51728

Хімія – природнича наука. Хімія в навколишньому світі. Короткі відомості з історії хімії

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хімія природнича наука. Хімія в навколишньому світі. Чи чули ви слово хімія Що ж таке хімія Для чого вона нам потрібна ІІІ. До них належить і хімія.

Украинкский

2014-02-12

35 KB

71 чел.

Урок 1

Тема. Хімія – природнича наука. Хімія в навколишньому світі. Короткі відомості з історії хімії.

Мета:

  •  навчальна: з’ясувати місце хімії серед наук про природу, пояснити цілі і  завдання хімії. Сформувати знання про роль хімічної науки для розвитку народного господарства, у повсякденному житті. : ознайомити учнів з основними етапами хімії як науки. Назвати найвидатніших хіміків і охарактеризувати їх внесок в науку.
  •  розвивальна: розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення.
  •  виховна: формувати науковий світогляд.

Тип уроку: комбінований.

    Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Привітання. Перевірка відсутніх за подачею чергового. Налаштування учнів на робочий лад. Проведення вступного та первинного інструктажу.

ІІ. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності.

Обговорення проблемного питання.

Чи чули ви слово «хімія»? Що ж таке хімія? Для чого вона нам потрібна?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Предмет хімії (розповідь вчителя).

На уроках природознавства ви дізналися про існування кількох наук про природу. До них належить і хімія.

Хімія – наука про речовини та їх перетворення.

Речовини є всюди: в повітрі, природній воді, ґрунті, живих організмах. Вони поширені не лише на Землі, а й на інших планетах.

Усі речовини мають певний склад, будову, властивості і можуть зазнавати хімічних перетворень. У природі процес хімічних перетворень може відбуватися самовільно (приклад – процес фотосинтезу: рослини поглинають вуглекислий газ і виділяють кисень). Хімічні перетворення речовин забезпечують життя на Землі. Проте переважна більшість природних речовин, перш ніж стати продуктами споживання людини, зазнає хімічної переробки на заводах. Добування металів із руд, виробництво синтетичних матеріалів, переробка кам’яного вугілля, нафти, природного газу – все це складні хімічні процеси, що здійснюються на виробництві з метою добування корисних продуктів.

Для розуміння цих процесів і керування ними потрібно знати властивості речовин, їх здатність брати участь в хімічних процесах. До того ж треба знати склад і будову речовин, що неможливо без вивчення хімії. Отже, хімія – наука про речовини та їх перетворення.

Головне завдання хімії – з’ясування природи речовини. Одним із шляхів вирішення цього завдання є розкладання речовини на простіші компоненти.

2. Хімія як наука. Зв’язок хімії з іншими природничими науками (робота над схемою «Дерево хімії»).

3. Хімія в житті суспільства. Учні працюють над схемою 2 (хімія 7 клас, П. П. Попель, ст. 8) «Хімія – людині». Опрацювавши дану схему дають відповіді на запитання:

а) в яких сферах життя суспільства хімія відіграє важливу роль?

б) пригадайте і назвіть речовини, якими ви користуєтеся повсякденно?

4. Короткі відомості з історії хімії.

Учні переглядають презентацію на тему «Короткі відомості з історії хімії» і записують основні етапи розвитку в зошит.

ІV. Узагальнення і систематизація знань.

Бесіда. Учням задаються наступні питання:

1. Що вивчає неорганічна хімія?

2. Назвіть головне завдання хімії.

3. З якими науками зв’язана хімія?

4. Назвіть основні етапи розвитку хімії, як науки.

VІ. Домашнє завдання.

Вивчити § 1, 2. Дати відповідь на запитання 1-7.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79039. Развитие естествознания в XVII - XIX веках 34.5 KB
  Хорошо известно что идея развития пробила себе дорогу в естествознании уже в конце XVIII в. Однако конкретная форма идеи развития в естествознании того времени форма механистического эволюционизма была еще крайне несовершенна. рассматривали развитие как механический круговорот в котором происходит интеграция систем из некоторых простейших элементов и последующий распад их на эти же элементы причем каждый цикл развития завершается возвращением к исходному пункту. Правда дальнейшее проникновение идеи развития в естественные науки все...
79040. Натурфилософия как предшественник и антипод научного знания о природе. Преодоление натурфилософии (XIX в) 45 KB
  Преодоление натурфилософии XIX в. Натурфилософская и позитивистская и диалектическая концепции взаимосвязи философии и науки. явилась по существу первой исторической формой философии вообще. Сосуществования философии и науки как самостоятельных и во многом различающихся по предметам средствам методам и функциям форм познавательной и ориентировочной деятельности человека был сформулирован ряд концепций об их взаимоотношении.
79041. Достижения социально-гуманитарного знания в XVII - XIX веках 35 KB
  Достижения социальногуманитарного знания в XVII XIX вв. В решении проблемы о соотношении социальногуманитарного и естественнонаучного познания исторически сложились и существуют две альтернативные позиции: натурализм и антинатурализм. Данный подход казался безупречным в качестве метода научного познания и использовался для объяснения всех явлений в контексте имеющегося тогда знания. Но принцип редукционизма продолжал существовать в смысловом поле научного познания.
79042. Философия познания И.Канта и ее значение для развития науки XVIII - XIX веках 36.5 KB
  Философия познания И. В рамках этого течения была переосмыслена и заново сформулирована проблема отношения субъекта и объекта разработан диалектический метод познания и преобразования действительности. Основной период критический ознаменовался созданием трех главных произведений: Критика чистого разума 1781 Кри тика практического разума 1788 и Критика способности суждения 1790 В свете философии науки и техники наибольший интерес представляет первое из этих произведений поскольку именно в нем исследуется процесс...
79043. Система и метод Г.Гегеля и их значение для развития науки XIX века 56.5 KB
  Его диалектический метод ГЕГЕЛЬ Hegel Георг Вильгельм Фридрих 17701831 немецкий философ создавший на объективно-идеалистической основе систематическую теорию диалектики. Что Гегель понимал под свободой Свободаэто осознанная необходимость. Хотя Гегель и утверждает что спекулятивный метод и его правила дедуцируются самим движением мысли а не предпосылаются его системе но на деле подобная дедукция возможна только в сфере спекулятивного мышления приемы которого должны быть известны заранее. Гегель считает что разум должен не...
79045. Неклассическая и постнеклассическая наука в XX веке 37.5 KB
  Если задача классической и неклассической науки состояла в постижении определенного фрагмента действительности и выявлении специфики предмета исследования то содержание пост-неклассической науки определяется комплексными исследовательскими программами. Гуманитарные и естественные науки больше не представляются разделенными непреодолимой пропастью.
79046. Становление Российской науки (XVIII - первая половина XIX в.) и русская философия 46 KB
  Основные этапы становления отечественной науки ее выдающиеся представители: Создание Петербургской Академии наук в России XVIII событие революционного характера ознаменовавшее перелом в хозяйственно-экономическом научном и культурном развитии страны совершившей решительный скачок от зачаточного состояния науки до ее передового для той эпохи уровня. Именно Лейбниц развернул перед русским царем грандиозную перспективу превращения России в просвещенное государство. Лейбница с Петром проходила идея создания в России Ученой коллегии ...
79047. Российская наука в конце XIX в. и XX веках 44.5 KB
  Главный научный руководитель атомной проблемы в СССР один из основоположников использования ядерной энергии в мирных целях. Академик АН СССР 1943. Андрей Дмитриевич Сахаров 21 мая 1921 14 декабря 1989 советский физик академик АН СССР и политический деятель диссидент и правозащитник один из создателей советской водородной бомбы.