51761

Становлення соціально зрілої особистості випускника в акмеологічному просторі

Доклад

Педагогика и дидактика

Становлення соціально зрілої особистості випускника в акмеологічному просторі Ступінь зрілості – це багатомірний стан дитини який реально показує наскільки вона відбулася як член суспільства може пристосуватися і сприймати соціум. Встановлення соціально зрілої особистості випускника в акмеологічному просторі – це створення активного освітньовиховного простору який сприяє оптимальному саморозвитку самореалізації учителя та учнів як суб’єктів освітнього процесу. Метою акмеологічного простору є плекання громадянина України цілісний...

Украинкский

2014-02-12

42 KB

5 чел.

Виступ в.о. заст. директора з НВР ЗОШ№4 Перкіної В.В.

Становлення соціально зрілої особистості випускника  в акмеологічному просторі

Ступінь зрілості – це багатомірний стан дитини, який реально показує, наскільки вона відбулася як член суспільства, може пристосуватися і сприймати соціум.

Основними атрибутами зрілого випускника є:

  •  здатність самостійно мислити (наявність власної думки, яка ґрунтується на власній системі цінностей);
  •   готовність прийняти на себе відповідальність за свої вчинки (готовність визначити свої недоліки і взяти провину на себе);
  •  вміння долати страх і стримувати гнів (вміння володіти собою); бажання працювати (брати на себе відповідальність, приносити користь суспільству і домогтися повної фінансової незалежності);
  •   здатність до любові та побудови міцних стосунків з партнером (вміння проявляти свої відчуття і розуміти відчуття іншої людини, підтримувати глибокі та близькі відносини).

Встановлення соціально зрілої особистості випускника в акмеологічному просторі – це створення активного освітньо-виховного простору, який сприяє оптимальному саморозвитку, самореалізації учителя та учнів як суб’єктів освітнього процесу.

Метою акмеологічного простору є плекання громадянина України, цілісний розвиток особистості, що поєднує духовну, соціальну зрілість, готовність до життєвого і професійного визначення. Формула розвитку в акмеологічній школі: особистість – творчість – талант – лідер.

Структура  освітнього  округу № 4   є сприятливою  для відпрацювання системи  профорієнтаційної роботи, а саме: школа № 4 є школою ІІ ступеню навчання і може стати базою для  допрофільної  підготовки опорної школи

№ 10, що і передбачає Положення про освітній округ.  Продовжуючи відпрацювання  діючої моделі,  необхідно оновлювати  систему роботи з профорієнтації. Одним із напрямків удосконалення роботи в цьому напрямку вважаємо   доцільним введення міжкласних короткотривалих факультативів або курсів за вибором  за спрямуванням профілів навчання ЗОШ № 10 (опорного закладу). Різноманітність  курсів дозволить створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості. І подальшого вибору профілю навчання.

Цілісний розвиток особистості – це розвиток інтелектуальних, креативних (творчих), емоційно-вольових, психо-фізіологічних, духовних здібностей індивіда, які сприятимуть успішній самореалізації особистості в соціумі та проходить певні етапи індивідуально-вікової зрілості: навчальної, особистісної, духовної та соціальної.

Духовна та соціальна зрілість особистості передбачає високий рівень сформованості соціальних, громадянських компетенцій, вироблення громадянської відповідальності та громадянської позиції.

Важливою передумовою самореалізації вихованців є визначення пріоритетів навчально-виховної діяльності, створення умов для ефективного акмеологічного простору.

Ми повинні створити власний, неповторний акмеологічний простір. На сьогодні реалізуються напрямки

  •  Український (виховна стратегія ґрунтується на Концепції національного виховання «Громадянин України XXI століття» (автори: Г.С. Сазоненко, П.П. Кононенко) та філософії родинності. Мова навчання – українська. Доброю традицією в школі стало відзначення великих свят Українського народного календаря («Покрови – покровительки українського козацтва», «Калити на Андрія», «Святого Миколая Чудотворця», «Різдва», «Масляної», «Великодня»).Відзначають в школі  визначні державницькі свята («День соборності», «Міжнародний день рідної мови»).
  •  Успішний (успішного учня може виховати тільки успішний учитель). Ми прагнемо бути успішними, орієнтуємося на успіх, створюємо ситуації успіху.
  •  Естетичний. У школі підтримуються і плекаються кращі традиції української родини. На базі школи  педагогами, учнями, батьками створюється атмосфера «великої родини».

Результатом запровадження «великої родини» є та родинна атмосфера взаємодопомоги та співробітництва, яка панує в нашому освітньому закладі. Так, співпраця з родинами включає:

  •  безпосередню участь батьків в організації навчально-виховного процесу (реалізується через участь у педагогічних радах, тематичних батьківських зустрічах, практику відвідування батьками навчальних занять);
  •  батьківські наради-зустрічі;
  •  психолого-педагогічні консиліуми.
  •  Відкритий - співпраця з громадськими, соціальними організаціями та установами.
  •  Демократичний (Діяльність батьківської ради, Учнівського самоврядування).

Для створення в школі акмеологічного простору потрібно працювати в наступних напрямках:

  •  Інноваційному, який  надає змогу урізноманітнити навчально-виховний процес, розширити широке коло соціальних зв’язків, формування компетентності в організації своєї діяльності та дозвілля.
  •  Конкурентоспроможньому.  Надання якісних освітніх послуг, поєднання традиційних і  інноваційних методів та прийомів дасть змогу випустити соціально-зрілого учня.
  •  Інформаційний. Завдяки використанню інформаційно-комунікативних  технологій на уроках підвищиться їх рівень ефективності, зросте рівень знань, вмінь та навичок учнів.

Спільні методичні заходи з використанням бази та кадрового забезпечення опорної школи, оскільки спеціаліст інформатики – сумісник.

У школі - об'єкт дослідження - підростаюча людина. Найбільш інтенсивний ріст людини проходить у шкільні роки, що супроводжується розвитком, якісними перетвореннями всіх сторін її життєдіяльності й індивідуальності. Школяра характеризують взаємозв'язок факторів росту і розвитку його як індивіда, особистості, індивідуальності, як суб'єкта життєдіяльності в цілому.

Основними ознаками випускника в акмеологічному просторі є:

  •  соціальна зрілість випускника, його готовність до самовизначення життєвого особистісного та професійного;
  •  формування життєвої стратегії стійкого розвитку особистості й індивідуальності в нестабільних умовах суспільства, а засіб - виховний процес, який вимагає вирішення життєвих проблем у ході взаємодії педагога й учня, учня й батька;
  •  введення акмеологічних технологій, тобто технологій забезпечення успіху і високих досягнень кожного учня;
  •  акмеологічне забезпечення педагогічного процесу - це здоровий спосіб життя вчителя й учня, системна діагностика, реалізація технологій акмеологічного супроводження учня ступенями навчання та етапи його включення в педагогічний процес (готовність до навчання, адаптація, акмеологічний аналіз, корекція і реабілітація, оцінка результатів);
  •  акмеологічний рівень діяльності педагогічного колективу - його суттєва інтеграція, стабільність, здоровий морально-психологічний мікроклімат, співпраця та взаєморозуміння, продуктивність, акмеологічний рівень прийняття організаційно-управлінських рішень, виходячи з інтересів справи і людини та із прогнозу перспективи розвитку школи;
  •   взаємодія з батьками учнів як суб'єктами педагогічного процесу, поетапне формування їхньої суб'єктивності;
  •  акмеологічна школа - школа розвитку, творчості й успіху, школа життя і праці.

   Метою нашої  школи є - цілісний і стійкий розвиток людини, підростаючої і дорослої, відродження національної самосвідомості народу на засадах оволодіння багатством культурно-історичної спадщини України та всього людства.

У концепції шкільної освіти виділені три ступені:

І - підготовчий (1-4 кл.) - зміст навчання будується шляхом первинної інтеграції „ Я і Ми";

ІІ - орієнтаційний (5-7 кл.) - прошкільний освіта, вибір освітнього маршруту, "Пошук себе";

ІІІ – При реалізації допрофільності є  допрофесійна підготовка і професійна орієнтація, "Я і професія". (8-9 кл.).

Кожний ступінь навчання повинен забезпечити свою вершину (акме) у розвитку школяра , його визначену зрілість. Учитель - це педагог-дослідник, педагог-новатор, вільний від догм і стереотипів, який має високий рівень морального обов`язку й відповідальності за результати своєї діяльності перед дитиною, перед її батьками та перед суспільством в цілому.

Внаслідок цього можна  зробити висновок, що на сьогоднішній день досягнуті результати педагогічних колективів підтверджують доцільність вибору шляху і визначають наш подальший рух на акмеологічні вершини, зокрема, цілісний розвиток людини, підростаючої і дорослої, її морально-духовного потенціалу, відродження національної самосвідомості українського народу на основі культурно-історичної спадщини України та країн світового масштабу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79752. ВНУТРЕННЯЯ СТРУКТУРА ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ 122.5 KB
  Целевые качественные или количественные изменения в выборе и использовании материалов сырья информации оборудования информации работников и других ресурсов Целевые качественны или количественные изменения в результатах производственно хозяйственной деятельности..
79753. МИРОВОЙ ОПЫТ И СХЕМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ИННОВАЦИЙ 236.5 KB
  Если правительство заинтересовано в реализации инновационного проекта оно может действовать в следующих направлениях: Национализация перспективного проекта когда сотрудники инновационной фирмы получают возможность на стабильных рабочих местах не опасаясь неожиданностей но под постоянным контролем; Поддержка проекта когда создается микроструктура в государственном аппарате управления призванная шефствовать над проектом. Фирма получает при этом помощь не теряя самостоятельности; Пособие государства когда выделяется единовременная...
79754. Финансирование инвестиций. Оценка потребности в финансировании 72 KB
  Оценка потребности в финансировании Исходным пунктом для организации финансирования является расчет потребности в средствах необходимых для реализации проекта. Он производится на основе графика выполнения работ что вопервых обеспечивает привязку ко времени а вовторых позволяет увязать объемы финансирования и направления расходования средств. Итогом работы является таблица в которой потребность в средствах расписывается по месяцам. В этом случае более удобна следующая форма представления расчета: Виды работ Месяцы выполнения...
79755. Разработка инвестиционных проектов. Этапы инвестиционного проектирования 472.5 KB
  Инвестиционный проект это план программа хозяйственного мероприятия или предпринимательского проекта реализация которых требует привлечения инвестиций. Структура затрат на реализацию проекта а также доходов получаемых в результате инвестиций традиционно отлична для каждой из выделенных стадий. Определение целей и класса инвестиций 1. Метод расчета рентабельности инвестиций 2.
79756. СУЩНОСТЬ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ И КЛАССИФИКАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ИХ ГРУППИРОВКЕ 308 KB
  Изменения в организации производства и его материально-техническом обеспечении. Речь может идти также о качественных или количественных изменениях как с положительными так и с отрицательными социально-экономическими последствиями. Большинство западных авторов обычно подчеркивают необходимость практической реализации изменения. Это могут быть количественные или качественные изменения которые касаются той или иной сферы деятельности предприятия.
79757. ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС И МИССИЯ КОМПАНИИ 63.5 KB
  Среди обширного спектра факторов влияющих на выбор миссии компании есть чрезвычайно важный с точки зрения долгосрочной перспективы безкризисного существования фирмы это фактор адекватности инвестирования выдвинутым критериям. Акцент на исследовании этого вопроса делается по двум основным причинам: определяющей роли которая принадлежит инвестиционному процессу в выборе линии поведения фирмы особенно на долгосрочном горизонте ее роста и инноваций продукта. Принятие решений в этой области...
79758. ИНВЕСТИЦИИ: ПОНЯТИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ. РОЛЬ ИНВЕСТИЦИЙ 151.5 KB
  Одной из важнейших сфер деятельности любой фирмы являются инвестиционные операции. Оба типа инвестиций имеют большое значение для сохранения жизнеспособности фирмы и ее развития. Их целью является прежде всего создание условий для снижения затрат фирмы за счет замены оборудования обучения персонала или перемещения производственных мощностей в регионы с более выгодными условиями производства; инвестиции в расширение производства. Логика зависимости между типом инвестиций и уровнем их риска очевидна: она определяется степенью...
79759. Инновационная политика в организации и финансировании инноваций и инвестиций 187 KB
  Как и практически всякая иная политика она неодинакова в разных странах хотя и подчинена одной и той же цели: стимулированию инновационной активности и развитию научнотехнического потенциала. Место и роль инновационной политики в структуре государственного регулирования экономики определяются особенностями инновационного процесса как объекта управления. В практической направленности инновационной идеи и состоит ее притягательная сила для капиталистических компаний. Так к числу внутренних побудительных мотивов инновационной активности можно...
79760. Экономическая стратегия предприятия. Ее сущность и принципы формирования 92 KB
  Экономическая стратегия предприятия. По степени влияния на деятельность предприятия факторы внешней макро и микро среды можно выделить в следующие группы: а факторы параметры товарных рынков; б факторы географического характера; в факторы внутреннего для предприятия характера; г внешние общественно-политические условия. К группе а относятся: стратегические неожиданности; потеря контроля над внешней средой предприятия; воздействие общества и политических сил на рыночное поведение предприятия; ограничения роста; ...