51740

Рівень соціальної зрілості випускника 9-го класу

Доклад

Педагогика и дидактика

Хочу почати з поняття акселерації яка проявляється в прискореному психічному і фізичному розвитку дітей. Існує думка щодо третьої причини стимулюючого впливу на ріст і розвиток дітей. Це діти із сімей де створені умови для розвитку дітей де батьки опікуються майбутнім своїх дітей. Більшість дітей володіють сучасними комп’ютерними технологіями 24 учні з 30ти мають комп’ютер .

Украинкский

2014-02-12

29 KB

0 чел.

   Рівень соціальної зрілості випускника 9-го класу

Виступ класного керівника 9-а классу Вакуленко Л.В.

Хочу почати з поняття «акселерації», яка проявляється в прискореному психічному і фізичному розвитку дітей.

Існує багато гіпотез щодо причин акселерації, які цікавлять педагогів, соціологів та психологів. Однією з причин прискорення розвитку дитини вважають поліпшення умов життя, побуту і гігієни, харчування, більшим надходженням до організму білків і вітамінів. Щодо до другої причини висловлюються міркування про можливий вплив електромагнітних хвиль, які виникають при роботі численної теле -  і радіоапаратури. Існує думка щодо  третьої причини стимулюючого впливу на ріст і розвиток дітей. Вона пов’язана  зі зміною магнітного поля Землі, посиленою дією сонячної радіації.

 Схема

На мою думку, соціальна зрілість випускника 9-го класу залежить від:

  •  стану здоров’я  та умов довкілля, які забезпечують фізичний, духовний і соціальний розвиток особистості;
  •  наявності мети, яка реалізує себе через активність особистості, через її діяльність, визначає сенс життя, вибір життєвого шляху, тобто випускник свідомо обирає професію, напрям своєї діяльності «вчитися чи працювати»

Схема

Якщо випускник не має мети, він буде розгублений, соціально незрілим, буде попадати під зовнішній вплив.

Залежно від того, в яких умовах опиниться дитина, розвиток її може гальмувати ( навіть призупинитися) або навпаки відбувається самовдосконалення. У формуванні та розвитку дитини роль довкілля зростає, причому чільне місце посідає соціальна складова ( навчання, мова, праця, спілкування).

Дитина розвивається в оточенні інших людей, у певних соціальних умовах. Під впливом виховання, звичок і поглядів суспільства у неї формується світогляд, характер, які зумовлюють її поведінку і діяльність.

Сьогодні ми говоримо про те, на скільки випускник 9-го класу готовий до само пошуку. Чи здатен розкрити свої реальні можливості, задатки, здібності і реалізувати їх на користь собі?

Серед учнів 9-А класу за станом  здоров’я 70% абсолютно здорові чи мають незначні відхилення  в стані здоров’я, а 30% мають певні захворювання.

Якщо говорити про рівень навчальних досягнень учнів треба зазначити, що достатній і високий рівень знань мають 7 учнів ( за результатами І-го семестру). Це діти із сімей, де створені умови для розвитку дітей, де батьки опікуються майбутнім своїх дітей. На жаль, більшість учнів не використовують своїх можливостей тому і навчаються на середньому рівні. Більшість дітей володіють сучасними комп’ютерними технологіями, 24 учні з 30-ти мають комп’ютер . Саме тому тільки 10 учнів відвідують бібліотеку.

Ми розуміємо, що в 9-тому класі у дітей повинна бути життєва мета, певні наміри в подальшому житті. Але ситуація на сьогодні така, що тільки 12 дітей мають тверду мету, а більшість учнів «коливаються» між школою та іншими навчальними закладами. Знову ж таки простежується непевна позиція батьків, які неспроможні надати дітям певні наради.

Мені як класному керівнику треба посилювати профорієнтаційну роботу з дітьми, більш тісно співпрацювати з батьками.

Дякую за увагу!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61949. Daher komme ich? 19.35 KB
  Unser Thema ist „Daher komme ich“. Macht, bitte, eure Bücher auf der Seite 40 auf. Seht auf die Karte und sagt mir bitte, wo man Deutsch spricht? (Man spricht auf Deutsch in Deutschland, in der Schweiz, in Österreich.
61950. УРОК-КВК ЗА РОМАНОМ І.С. НЕЧУЯ-ЛЕВИЦЬКОГО: ХМАРИ 18.93 KB
  Мета уроку: ознайомити учнів зі змістом та проблематикою роману Хмари; сприяти розвитку мовлення школярів їх творчих здібностей прагненню бути активним у громадському житті. Нечуя-Левицького Хмари.
61951. Нетрадиционные формы уроков истории 18.29 KB
  Лучшие учителя ищут разные способы оживления урока привлечения школьников к активной УПД. Успешность проведения нетрадиционных уроков зависит от ряда действий учителя и учащихся: Проводится тщательная подготовка таких уроков...
61952. Нестандартні уроки української мови в початковій школі 25.18 KB
  З огляду на це будемо розглядати нестандартні уроки як новий тип або клас уроків які мають гнучку структуру характеризуються особливою довірчою атмосферою між учасниками навчального процесу що створює максимально сприятливі умови для перетворення учнів на активних субєктів цього процесу.
61953. Складання таблиць додавання і віднімання числа 7. Розв’язання задач на знаходження остачі 55.97 KB
  Мета. В ході уроку скласти та засвоїти таблицю додавання і віднімання числа 7 поглибити знання і вміння учнів розв’язувати задачі. Розвивати обчислювальні навички.
61956. Номенклатура алканов 152.97 KB
  Выбрать в структурной цепи наиболее длинную цепь атомов углерода. Пронумеровать атомы углерода в выбранной цепи с того конца к которому ближе находится разветвление. Если разветвлений два и они равноудалены от концов главной цепи то нумеровать углеродную...
61957. Новый год в разных странах 23.26 KB
  В какой стране сутулый дедушка с большим носом вместе с карликом гномом оставляют новогодние подарки прямо на подоконнике В Швеции. В какой стране раздает подарки не сам местный Дед Мороз Боббе Натале а фея Бефана с красным колпачком и в хрустальных башмачках В Италии.