52020

Reisen wir

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Fssen wir einnder n den Händen. Für heute sind wir eine Mnnschft sgen wir Drei vier und zur rbeit “ Ich wünsche euch viel Erfolg während der Stunde. Wir beginnen mit der Bestimmung eurer Lune. Motivtion Ds Them der heutigen Stunde ist Reisen wir“ Die Ziele sind : Den Sitz im Flugzeug wechseln können Denn Sätze trinieren Sehenswürdigkeiten Berlins nennen können rtikel in kkustiv trinieren.

Английский

2014-02-12

32.5 KB

1 чел.

Тема урока : Reisen wir !

Цели урока:
1. практическая – научиться называть достопримечательности Берлина; научиться попросить о перемене места в самолёте; тренировать учащихся в употреблении существительных в
Akkusativ; тренировать в употреблении denn-Sätze
2. развивающая – развивать умения использовать пройденный лексический и грамматический материал в новых ситуациях; развивать

3. воспитательная – формировать уважительное отношение к культуре немецкого народа; способствовать формированию межличностных отношений в группе учащихся через позитивное отношение к предмету;

компетентности – коммуникативная, социокультурная, познавательная  

Оснащение урока: мультимедийний проектор, компьютерная презентация, смайлики, таблица «Artikel», термометры, импровизированные билеты

               

Stundenverlauf

  1.  Stundenbeginn …………………………..4-5 Minuten (im Plenum)
    Lehrer: Guten Tag, liebe Schüler! Heute bin ich eure Lehrerin. Ich heiße Vera Anikejewna. Kommt bitte her . Fassen wir einander an den Händen. Für heute sind wir eine Mannschaft, sagen wir „Drei, vier und zur Arbeit !“ Ich wünsche euch viel Erfolg während der Stunde.

Wir beginnen mit der Bestimmung eurer Laune. Seht euch bitte diese Thermometer an und bezeichnet eure Laune, wählt dass euch passt.

  1.  Motivation

Das Thema der heutigen Stunde ist „Reisen wir“ ! Die Ziele sind  : Den Sitz im Flugzeug wechseln können, Denn- Sätze trainieren, Sehenswürdigkeiten Berlins nennen können, Artikel in Akkusativ trainieren. Wir werden mit diesem schönen Flugzeug reisen. Um es zu nehmen, muss man Flugkarten haben. Sie kosten etwa 350 Euro. Ihr müsst sie in der Stunde bezahlen, Wortschatzarbeit und denn-Sätze kosten 100 Euro, Dialoge – 100 Euro, Sehenswürdigkeiten – 100 Euro, Fleiß – 50 Euro. Schätzt eure Arbeit während der Stunde.

  1.  Unser 1. Schritt zum Flugzeug ist Wortschatzarbeit. .................. 5 Minuten

Man beginnt gewöhnlich eine Reise mit der Kofferpachung. Man braucht viele Sachen.

Ihr seht die Wörter, die diese Sachen nennen, aber sie sind  ohne Artikel. Wir arbeiten in Gruppen

Gruppe „blau“ nennt Masculina

Gruppe „rot“ nennt Feminina

Gruppe „blau“ nennt Neutra

Gruppe „orange“ nennt Plural

  •  Jetzt prüfen wir !

  1.   Der 2. Schritt: Flugzeugscgreiber + denn-Sätze ................... 5 Minuten

Welcher Kasus ist das ? Und wie sagen wir im Akkusativ ? Seht euch die Tabelle an !

Bildet ähnliche Sätze !

Hier ist das Flugschreiber. Nehmt eine Sache und sagt, ob ihr das nehmt oder nein. Gebraucht die denn-Sätze.

Also, ihr habt die Lexik und die Grammatik gut trainiert. Wollen wir diese Kenntnisse in realen Lebenssituationnen anwenden.

 

- Stellt bitte in den Flugkarten den Preis eurer Arbeit für diesen Schritt !

  1.  Der 3. Schritt  ……………….15 Minuten (in Gruppen)
       - Schlagt eure Bücher auf Seite 74 ! Hier sind zwei Dialoge. Wir lesen und lernen sie.

        - Überzetzt in Russische ! Wer was sagt ? Sagt Detsch !

Turnpause ..................... 2 Minuten

  •  Stellt bitte in den Flugkarten den Preis eurer Arbeit für diesen Schritt!

  1.  Der 4. Schritt: Über Berlin herunter ........................
  2.  Ansicht der Sehenswürdigkeiten von Berlin.  (2 M)
  3.  Ich habe einige Lächeln (ihr nennt sie „смайлики“). Wir spielen so : ein Schüler nennt eine Sehenswürdigkeit, der zweite nennt zwei und so weiter. Der letzte nennt alle. (5 M)
  4.   Jetzt nehmt jeder ein Lächeln und wählt ein passendes Aussagen, die ihr auf den Schulbänken habt. Lest und sagt ! (5)

  •  Stellt bitte in den Flugkarten den Preis eurer Arbeit für diesen Schritt und schätzt euren Fleiß !

  1.  Der 5. Schritt: Ende
  •  Man ladet uns zum Flugzeug ein. Bereitet bitte eure Flugzeugkarten vor. Sagt, ob ihr genug Geld habt. Du, N. und du .....
  •  Eure Hausaufgabe ist :

Für alle – Übung 10, Seite 76 zu schreiben

1-6 – Dialoge (S. 74) zu lesen

7-10 – ein der Dialoge (S. 74) zu lernen

11-12 – Berichten (10-12 Sätze) über Nürnberg zu bereiten

  1.  Der letzte Schritt : Einschätzung

- Die Stunde ist zu Ende. Wenn sie euch gefallen hat, zeigt es auf den Thermometern. Danke für eure Arbeit und eure Freundlichkeit.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25137. Некоторые стандартные функции над числовыми данными 63.5 KB
  А и Р целые и вещественные числа. А целое и веществ. А целое и веществ. Р веществ.
25140. Головні риси філософії доби Відродження 23.5 KB
  Головні риси філософії доби Відродження. Епоха відродження характеризується розвитком промисловості торгівлі військової справи. Саме тому антропоцентризм головна ідея світогляду епохи Відродження. Відродження це цілісна культура що увібрала в себе все життя людини а не окремі його характеристики.
25141. Фіхте: філософія як науковчення 23.5 KB
  Фіхте: філософія як науковчення Фіхте послідовник Канта. Фіхте: Моя система є ніщо інше як система Канта тобто вона містить той же погляд на предмет але у своєму способі викладення вона жодним чином не залежить від викладення Канта. Фіхте намагався покращити зміни світ. Фіхте ідеаліст.
25142. Поняття практичного розуму у І.Канта 30 KB
  Свобода альфа і омега всієї практичної філософії Канта саме в свободі Кант вбачав високе призначння людини.€ Найглибший вимір людини який відрізняє її від усього створного світу моральність. Основний закон моральности категоричний імператив дотримання якого моральний обовязок людини.Формула персоналізації вчиняй так щоб ти завжди ставився до людства і в своїй особі і в особі будьякої іншої людини також як до засобу і ніколи тільки як до мети.
25143. Проблема буття у філософії 39.5 KB
  Проблема буття у філософії Онтологія вчення про буття. Вперше проблема сформульована Парменідом з якого і починається аналіз проблеми буття у європейській традиції.Що розуміється під буттям І є має нічого що не належало б до буття Парменід.Категорія буття Онтологічне значення методу Сократ Буття як ейдос ПлатонДіалектика буття і небуття як умова розрі нення істини і заблудження.
25144. Філософія Просвітництва: основні засади 23 KB
  Філософія Просвітництва: основні засади Взагалі у широкому сенсі Просвітництво є епохою в історії людства що збігається утвердженням капіталізму і відповідно руйнуванням феодалізму. Цікавими є погляди різних мислителів на епоху просвітництва. Вихідні ідеї епохи Просвітництва: культ науки відповідно Розуму прогрес людства. Усі праці діячів Просвітництва мають у собі ідею апології Розуму його світлої сили.