52035

Механічна взаємодія тіл. Сила . Види сил у механіці

Конспект урока

Педагогика и дидактика

обота Ньютона спиралась на здобутки вчених – його попередників і містила основні поняття : маса сила кількість руху прискорення три закони механіки закон всесвітнього тяжіння Закони динаміки дозволяють зрозуміти принцип роботи машин і механізмів які застосовуються на виробництві у побуті . Сила – це векторна фізична величина яка характеризує механічну дію даного тіла на інше і є мірою цієї взаємодії .

Украинкский

2014-02-12

2.22 MB

56 чел.

         

Чернігівська загальноосвітня

школа-інтернат

I-III ступенів

ім.Ю.М.Коцюбинського

                Урок   фізики .

       « Механічна  взаємодія

          тіл . Сила . Види сил

                у механіці .»

                   10 клас

  

   Вчитель Горбаченко І.В.

                    

       

Тема уроку : Механічна взаємодія тіл . Сила . Види сил

                      у механіці .

Мета уроку : Ознайомлення учнів із поняттями динаміки як

                     розділу фізики , взаємодії як невід’ємної частини

                     матерії , розкриття поняття сили як міри взаємо –

                     дії ; з’ясування видів сил , які розглядаються в

                     механіці ; ознайомлення учнів із вимірюванням

                     сил за допомогою динамометра ; з’ясування

                     сутності методів наукового пізнання ; розвиток

                     логічного мислення і пам’яті .

Тип уроку :  урок засвоєння нових знань .

Обладнання : інтерактивна дошка , демонстраційний динамо –

                       метр , лабораторний динамометр .

                                План – схема уроку .

               Етапи   уроку

 Час ,

   хв.

     Методи  і  форми

     роботи  з  класом

1.Організаційний етап

    1

2.Актуалізація опорних знань

    3

Метод «Асоціативний   кущ»

3.Повідомлення теми , мети та завдань уроку

    2

Визначення мети уроку за планом теми

4.Мотивація навчальної діяльності

   2

Пояснення вчителя

5.Сприймання й первинне

осмислення нового мате –

ріалу

   25

Пояснення вчителя з елементами евристичної бесіди , з використанням демонстрацій  

6.Закріплення нового матеріалу

   5

Метод «Тест «Так – Ні»»

7.Підбиття підсумків уроку

    2

Розв’язування задачі

8.Домашнє завдання

    1

Коментар учителя

Хід  уроку .

1. Організаційний  етап .

2. Актуалізація опорних знань.

Цей урок є першим уроком в темі «Динаміка» . Оскільки у 8 – му класі ми вже вивчали взаємодію тіл , то здобуті знання будуть для вас базовими під час вивчення зазначеної теми . А в 10 – му класі ви їх поглиблювати й систематизувати .

3. Повідомлення теми , мети й завдань уроку .

Я повідомляю тему уроку й пропоную учням ознайомитися з планом її вивчення , записаним на інтерактивній дошці .

4. Мотивація навчальної діяльності .

У світі , що нас оточує , все перебуває у безперервному русі і змінюється . Рух є невід’ємною властивістю матерії . Немає і не може бути матерії без руху і навпаки . Рухаючись , тіла стикаються одне з одним і взаємодіють . У зв’язку з цим їхній рух може змінюватися за видом , траєкторією , швидкістю . Отже , для того щоб глибше розуміти закони руху , необхідно вивчити взаємодію тіл одне з одним .

5. Сприймання й первинне осмислення нового матеріалу .

Динаміка – розділ механіки , в якому вивчається рух тіла у зв’язку з їхньою взаємодією з іншими тілами .

Динаміка пояснює , за яких умов тіло рухається саме так , а не інакше ; коли воно рухається рівномірно і коли рівноприскорено ; коли прямолінійно й коли криволінійно .                                             Фото на інтерактивній дошці .

Основою динаміки є закони руху тіл , сформульовані англійським фізиком Ісааком Ньютоном у праці «Математичні начала натуральної філософії» , що вийшла друком у 1687 р. . Робота Ньютона спиралась

на здобутки вчених – його попередників і містила основні поняття : маса , сила , кількість руху , прискорення , три закони механіки , закон всесвітнього тяжіння

Закони динаміки дозволяють зрозуміти принцип роботи машин і механізмів , які застосовуються на виробництві , у побуті .

Із взаємодією тіл ми стикаємося на кожному кроці . Наведемо приклади , які дозволяють краще зрозуміти сутність цього явища :

Фото на інтерактивній дошці .

  •  тенісна кулька , потрапивши в сітку , відскакує назад . При цьому кулька змінює напрям руху , а сітка здійснює коливальні рухи .
  •  гребець , працюючи веслами , взаємодіє з водою . У зв’язку з цим човен рухається по воді вперед , а вода відштовхується веслами назад .
  •  спортсмен стрибає з трампліна . Взаємодія його тіла і трампліна призводить до деформації трампліна .

Запитання до класу . Який висновок можна зробити з наведених прикладів ? Що є наслідком взаємодії тіл ?

( Під час взаємодії змінюється швидкість тіл і відбувається їх деформація .)

Для характеристики взаємодії тіл введено силу .

Сила – це векторна фізична величина , яка характеризує механічну дію даного тіла на інше і є мірою цієї взаємодії .

Сила позначається символом F . Одиниця сили в СІ – Ньютон (Н) .

Сила характеризується :

  1.  точкою прикладання ;
  2.  числовим значенням (модулем)
  3.  напрямом .

Оскільки протягом взаємодії тіл може бути змінена швидкість руху , то силі приписують напрям , який збігається з напрямом прискорення, якого набуває тіло внаслідок взаємодії .

Кожну взаємодію двох тіл описують за допомогою двох сил . Вважають , що до кожного з двох тіл , які взаємодіють , прикладена сила з боку другого тіла . Оскільки обидві сили описують одну взаємодію , то природа цих сил та сама .

Механічні явища надзвичайно різноманітні , тому на перший погляд для їх опису необхідно дуже багато сил .

Але насправді усі механічні явища можна описати й пояснити за допомогою сил трьох видів :

  1.  сили всесвітнього тяжіння ;
  2.  сили пружності ;
  3.  сили тертя .

Оскільки з усіма названими силами ми знайомилися у 8 – му класі , давайте розберемо приклади дії сил і їх види :

Фото на інтерактивній дошці .

- яблуко відірвавшись від гілки падає на землю

 ( сила взаємодії яблука із землею – сила всесвітнього тяжіння )

- стріла вилітає з лука

 ( сила взаємодії стріли і тятиви лука – сила пружності )

- людина робить крок по землі

 ( сила взаємодії підошви взуття людини і землі – сила тертя )

Фото на інтерактивній дошці . Види динамометрів

Явище пружної деформації покладено в основу приладів для вимірювання сили – динамометрів . Будова динамометрів може бути різною , але принцип дії однаковий : у них використано властивість тіл видовжуватись або вигинатися при пружних деформаціях прямо пропорційна до прикладеної сили .

Досить часто трапляється так , що на тіло діє не одна сила , а декілька .

Фото на інтерактивній дошці . Байка Л.Глібова «Лебідь , щука і рак».

Учень зачитує байку .

                             Лебідь , щука і рак .

У товаристві лад – усяк тому радіє;

дурне безладдя лихо діє ,

і діло , як на гріх ,

не діло – тільки сміх .

Колись – то Лебідь , Рак та Щука

приставить хуру узялись .

От троє разом запряглись ,

смикнули – катма ходу …

Що за морока ? Що робить ?

А й не велика , бачся , штука , -

так Лебідь рветься підлетить ,

Рак упирається , а Щука тягне в воду .

Хто винен з них , хто ні – судить не нам ,

та тільки хура й досі там .

Згідно з байкою хура залишається нерухомою . Чи є це твердження правильним з точки зору фізики ?

Фото на інтерактивній дошці . Розкладання сил за байкою і знаходження рівнодійної сили .

Рівнодійною сил називається сила , яка заміняє дію на тіло декількох сил .

Рівнодійна дорівнює геометричній сумі сил , які діють на тіло . Якщо сили діють під кутом одна до одної , то рівнодійну знаходять , користуючись правилом паралелограма або трикутника .

6. Закріплення матеріалу .

Тест «Так – Ні»

1.Сила – це векторна величина , що характеризує механічну дію даного тіла на інше і є мірою цієї взаємодії . ( Так )

2.Сила – це скалярна величина . ( Ні )

3.Сила характеризується точкою прикладання , модулем , напрямком. ( Так )

4.Модуль сили – це її числове значення . ( Так )

5.Одиниця сили в СІ – кН . ( Ні )

6.Для опису механічних явищ необхідно дуже багато сил . ( Ні )

7.В механіці розрізняють три види сил . ( Так )

8.Сили вимірюють динамометром . ( Так )

9.Рівнодійна сила дорівнює алгебраїчній сумі сил , які діють на тіло .

( Ні )

7. Підбиття підсумків уроку .

Розв’язування задачі .

 Фото на інтерактивній дошці . Казка «Ріпка» .

Сила , що утримує ріпку у землі , 791 Н . Дід , взявшись за ріпку , розвиває силу тяги – 600 Н , баба – 100 Н , онука – 50 Н , а собака Жучка , кішка та мишка – 30 Н , 10 Н і 2 Н відповідно . Чи зможе компанія витягти ріпку ?

8. Домашнє завдання .

Вивчити конспект .

Повторити тему «Вектори . Дії над векторами» .


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14012. Создание файла партитуры в Finale с использованием мастера 94.5 KB
  Создание файла партитуры в Finale с использованием мастера: Запуск мастера: Setup Wizard. Создание состава инструментов для которого будет печататься партитура: Create New Ensemble> Engraved Style Maestro Font> Далее Составление полного списка используемых инструментов из предлагаемы...
14013. Содержание музыкального образования 151.5 KB
  Тема: Содержание музыкального образования План. 1.Основные элементы содержания музыкального образования. 2.Содержание программ дополнительного образования в области музыкальной деятельности Содержание музыкального образования выступает как педагогическая ин
14014. Значення та завдання музичного виховання 27 KB
  Значення та завдання музичного виховання Музика як вид мистецтва має низку особливостей: Музика здатна відображати переживання людини в різні моменти її життя. Музика виконує комунікативну функцію є засобом спілкування. Музика має власну мову тобто з
14015. Вікові особливості музичного розвитку дітей 22.5 KB
  Вікові особливості музичного розвитку дітей Діти другого року життя емоційно чутливі до музики і художнього слова. У них з’являються найпростіші співочі інтонації вони підспівують дорослому закінчення музичних фраз. Розвивається здатність співвідносити рухи з м...
14016. Методи та прийоми музичного виховання 23 KB
  Методи та прийоми музичного виховання Метод – це спосіб досягнення мети сукупність прийомів та операцій. За визначенням Н.Ветлугіної метод музичного виховання – це дії педагога спрямовані на загальний музичноестетичний розвиток дитини. Вибір методів зале...
14017. МУЗИЧНО-РИТМІЧНІ РУХИ 88 KB
  МУЗИЧНОРИТМІЧНІ РУХИ ЗНАЧЕННЯ ТА ЗАВДАННЯ РИТМІКИ Рухи під музику одна з форм музичного виховання дітей що дозволяє їм активно виявити себе в музичній діяльності. Над створенням радянської методики музичного виховання дітей засобами рухів працювало почина...
14018. Людвиг ван Бетховен (1770-1827) 11.97 KB
  Людвиг ван Бетховен 17701827 – великий немецкий композитор пианист дирижер. Бетховен родился 17 декабря 1770 года в городе Бонн в музыкальной семье. С детства его стали обучать игре на органе клавесине скрипке флейте. Впервые серьезно заниматься с Людвигом стал композит
14019. Автоматизация проектирования систем и средств управления 662 KB
  Расчет модальных регуляторов МЕТОДИЧЕСКИЕ Указания по выполнению курсовой работы по дисциплине Автоматизация проектирования систем и средств управления СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Структура курсового проекта 1.1. Построение математической модели объекта у
14020. Могучая Кучка. Эпоха 60-х годов XIX века 68.5 KB
  Могучая Кучка. Эпоха 60х годов XIX века. Эпоху 60х годов принято исчислять с 1855 года – даты бесславного окончания Крымской войны. Военное поражение царской России было последней каплей переполнившей чашу народного терпения. По стране про...