51761

Становлення соціально зрілої особистості випускника в акмеологічному просторі

Доклад

Педагогика и дидактика

Становлення соціально зрілої особистості випускника в акмеологічному просторі Ступінь зрілості – це багатомірний стан дитини який реально показує наскільки вона відбулася як член суспільства може пристосуватися і сприймати соціум. Встановлення соціально зрілої особистості випускника в акмеологічному просторі – це створення активного освітньовиховного простору який сприяє оптимальному саморозвитку самореалізації учителя та учнів як суб’єктів освітнього процесу. Метою акмеологічного простору є плекання громадянина України цілісний...

Украинкский

2014-02-12

42 KB

5 чел.

Виступ в.о. заст. директора з НВР ЗОШ№4 Перкіної В.В.

Становлення соціально зрілої особистості випускника  в акмеологічному просторі

Ступінь зрілості – це багатомірний стан дитини, який реально показує, наскільки вона відбулася як член суспільства, може пристосуватися і сприймати соціум.

Основними атрибутами зрілого випускника є:

  •  здатність самостійно мислити (наявність власної думки, яка ґрунтується на власній системі цінностей);
  •   готовність прийняти на себе відповідальність за свої вчинки (готовність визначити свої недоліки і взяти провину на себе);
  •  вміння долати страх і стримувати гнів (вміння володіти собою); бажання працювати (брати на себе відповідальність, приносити користь суспільству і домогтися повної фінансової незалежності);
  •   здатність до любові та побудови міцних стосунків з партнером (вміння проявляти свої відчуття і розуміти відчуття іншої людини, підтримувати глибокі та близькі відносини).

Встановлення соціально зрілої особистості випускника в акмеологічному просторі – це створення активного освітньо-виховного простору, який сприяє оптимальному саморозвитку, самореалізації учителя та учнів як суб’єктів освітнього процесу.

Метою акмеологічного простору є плекання громадянина України, цілісний розвиток особистості, що поєднує духовну, соціальну зрілість, готовність до життєвого і професійного визначення. Формула розвитку в акмеологічній школі: особистість – творчість – талант – лідер.

Структура  освітнього  округу № 4   є сприятливою  для відпрацювання системи  профорієнтаційної роботи, а саме: школа № 4 є школою ІІ ступеню навчання і може стати базою для  допрофільної  підготовки опорної школи

№ 10, що і передбачає Положення про освітній округ.  Продовжуючи відпрацювання  діючої моделі,  необхідно оновлювати  систему роботи з профорієнтації. Одним із напрямків удосконалення роботи в цьому напрямку вважаємо   доцільним введення міжкласних короткотривалих факультативів або курсів за вибором  за спрямуванням профілів навчання ЗОШ № 10 (опорного закладу). Різноманітність  курсів дозволить створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості. І подальшого вибору профілю навчання.

Цілісний розвиток особистості – це розвиток інтелектуальних, креативних (творчих), емоційно-вольових, психо-фізіологічних, духовних здібностей індивіда, які сприятимуть успішній самореалізації особистості в соціумі та проходить певні етапи індивідуально-вікової зрілості: навчальної, особистісної, духовної та соціальної.

Духовна та соціальна зрілість особистості передбачає високий рівень сформованості соціальних, громадянських компетенцій, вироблення громадянської відповідальності та громадянської позиції.

Важливою передумовою самореалізації вихованців є визначення пріоритетів навчально-виховної діяльності, створення умов для ефективного акмеологічного простору.

Ми повинні створити власний, неповторний акмеологічний простір. На сьогодні реалізуються напрямки

  •  Український (виховна стратегія ґрунтується на Концепції національного виховання «Громадянин України XXI століття» (автори: Г.С. Сазоненко, П.П. Кононенко) та філософії родинності. Мова навчання – українська. Доброю традицією в школі стало відзначення великих свят Українського народного календаря («Покрови – покровительки українського козацтва», «Калити на Андрія», «Святого Миколая Чудотворця», «Різдва», «Масляної», «Великодня»).Відзначають в школі  визначні державницькі свята («День соборності», «Міжнародний день рідної мови»).
  •  Успішний (успішного учня може виховати тільки успішний учитель). Ми прагнемо бути успішними, орієнтуємося на успіх, створюємо ситуації успіху.
  •  Естетичний. У школі підтримуються і плекаються кращі традиції української родини. На базі школи  педагогами, учнями, батьками створюється атмосфера «великої родини».

Результатом запровадження «великої родини» є та родинна атмосфера взаємодопомоги та співробітництва, яка панує в нашому освітньому закладі. Так, співпраця з родинами включає:

  •  безпосередню участь батьків в організації навчально-виховного процесу (реалізується через участь у педагогічних радах, тематичних батьківських зустрічах, практику відвідування батьками навчальних занять);
  •  батьківські наради-зустрічі;
  •  психолого-педагогічні консиліуми.
  •  Відкритий - співпраця з громадськими, соціальними організаціями та установами.
  •  Демократичний (Діяльність батьківської ради, Учнівського самоврядування).

Для створення в школі акмеологічного простору потрібно працювати в наступних напрямках:

  •  Інноваційному, який  надає змогу урізноманітнити навчально-виховний процес, розширити широке коло соціальних зв’язків, формування компетентності в організації своєї діяльності та дозвілля.
  •  Конкурентоспроможньому.  Надання якісних освітніх послуг, поєднання традиційних і  інноваційних методів та прийомів дасть змогу випустити соціально-зрілого учня.
  •  Інформаційний. Завдяки використанню інформаційно-комунікативних  технологій на уроках підвищиться їх рівень ефективності, зросте рівень знань, вмінь та навичок учнів.

Спільні методичні заходи з використанням бази та кадрового забезпечення опорної школи, оскільки спеціаліст інформатики – сумісник.

У школі - об'єкт дослідження - підростаюча людина. Найбільш інтенсивний ріст людини проходить у шкільні роки, що супроводжується розвитком, якісними перетвореннями всіх сторін її життєдіяльності й індивідуальності. Школяра характеризують взаємозв'язок факторів росту і розвитку його як індивіда, особистості, індивідуальності, як суб'єкта життєдіяльності в цілому.

Основними ознаками випускника в акмеологічному просторі є:

  •  соціальна зрілість випускника, його готовність до самовизначення життєвого особистісного та професійного;
  •  формування життєвої стратегії стійкого розвитку особистості й індивідуальності в нестабільних умовах суспільства, а засіб - виховний процес, який вимагає вирішення життєвих проблем у ході взаємодії педагога й учня, учня й батька;
  •  введення акмеологічних технологій, тобто технологій забезпечення успіху і високих досягнень кожного учня;
  •  акмеологічне забезпечення педагогічного процесу - це здоровий спосіб життя вчителя й учня, системна діагностика, реалізація технологій акмеологічного супроводження учня ступенями навчання та етапи його включення в педагогічний процес (готовність до навчання, адаптація, акмеологічний аналіз, корекція і реабілітація, оцінка результатів);
  •  акмеологічний рівень діяльності педагогічного колективу - його суттєва інтеграція, стабільність, здоровий морально-психологічний мікроклімат, співпраця та взаєморозуміння, продуктивність, акмеологічний рівень прийняття організаційно-управлінських рішень, виходячи з інтересів справи і людини та із прогнозу перспективи розвитку школи;
  •   взаємодія з батьками учнів як суб'єктами педагогічного процесу, поетапне формування їхньої суб'єктивності;
  •  акмеологічна школа - школа розвитку, творчості й успіху, школа життя і праці.

   Метою нашої  школи є - цілісний і стійкий розвиток людини, підростаючої і дорослої, відродження національної самосвідомості народу на засадах оволодіння багатством культурно-історичної спадщини України та всього людства.

У концепції шкільної освіти виділені три ступені:

І - підготовчий (1-4 кл.) - зміст навчання будується шляхом первинної інтеграції „ Я і Ми";

ІІ - орієнтаційний (5-7 кл.) - прошкільний освіта, вибір освітнього маршруту, "Пошук себе";

ІІІ – При реалізації допрофільності є  допрофесійна підготовка і професійна орієнтація, "Я і професія". (8-9 кл.).

Кожний ступінь навчання повинен забезпечити свою вершину (акме) у розвитку школяра , його визначену зрілість. Учитель - це педагог-дослідник, педагог-новатор, вільний від догм і стереотипів, який має високий рівень морального обов`язку й відповідальності за результати своєї діяльності перед дитиною, перед її батьками та перед суспільством в цілому.

Внаслідок цього можна  зробити висновок, що на сьогоднішній день досягнуті результати педагогічних колективів підтверджують доцільність вибору шляху і визначають наш подальший рух на акмеологічні вершини, зокрема, цілісний розвиток людини, підростаючої і дорослої, її морально-духовного потенціалу, відродження національної самосвідомості українського народу на основі культурно-історичної спадщини України та країн світового масштабу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42869. Поняття гріха. Історія першого гріхопадіння 70.08 KB
  Бог є абсолютне благо і тому створений Ним світ теж був спочатку прекрасний і не було в ньому ніякого зла. Однак справжня досконалість можлива тільки при уподібненні Богу який і є мірою і вершиною всякої досконалості. Оскільки ж Богу властиві премудрість свобода і любов любов власне і буває тільки вільною то найдосконалішим з усіх створених Ним істот була людина єдина істота що володіє розумом вільною волею і здатністю любити не враховуючи ангелів але про них як і про бісів я тут говорити не буду. Не вдаючись у...
42870. Современные методы сбора видеоинформации 1.49 MB
  Пункты сбора видеоинформации. Мобильные пункты сбора видеоинформации. В первую очередь это касается одного из самых неудобных для передачи по радиоканалам вида информации – цифровой видеоинформации необходимость передачи которой возникает при решении задач видеорепортажа видеонаблюдения и т.
42871. Основи риторики. Античність 186 KB
  У школі ви вивчали людину з різних сторін. В анатомії ви дізналися про особливості будови людського тіла, походження людини, як виду; історія розглядала окремі персоналії, народи, їх дії і відносини один з одним на протязі століть; фізика ж допомогла вам розкрити поняття тяжіння, часу, маси, руху, не тільки по відношенню до предметів а й звичайно ж до людини; а на першому курсі ви вивчали психологію, яка прагне розкрити душу, дослідити свідомість саме людини, а не якоїсь іншої істоти. І який же висновок зі всього цього випливає, як видумаєте?
42872. Спектральний аналіз електричного кола 224.84 KB
  Спектральний аналіз вхідного періодичного сигналу. Розрахунок і побудова спектральних діаграм амрлітуд та фаз періодичного сигналу. Кожен із цих методів визначає реакцію електричного кола на вхідний вплив певного електричного сигналу.При такому методі аналізується зміна спектру сигналу.
42873. Сучасні тенденції транспортно-географічного положення України 303.5 KB
  Аналіз взаємного розташування географічних обєктів, дослідження множин місцеположень зумовили появу важливого й базового поняття географічного положення. Його найбільш глибоку теоретичну розробку під назвою економіко-географічне положення (ЕГП) здійснив свого часу М.Баранський. За його визначенням
42875. Процес доставки товару до споживача, методом потенціалів 469.5 KB
  Логістика — це процес управління матеріальним, фінансовим та кадровим потоками, а також необхідним інформаційним потоковим процесом для прискорення фізичного розподілу та мінімізації загальних витрат під час постачання, виробництва і збуту товарів з метою задоволення потреб споживачів.
42876. Підвищення ефективності організації транспортного процесу при перевезенні партіонних вантажів 576.67 KB
  Для досягнення мети необхідно вирішити наступні задачі: сформувати маршрути перевезення партіонних вантажів; визначити техніко – експлуатаційні показники роботи автомобілів на маршрутах; розрахувати годинну продуктивність автомобілів і собівартість перевезення вантажів; встановити закон розподілу розмірів партій вантажів які пред’явлені до перевезення; розрахувати чисельні характеристики замкнутої пуассонівської системи масового обслуговування яка представляє собою спільну роботу автотранспортних і навантажувальних –...