51782

Сучасний випускник школи – сформована особистість

Доклад

Педагогика и дидактика

Сучасний випускник школи сформована особистість Учительська професія це людинознавство постійне безперервне проникнення у складний духовний світ людини. Основні характерологічні орієнтири особистості випускника Вільна особистість. Особистість що має високий рівень самосвідомості громадянськості та самодисципліни. Така що поважає себе усвідомлює свою цінність та цінність іншої особистості здатна нести відповідальність перед собою та суспільством Гуманна особистість проявляє милосердя доброту здатність до...

Украинкский

2014-02-12

36 KB

13 чел.

Виступ на педагогічній раді класного керівника Гордієнко О.В.

Сучасний випускник школи – сформована особистість?!

 Учительська професія це людинознавство,
постійне, безперервне проникнення 
у складний духовний світ людини.
Надзвичайна рисапостійно відкривати  
в людині нове, дивуватись новому.
Бачити людину в процесі її становлення
це одне коріння, яке живить 
потяг до педагогічної праці

В.А. Сухомлинский

На сучасному етапі існує стандартна модель випускника школи. Така модель стверджує, що

випускник школи – це людина освічена, що самостійно здобуває знання, готова до прийняття морально виправданих рішень.

Дана теорія моделі випускника школи стоїть на так званих чотирьох китах. Отже, сучасний випускник:

  •  Вміє усвідомлювати різноманіття життєвих цінностей (свобода, співпраця, повага іншої особистості), особисту самоцінність.
  •  Вміє здійснювати вибір; жити й працювати в різновіковому колективі.
  •  Здатний планувати своє життя у відповідності з метою, приймати рішення.
  •  Має життєвий досвід діяльності в групі: під керівництвом, самостійно, в парі, з книгою, з документами, з приладами, з комп’ютером.

Основні характерологічні орієнтири особистості випускника

  •  Вільна особистість. Особистість, що має високий рівень самосвідомості, громадянськості та самодисципліни. Така, що поважає себе, усвідомлює свою цінність та  цінність іншої особистості, здатна нести відповідальність перед собою та суспільством
  •  Гуманна  особистість – проявляє милосердя, доброту, здатність до співпереживання, терпимість і доброзичливість. Готова надати допомогу, прагне до миру й розуміє цінність людського життя.
  •  Духовна особистість – має потребу до пізнання й самопізнання, рефлексії, має потребу в красі й спілкуванні.
  •  Творча особистість– наділена розвинутими здібностями, зананнями, вміннями, навичками, розвинутим інтелектом.
  •  Практична особистість – знає основи компютерної гармотності, професійної підготовки, має естетичний смак, гарні манери, знає й поважає  Конституцію й закони країни. ,прагне до фізичної досконалості, є прихильником здорового способу життя.

Над даною проблемою працювали багато вчених, педагогів. Зокрема письменник та відомий вихователь Лимарев В.Н.у своїй статті «Является ли выпускник современной школы личностью» писав: «Школа должна выпускать учеников не только напичканных знаниями, но и личностей, в полном смысле этого слова. Человек должен получать разностороннее образования, смог организовать свой досуг, участвовать в управлении государством и обладать определенными моральними убеждениями.Одна из причин, почему в Европейских странах, включая Россию, идет деградация (моральная и умственная) населения это переориентация образования. В современных школах не дают образование, позволяющего осознано (осмысленно) воспринимать окружающий мир, а готовят узкопрофильных ремесленников, которое не способны мыслить масштабно.
Личностями не рождаются, ими становятся. С моей точки зрения большинство выпускников современных школ не являются личностями. Современные выпускники - это социальные биороботы. Школа организует обучение согласно набору компетенций (набор файлов). То есть, они могут действовать, мыслить только по шаблонам. В нетипичной ситуации будут ступорить. Личность может сформировать только другая личность. Личностное влияние преподавателей в школе сведено к минимуму. То же самое собираются сделать и в ВУЗе.
Выпускники скоро могут выполнять только просты работы. Как и положено биороботам.»

На жаль, багато з того про що пише педагог є правдою. Сучасна освітня система націлена лише або на ерудованих випускників( а їх одиниці), або на людей, що можуть тільки відтворювати інформацію, яку отримують і повторювати ї за аналогом.

 То про яку сформовану особистість може йти мова?

Так, наші випускники знають свої права, але обмежені у знаннях свої обов’язків. Вони можуть годинами кричати про «свободу» слова, але ні хвилини не говорити про те, що повинні зробити з того чи іншого приводу.

Приходить на думку крилате й безсмертне українське прислів’я: «Три біди є в людини: смерть, старість і погані діти». Від першого та другого ніхто з нас не втече, а от поганих дітей можна уникнути, якщо вже зараз, сьогодні переосмислити наші пріоритети у вихованні молоді, не займатись паперовою тяганиною та обговоренням питань, які неможливо вирішити, а йти у класи й говорити з дітьми, достукатись до серця кожного, щоб знайти істину. Саме тоді наші діти, наші випускники стануть справжніми особистостями, бо, як відомо, особистість виховується особистістю.

І завершити я хочу притчею, яку цар Давид розказав Соломону.

Один мудрий цар, помираючи, покликав своїх дітей і запитав: «Що кожний з вас думає про світ?». «Нічого гарного в ньому немає — відповіли царевичі,— у ньому зло, жорстокість, образи, обман». «Гірко мені від ваших слів, діти мої. Бо як же можна жити і правити світом, якщо ваш розум отруєний такими думками? Благословляючи вас на царство, я хочу, щоб ви пам’ятали: що ви внесете у цей світ, таким він і буде. Хай один із вас принесе у нього щастя, другий — добро, третій — мудрість, четвертий — справедливість. І знайте, що щастя — це не гроші, не влада, це — стан душі. Добро — це вміння нести у світ свої прагнення і не нав’язувати нікому того, чого бажаєш сам. Мудрість — це невміння вказувати комусь, яким треба бути, а здатність змінюватися самому. Справедливість — це вміння не оцінювати інших за своїми мірками». І пішли його діти у світ, але всі по одному, і тому скрізь чогось бракує. Розповівши цю притчу, цар Давид запитав сина Соломона: «То як ти правитимеш світом?». Відповів Соломон: «Я все зрозумів, батько, світ не повинен бути розділеним. Я правитиму так, щоб у ньому було все разом: і мудрість і справедливість, і добро, і щастя».

Тож давайте виховувати такого випускника, який здатен втілити лише найкраще у цьому світі, тоді наші діти справді будуть сформованими особистостями.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54979. Засоби виразності обємної пластики: статика, динаміка. Композиція «Цирк» 7.65 MB
  Мета: Розширити знання про статику та динаміку в образотворчому мистецтві ознайомити з анімалістичним жанром у скульптурі Вчити передавати форми у русі у стані спокою визначити характер руху людей та тварин використовувати пластичні можливості матеріалу...
54980. Особливості внутрішньої будови плазунів. Розмноження. Сезонні явища у житті плазунів 136.5 KB
  Сезонні явища у житті плазунів. Особливості внутрішньої будови плазунів. Сезонні явища у житті плазунів.
54981. Розв’язування вправ на знаходження площ паралелограм та трапеції 231 KB
  Мета: Поглибити знання учнів з теми «Площі паралелограма та трапеції» продовжити формувати вміння знаходити площі трапеції, паралелограма, ромба, використовуючи вивчені властивості й формули;...
54982. Пневматична гвинтівка 112.5 KB
  Обговоріть яке основне призначення пневматичної гвинтівки. Пневматична зброя відомо з давніх часів приміром пневматичні гвинтівки використовувались людством ще з одинадцятого століття. Найпоширенішою пневматичні гвинтівки калібру 45 мм...
54983. Макроэкономическое равновесие и цели макроэкономического развития. Рецессивный и инфляционный разрывы 20.96 KB
  Макроэкономическое равновесие – это такое состояния национальной экономики, когда использование ограниченных производственных ресурсов для создания товаров и услуг и их распределение между различными членами общества сбалансированы
54984. «Салют, Победа!» 151.5 KB
  О минувшей войне необходимо знать все. Когда мне приходится туго ― Читаю в ночной тишине Письмо незабытого друга Который погиб на войне. У Юрия Бондарева есть роман о Великой Отечественной войне ― Горячий снег.
54985. Видоизменение побегов 657 KB
  Методы и приемы: словесный (рассказ с элементами беседы), практический, логический (проведение сравнений корневища, клубня, луковицы); установление общих признаков, организационный – выполнение лабораторной работы.
54986. З початкової школи в основну: проблеми наступності 104 KB
  Перехідний період з початкової школи в основну позначається на всіх учасниках освітнього процесу: учнів педагогів батьків адміністрації школи фахівців психологопедагогічної служби. Скоротити перехідний період пом'якшити пов'язані з ним фактори негативного характеру допомагає педагогічному колективу спеціально розроблена програма Спадкоємність яка створена з метою координації більш ефективної організації навчальновиховного процесу і психологопедагогічного супроводу учнів випускників початкової школи при переході їх в середню...
54987. МУЗИКА ЯК МОВА ПОЧУТТІВ 138 KB
  Мета (для вчителя): збагатити художньо – естетичний досвід школярів, розвивати асоціативне мислення, формувати художньо – естетичні ціннісні орієнтири; стимулювати творче мислення учнів; вчити розрізняти елементи музичної мови, збагатити знання про музику як мову почуттів, поглибити знання про засоби музично виразності в музиці, в живописі, в літературі;...