51740

Рівень соціальної зрілості випускника 9-го класу

Доклад

Педагогика и дидактика

Хочу почати з поняття акселерації яка проявляється в прискореному психічному і фізичному розвитку дітей. Існує думка щодо третьої причини стимулюючого впливу на ріст і розвиток дітей. Це діти із сімей де створені умови для розвитку дітей де батьки опікуються майбутнім своїх дітей. Більшість дітей володіють сучасними комп’ютерними технологіями 24 учні з 30ти мають комп’ютер .

Украинкский

2014-02-12

29 KB

0 чел.

   Рівень соціальної зрілості випускника 9-го класу

Виступ класного керівника 9-а классу Вакуленко Л.В.

Хочу почати з поняття «акселерації», яка проявляється в прискореному психічному і фізичному розвитку дітей.

Існує багато гіпотез щодо причин акселерації, які цікавлять педагогів, соціологів та психологів. Однією з причин прискорення розвитку дитини вважають поліпшення умов життя, побуту і гігієни, харчування, більшим надходженням до організму білків і вітамінів. Щодо до другої причини висловлюються міркування про можливий вплив електромагнітних хвиль, які виникають при роботі численної теле -  і радіоапаратури. Існує думка щодо  третьої причини стимулюючого впливу на ріст і розвиток дітей. Вона пов’язана  зі зміною магнітного поля Землі, посиленою дією сонячної радіації.

 Схема

На мою думку, соціальна зрілість випускника 9-го класу залежить від:

  •  стану здоров’я  та умов довкілля, які забезпечують фізичний, духовний і соціальний розвиток особистості;
  •  наявності мети, яка реалізує себе через активність особистості, через її діяльність, визначає сенс життя, вибір життєвого шляху, тобто випускник свідомо обирає професію, напрям своєї діяльності «вчитися чи працювати»

Схема

Якщо випускник не має мети, він буде розгублений, соціально незрілим, буде попадати під зовнішній вплив.

Залежно від того, в яких умовах опиниться дитина, розвиток її може гальмувати ( навіть призупинитися) або навпаки відбувається самовдосконалення. У формуванні та розвитку дитини роль довкілля зростає, причому чільне місце посідає соціальна складова ( навчання, мова, праця, спілкування).

Дитина розвивається в оточенні інших людей, у певних соціальних умовах. Під впливом виховання, звичок і поглядів суспільства у неї формується світогляд, характер, які зумовлюють її поведінку і діяльність.

Сьогодні ми говоримо про те, на скільки випускник 9-го класу готовий до само пошуку. Чи здатен розкрити свої реальні можливості, задатки, здібності і реалізувати їх на користь собі?

Серед учнів 9-А класу за станом  здоров’я 70% абсолютно здорові чи мають незначні відхилення  в стані здоров’я, а 30% мають певні захворювання.

Якщо говорити про рівень навчальних досягнень учнів треба зазначити, що достатній і високий рівень знань мають 7 учнів ( за результатами І-го семестру). Це діти із сімей, де створені умови для розвитку дітей, де батьки опікуються майбутнім своїх дітей. На жаль, більшість учнів не використовують своїх можливостей тому і навчаються на середньому рівні. Більшість дітей володіють сучасними комп’ютерними технологіями, 24 учні з 30-ти мають комп’ютер . Саме тому тільки 10 учнів відвідують бібліотеку.

Ми розуміємо, що в 9-тому класі у дітей повинна бути життєва мета, певні наміри в подальшому житті. Але ситуація на сьогодні така, що тільки 12 дітей мають тверду мету, а більшість учнів «коливаються» між школою та іншими навчальними закладами. Знову ж таки простежується непевна позиція батьків, які неспроможні надати дітям певні наради.

Мені як класному керівнику треба посилювати профорієнтаційну роботу з дітьми, більш тісно співпрацювати з батьками.

Дякую за увагу!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28828. Кризис в психологии в начале XX века 53.5 KB
  Кризис в психологии в начале XX века Причины и значение открытого кризиса в психологии поиски новых объяснительных принципов и объективных методов исследования психики. К началу 20 века теория начала отставать в своем объяснении данных психологических исследований а порой оказывалась и просто неадекватной им привела к ситуации кризиса в психологии. По Выготскому это был кризис методологических основ психологии. Кризис в психологии совпал с периодом обострения экономических и социальнополитических противоречий в буржуазном обществе.
28829. Глубинная психология 72.5 KB
  Во втором периоде 1906 1918 фрейдизм превращается в общепсихологическое учение о личности и ее развитии. Структура личности представляется теперь в виде учения о трех инстанциях Я Оно СверхЯ Я и Оно 1923. Структура личности функции Ид Эго Суперэго Ид – располагается в бессознательном слое является энергетической основой личности в ид содержаться врожденные бессозн инстинкты инстинкт жизни и смерти; исключительно примитивные инстинктивные и врожденные аспекты личности. Развитие личности стадии Фундамент...
28830. Развитие идей Фрейда в неопсихоанализе 61.5 KB
  Развитие личности: решающая роли детских переживаний для формирования структуры и функционирования личности взрослого решающим фактором в развитии личности являются социальные отношения между ребенком и его родителями. Согласно Хорни для нормального развития личности ребенку присущи две основные потребности: потребность в удовлетворении все биологические нужды: в пище сне и т. Ее основу составляет тезис о роли межличностных отношений в формировании личности и процесса ее развития. Описывая их роль в психическом развитии он доказал что...
28831. Бихевиоризм. Предпосылки бихевиоризма, критика традиционной психологии, влияние ассоциативной психологии. Философские основы бихевиоризма (прагматизм, позитивизм), понятие о предмете и методе психологии в бихевиоризме 34 KB
  4 Функциональная психология оказала определенное влияние на бихевиоризм психология должна стремиться быть более объективной и поэтому изучать поведение а не сознание душу или разум. Торндайк: психология должна исследовать поведение а не психические элементы или опыт сознания. псих изучать формирование поведенческих реакций и на этой основе изучать человеческое поведение как результат научения. предсказывать поведение человека в каждой конкретной ситуации и в последующем управлять этим поведением.
28832. Развитие необихевиоризма. Изменение представлений о структуре поведенческого акта 56.5 KB
  принципы поведения организмов стоящих на более низких ступенях развития аналогичны таковым принципам поведения организмов стоящих на более высоких ступенях развития. особое значение анализу поведения единичных организмов психологи должны научиться предсказывать влияние отдельных переменных на компоненты поведения отдельного организма. концепция оперантного поведения: Люди да и животные в реальной жизни редко действуют согласно классической схеме S – R – респондентное поведение или обусловливанием типа С стимульным. Последствия...
28833. Гештальтпсихология 82.38 KB
  Гештальтпсихология возникла из исследований восприятия. В исследованиях ученых были открыты свойства воображения восприятия и др. Принципы гештальта Целостность восприятия и его упорядоченность достигаются благодаря следующим принципам: Близость. Работы посвящены исследованию зрительного восприятия.
28834. Французская социологическая школа 46.5 KB
  Говорил о существовании коллективного сознания – совокупность общих у членов одного и того же общества интересов верований убеждений чувств ценностей. исследовал структуру сознания и личности Изучая структуру сознания Жане подчеркивал что все высшие проявления духа строятся на основе низших где действие чувство и разум слиты воедино. Трехуровневая структура сознания: элементарные ощущения затем память а на ней базируется Я или личность. Ввёл в психологию понятие – поле сознания это наибольшее число простых или относительно...
28835. Генетическая психология 54.5 KB
  Генетическая психология Швейцарский психолог Жан Пиаже 18961980 – один из наиболее известных ученых чьи работы составили важный этап в развитии генетической психологии. Научные интересы Пиаже еще с юности были сосредоточены на биологии и математике. Пиаже начинает читать лекции в Женевском университете и работать в Женевском доме малютки. В середине 20 в Пиаже создает свой основной труд Введение в генетическую эпистемологию возглавляет Международный центр по генетической эпистемологии в составе Женевского университета.
28836. Гуманистическая психология 47.5 KB
  Гуманистическая психология как альтернатива психоанализу и бихевиоризму: представления о природе человека экзистенциальная философия предмет и методы исследований Основные методологические принципы и положения гуманистической психологии: а человек целостен и должен изучаться в его целостности; б каждый человек уникален поэтому анализ отдельных случаев case study лучше чем статистические обобщения; в человек открыт миру переживание человеком мира и себя в мире главная психологическая реальность; г человеческая жизнь должна...