51782

Сучасний випускник школи – сформована особистість

Доклад

Педагогика и дидактика

Сучасний випускник школи сформована особистість Учительська професія це людинознавство постійне безперервне проникнення у складний духовний світ людини. Основні характерологічні орієнтири особистості випускника Вільна особистість. Особистість що має високий рівень самосвідомості громадянськості та самодисципліни. Така що поважає себе усвідомлює свою цінність та цінність іншої особистості здатна нести відповідальність перед собою та суспільством Гуманна особистість проявляє милосердя доброту здатність до...

Украинкский

2014-02-12

36 KB

12 чел.

Виступ на педагогічній раді класного керівника Гордієнко О.В.

Сучасний випускник школи – сформована особистість?!

 Учительська професія це людинознавство,
постійне, безперервне проникнення 
у складний духовний світ людини.
Надзвичайна рисапостійно відкривати  
в людині нове, дивуватись новому.
Бачити людину в процесі її становлення
це одне коріння, яке живить 
потяг до педагогічної праці

В.А. Сухомлинский

На сучасному етапі існує стандартна модель випускника школи. Така модель стверджує, що

випускник школи – це людина освічена, що самостійно здобуває знання, готова до прийняття морально виправданих рішень.

Дана теорія моделі випускника школи стоїть на так званих чотирьох китах. Отже, сучасний випускник:

  •  Вміє усвідомлювати різноманіття життєвих цінностей (свобода, співпраця, повага іншої особистості), особисту самоцінність.
  •  Вміє здійснювати вибір; жити й працювати в різновіковому колективі.
  •  Здатний планувати своє життя у відповідності з метою, приймати рішення.
  •  Має життєвий досвід діяльності в групі: під керівництвом, самостійно, в парі, з книгою, з документами, з приладами, з комп’ютером.

Основні характерологічні орієнтири особистості випускника

  •  Вільна особистість. Особистість, що має високий рівень самосвідомості, громадянськості та самодисципліни. Така, що поважає себе, усвідомлює свою цінність та  цінність іншої особистості, здатна нести відповідальність перед собою та суспільством
  •  Гуманна  особистість – проявляє милосердя, доброту, здатність до співпереживання, терпимість і доброзичливість. Готова надати допомогу, прагне до миру й розуміє цінність людського життя.
  •  Духовна особистість – має потребу до пізнання й самопізнання, рефлексії, має потребу в красі й спілкуванні.
  •  Творча особистість– наділена розвинутими здібностями, зананнями, вміннями, навичками, розвинутим інтелектом.
  •  Практична особистість – знає основи компютерної гармотності, професійної підготовки, має естетичний смак, гарні манери, знає й поважає  Конституцію й закони країни. ,прагне до фізичної досконалості, є прихильником здорового способу життя.

Над даною проблемою працювали багато вчених, педагогів. Зокрема письменник та відомий вихователь Лимарев В.Н.у своїй статті «Является ли выпускник современной школы личностью» писав: «Школа должна выпускать учеников не только напичканных знаниями, но и личностей, в полном смысле этого слова. Человек должен получать разностороннее образования, смог организовать свой досуг, участвовать в управлении государством и обладать определенными моральними убеждениями.Одна из причин, почему в Европейских странах, включая Россию, идет деградация (моральная и умственная) населения это переориентация образования. В современных школах не дают образование, позволяющего осознано (осмысленно) воспринимать окружающий мир, а готовят узкопрофильных ремесленников, которое не способны мыслить масштабно.
Личностями не рождаются, ими становятся. С моей точки зрения большинство выпускников современных школ не являются личностями. Современные выпускники - это социальные биороботы. Школа организует обучение согласно набору компетенций (набор файлов). То есть, они могут действовать, мыслить только по шаблонам. В нетипичной ситуации будут ступорить. Личность может сформировать только другая личность. Личностное влияние преподавателей в школе сведено к минимуму. То же самое собираются сделать и в ВУЗе.
Выпускники скоро могут выполнять только просты работы. Как и положено биороботам.»

На жаль, багато з того про що пише педагог є правдою. Сучасна освітня система націлена лише або на ерудованих випускників( а їх одиниці), або на людей, що можуть тільки відтворювати інформацію, яку отримують і повторювати ї за аналогом.

 То про яку сформовану особистість може йти мова?

Так, наші випускники знають свої права, але обмежені у знаннях свої обов’язків. Вони можуть годинами кричати про «свободу» слова, але ні хвилини не говорити про те, що повинні зробити з того чи іншого приводу.

Приходить на думку крилате й безсмертне українське прислів’я: «Три біди є в людини: смерть, старість і погані діти». Від першого та другого ніхто з нас не втече, а от поганих дітей можна уникнути, якщо вже зараз, сьогодні переосмислити наші пріоритети у вихованні молоді, не займатись паперовою тяганиною та обговоренням питань, які неможливо вирішити, а йти у класи й говорити з дітьми, достукатись до серця кожного, щоб знайти істину. Саме тоді наші діти, наші випускники стануть справжніми особистостями, бо, як відомо, особистість виховується особистістю.

І завершити я хочу притчею, яку цар Давид розказав Соломону.

Один мудрий цар, помираючи, покликав своїх дітей і запитав: «Що кожний з вас думає про світ?». «Нічого гарного в ньому немає — відповіли царевичі,— у ньому зло, жорстокість, образи, обман». «Гірко мені від ваших слів, діти мої. Бо як же можна жити і правити світом, якщо ваш розум отруєний такими думками? Благословляючи вас на царство, я хочу, щоб ви пам’ятали: що ви внесете у цей світ, таким він і буде. Хай один із вас принесе у нього щастя, другий — добро, третій — мудрість, четвертий — справедливість. І знайте, що щастя — це не гроші, не влада, це — стан душі. Добро — це вміння нести у світ свої прагнення і не нав’язувати нікому того, чого бажаєш сам. Мудрість — це невміння вказувати комусь, яким треба бути, а здатність змінюватися самому. Справедливість — це вміння не оцінювати інших за своїми мірками». І пішли його діти у світ, але всі по одному, і тому скрізь чогось бракує. Розповівши цю притчу, цар Давид запитав сина Соломона: «То як ти правитимеш світом?». Відповів Соломон: «Я все зрозумів, батько, світ не повинен бути розділеним. Я правитиму так, щоб у ньому було все разом: і мудрість і справедливість, і добро, і щастя».

Тож давайте виховувати такого випускника, який здатен втілити лише найкраще у цьому світі, тоді наші діти справді будуть сформованими особистостями.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45885. Зенкеры. Назначение, технологические возможности зенкерования отверстий. Почему зенкерование обеспечивает более высокую точность обработки в сравнении со сверлением 111.52 KB
  Назначение технологические возможности зенкерования отверстий. Зенкеры применяются для увеличения диаметров цилиних отв. получений отв. Точность отверстий полученных зенкерованием составляет 1112 квалитет шерть R=2.
45886. Конструкция протяжек для протягивания отверстий и шпоночных пазов 81.42 KB
  Как обеспечивается соосность протяжки и отверстий от чего зависит точность и качество обработки отверстий протягиванием. Хвостовик воспринимает усилие протия и служит для закрепления протяжки в патроне станка. Длина шейки выберается с таким расчётам чтобы обеспечить необходимую длину протяжки до первого реж. Режущая часть явлся основной частью протяжки.
45887. Настроечные элементы 64.88 KB
  3 выше к ним относятся кондукторные втулки направляющие втулки. Кондукторные втулки прим. Кондукторные втулки бывают : постоянные быстросменные и сменные. Сменые втулки применяются при обработке одним инструментом но с учётом замены вследствии износа.
45888. Способы установки приспособлении на месте эксплуатации 87.32 KB
  Приспособления устанавливаются на столах элементах шпинделей и др. Чтобы быстро и точно установить на место эксплуатации на корпусе приспособления выполняются посадочные поверхности которые согласовываются с посадочным местом станка или другого места эксплуатации. Сравнительно легко обеспечивается точность расположения приспособления относительно оси шпинделя но при замене обработанной заготовки новой надо снимать приспособление со станка. 2Для установки в отверстие шпинделя на корпусе приспособления выполняется посадочная поверхность...
45889. Самоцентрирующие устройства 66.2 KB
  Самоцентрирующие устройства применяются для базирования отверстий и нар. В самоцентрирующих устройствах опорные поверхности подвижны и связаны между собой так что могут одновременно и с равным перемещением сближаться к оси устройства или удаляться от нее. По конструкции различают следующие самоцентрирующие зажимные устройства: призматические; плунжерные; цанговые; гидропластмассовые; мембранные; с тарельчатыми пружинами; 2х и 3х кулачковые патроны; рычажные.
45891. Базирование заготовки 20.76 KB
  Базирование заготовки основывается на правиле 6 точек: чтобы предать заготовке вполне определенное положение в приспособлении надо и достаточно иметь 6 опорных точек лишающих заготовку всех 6 степеней свободы. Больше 6 точек использовать не допустимо изза лишних опрных точек заготовку не удаётся установить в приспособлении или после закрепления положение при базировании нарушится. Количество опорных точек определяется условием выполнения операции и в первую очередь числом выдерживаемых на ней исходных параметров и схемой их расположения по...
45892. Приспособления для агрегатных станков и автоматических линий 28 KB
  Приспособления для агрегатных станков и автоматических линий В связи с широким внедрением в промышленность прогрессивного металлорежущего оборудования станков с ЧПУ а также агрегатных станков и автоматических линий значительно возросли требования к технологической оснастке. Правильное решение вопросов оснащения станков с ЧПУ прогрессивными приспособлениями и другой оснасткой позволяет получить максимальный эффект от внедрения этих станков.
45893. Особенности конструкций приспособлений для сверлильных станков 27.63 KB
  Для устранения этого недостатка применяют многошпиндельные сверлильные головки. Головки могут быть специальными и универсальными. В крупносерийном и массовом производстве в основном применяются специальные многошпиндельные головки т. головки с неизменным расположением шпинделей.