51759

ПОЕТИ, ЯКІ СПІВАЮТЬ СВОЇ ПІСНІ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Висоцького важко переоцінити їх пісні з кожним роком збагачуються виконанням новими співаками відкривають нам думки та сподівання збагачують наш світогляд та внутрішній світ. Звісно – це мистецтво: музика або література танці або пісняАвторська пісня Булат Окуджава Володимир Висоцький Юрій Візбор Цих людей називають російськими шансоньєЇх пісні підкорюють своєю щирістю своєю правдою та красою. Давайте спробуємо згадати: як називається...

Украинкский

2014-02-12

136 KB

2 чел.

ТЕМА: ПОЕТИ, ЯКІ СПІВАЮТЬ  СВОЇ  ПІСНІ

МЕТА  ТА  ЗАВДАННЯ  УРОКУ:  

ознайомити  учнів  з  особливостями та  історією розвитку  російської естради  на  прикладі  творчої діяльності  Булата  Окуджави  та  Володимира  Висоцького;

акцентувати  увагу  на  спільному  розвитку  та  взаємозбагаченні російської  естради  та  кіномистецтва;

пояснити  визначення  понять  «авторська  пісня», «бард»;.

формувати  вміння виразно  і творчо втілювати  емоційно – образний  зміст  музичного  твору  в процесі  його  слухання  та  виконання;

розвивати  вокально – хорові  навички, слухацьку  уяву;

розвивати  інтерес  до  творчості  зірок російської естради;

виховувати  естетичний  смак  учнів

ФОРМУВАННЯ  КОМПЕТЕНЦІЙ: ТВОРЧОЇ, МУЗИЧНОЇ, ЖИТТЄВОЇ

МУЗИЧНИЙ  МАТЕРІАЛ:   Б. Окуджава «Ваше  Величносте, Жінко…»; В.Висоцький « Я не люблю…»;  уривок  з  фільму  «Вертикаль» -  «Пісня  про  друга»

НАОЧНІСТЬ:  відеозапис  уривків  концертів  виконавців  (уривки);  нотна  хрестоматія,  портрети  та  фотографії   Б.Окуджави, В. Висоцького.

ОБЛАДНАННЯ: фортепіано, синтезатор, ТЗН, фонохрестоматії.

ТИП  УРОКУ:   комбінований

ХІД  УРОКУ

 Учні  заходять  до  класу під музику В.Висоцького «Пісня  про  друга»

І.  Організаційний  момент.   Музичне  привітання.

ІІ. Мотивація  навчальної  діяльності.

         У  другій  половині  ХХ  століття  зявилося  нове  культурне  явище  -  авторська пісня, що  стала  символом  альтернативної  культури. Автори  намагалися  донести  до  своїх  глядачів  сучасні  думки  та   сподівання. Цей  рух  подарував  нам  безліч  талантів  і  сьогодні  ми  познайомимось  на  уроці   з  творчістю  найяскравіших  поетів – піснярів  Росії, які  відкрили  нову  сторінку  в  музичній  історії  як  Росії  так  і  інших  країн  світу. Значення  творчості  Б.Окуджави  та В.Висоцького  важко переоцінити, їх  пісні  з  кожним  роком  збагачуються  виконанням  новими  співаками, відкривають  нам  думки  та  сподівання, збагачують наш  світогляд  та  внутрішній  світ.

ІІІ. Повідомлення  теми  та  мети  уроку.

 ( Тема  уроку  записана  на  дошці)

            Дорогі  діти!   Як  ви  вважаєте – що може обєднати  людей, різних  за  віком  та  професією, віком, уподобаннями.

           ( Відповіді  учнів).   Дякую.. Звісно – це  мистецтво: музика або  література, танці  або  пісня…Авторська  пісня… Булат  Окуджава, Володимир  Висоцький, Юрій  Візбор…  Цих  людей  називають  російськими  шансоньє…Їх  пісні  підкорюють  своєю  щирістю, своєю  правдою  та  красою….І  в  цьому  ми  переконаємося  сьогодні  на  уроці.

ІV. Актуалізація  опорних  знань.

         Давайте  спробуємо  згадати:

як  називається  різновид  французької  пісні  ліричного  змісту?  ( шансон)

Що  означає в  перекладі  з  французької «шансон»?  ( пісня)

Чому  пісню  вважають  найдемократичнішим  музичним  жанром?

У  чому  полягає самобутність  манери  виконання  сучасної  французької  співачки  Патрісії  Каас?

Назвіть  особливості  виконавського  стилю  французької  співачки  Едіт  Піаф.

Молодці.   Дякую  за  відповіді.

V.  Вивчення  нового матеріалу.

 Авторська  пісня – явище, яке  зявилося  в  ХХ  столітті. Це – сучасний  монотеатр,  у  якому  автор  виконує  декілька  ролей: і  поет, і  композитор, і  виконавець.. Цей  феномен  діста  назву  «шансон»  саме тому, що  традиції  подібного  монотеатру  сходить  до  французьких  шансоньє.  Але  при  цьому  не  варто  забувати  і  про  російські  романси,  які  наклали  свій  відбиток  на  авторську  пісню.

 Митців, які  створюють  пісні (текст  і  музику) і  самі  їх  виконують, називають бардами.  Яскравими  прикладами  таких  артистів  є  Булат Шалвович  Окуджава.

А зараз  до  вашої  уваги  повідомлення  наших  мистецтвознавців.

1 учень.    БАРД – народний  співець – сказитель  давніх  кельтських  родів, у  Середньовіччі – валлійський, ірландський, шотландський професійний  поет – співець, який  співав  у  супроводі  схожого  на  ліру  інструмента. Музика  бардів, на  жаль, не  збереглася.  У  нас  час  бардами  називають  авторів – виконавців  авторської  пісні.  

Пісні  бардів  поширилися  і  стали  популярними  в  1960 – ті   роки. Музичні  смаки  змінювалися  та  розвивалися, з’являлися  та  зникали  різні напрями  в  музиці,  а  бардівські  пісні  жили  і  живуть  і  зараз.  У  чому  ж  особливість  авторської пісні???  Вона  сповнена  довірливості, дружнього  ставлення  до  людей,  і  що  найголовніше – їх  створювали  хлопці  з  сусіднього  двору  або  вулиці.  Ці  пісні про  те, що  хвилює  більш  за  все, вони  не  змушують  підриватися  з  місць  та  пританцьовувати,   вони  закликають  до  співпереживання, до  любові, до  іронічного  ставлення  до  повсякдення.  Вони  зрозумілі  та  рідні,  їх, здається,   створювали  всі  разом…

2 учень.   Бардівська  пісня  написана  думаючими  людьми  для думаючих  слухачів.  Авторська  пісня  народилася  із  трагічних  роздумів, із  гострих  сюжетів, це  пісня  про  життя…  Музика  зміцнює  дію поезії.  Посилює  її  вплив  на  людей.  Заставляє  мислити, робити  висновки, співпереживати… Засновниками  авторської  пісні  вважають  Б.Окуджаву  та  В.Висоцького, які  підняли  бардівську  пісню  на  високий  рівень – це  стосується  високого  рівня  текстів  пісень  та  досконалості  музики ( мелодії  та  дивовижно  щирого  виконання).

Учитель.  Послухайте, будь  ласка, пісню  «Ваше  Величносте, Жінко…» Б.Окуджави.

ЗВУЧИТЬ  МУЗИКА.  Б.Окуджава

 Якими  словами  автор  уславлює  жінку?

Як  музика  допомагає  йому  в  цьому???

( відповіді  учнів)

У  піснях  Булата  Окуджави  відкриваються  прості  істини.  Про  що  ці  пісні???  Про  кохання, про  дружбу, віру, вірність, милосердя….А  якщо  уважно  вслухатися, то  можна  почути  і  біль, і тривогу… Б.Окуджава  неодноразово наголошував: «Мої  пісні – про  кохання. Я  вирішив  оспівати  жінку  як  святиню, стати  перед  нею  на  коліна».  Хіба це  не  слова  справжнього  чоловіка?

Чим  гострішими  є  проблеми  суспільства, тим  виразнішим  є  голос митця.   Совістю своєї  епохи  став  голос  Володимира  Висоцького.

3  учень.   Важливе  місце  в  творчості  В.Висоцького посідають                                        пісні  про  віну, про  звичайних  людей – сильних  і  змучених, добрих  і  мужніх, закоханих  та  розчарованих. Творче  життя  Висоцького  пов’язане  з  Театром драми  і  комедії  на  Таганці ( Москва). Для  кожної  людини  в  творчості  цієї  видатної  людини  знайдеться  своя  пісня, у  кожного  є «свій»  Висоцький.

Про нього багато пишуть, знімають передачі, художні  фільми, сперечаються, випускають  диски.  Слова з  його  пісень  викарбовують  на  мармурі  обелісків  на  честь  загиблих  на  фронтах  Великої  Вітчизняної  війни, на  теренах  Афганістану  тощо.

4 учень.   Важко  визначити – ким  же  він  був  насправді – актором, поетом, співаком?  Головне, що  він  був  особистістю…Своїм  учителем  Володимир  Семенович  вважав  Булата  Окуджаву, якому  присвятив  «Пісню  про  Правду  й  Брехню». Творчий  здобуток  композитора – більш  як 600  пісень – ліричні, драматичні, сатиричні, про  дружбу  тощо. Коли  слухаєш ці  пісні, то  здається, що  співак  сам пережив  все, про  що  співає. Сам  Висоцький  казав, що «ця пісня  постійно  живе  з  тобою, не  дає  спокою  ні  вдень, ні  вночі..»

Учитель.  Пропоную  вам  послухати  пісню – сповідь  Володимира  Семеновича  Висоцького « Я  не  люблю»

ЗВУЧИТЬ  ПІСНЯ

Як  ви  вважаєте, що  можна  сказати  про  людину, яка  проголошує  саме  таке кредо?

    Відповідь. Російський  поет Р. Рождественський  так  писав  про  Висоцького: «Пісні  були  не  тільки  продовженням  його  дихання.  У  них  нібито  продовжувалося його  серцебиття, розгорталася  душа…»

VІ.  Вокально – хорова  робота.

 Ми   сьогодні  не  тільки слухаємо, але  й будемо  співати  бардівську  пісню.

           У  1967  році  на  телевізійні  екрани  вийшов  фільм – «Вертикаль» ( про  альпініств), в  якому  звучали  пісні  Висоцького  і більш  того, Володимир  Семенович  знявся  у головній  ролі  і  став  відомим  ще  й  як  кіноактор. Його  гра  та  пісні  були  настільки  правдивими  та  органічними, що  альпіністи  насправді  вважали йог  «своїм».. І  саме  цю  пісню  ми  вивчимо з  вами  сьогодні:   «Пісня  про  друга». Ця  пісня  про  те, як можна  вистояти  слабким  та набути  впевненості у складних  ситуаціях  розгубленим.

Текст  пісні  перед вами,  а  перше  прослуховування  пісні  я  пропоную  у  виконанні  автора.

Уривок  з  фільму  «Вертикаль», «Пісня про  друга» ( слухання)

ПЕСНЯ  О  ДРУГЕ

  1.  Если  друг  оказался  вдруг  и  не  друг, и не враг, а  так…                                         Если  сразу  не   разберешь, плох  он  или хорош,-                                                      парня  в  горы  тяни – рискни, не  бросай  одного его,                                                пусть он  в  связке  в одной  с  тобой – там  поймеш – кто  такой.
  2.  Если  парень  в  горах – не  ах, если  сразу  раскис – и вниз,                                       шаг  ступил  на  ленник – и  сник, оступился – и  в  крик,                                      значит, рядом  с тобой  чужой, ты его  не  брани – гони:                                          вверх  таких  не  берут  и  тут  про  таких  не  поют.
  3.  Если  ж  он не  скулил, не  ныл, пусть он  хмур  был  и зол, но  шел,                                  а  когда   ты  упал  со  скал, он  стонал, но  держал,                                                            если шел  за  тобой, как  в бой, на  вершине стоял  хмельной,                              значит, как  на  себя  самого, положись  на  него.

Розспівування

 Розучування  пісні – робота  над  мелодією, фразировкою, дикцією тощо

 Як  ви  вважаєте – у  чому  полягає  основна  ідея  цієї пісні???

VІІ. Підведення  підсумків  уроку.

Висновки  роблять  учні. Запитання  записані  на  дошці.  Бажаючі  обирають  собі запитання.

  1.  Авторська  пісня -  це продукт  роботи  митців, які  самі  складають  вірші, музику  і  самі  виконують  свої  пісні
  2.  Феномен  авторської  пісні  полягає  в  тому, що це явище  зявилося  в  ХХ  столітті. Це – сучасний  монотеатр,  у  якому  автор  виконує  декілька  ролей: і  поет, і  композитор, і  виконавець.. Цей  феномен  дістав  назву  «шансон»  саме тому, що  традиції  подібного  монотеатру  сходить  до  французьких  шансоньє.  Але  при  цьому  не  варто                              забувати  і  про  російські  романси,  які  наклали  свій                                    відбиток  на  авторську  пісню.
  3.  Авторська  пісня  відрізняється  від  розважальної  тим, що примушує  думати, співпереживати, вчать  любити  все  живе  навкруг.
  4.  Авторську  пісню  по   праву  можна  вважати  складовою  культури.

Учитель.  Дякую  вам  за  співпрацю. Мистецтвознавці                               отримають  сьогодні  оцінки  10-11  за  виконану  роботу.

Домашнє завдання.  Слухати  музику  Б.Окуджави  та В.Висоцького

Творче  завдання ( за  вибором):  

-створити  презентацію  творчості Б.Окуджави  та  В.Висоцького;

- написати  життєпис  Б.Окуджави;

- написати  життєпис  В.Висоцького, спробуйте  відповісти – чому  маючи  змогу  поїхати  жити  до  Франції, Володимир  Семенович  не  покинув  Росію

До  побачення

Учні  виходять  з  класу  під  музику  В. Висоцького «Пісня  про  друга»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61597. Образование мочи 20.47 KB
  Образовательные: 1 показать механизм мочеобразования; 2 изучить этапы образования мочи; 3 рассказать об урологических заболеваниях и их предупреждение.
61598. А. К. Толстой. ”Илья Муромец” 16.98 KB
  Работать над характеристикой героя; развивать речь мышление воображение воспитывать интерес к родной литературе. Любили его отец с матерью да только плакали на него поглядывая: тридцать лет Илья на печи лежит ни рукой ни ногой не шевелит.
61599. Былина «Илья Муромец и Святогор» 24.36 KB
  Цель: сформировать представления детей о былинах и былинных героях. Задачи: Образовательная – способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идеи произведения; организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста нового произведения...
61600. Стихи о Родине 27.14 KB
  Цель: Выразительно читать, анализировать стихотворения Задачи урока: 1. Познакомить детей со стихотворениями С.А. Есенина о Родине. 2. Учить видеть в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения.
61601. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова 26.23 KB
  ЦЕЛЬ: формировать у учащихся умение находить в слове орфограмму парный согласный на конце слова и правильно графически её обозначать.
61602. Экологическая безопасность 53.39 KB
  Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель: Мы начинаем урок окружающего мира. Учитель: Что необходимо для жизни Свет тепло воздух вода и др. Учитель: Сегодняшний урок я хочу начать с просмотра ролика.
61603. Какие бывают животные? 13.5 KB
  Раздаточный материал в больших и маленьких конвертах; Структура: Организационный момент Актуализация знаний Сообщение задач урока Физкультминутка Закрепление Рефлексия Подведение итогов...
61604. Правильное питание – залог здоровья 33.26 KB
  Цель: Дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку Задачи урока: 1. Осознанно делать выбор продуктов питания 2. Формирование основ правильного питания. 3. Развивать коммуникативные, регулятивные навыки...
61605. Конспект урока физической культуры в 3-м классе 18.36 KB
  Спина прямая руки прижаты к бедрам. €œКласс направо В обход налево шагом марш Руки вверх ставь на носках марш Руки за голову ставь на пятках марш Руки на пояс ставь приставным шагом марш...