52021

Правила гостинності

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Хід уроку: I. Повідомлення теми і мети уроку. Отже ми з вами вивчили як потрібно вести себе в гостях а тема нашого сьогоднішнього уроку Правила гостинності.

Украинкский

2014-02-12

109.5 KB

10 чел.

Тема.                                  Правила гостинності

Мета: учити бути гостинними, розширювати знання дітей з гостинного етикету;

           розвивати навички поведінки в гостях;

           виховувати культуру поведінки, гостинність.

Обладнання: завдання для роботи в групах, фотоколажі,

                         предмети для фокусу, cлайди.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку:

I. Організація класу.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Пояснити що не так.

A) Оленка взяла тістечко, відкусила величезний шматок і намагалась сказати Катеринці, яке тістечко смачне.

Б) Сидячи за святковим столом, Маринка помітила, що улюблений салат стоїть далеко від неї. Нахилившись над тарілками, вона намагалась дотягнутися до нього.

B) Олегові стало спекотно після веселих змагань. Він зняв
нового светра, яким хизувався, як прийшов, і зовсім забув, що під
светром брудна футболка, яку він не захотів знімати вдома.

Г) У кімнаті стояв веселий сміх. На м'якому ослінчику, у самому куточку сиділи Дмитрик і Роман - однокласники - і про щось таємниче перешіптувались.

2. Гра «Так чи ні».

А зараз ми пограємо в гру. Якщо я говорю все правильно, ви плескаєте у долоні, у разі моєї помилки ви нічого не робите.

Сиджу за столом, поклавши лікті на стіл.

Їм поспіхом, голосно плямкаючи, ковтаю великі шматки.

Після їжі дякую за обід.

За столом у їдальні сміюся, штовхаючи сусіда.

П'ю обережно, не розливаючи напій.

Лізу руками в склянку, щоб дістати фрукти з компоту.

III. Робота над новим матеріалом.

1. Повідомлення теми і мети уроку.

Отже, ми з вами вивчили, як потрібно вести себе в гостях, а тема нашого сьогоднішнього уроку «Правила гостинності». Епіграфом уроку є слова Т.Рузвельта: «Найголовніша формула успіху - вміння спілкуватися з людьми». Прочитайте, будь ласка, мету уроку.

2. «Довідкове бюро» про етикет. «Етикет» - це слово французького походження. Воно увійшло до лексикону з часів французького короля Людовика XIV, що має гучне прізвисько Король-Сонце за надзвичайну любов до розкоші. На одному з пишних прийомів у короля гостям вручили картки з переліком деяких обовязкових правил поведінки. Від французької назви карток-етикеток і виникло слово «етикет».

А звідки ж взялися різні правила?

Ніхто цих правил з голови не вигадував. Вони з'являлися в народі поступово. І виникали аж ніяк не випадково.

Років із тисячу тому жити було набагато небезпечніше, ніж тепер. Дорогами блукали, шукаючи здобичі, бездомні волоцюги, у лісах ховалися ватаги розбійників. Та й у будь-якій суперечці так і дивись, що дістанеш від грізного супротивника удар списом або мечем .

Люди завжди ходили озброєні. А ідучи з дому в далеку дорогу, одягали на себе кольчугу, важкі лати, голову ховали під залізний шолом.

Але ось на шляху дім, де живе добра людина. Переступаючи поріг, мандрівний лицар знімає свій шолом і несе його в руці.

«Я тебе не боюся, - говорить він цим жестом господареві. - Бачиш моя голова відкрита. Я тобі довіряю. Ти хороша людина, не грабіжник і не зрадник. Зненацька не нападеш».

Ці суворі часи давно минули. У будь-який дім нині люди заходять без усяких побоювань.

Але звичай знімати шапку, коли заходиш до кімнати, лишився. Лишився тому, що це гарний звичай. Знімаючи шапку, ти показуєш господарям, що поважаєш дім, у який зайшов, поважаєш людей, що живуть у ньому.

3. Розповідь учителя з елементами бесіди.

Ласкаво просимо дорогих гостей до нашої оселі. В народі кажуть: «Гість у дім - радість з ним.» Хліб і сіль на вишитому рушникові. Так ми вітаємо всіх, хто приходить до нас з добром.

Українські звичаї веліли, щоб гість, зайшовши на подвір'я, обов'язково хоча б на хвилиночку вступив до хати. Гостя садили на найкраще місце, запрошували до столу.

- Як змінилося значення слова «гість» зараз?

- Діти, а як ви думаєте, для чого люди ходять один до одного в гості? (Приємно, коли хтось, побачивши тебе, зрадіє, тепло усміхнеться. А ще, коли є з ким поговорити, обмінятися новинами, поділитися радістю, разом провести час).

А щоб гостина була приємною для господарів і гостей, потрібно знати і дотримуватись певних правил, які народ виробляв упродовж віків.

- Які ви знаєте правила для господарів?

- Діти, ви називали таке правило, що потрібно допомогти гостеві зняти верхній одяг і шапку. А чи знаєте ви, що потрібно зняти спочатку? (пальто чи шапку). (Хлопці спочатку знімають шапку, а тоді пальто, а дівчата навпаки). Отже, як бачите, діти, бути господарем не так просто. Як зустріти гостя, як прийняти його, як поводити себе з ним, як його розважати - не кожен це вміє. Тож сьогодні ми будемо навчатися бути добрими господарями.

4.

5. Фрагмент ділової гри «До нас прийшли гості». Розповіді дітей по фотоколажах.

6. Робота з підручником (ст.35-40). Тести.

7. Ситуація.

До Тані на день народження прийшли друзі. Вони вітають її, дарують подарунки. Побачивши книгу, Таня засмучено промовляє: «Така у мене вже є...». Взявши коробку цукерок, говорить: «Я такі не люблю...».

  •  Які помилки допустила Таня?

       8 . Фізкультхвилинка .

IV. Закріплення вивченого.

  1.  Робота в групах.

Скласти прислівя із розсипаних слів і пояснити його значення.

Веселий, дому, – , гість, радість.

люби, гостей, бувати, ж, Любиш, у, гостях, і, приймати.

за, частування, дорожчі, вітання, щирого, Слова.

господаря, дім, Не, господар, – , а, дім, красить.

2. Робота над віршами.

А тепер ми послухаємо вірш Г.Бойка «Некультурні хазяї».

- То хто ж був некультурний - хазяїн чи діти? Що їм потрібно було зробити?

Буває, що гості приходять до ваших батьків. Не всі діти вміють себе правильно вести в такій ситуації. Ось послухайте вірш «А я їм влаштую цирк».

3. Сюжетно-рольова гра «До нас прийшли гості».
А зараз ми спробуємо розважити гостей.

- Вперше, тільки для вас, фокус у виконанні учня нашого класу.

Налити у миску води і кинути туди 8-10 уламків сірників. Взяти шматочок цукру і трохи вмочити його у воду. Усі сірники почнуть збиратися, мов по команді, навколо цукру.

Але це ще не все.

Доторкнутися поверхні води милом, і сірники – о, це так диво! – розбіжаться в різні боки.

До вашої уваги усмішки Павла Глазового «Радіолюбитель», «Хитра макітра», «От колись були дівчата!», «Прогноз погоди».

4. А зараз ми перевіримо, наскільки ви є гостинними за допомогою тесту.

V. Рефлексія уроку.

VI. Заключне слово вчителя.

- Наш урок підходить до кінця. Ви дуже гарно сьогодні
працювали. (оцінювання учнів)

А яка ж гостина без частування? Як каже народна мудрість: «Що хата має, тим і приймає». Отже, пригощайтесь, дорогі гості.

А коли гостина підходить до кінця, то як говорили колись: «Гостина слаба, а ви будьте міцні».

То я кажу всім: «Може гостина й слаба, а ви, усі будьте здорові».

VII. Домашнє завдання.

Ст. 13 (у зошиті) – останнє завдання.
Щиро дякуємо дорогим гостям за увагу і приємне товариство. На все добре. Урок закінчено.

Використана література:

  1.  Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна. 4 клас. – К.: Форум, - 2004. – 175 с.
  2.  Бібліотечка вчителя початкової школи. – 2006. - № 6
  3.  Глазовий П. Сміхологія. – К.: ФОП Стебляк. – 2007. – 384 с.
  4.  Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи / упоряд. О.В. Стебна, А.О. Соценко. – Х.: Основа, 2005. – 176 с. – (Бібліотека журн. «Початкове навчання». – Вип. 4 (16))
  5.  Ісаєнко О.В., Павлюк І.Ю. Я і Україна. Громадянська освіта. Робочий зошит.  4 клас. – Х.: Країна мрій, 2005. – 80 с.
  6.  Корнієнко С.М. Родинні виховні заходи у початкових класах. – Т.: Підручники і посібники, 1997.
  7.  Хитяєва Т.П. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). Робочий зошит. 4 клас. – Х.: Ранок, 2005. – 64 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82271. Проблема разделения социальных и гуманитарных наук пол предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам 34.01 KB
  В настоящее время считается что естественные науки и социально-гуманитарные науки имеют как общие так и различные характеристики. Естественные и социально-гуманитарные науки обладают всеми признаками науки как особого феномена познание нового наличие эмпирического и теоретического уровней оформленность в понятиях и т. Вместе с тем социально-гуманитарные науки отличаются от естественно-математических и технических наук по следующим основаниям: по объекту исследования – естественные науки изучают природную реальность т. то что существует...
82272. Методы социальных и гуманитарных наук 42.51 KB
  Абстрагирование важнейший метод научного постижения реальности. Результатом применения этого метода является абстракция. Наряду с абстрагированием важнейшим методом научного познания на эмпирическом уровне познания является индукция. Индукция это метод движения мысли от менее общего знания к более общему.
82273. Вненаучное социальное знание. Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ 39.26 KB
  Взаимодействие социальных гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ. Эйнштейн ищут основания знания в философии и художественной литературе. Антифундаменталистская тенденция просматривается в истолковании всех важнейших областей научного познания: математического естественнонаучного гуманитарного. В то время как сциентизм базируется на абсолютизации рациональнотеоретических компонентов знания антисциентизм опирается на ключевую роль этических правовых культурных ценностей по отношению к идеалу...
82274. Дисциплинарная структура социально –гуманитарного знания и междисциплинарные исследования. Дифференциация и интеграция знаний 37 KB
  В дальнейшем проблематика связанная с первым типам междисциплинарности практически полностью стала изучаться в рамках исследований по классификации науки и ее развития. При этом главная Наука как социальный институт задача состоит в том чтобы преодолеть в процессе исследований отмеченное в свое время И. Эта задача пусть и не всегда в явной форме стоит перед участниками междисциплинарных исследований любого масштаба . Успешное осуществление междисциплинарных исследований предполагает одновременное решение трех видов проблем:...
82275. Переопределение парадигм и предметно- тематических направлений, появление новых областей исследования 38.77 KB
  В ходе развития науки в последней трети XX в. Ее фундамент составляют ставшие общенаучными принципы развития и системности. Такое понимание процессов развития исходит из синергетики. Вопервых принцип развития эволюции в современной науке получил статус фундаментальной мировоззренческой и методологической константы.
82276. Роль СГН и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ 32.11 KB
  Социальногуманитарные науки являются социальнокультурным феноменом изменяются вместе с обществом. Социальногуманитарные науки необходимы для разработки стратегии развития общества для понимания человеком своего места в социальной среде. Социальная политика всегда нуждается в социальной науке так как первая – лишь излагает определенные идеалы а вторая – мысленно упорядочивает факты и предлагает варианты действий М. Социальногуманитарные науки развиваются в настоящее время по следующим основным направлениям: сближение с...
82277. Изменения дисциплинарной структуры социально-гуманитарного знания в современных условиях. Смена лидирующих дисциплин 35.88 KB
  Вместе с тем региональные и функциональные различия науки обусловленные уровнем экономического технологического развития природными ресурсами вносят определенную спецификацию в совокупный потенциал развития науки. Одним из бесспорных мировоззренческих итогов науки начала XXI в. В основе научного мировоззрения лежит представление о возможности научного постижения сущности многообразных явлений современного мира о том что прогресс развития человечества связан с достижениями науки. Острые споры ведутся вокруг проблемы взаимоотношений...
82278. Возрастание роли гуманитарных знаний в современном обществе. «Сообщество знания». Значение опережающих социальных исследований для решения социальных проблем и предотвращения социальных рисков 31.17 KB
  Значение опережающих социальных исследований для решения социальных проблем и предотвращения социальных рисков. В этом состоит значение основополагающих социальных исследований. Важнейшими функциями социальных наук в современном обществе является критика действительности и ее проблематизация. Изучаются явления лежащие на стыке социальных и экономических сфер жизнедеятельности общества.
82279. Проблема глобализации в социально-гуманитарных науках 32.66 KB
  Учение интенсивно развивается и в рамках биологии исследование механизмов эволюции на молекулярном клеточном организменном уровнях. Для того чтобы описать движущие силы эволюции любого объекта нашего мира был создана синергетика новая междисциплинарная область Н исследований новое направление решения Н проблем. В настоящее время в Н в целом и в синергетике в частности используется принцип нелинейности многовариантности альтернативности путей темпов эволюции необратимости эволюции возможность непредсказуемых изменений. Поновому...