52042

Звязок додавання і віднімання. Складання прикладів на віднімання з прикладів на додавання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Робота з індивідуальним матеріалом. «Учитель» викладає індивідуальний геометричний матеріал, а учень на основі цього складає приклад на додавання і два приклади на віднімання.

Украинкский

2014-02-12

171 KB

10 чел.

Тема:  Зв'язок додавання і віднімання. Складання  

       прикладів на  віднімання  з   прикладів   на   

            додавання.

Мета: на основі дидактичних  ігор розкрити зміст додавання і віднімання;

          вчити використовувати зв'язок між додаванням і відніманням під час

          розв’язування  прикладів; закріплювати знання про склад чисел;  

розвивати  логічне мислення, пізнавальні здібності учнів за допомогою    інтерактивних методів навчання.

Обладнання: малюнки з прикладами, геометричний матеріал, карточки з                віршованими задачами,

                                                 Хід уроку:

І. Організація класу.

Етап «очікування»

  •  Яким би ви хотіли, щоб був наш урок?

                                                               (цікавим, казковим, з іграми, веселим)

ІІ. Мозковий штурм (питання-відповідь)

  •  Який в нас зараз урок?

(урок математики)

  •  Що ми робимо на уроках математики?

(рахуємо, вивчаємо склад чисел, розв’язуємо задачі, знайомимося з геометричними фігурами, граємо в ігри)

  •  З якими математичними діями ми вже ознайомилися?

(з додаванням та відніманням)

  •  Що робиться з кількістю предметів при додаванні?

(їх кількість збільшується)

  •  Як називаються числа при додаванні?

( доданок, доданок, сума)

  •  Що робиться з кількістю предметів при відніманні?

(їх кількість зменшується)

–   Молодці, ви дали правильні відповіді на запитання.

ІІІ. Актуалізація  опорних знань

  1.  - Щоб гарно попрацювати на уроці, треба спочатку зробити математичну розминку. Запрошую вас пограти в гру «Юний автомобіліст». Хто швидко і влучно знайде гараж для машини?

                          

                        

                    

        

 2. Закріплення знань про склад чисел.

Гра « Надуй кульку»

- Скласти приклади із відповіддю, яка є на кульці.

- Справились і з цим завданням, молодці.

    3. - Розв’язування логічних задач.

а) У  вазі лежало червоне і жовте яблуко. Вася взяв не жовте яблуко. Яке яблуко залишилось у вазі?

б) Саша і Коля – друзі. Їх прізвища Петренко й Іваненко. Відомо, що прізвище Саші не Іваненко. Назвіть прізвища кожного з хлопців.

    4. Хвилинка каліграфії із логічним завданням.

- Простежити залежність і продовжити ряд чисел, записати всі числа у зошит.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні на уроці ми будемо розв’язувати приклади на додавання і віднімання в  межах 10; повторимо, як пов’язані між собою дії додавання і віднімання.

V. Робота над новим матеріалом

 Гра «Рух автомобіля»

- Діти, як називають числа при додаванні?

Пограймо у гру «Прямий рух автомобіля» утворюємо приклад на додавання.

                                   +                            =

  

                                               3 + 4 = 7                                                                                  

  •  Діти, а як із прикладу на додавання утворити два приклади на віднімання? Допоможе нам в цьому гра «Зворотній рух автомобіля»

                                                                  

                                                                     

      7 – 3 = 4   7 – 4 = 3                           

Висновок: щоб дістати перший доданок, треба від суми відняти другий  

                 доданок.

                 Щоб дістати другий доданок, треба від суми відняти перший  доданок.

VI. Фізкультхвилинка

    VІI. Закріплення вивченого.

а) Робота з підручником

№1 с. 43

–  На основі першого малюнка складіть приклад на додавання.

                                        3 + 1 = 4

–  На основі другого малюнка складіть приклад на віднімання.

                                        4 – 1 = 3

–  Який ще приклад на віднімання можна скласти?

                                        4 – 3 = 1

б) Поділ класу на групи. Вибір спікера, секретаря, посередника і доповідача.

Кожна група одержує віршовану задачу на додавання. Скласти приклад на додавання і два приклада на віднімання.

Віршовані задачі.

  1.  У живім куточку в школі   3 + 7 = 10

 Є три рибки у воді.     10 – 3 = 7

 Ще сім рибок дав Микола.   10 – 7 = 3

 Скільки буде риб тоді?

     

2.  Каже мати-квочка:    2 + 4 = 6

-В мене  два синочки    6 – 2 = 4

І чотири дочки.     6 – 4 = 2

Скільки діточок у квочки?

3. Швидко їде Федя     1 + 5 = 6

На велосипеді.     6 – 1 = 5

А за ним ще п’ять хлоп’ят.   6 – 5 = 1

Скільки хлопців їде в сад?

4. Для групи, які не читають    

                             

             

                       +        =

      в) Робота в парах «Учитель – учень»

Робота з індивідуальним матеріалом. «Учитель» викладає індивідуальний геометричний матеріал, а учень на основі цього складає приклад на додавання і два приклади на віднімання.

Наприклад:

     5 + 2 = 7

     7 – 2 = 5

     7 – 5 = 2

Після виконання завдання учні міняються ролями.

VІІI. Підсумок уроку

     Рефлексія

     Гра «Мікрофон»

       Знаю

(як з прикладу на додавання скласти приклади на  віднімання;   

 як   розв’язувати задачі)

  Умію

            (охайно писати в зошиті;

             правильно відповідати)

   Ціную

             (ціную думку своїх товаришів)

Використана література:

1. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1 – 4 класи. «Початкова школа», Київ, 2006

2. Математика. 1 клас. «Освіта», Київ, 2007

3. Шост Н. В. Уроки математики в 2 класі. «Навчальна книга - Богдан» , Тернопіль, 2010

4. Головко З. Уроки математики в 1 класі. «Навчальна книга - Богдан», Тернопіль, 2009

5. Корчевська О., Кордуба Н.. Математика. Конспекти уроків. 1 клас. «Підручники і посібники» , Тернопіль, 2007

6. Кордуба Н., Стрихар М. Моя перша математика. Навчальний посібник. «Підручники і посібники» , Тернопіль, 2010

7.http://teacher.at.ua/publ/interaktivni_metodi_navchannja_v_pochatkovij_shkoli


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39533. Приборы СВЧ и оптического диапазона 184 KB
  Требуется определить как надо изменить другой параметр чтобы получить ту же выходную мощность или как при этом изменится режим усилителя. Во сколько раз надо изменить мощность возбуждения чтобы выходная мощность осталась неизменной Решение: см. найдём отношение: Поскольку сначала до изменения параметров клистрон работал в оптимальном режиме то по графику определяем : Электронная мощность изменяется при изменении тока и напряжения . Но параметры не изменяются при условиях задачи а мощность возбуждения значит результат...
39534. Аудит показателей бухгалтерского баланса в соответствии с МСФО 451.5 KB
  Трудности возникают и из-за несовпадения временных периодов, а также методики учета по окончании периода. Это связано с тем, что и в той и другой системах предусмотрено применение различных отчетных периодов, различных способов закрытия счета и т. д. При этом приходится закрывать счета в каждой базе данных.
39535. Математическое программирование (ЛИНЕЙНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ) 2.42 MB
  Различные формы модели задачи линейного программирования . Формулировка основной задачи линейного программирования . Понятие допустимого решения области допустимых решений оптимального решения задачи линейного программирования . Переход от задачи минимизации целевой функции к задаче максимизации .
39536. Двухэтажный жилой дом с гаражом 212.13 KB
  Условия организации и осуществления строительства Жилое двухэтажное здание с гаражом находится в районе города Луганск который относится к 1 климатическому району.56 Кладка внутренних стен при высоте этажа до 4 м.03 V=FF Кладка перегородок толщиной в 1:2 кирпича при высоте этажа до 4 м.
39537. Экстраполяция трендов. Модель спрос-предложение 86.28 KB
  Постановочный этап: определяются конечные цели исследования моделирования набор участвующих в модели факторов и показателей и их роли. 3 Этап параметризации и спецификации модели: собственно моделирование то есть выбор вида модели функции регрессии в том числе состава и формы входящих в нее связей между переменными. 5 Этап идентификации модели: статистическое оценивание неизвестных параметров модели по собранным данным статистический анализ модели. 6 Этап верификации модели: сопоставление фактических реальных данных и...
39538. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ДОКУМЕНТООБОРОТА В МНОГОПРОФИЛЬНОМ ОАО 1.47 MB
  Делопроизводство - это термин, используемый в конторской практике для набора правил работы с документами. Есть системы документооборота, которые настраиваются на правила делопроизводства. Есть системы, которые изначально ставят своей целью выполнение именно этих правил и содержат более общие функции в достаточной мере, чтобы их назвали системами документооборота.
39539. Разработка мероприятий по повышению финансовых результатов деятельности ООО «ПАРИТЕТ ПЛЮС» 641.96 KB
  Об абстрактности и конкретности философии государства и права. Попытки создать философию права как некую универсальную и всеобщую конструкцию исходящую из каких бы то ни было оснований антропологического материализма объективного или субъективного идеализма экзистенциализма или позитивизма на протяжении более чем двух столетий в Европе и России оказались несостоятельными. Оказалась не более чем иллюзией и сознательно разработанным мифом попытка представить право и полный свод правильных законов как способ решить все основные задачи по...
39540. Разработка методики проектирования и изготовления малошовной плетеной одежды с триаксиальной структурой, иммитирующей ткань «Шанель» 4.56 MB
  Сейчас получили распространение технические ткани с трехниточной структурой в которых все нити одного наклонного застила располагаются поверх нитей другого наклонного застила не образуя переплетения рисунок 1. Второй вид расположения нитей застилов отличается от наложения тем что нити одного из застилов попеременно располагаются под и над нитями другого застила рисунок 1. Третьим видом расположения нитей застилов является полотняное переплетение рисунок 1. а б...
39541. Гражданско-правовая характеристика и практическое применение гражданско-правовых норм касающихся недействительных сделок 337 KB
  В 1 главе рассматриваются понятие и основания недействительности сделок, рассматриваются понятия ничтожности и оспоримости сделки, а также основания недействительности части сделки. Во 2 главе дается характеристика различных пороков сделок. В 3 главе – правовые последствия признания сделок недействительными. В каждой главе приводятся примеры из судебной практики.