52042

Звязок додавання і віднімання. Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Робота з індивідуальним матеріалом. «Учитель» викладає індивідуальний геометричний матеріал, а учень на основі цього складає приклад на додавання і два приклади на віднімання.

Украинкский

2014-02-12

171 KB

10 чел.

Тема:  Зв'язок додавання і віднімання. Складання  

       прикладів на  віднімання  з   прикладів   на   

            додавання.

Мета: на основі дидактичних  ігор розкрити зміст додавання і віднімання;

          вчити використовувати зв'язок між додаванням і відніманням під час

          розв’язування  прикладів; закріплювати знання про склад чисел;  

розвивати  логічне мислення, пізнавальні здібності учнів за допомогою    інтерактивних методів навчання.

Обладнання: малюнки з прикладами, геометричний матеріал, карточки з                віршованими задачами,

                                                 Хід уроку:

І. Організація класу.

Етап «очікування»

  •  Яким би ви хотіли, щоб був наш урок?

                                                               (цікавим, казковим, з іграми, веселим)

ІІ. Мозковий штурм (питання-відповідь)

  •  Який в нас зараз урок?

(урок математики)

  •  Що ми робимо на уроках математики?

(рахуємо, вивчаємо склад чисел, розв’язуємо задачі, знайомимося з геометричними фігурами, граємо в ігри)

  •  З якими математичними діями ми вже ознайомилися?

(з додаванням та відніманням)

  •  Що робиться з кількістю предметів при додаванні?

(їх кількість збільшується)

  •  Як називаються числа при додаванні?

( доданок, доданок, сума)

  •  Що робиться з кількістю предметів при відніманні?

(їх кількість зменшується)

–   Молодці, ви дали правильні відповіді на запитання.

ІІІ. Актуалізація  опорних знань

  1.  - Щоб гарно попрацювати на уроці, треба спочатку зробити математичну розминку. Запрошую вас пограти в гру «Юний автомобіліст». Хто швидко і влучно знайде гараж для машини?

                          

                        

                    

        

 2. Закріплення знань про склад чисел.

Гра « Надуй кульку»

- Скласти приклади із відповіддю, яка є на кульці.

- Справились і з цим завданням, молодці.

    3. - Розв’язування логічних задач.

а) У  вазі лежало червоне і жовте яблуко. Вася взяв не жовте яблуко. Яке яблуко залишилось у вазі?

б) Саша і Коля – друзі. Їх прізвища Петренко й Іваненко. Відомо, що прізвище Саші не Іваненко. Назвіть прізвища кожного з хлопців.

    4. Хвилинка каліграфії із логічним завданням.

- Простежити залежність і продовжити ряд чисел, записати всі числа у зошит.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати приклади на додавання і віднімання в  межах 10; повторимо, як пов’язані між собою дії додавання і віднімання.

V. Робота над новим матеріалом

 Гра «Рух автомобіля»

- Діти, як називають числа при додаванні?

Пограймо у гру «Прямий рух автомобіля» утворюємо приклад на додавання.

                                   +                            =

  

                                               3 + 4 = 7                                                                                  

  •  Діти, а як із прикладу на додавання утворити два приклади на віднімання? Допоможе нам в цьому гра «Зворотній рух автомобіля»

                                                                  

                                                                     

      7 – 3 = 4   7 – 4 = 3                           

Висновок: щоб дістати перший доданок, треба від суми відняти другий  

                 доданок.

                 Щоб дістати другий доданок, треба від суми відняти перший  доданок.

VI. Фізкультхвилинка

    VІI. Закріплення вивченого.

а) Робота з підручником

№1 с. 43

–  На основі першого малюнка складіть приклад на додавання.

                                        3 + 1 = 4

–  На основі другого малюнка складіть приклад на віднімання.

                                        4 – 1 = 3

–  Який ще приклад на віднімання можна скласти?

                                        4 – 3 = 1

б) Поділ класу на групи. Вибір спікера, секретаря, посередника і доповідача.

Кожна група одержує віршовану задачу на додавання. Скласти приклад на додавання і два приклада на віднімання.

Віршовані задачі.

  1.  У живім куточку в школі   3 + 7 = 10

 Є три рибки у воді.     10 – 3 = 7

 Ще сім рибок дав Микола.   10 – 7 = 3

 Скільки буде риб тоді?

     

2.  Каже мати-квочка:    2 + 4 = 6

-В мене  два синочки    6 – 2 = 4

І чотири дочки.     6 – 4 = 2

Скільки діточок у квочки?

3. Швидко їде Федя     1 + 5 = 6

На велосипеді.     6 – 1 = 5

А за ним ще п’ять хлоп’ят.   6 – 5 = 1

Скільки хлопців їде в сад?

4. Для групи, які не читають    

                             

             

                       +        =

      в) Робота в парах «Учитель – учень»

Робота з індивідуальним матеріалом. «Учитель» викладає індивідуальний геометричний матеріал, а учень на основі цього складає приклад на додавання і два приклади на віднімання.

Наприклад:

     5 + 2 = 7

     7 – 2 = 5

     7 – 5 = 2

Після виконання завдання учні міняються ролями.

VІІI. Підсумок уроку

     Рефлексія

     Гра «Мікрофон»

       Знаю

(як з прикладу на додавання скласти приклади на  віднімання;   

 як   розв’язувати задачі)

  Умію

            (охайно писати в зошиті;

             правильно відповідати)

   Ціную

             (ціную думку своїх товаришів)

Використана література:

1. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1 – 4 класи. «Початкова школа», Київ, 2006

2. Математика. 1 клас. «Освіта», Київ, 2007

3. Шост Н. В. Уроки математики в 2 класі. «Навчальна книга - Богдан» , Тернопіль, 2010

4. Головко З. Уроки математики в 1 класі. «Навчальна книга - Богдан», Тернопіль, 2009

5. Корчевська О., Кордуба Н.. Математика. Конспекти уроків. 1 клас. «Підручники і посібники» , Тернопіль, 2007

6. Кордуба Н., Стрихар М. Моя перша математика. Навчальний посібник. «Підручники і посібники» , Тернопіль, 2010

7.http://teacher.at.ua/publ/interaktivni_metodi_navchannja_v_pochatkovij_shkoli


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50830. Создание web-сайта средствами Flash 154 KB
  Научитесь управлять проигрыванием фильма останавливать и возобновлять его переходить на другие кадры загружать wеbстраницы другие фильмы и графические изображения выполнив последовательно пять заданий согласно инструкциям ниже. вы уже создали публикацию фильма. Управление проигрыванием фильма Пользуясь языком ctionScript можно останавливать фильм снова его запускать а также переходить к заданному кадру. Операторы перехода используются для повторного просмотра или для того чтобы пропустить часть фильма или клипа.
50831. Создание одного однотабличного отчета (для 1-ой таблицы) с помощью мастера и редактирование его в режиме конструктора 154 KB
  Создание одного однотабличного отчета для 1ой таблицы с помощью мастера и редактирование его в режиме конструктора. Создание одного отчета по запросу для 1го запроса с помощью мастера и редактирование его в режиме конструктора. Создание одного многотабличного отчета по двум таблицам связанным связью одинкомногим с группировкой по полям главной таблицы. Создание отчета с помощью мастера и редактирование его в режиме конструктора.
50832. Создание однотабличной ленточной формы для таблиц, которые не являются подчиненными в связях 717.5 KB
  Создание однотабличной ленточной формы для таблиц которые не являются подчиненными в связях т. Создание однотабличной формы в один столбец для подчиненных таблиц т. Создание одной многотабличной формы в табличном виде с помощью мастера. Многотабличные формы создавать по двум таблицам связанным связью одинкомногим.
50833. Создать главную кнопочную форму, позволяющую открыть из нее по нажатию на кнопки 599.5 KB
  Создать главную кнопочную форму позволяющую открыть из нее по нажатию на кнопки следующие кнопочные формы: Список форм Список отчетов Список таблиц Список запросов и последний пункт Выход Каждая кнопочная форма должна содержать список кнопок для открытия ВСЕХ соответствующих объектов базы данных. Формы должны содержать осмысленный заголовок фоновый рисунок список кнопок с подписями. Создание Главной кнопочной формы Для создания главной кнопочной формы в ccess существует специальная служебная программа Диспетчер кнопочных форм....
50834. Создание однотабличной формы (для 2-х таблиц) с помощью мастера и редактирование ее в режиме конструктора 187.5 KB
  Создание однотабличной формы для 2х таблиц с помощью мастера и редактирование ее в режиме конструктора. Создание многотабличной формы с помощью мастера и редактирование ее в режиме конструктора. Обязательно использовать в каждой форме рисунки надписи элементы навигации кнопки заголовок формы. Изучить свойства формы в целом и каждого из ее элементов.
50835. Создание запросо 181 KB
  Создание запросов минимум 1 на создание таблицы запрос должен быть актуален для выбранной темы; Создание запросов минимум 1 на изменение запрос должен быть актуален для выбранной темы. Создание запросов минимум 1 на удаление запрос должен быть актуален для выбранной темы. Краткая теория Кроме запросов на выборку в ccess существует большая группа запросов которые называют запросамидействиями. Эти запросы позволяют быстро изменить создать удалить или же добавить набор данных в некоторую таблицу базы.
50836. Создание однотабличного отчета (для 1-ой таблицы) с помощью мастера и редактирование ее в режиме конструктора 153.5 KB
  Создание однотабличного отчета для 1ой таблицы с помощью мастера и редактирование ее в режиме конструктора. Создание многотабличного отчета с помощью мастера и редактирование ее в режиме конструктора. Отчеты созданные только с использованием мастера не принимаются Краткая теория Понятие отчета Отчет – специальный объект предназначенный для вывода информации из базы данных на принтер. В отчетах данные формируют так чтобы их было удобно размещать на отдельных страницах.
50837. ПРИМЕНЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ LOGO! ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ СИСТЕМ ПРОМЫШЛЕННОЙ АВТОМАТИКИ 400 KB
  Подать сигнал запуска ЛОГ. Через параметризуемое время наблюдать появление высокого уровня ЛОГ. Подать сигнал высокого уровня ЛОГ. 1 на вход I1 сигнал сброса на входе I2 равен ЛОГ.