51927

Вставні слова (словосполучення, речення)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити знання про вставні слова словосполучення речення правила їх написання; формувати вміння знаходити їх у тексті правильно розставляти розділові знаки доречно вживати вставні слова в мовленні; розвивати увагу логічне мислення память; виховувати гуманні почуття. 1 Які труднощі виникли під час виконання домашнього завдання 2 Які слова словосполучення й речення називають вставними 3 Наведіть приклади найбільш уживаних вставних слів і словосполучень. 4 З якою інтонацією вимовляються вставні слова словосполучення й...

Украинкский

2014-02-12

39.5 KB

10 чел.

Тема: «Вставні слова (словосполучення, речення)».

Мета: поглибити знання про вставні слова (словосполучення, речення), правила їх написання; формувати вміння знаходити їх у тексті, правильно розставляти розділові знаки, доречно вживати вставні слова в мовленні; розвивати увагу, логічне мислення, пам’ять; виховувати гуманні почуття.

Тип уроку: формування вмінь та навичок учнів.

Обладнання: Рідна мова: Підручник для 8 класу.— 10-те вид.— К.: Освіта, 2005.— 256 с.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок

1. Перевірка домашнього завдання, теоретичного матеріалу.

1) Які труднощі виникли під час виконання домашнього завдання?

2) Які слова, словосполучення й речення називають вставними?

3) Наведіть приклади найбільш уживаних вставних слів і словосполучень.

4) З якою інтонацією вимовляються вставні слова, словосполучення й речення?

2. Вступна вправа. (Вправа 189, С. 100)

Прочитайте. Зверніть увагу на виділені словосполучення й речення. Яку роль вони виконують у реченнях? Прочитайте речення без вставних словосполучень і речень. Що змінилося? Перевірте свої висновки за допомогою поданого теоретичного матеріалу.

1) Гарні колись, світлі березові лубки почорніли (а лубками було обшито борти човна), де-не-де пожолобились дошки, крізь них сочилась вода. 2) Висока сосна (від легкого доторку!) посипалась на землю, як порох. 3) Одне слово, виходило, що меншого карлика (а Сиз догадався, що то мова про Чублика) розбійники так і не спіймали. 4) Тут, я вам скажу, зовсім не в тім заковика, не в тім... 5) Тепер Варсава — крізь три пари окулярів — дивився на них з острова, а вони з берега на Варсаву, на його спокійне незгасаюче вогнище під горіхом. (З тв. В. Близнеця)

ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися визначати вставні слова й словосполучення у реченні, вживати їх у власному усному й писемному мовленні та правильно записувати.

ІV. Виконання вправ на закріплення вивченого

1. Вправа 190, С. 101.

Прочитайте і скажіть, у яких реченнях виділені слова вставні, а в яких — виступають членами речення. Визначте, які це члени речення. Спишіть речення із вставними словами, поставте пропущені коми.

1) То виходить і тебе вчено (І. Карпенко-Карий). 2) Він же виходить у одні двері, а Кирило Тур входить у другі (П. Куліш). 3) На жаль тут не було ніяких сумнівів: донька не повернеться (Ю. Яновський). 4) Лаврінові стало жаль молодої жінки (І. Нечуй-Левицький). 5.)Здається ти й позаторік тут був і капості мені робив?.. (Л. Глібов). 6) На засмученому обличчі [Галі] великі карі очі здавалися ще більшими (А. Хижняк).

Назвіть орфограми у виділених словах.

2. Вправа 191, С. 101–102.

Спишіть речення. До вставних слів (словосполучень) доберіть синоніми і запишіть їх у дужках. Користуйтесь матеріалом таблиці «Групи вставних слів і словосполучень за значенням» (С. 99).

Зразок. Мандрівники, очевидно, натомилися (напевно, мабуть, треба думати).

1) Даруйте на слові, але ви більше ніж помиляєтесь (І. Микитенко).

2) Дівчина, справді, як та квіточка (Марко Вовчок). 3) Такі, бачте, люди: все письменні, друковані, сонце навіть гудять (Т. Шевченко). 4) Будь ласка, сватоньку-старику, ізбий Енея з пантелику (І. Котляревський). 5) На біду, борщ вийшов недобрий (І. Нечуй-Левицький). 6) Я, признатись вам, по розмові з Маланкою не дуже був спокійний (І. Франко). 7) Хто маже — не скрипить, так, мабуть, і довіку буде (Л. Глібов).

Поясніть розділові знаки в четвертому реченні. 

V. Систематизація й узагальнення вмінь та навичок учнів

1. Вправа 192, С. 102.

Спишіть речення. Замість крапок доберіть відповідні вставні слова. Простежте, чи впливають вставні слова на зміст речень.

1) ..., екскурсію довелося відкласти (почуття). 2) Парашутистові необхідно мати, ..., міцне здоров’я, ..., сміливість і витриманість (послідовний виклад думок). 3) Друзі, ..., зраділи і відразу обмінялися книжками (впевненість). 4) Павлик, ..., захворів, бо не прийшов на заняття гуртка (невпевненість, припущення). 5) Весна, ..., днем красна (джерело пові-

домлення). 6) ..., вночі буде гроза (припущення).

2. Вправа 193, С. 102.

Спишіть, підкресліть вставні речення. Поясніть їхні значення. Зверніть увагу на розділові знаки при вставних реченнях.

1) От одчинились ворота. Полковник Шрам із сином (той молодий козак був його син), схилившись, і в’їхали (П. Куліш). 2) Митько Чубатий — так звали вантажника, що стояв поруч,— глянув на неї (Петро Панч). 3) І золотої, й дорогої мені, щоб знали ви, не жаль моєї долі молодої. 4) Там батько, плачучи з дітьми (а ми малі були і голі), не витерпів лихої долі, умер на панщині!.. (З тв. Т. Шевченка)

VІ. Підсумок уроку. Аналіз результатів навчальної діяльності класу та окремих учнів

1) Які слова, словосполучення й речення називають вставними?

2) Наведіть приклади найбільш уживаних вставних слів і словосполучень.

3) З якою інтонацією вимовляються вставні слова, словосполучення й речення?

4) Якими розділовими знаками виділяються на письмі вставні слова й словосполучення? Коли вставні речення виділяються комами, а коли — дужками й тире?

5) У яких стилях мовлення найчастіше вживаються вставні слова, словосполучення й речення?

VІІ. Домашнє завдання

Вправа 195, с. 103. З поданими словами складіть по два речення. В одному випадку вони повинні бути вставними, в іншому — членами речення. Чи всі ці слова можуть бути членами речення? Видно, може, мабуть.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73518. ІСТОРІЯ СТАНОВЛЕННЯ ТЕОРЕТИЧНИХ ПРОБЛЕМ ГЕОГРАФІЇ 160 KB
  Географія як наука пройшла тривалий і складний шлях розвитку. Водночас теорія географії як система наукових понять принципів і методів досліджень має власні закономірності розвитку. Особливого значення для географії набувають міждисциплінарні звязки як з природничими так і з суспільними науками.
73519. ПРОБЛЕМА ВИЗНАЧЕННЯ ОБ’ЄКТУ ТА ПРЕДМЕТУ ГЕОГРАФІЧНОЇ НАУКИ 101.5 KB
  Поняття географічного середовища є основним поняттям географічної науки в цілому тоді як поняття географічної оболонки основним поняттям лише фізичної географії Предметом всієї географії виступає географічне середовище всього суспільства.
73520. ПРОБЛЕМА ВИЗНАЧЕННЯГЕОГРАФІЧНОЇ КАРТИНИ СВІТУ 59.5 KB
  Наукова картина світу як цілісна система уявлень про загальні особливості та закономірності, що виникають у результаті узагальнень і синтезу основних наукових понять і принципів, вміщує теоретичні уявлення і методологічні вимоги, що мають відносну стійкість упродовж тривалого часу
73521. Подсистема анализа в производственном менеджменте 1.11 MB
  Метод цепных подстановок это способ определения влияния различных факторов на обобщающие показатели путем последовательной замены базового значения каждой составляющей показателя согласно формуле расчета обобщающего показателя на анализируемое значение.
73522. Подсистема мотивации в производственном менеджменте 148.5 KB
  Сущность область применения разных форм и систем оплаты труда. Расчет фонда оплаты труда при различных системах оплаты труда. Увеличение производительности труда явившееся результатом использования этого метода мотивации в сочетании с более эффективным применением специализации и стандартизации было впечатляющим. Системы организации заработной платы и стимулирования на предприятиях Предприятия самостоятельно разрабатывают и утверждают формы и системы оплаты труда.
73523. Подсистема принятия решений в производственном менеджменте 122 KB
  Сущность значения и роль принятия решений в производственном менеджменте Менеджером можно назвать человека только тогда когда он принимает организационные решения или реализует их через других людей. Необходимость принятия решения пронизывает все что делает управляющий формулируя цели и добиваясь их достижения. Как способность к коммуникациям так и способность принимать решения это умение развиваемое с опытом. В управлении принятие решения более систематизированный процесс чем в частной жизни.
73524. Управление подготовкой производства. СПУ 394.5 KB
  Разработка расчет и оптимизация сетевых моделей. Управление разработками при помощи СПУ. Понятия событие работа путь сеть и сетевой график. Понятие и расчет полного резерва времени работы.
73525. Планирование организации взаимодействий в производственном менеджменте 161 KB
  Планирование организации взаимодействий в производственном менеджменте Изучаемые вопросы. Сущность и роль организации взаимодействий в управлении. Цель лекции: Уяснение назначения сущности и роли организации взаимодействий в производственном менеджменте. Роль организации взаимодействий в менеджменте.
73526. Сущность менеджмента в производстве 278 KB
  Определение управления. Место управления в производственной системе. Предприятие это производственная система которая осуществляет производительное соединение элементов производства средств и предметов труда живого труда при помощи технологии и организации производства и управления предприятием с целью получения продуктов труда. Управление предприятием это целенаправленное воздействие управляющей системы органа управления на управляемую систему объект управления.