51765

Енергосистема України. Споживання енергії. Енерргозбереження

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Навчальна: формувати знання про сучасний стан електроенергетики України проблеми і перспективи розвитку галузі традиційні і нетрадицій ні альтернативні джерела електроенергії визначати вплив галу зі на довкілля. Форма уроку: урокдослідження Метод уроку: кейсстаді аналізу конкретних ситуацій Обладнання: карта Електроенергетика України підручники географічні атласи кейси на кожну групу рекомендації папір маркери. Організація і проведеня загальної дискусії для пошуку...

Украинкский

2014-02-12

53.5 KB

7 чел.

 

9 клас

Тема: Енергосистема України. Споживання енергії. Енерргозбереження.

Практична робота №7. Побудова секторної діаграми виробництва

електроенергії різними типами електростанцій.

Мета:

Навчальна: формувати знання про сучасний стан електроенергетики України,

 проблеми і перспективи розвитку галузі, традиційні і нетрадицій-

 ні (альтернативні) джерела електроенергії, визначати вплив галу-

 зі на довкілля.

Розвиваюча: розвивати пізнавальний інтерес до вивчення теми, сприяти роз-

витку творчого аналітичного мислення, вміння логічно вислов-

лювати і аргументувати свої думки, удосконалювати навички

самостійної роботи з різними джерелами знань та практичної

діяльності в групах.

Виховна: виховувати в учнів громадянську позицію стосовно проблеми ене-

ргозбереження, економічну культуру в побуті, виховувати ініціати-

ву, трудову дисципліну, вміння працювати колективно та самостій-

но.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма уроку: урок-дослідження

Метод уроку: кейс-стаді (аналізу конкретних ситуацій)

Обладнання: карта ,,Електроенергетика України,, , підручники, географічні

                      атласи, кейси на кожну групу, рекомендації, папір, маркери.

      Розум людський має три ключі, які все відчинять:

                                     знання, думка, уява – все у ньому.

В. Гюго.

Хід уроку:

І. Організаційний момент (1 хв.).

- Привітання учнів, перевірка їх присутності і обладнання, підготовки класу  до уроку;

- Поділ класу на групи по 4 учні;

- Повідомлення мети і завдань уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь (1-2 хв.).

1. Чому розвиток електроенергетики має величезне значення для розвитку економіки будь-якої країни?

2. Які принципи розміщення електростанцій різних типів?

3. Охарактеризуйте сировинну базу для розвитку електроенергетики в Україні?

ІІІ. Вивченя нового матеріалу

  Робота з кейсами по групах (кейси роздані і рекомендації до них). Час роботи обмежений – 25 хвилин (10 хвилин індивідуальне ознайомлення, 15 хвилин групова робота). Оформлення презентації, відповіді групи, визначення доповідача від групи.

IV. Закріплення і узагальнення матеріалу (10 хв.).

Вчитель організовує виступи доповідачів від груп з використанням презентацій, що підготувала кожна група, тривалість доповіді 2-3 хвилини. Організація  і проведеня загальної дискусії для пошуку і запису загального висновку: Які перспективи розвитку енергозбереження і енергоефективності в Україні? ; Які основні напрямки енергозбереження? ; Чи можна вирішити проблеми  енергозбереженя і енергоефективності України?

V. Підсумки (1-2 хв.).

  Узагальнюючий виступ вчителя, аналіз ситуації. Підведення підсумків. Оцінювання учнівської діяльності.   

VI. Домашнє завдання.

  Вивчити: Садкіна О. І. , Гончаренко О. В. ,,Економічна і соціальна географія України,  9 кл. ,,  , 2009 рік .  Тема 5 с. 105-115.

  Виконати: Практичну роботу №7. Побудова секторної діаграми виробництва електроенергії різними типами електростанцій.

 

Рекомендації для роботи з кейсом

  Уважно прочитайте кейс та запитання до нього. Оцініть інформацію, підготуйтесь до обговорення в групі. Знайдіть і запишіть проблеми, основні та альтернативні шляхи їх вирішення. Обговоріть кейс в групі і визначте колективно проблеми, основні  та альтернативні щляхи вирішення . Підготуйте резолюцію знайдіть остаточне рішення в групах. Оформіть презентацію, рішення письмово Визначте доповідача, який буде виступати. Підготуйтесь до загальної дискусії. Уважно слухайте, записуйте проблеми, шляхи вирішення яких у вас немає. Після виступу всіх груп, ви повинні зробити загальний висновок та записати його.

Кейс

,,Енергосистема України. Споживання енергії. Енергозбереження,,

  Енергосистема України – це електростанції різного типу об`єднані лініями електропередач (ЛЕП) високої напруги і керовані єдиним центром. Вона безперебійно постачає електроенергію споживачам, незалежно від пори року та часу доби.

  Для успішного розвитку господарського комплексу України виробництво електроенергії має випереджати розвиток інших галузей.

  Україна є одним з найбільших спживачів енергії в Європі. На кожен долар ВВП Україна споживає удвічі більше енергії ніж Німеччина. Це в свою чергу впливає на вартість продукції в кожній галуз господарства країни.

  Україна енергозалежна держава, залежить від імпортованих енергоносіїв з Росії. В 2009 році Україна імпортувала 55 млрд. м газу на рік і посіла третє місце у світі. За новим газовим контрактом між Росією іУкраїною обсяг імпорту газу знижено до 33,75млрд. м на рік. А якщо ще додати зміну ціни на газ – то це вже питання виживання України.

  МВФ розглянув питання стрімкого зростання ціни на імпортний природний газ і його негативного впливу на українську економіку. Наприклад, зростання цієї ціни на 60% в 2006 році призвело до зниження на 2% темпів зростання економіки і до зростання інфляції більш ніж на 5%. У звіті йдеться про те, що 10% зростання ціни на газ знижує в Україні зростання ВВП майже на 0,5% і підвищує інфляцію майже на 1%.

  Закуплений газ Україна використовує  вкрай неефективно і заслужила слави однієї з найбільш енерговитратних країн світу. З 55 млрд. м газу імпортованих Україною в 2006 році, 32 млрд. м (58,2%  - !!!) йшло на опалювання приміщень. А в Західній Європі вважають, що опалювати газом – це  все одно, що палити грошима в печі. Норвегія, видобуваючи 100 млрд. м газу на рік, не використовує жоднлго його кубометра  на опалення!

  Головними споживачами електроенергії на Україні є чорна металургія (29,5%), населення (18,6%), комунально-побутовий сектор (11,2%).

  Традиційні електростанції ГЕС, АЕС (під час аварій), ГЕС дуже забруднюють довкілля.

  Важливою для України є робота атомних станцій. Але катастрофа на Чорнобильській АЕС (до речі найбільша техногенна катастрофа в світі !), перетворила країну в зону екологічного лиха. В оточуюче середовище було викинуто 1 млрд. кюрі різних радіонуклідів: плутоній-139, цезій- 137, стронцій-90, йод-131. Вони потрапили в грунт, воду, повітря у вигляді найдрібніших часточок. Період їх розпаду становить від 20 до 125 років. На атомних станціях України не налагоджена переробка і захоронення ядерних відходів АЕС, цим займається за велику плату Росія. Атомна енергетика пропонує екологічно найчистішу технолгію виробництва електроенергії, але найнебезпечнішу для людства.

  Найбільшими забруднювачами довкіля в Україні є ТЕС, які працюють на органічному паливі. В усьому світі вони щороку викидають на поверхню Землі близько 1 млрд. тонн відходів, які практично не вловлюються  і не переробляються. Викиди оксидів сірки і азоту які при взаємодії з киснем і водяною парою утворюють дрібні краплі сірчаної і азотної кислоти, що випадають на Землю у вигляді кислотних дощів і потрапляють у грунт, на рослини, у воду річок, озер, ставків. Оксиди нітрогену і карбону є основною складовою смогу – суміші диму, туману, пилу і шкідливих хімічних речовин у приземному шарі атмосфери над промисловими містами. Оксиди карбону потрапляють в атмосферу і спричиняють парниковий ефект, що веде до глобального потепління та зміни клімату на Землі. Теплове забруднення виникає під час охолодження ТЕС і АЕС проточною водою з великих водойм, що негативно впливає на їх еколгічний стан.    

  Негативний екологічний вплив має гідроенергетика України. Будівництво гідровузлів на Дніпрі призвело до затоплення Дніпровських плавнів, ,,цвітіння,, води влітку у водосховищах, зміни умов життя риб, сталися зміни у тектоніці і кліматі прилеглих територій.

  В чорній металургії України (вона лідирує за споживанням електроенергії) використовують енергозатратну мартенівську технологію виплавки сталі. Тоді як в Німеччині та інших розвинутих країнах успішно діють конвекторна технологія виплавки сталі (економія газу становить при цьому 1,4 млрд. м газу на рік) та технологія доменної виплавки чавуну з вдуванням гарячих відновлювальних газів на холодному технологічному кисні та пилововугільній суміші (економія газу становить 2,6 млрд. м на рік).

  В інших галузях господарського комплексу України (машинобудування і металообробка, хімічна, деревообробна і т.д.) використовують технічно відсталі і навіть морально застарілі, енергозатратні технології. А обладнання і устаткування цих галузей зношене на 70% !!! (щоє причиною додаткових втрат електроенергії).

  У комунально-побутовому секторі України котельні працюють на газі, більшість котлів малої потужності, газові лічильники встановлені не у всіх будинках. Загальновідомий факт: 50% !!! тепла з котелень в Україні втрачається через зношеність або відсутність ізоляції труб тепломереж.

  Населення розвинутих країн, де рівень життя набагато вищий ніж в Україні, ощадливо ощадливо використовує електроенергію. Створені національні програми спрямовані на на ефективне використання енергії у промисловості і побуті. Розроблені і пропагуються сееред дорослих і дітей пам`ятки ,,енергозбереження в побуті,, . Громадськість розвинутих країнстала активною і змінила своє ставлення до сучасних проблем енергозбереження та екології. Серед населення України інформаційно-просвітницька діяльність в питаннях енергозбереження ведеться на недостатньому рівні. Більшість населення не знає, не не виконує найпростіших порад і заходів по енергозбереженню в побуті. Енергозбереження та енергоефективність є пріоритетними напрямами енергетичної політики країн світу, що дбають про своє майбутнє. Ведуться наукові дослідження, розробляються і виконуються національні програми по різних напрямках енергозбереження та енергоефективності.

  Сьгодні в Україні  нетрадиційна (альтернативна) енергетика дає тільки 0,79%  загального обсягу виробленої енергії, а у світі – 14% !!! . До країн, які найбільш інтенсивно розвивають технології і ринки нетрадиційних (альтернативних джерел енергії слід віднести: США, країни ЄС, Японію, Китай. Останнім часом активізувалися в цьому напрямі Бразилія і Індія.    

  Нетрадиційними (альтернативними) та відновлювальними джерелами енергії є:

1. Енергія Сонця, що використовується для нагрівання води сонячними водонагрівачами) і виробництва електроенергії (сонячними батареями і сонячними теплоелектростанціями). Такі сонячні установки не створюють шуму, не забруднюють природу, але мають дороге обладнання і залежать від погоди.

2. Енергія малих річок, що використовується для виробництва електроенергії на ГЕС малої потужності для місцевих потреб. Для таких ГЕС не створюють штучних водосховищ, а отже, зберігається природний ландшафт і навколишнє середовище.

3. Енергія вітру,що використовується для виробництва електроенергії вітроенергетичними установками (ВЕУ) або вітроенергетичними станціями (ВЕС). На сьогодні енергія вітру є найдешевшим способом вироблення екологічно чистої енергії. Єдиний недолік – шум низької частоти. Вітроенргетичний потенціал України досить великий, особливо в Криму, Карпатах і на Донбасі.

4. Енергія біомаси (рослинних організмів або їх відходів). Це – кора, листя, гілки, тирса, гній, тверді побутові відходи, стебла, качани кукурудзи, солома. З біомаси виробляють: 1) синтез-газ –використовується насамперед для виробництва електроенергії; 2) біогаз – для опалення, освітлення, транспорту; 3) біопаливо – як пальне для транспорту. Енергія біомаси вже ефективно використовують країни Західної Європи, екзотична Шрі-Ланка і навіть наша сусідка – Білорусь.

5. Енергія надр Землі або геотермальна. Вона використовується для виробництва електроенергії на геотермальних станціях. Найкращі умови для розвитку цієї галузі є на Керченському півострові, у Закарпатті, Донецькій, Запорізькій областях.

Запитання

1. Чому Україну вважають енерговитратою державою?

2. Чому Україну вважають енергозалежною державою?

3. Які проблеми енергозбереження є в Україні та їх особливості?

4. Які основні та альтернативні шляхи вирішення цих проблем?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66207. Изучение колоний. Пигменты бактерий 73.5 KB
  На плотных питательных средах бактерии образовывают разные по форме и величине колонии - видимые скопления микроорганизмов одного вида, которые формируются в результате размножения одной клетки. Колонии бывают плоскими, выпуклыми, куполовидными, вдавленными, их поверхность - гладкой...
66208. Онкогенные вирусы. Особенности противоопухолевого иммунитета 113 KB
  Идея о возможной роли вирусов в возникновении рака была поддержана И. Опухолеродное действие вирусов на клетки принципиально отличается от инфекционного действия и процесс вирусного канцерогенеза не является инфекционным.
66209. ВИХОВАННЯ І ШКОЛА В ЕПОХУ СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ 64.5 KB
  Навчання починали з механічного заучування на латині молитов і 150 псалмів а потім вивчали латинську азбуку читання і письмо. Виникла така форма навчання як учнівство. Найкращим методом навчання вважався пошук найкоротшого шляху досягнення знань.
66210. Технология найма и отбора персонала 79.5 KB
  Цель набора персонала состоит в создании резерва кандидатов на все рабочие места с учетом в том числе и будущих организационных и кадровых изменений увольнений перемещений уходов на пенсию окончаний сроков контрактов изменений направлений...
66211. Модель проектной группы MSF для небольших команд 66 KB
  Задачи ролевых групп Группа Управление программой : управляет процессом разработки с целью получения готового продукта в отведенные сроки; регулирует взаимоотношения и коммуникацию внутри проектной группы; следит за временным графиком проекта и готовит отчетность о его состоянии...
66212. СТАНОВЛЕННЯ І РОЗВИТОК ЗАРУБІЖНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ І ПРАКТИКИ У 17 – 19 СТОЛІТТЯХ 71 KB
  Вона була незалежна від церкви і держави існувала на пожертвування і високу плату за навчання. Єдиних навчальних планів не було кожна школа складала програму навчання на власний розсуд. Уряди численних німецьких держав ставились вимоги до організації початкових шкіл у містах і селах навчання хлопчиків...
66213. Сущность и основные формы адаптации персонала 54.5 KB
  Организация процесса адаптации Понятие цели и основные направления адаптации После заключения трудового контракта человек приступает к выполнению трудовых обязанностей. При этом человек проходит через период адаптации.
66215. РЕФОРМАТОРСЬКА ПЕДАГОГІКА ЗАРУБІЖНИХ КРАЇН НАПРИКІНЦІ 19 – НА ПОЧАТКУ 20 СТОЛІТТЯ 86.5 KB
  Перед масовою народною школою постало завдання розробити нові форми навчання і виховання з метою підняття рівня освіти. При Феррі 1832-1893 було запроваджено автономію університетів розроблено нові навчальні плани середньої школи в яких більше уваги приділялось вивченню природничих наук...