51724

Виступ на педраді вчителя початкових класів

Доклад

Педагогика и дидактика

Зважаючи на те що соціальний розвиток починається в дитинстві можна припустити що початкова школа забезпечує становлення особистості її інтелектуальний фізичний і соціальний розвиток. Сучасний етап розвитку освіти вимагає інноваційних процесів нових ідей та творчих пошуків забезпечення всебічного розвитку людини як особистості й найвищої цінності суспільства розвиток її талантів розумових і фізичних здібностей виховання високих моральних якостей. Реалізація акмеологічного підходу до розвитку особистості здійснюється ще в молодшому...

Украинкский

2014-02-12

26 KB

46 чел.

Виступ на педраді вчителя початкових класів

Артемівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів  № 4

Рублевської  Ірини Олександрівни

Становлення особистості у молодшому шкільному віці є важливим завданням сучасної психолого-педагогічної науки.

Зважаючи на те, що соціальний розвиток починається в дитинстві, можна припустити, що початкова школа забезпечує становлення особистості, її інтелектуальний, фізичний і соціальний розвиток.

Сучасний етап розвитку освіти вимагає інноваційних процесів, нових ідей та творчих пошуків, забезпечення всебічного розвитку людини як особистості й найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей. На допомогу приходить нова галузь знань – акмеологія, наука про вищі досягнення в життєдіяльності і розвитку людини, її саморозвиток і самовизначення.

Реалізація акмеологічного підходу до розвитку особистості здійснюється ще в молодшому шкільному віці. Одна людина все життя ніби пливе за течією, інша ж – цілеспрямовано рухається до самої себе потенційно. Що ж виступає спонукою до творчості та звершень у царині власного життєвого світу?

Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства, бо  саме в цей період у дитини зявляється інша логіка мислення. Навчання для неї – значуща діяльність. У школі вона здобуває не лише знання і вміння, але й певний статус. Змінюється інтереси, цінності, життєвий устрій дитини. З приходом дитини до школи відбувається перебудова всієї системи відносин дитини з дійсністю. З цією метою під час навчального процесу створюються умови розвитку, а саме участь у різноманітних конкурсах, шкільних та міських заходах.

Початкова школа кидає раніше захищеного сім’єю, з малим особистим досвідом спілкування дитину в ситуацію, де насправді в реальних стосунках слід відстоювати свої позиції, свою думку, своє право на автономність, своє право бути рівноправним у спілкуванні з іншими людьми. З цієї метою проводяться години спілкування, хвилинки ранкових зустрічей, тематичні перерви, виховні заходи.

Найсприятливіші умови для виховання групового почуття корисності створюються  у кооперативній діяльності, яку застосовуємо  під час проведення уроків. Виробляємо активну позицію особистості стосовно себе, що передбачено в акмеологічному просторі.

Для розуміння відповідності чи невідповідності вимогам діяльності дитини часто не вистачає власних критеріїв діяльності і вона звертається до вчителя: «Чи правильно я зробив?», «Подивіться на мою роботу», «А в мене добре вийшло?». Молодший школяр буває незадоволений  собою, своїми результатами. Він готовий переробити, дослухатися до порад, аби лишень вийти на свій бажаний результат. Така поведінка молодшого школяра засвідчує, що вже у шкільному віці у дітей з’являються паростки «акме» - готовність до самовиявлення, бажання вийти на вершину своїх можливостей.

Отже, такий підхід до формування соціалізації молодшого школяра сприяє виробленню нового мислення, світорозуміння у педагогів, підвищення їх професійної інтуїції, яка є дуже важливою для того, щоб побачити в дитині її особливості та нахили, щоб дорога до майбутніх вершин стала яскравою, радісною та переможною, щоб у майбутньому дитина змогла реалізувати свій талант, знайти своє місце в суспільстві і відчути себе щасливою людиною.