей продукции и увеличение объема ее реализации является важной задачей для каждого предприятия. Для этого каждая фирма следует той или иной стратегии маркетинга, пригодной для товара определенного жизненного цикла.
30074. Визуализация численных методов. Решение дифференциального уравнения 1-го порядка 1.2 MB
  Существует множество технических систем и технологических процессов, характеристики которых непрерывно меняются с течением времени. Такие явления обычно подчиняются физическим законам, которые формулируются в виде дифференциальных уравнений. И поэтому умение решать дифференциальные уравнения является необходимым фактором, для того чтобы наиболее полно понимать окружающий мир и процессы, происходящие в нём.
30077. Розрахунок і аналіз перехідних процесів у електроприводі системи генератор-двигун 502.89 KB
  За вихідними даними необхідно: виконати вибір генератора постійного струму ГПС та його привідного асинхронного двигуна АД; розрахувати та побудувати статичні характеристики ЕП визначити робочі точки на механічних характеристиках і на характеристиках намагнічування; визначити динамічні параметри ЕП; розрахувати коефіцієнт форсування збудження генератора; розрахувати опір резисторів у колі обмотки збудження генератора; виконати розрахунок перехідних процесів у колі збудження генератора та якірному колі системи ГД графоаналітичним...
30078. Расчет источника питания 396 KB
  Источник питания состоит из силового трансформатора, выпрямителей, сглаживающих фильтров и во многих случаях – стабилизаторов напряжения (или тока). Расчет начнём с конечного элемента – со стабилизатора, а затем рассчитаем трансформатор.