52046

Урок здоров’я

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Навчальна мета: використовуючи набуті знання учнями на уроках біології та фізики показати їх застосуванню в повсякденному житті, систематизувати відомості про здоров’я людини.

Украинкский

2014-02-12

49 KB

4 чел.

Міністерство освіти, науки молоді та спорту України

Полтавський  національний  педагогічний університет

ім.. В.Г.Короленка

Кафедра медико-біологічнх

основ фізичного виховання

Сценарій

виховного заходу

«Урок здоров’я»

                                     Виконали:

                                                                   студенти групи Г-46 та Г-45

                                                             історичного факультету

                                                   Яременко Віталій,

                                                       Савченко Владислав

Полтава – 2013

Виховна година  «Урок здоров’я»

Клас – сумісно 8-а та 8-б клас.

Навчальна мета: використовуючи набуті знання учнями на уроках біології та фізики показати їх застосуванню в повсякденному житті, систематизувати відомості про здоров’я людини.

Виховна мета: виховувати в учнів почуття відповідальності за своє майбутнє, за майбутнє нашої нації, дати розуміння важливості здоров’я для людини .

Розвивальна мета: закласти в учнів бажання і прагнення залишатись здоровим на довгі роки, сформування вміння цінувати життя, здоров’я в усіх його аспектах.

Обладнання: плакати з висловами відомих людей про здоров’я ,         фрагменти фільму « Обережно: їжа»,  «Ріст і розвиток організмів», ваги для вимірювання маси тіла, ростоміри, тонометри, термометри, секундоміри.

Методи та прийоми:

Технології: елементи технології проблемного навчання, особисто орієнтованого навчання, колективного творчого виховання.

На дошці написана тема уроку «Урок здоров’я» та епіграф «Головним скарбом життя є не землі, що ти завоював, не багатства, які ти придбав… Головним скарбом життя є  здоров’я, і щоб його зберегти, потрібно багато знати» (Авіцена).

Також на дошці прикріплені плакати з висловами:

«Здоров’я – дорожче золота» (В.Шекспір)

«Здоровому все здорово» (Прислів’я)

«Бережи одяг – доки новий, а здоров’я – доки молодий» (Прислів’я)

«В здоровому тілі – здоровий дух» (Прислів’я)

«Здоров’я не купиш – його розум дарує» (Прислів’я)

«Хвороб безліч, а здоров’я одне» (Прислів’я)

Учні заходять до класу під звуки спокійної мелодії. У кожного на парті лежить «Індивідуальний лист контролю здоров’я».

Слово I вчителя:

«В усі часи люди особливу увагу звертали на своє здоров’я, піклувалися про нього, винаходили все нові і нові ліки від хвороб і способи зміцнити свій організм.

Здоров’я – одне з основних джерел радості, щасливого та повноцінного життя. Здоров’я не існує саме по собі, воно не дається на все життя, не є постійним і незмінним. Тому треба з раннього дитинства загартовувати свій організм спортом. А ще слід зміцнювати імунну систему свого організму, адже в європейських державах та в інших розвинених державах світу люди користуються таким принципом - краще попередити хворобу, аніж потім лікуватись.»

Слово II вчителя:

«Серед своїх богів давні греки з особливою шаною ставилися до бога лікування Асклепія, та його доньок – Гігієни та Панацеї. Перша вміла запобігати захворюванням (звідси назва галузі медицини – гігієна), а друга лікувала та зцілювала людей (звідси вислів «Панацея від усіх бід»).

Життєвою необхідністю, елементом загальної культури людини є знання про особливості свого організму. Сьогодні ми познайомимося з параметрами, які кожна людина може і повинна знати і контролювати сама на протязі свого життя. І допоможуть нам у цьому знання, які отримали учні 10 класу на уроках анатомії та фізіології людини, та знання, які отримали учні 8 та 10 класів на уроках фізики.

Одним з параметрів здоров’я людини є індекс маси тіла, для визначення якого треба знати свій ріст і масу свого тіла.»

(Перегляд кінофільму «Ріст організму людини»).

Слово I вчителя:

«Що ж таке ІМТ – індекс маси тіла?

Цей показник розроблено на замовлення страхових компаній в Західній Європі та США, які займаються стархуванням  ризиків, пов’язаних зі здоров’ям. Досліджено, що люди, які мають дуже низький, або дуже високий ІМТ, частіше хворіють. Тому вони платять більші страхові внески.

ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ ІМТ:

  •  визнач свій зріст (у метрах) і масу тіла (в кг)
  •  обчисли ІМТ за формулою: ІМТ = маса тіла / зріст в квадраті

Норма  від 18,5 до 24,9. Якщо ІМТ більш за 30, чи менш за 15 – треба звернутись до лікаря.

А зараз я пропоную вам, шановні учні, визначити свій зріст, масу тіла та обрахувати свій ІМТ і занести ці показники до свого «Листа особистого контролю стану здоров’я».

Слово II вчителя:

« Одним із показників стану нашого здоров’я є артеріальний тиск. Рух крові по судинах зумовлений тиском, який створює серце завдяки скороченням міокарда, аналогічно насосу, який має праву і ліву половини, з’єднані клапанами. Із лівого шлуночка кров викидається під великим тиском в аорту і рухається по артеріях.

ПРИЛАД ДЛЯ ВИМІРЮВАННЯ ТИСКУ

Прилад для вимірювання тиску називають тонометром. Він був сконструйований понад сто років тому російським хірургом Миколою Сергійовичем Короткови. Слід контролювати артеріальний тиск, так як його тривале підвищення може викликати гіпертонічну хворобу. Розвитку гіпертонії сприяють стреси, перенапруження, вживання алкоголю. Якщо гіпертонічна хвороба ускладнюється, це може призвести до інфаркту міокарда, серцевої недостатності, інсульту.

Ідеальними показником артеріального тиску вважається 110/70 мм/рт.ст.

Й нас на занятті є тонометри, завдяки яким ви зараз зможете проконтролювати свій артеріальний тиск та записати ці показники до свого 2Листа особистого контролю стану здоров’я».

Слово I вчителя:

« А тепер ми з вами визначимо ще один параметр нашого організму – це пульс».

ПУЛЬС (частота серцевих скорочень)

Наше серце цілодобово перекачує кров по судинах. Чому треба контролювати частоту пульсу? Та тому, що за підвищеної частоти пульсу нетреноване серце робить за добу на 14 тисяч скорочень більше, ніж треноване, і тому швидше «зношується». Чим потужнішим є у вас серцевий м’яз, тим менший показник частоти серцевих скорочень у стані спокою. У цьому випадку серце працює в економічному режимі: за одне скорочення перекачує більший об’єм крові, а паузи для відпочинку збільшуються.

Для дорослих норма частоти пульсу – 60-65 ударів в хвилину.

В віці 13 років6 для дівчаток – 90-91 уд./хв., для хлопчиків – 83 уд./хв.

Знайдіть, будь ласка, на своїй руці іншою рукою місце, де можна порахувати пульс». (вчитель детально пояснює, як це робити).

Слово II вчителя:

« В нашому організмі постійно здійснюється певні хімічні реакції. Перебіг хімічних реакцій в організмі людини відповідає нормі за температури його тіла в межах 36-37 градусів по Цельсію. Саме її наш організм підтримує без будь-яких додаткових зусиль, якщо повітря, яке нас оточує, нагріте до 20 градусів Цельсія. Але якщо до організму потрапляють збудники інфекційних хвороб – це може викликати відповідну реакцію організму – підвищення температури тіла. Температура тіла вища за 37 градусів свідчить про певні запальні процеси, або інфекційні захворювання. В такому випадку потрібно обов’язково отримати консультацію у лікаря.

Пропоную вам зараз виміряти температуру свого тіла за допомогою медичних термометрів. (В той час, коли учні вимірюють температуру тіла, вони переглядають фрагменти фільму «обережно: їжа»).

В кінці уроку вчитель пропонує переглянути «Пам’ятку», яка є у кожного учня на столі. Це – рекомендації учням, як зберегти своє здоров’я.

ДОДАТОК №1

Лист особистого контролю стану здоров’я

1)ІМТ – індекс маси тіла

ІМТ =  маса тіла   (кг/м2)

               Зріст2

Норма від 18,5 до 24,9. Якщо ІМТ більший за 30, чи менший за 15 – треба звернутися до лікаря.

2)АРТЕРІАЛЬНИЙ ТИСК

110/70 – ідеальний показник

3)ПУЛЬС (частота серцевих скорочень)

Норма 60-65 ударів/хв., у дорослих.

В 13 років для дівчаток – 91 удар за хвилину, для хлопчиків – 83 удари за хвилину.

4)ТЕМПЕРАТУРА ТІЛА

Норма – 36-370 С

Пам’ятка

Бережи здоров’я, зміцнюй і примножуй його. Пам’ятай – здоров’я найцінніший скарб, від тебе залежить, чи зумієш ти зберегти його на довгі роки. Для цього ти:

 1)Займайся спортом .

     2)Дотримуйся режиму харчування.

     3)Загартовуйся.

     4)Уникай стресових ситуацій.

     5)Відмовляйся від шкідливих звичок.

     6)Веди активне творче життя.

БУДЬ ЗДОРОВИЙ!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81009. Психолого-педагогические методы коррекции 31.95 KB
  Общепедагогические методы: словесные методы наглядные практические методы стимулирования метод оценки. Специфические методы коррекции: метод игнорирования метод переключения внимания на другую деятельность метод испытаний метод естественных последствий метод фиктивной выдуманной коррекции метод заставания врасплох метод парадоксальной интенции метод обратного действия.Словесные методы Преподаватель свои общепедагогические и специфические функции в значительной мере реализует с помощью слова: ставит перед занимающимися задачи...
81010. Предмет, структура и задачи коррекционной педагогики, ее взаимосвязь с другими науками 27.51 KB
  Объект коррекционной педагогики – специальное образование людей с особыми образовательными потребностями дети с психофизическими нарушениями. Предмет коррекционной педагогики – теория и практика специального образования. Система отраслей коррекционной педагогики структура науки.
81011. История развития специального (коррекционного) образования 26.64 KB
  Сеген в США открыл частные школы для слабоумных детей предполагающие обучение и воспитание трудовое и физическое. Первые школы для слепых и глухих детей в России появились в начале 19 в. появляются школы для умственно отсталых детей. разработка методик обучения для каждой категории детей с психофизическими нарушениями.
81012. Сеть специальных учреждений для детей с психофизическими нарушениями 26.53 KB
  специальные дошкольные образовательные учреждения: специальные ячли специальные детские сады группы конпенсирующего вида при массовых детских садах специальные детские дома для детей сирот подготовительные отделения при специальных школах; 2. специальные общеобразовательные учреждения: специальные школы первого вида для глухих; второго вида для слабослышащих; третьего вида для незрячих; четвертого вида для слабовидящих; пятого вида для детей с нарушениями речи; шестого вида для детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата; седьмого...
81013. Особенности дошкольного и школьного специального (коррекционного) образования 28.25 KB
  комплектование ДОУ по принципу ведущего отклонения в развитии ребенка с нарушениями слуха – глухие и слабослышащие; с нарушениями зрения; с нарушениями речи; с нарушениями интеллекта; с ЗПР; с нарушениями опорно – двигательного аппарата. для каждой категории детей с психофизическими нарушениями предусмотрена своя специальная школа; 2.
81014. Принципы специального образования 28.23 KB
  Выготского о зоне ближайшего развития ; принцип ранней педагогической помощи обеспечение раннего выявления и ранней диагностики отклонения ребенка для определения его образовательных потребностей; принцип коррекционнокомпенсирующей направленности опора на сохранные анализаторы а так же использование компенсаторных возможностей детей; принцип социальноадаптирующей направленности обучения подготовка ребенка с психофизическими нарушениями к максимально самостоятельной жизни в обществе чтобы избежать социального выпадения; принцип...
81015. Показатели развития ребенка, значимые для выявления психофизических нарушений 27.51 KB
  В соответствии с этим учитывается степень достижения зрелости в каждый период развития ребенка до и после его рождения. Во время эмбрионального развития организм плода очень восприимчив к различным неблагоприятным факторам. Развитие сенсорных и моторных функций которые являются базой для развития психических процессов.
81016. Причины аномального развития детей. Типы нарушений психического развития 29.04 KB
  Типы нарушений психического развития по Лебединскому: недоразвитие ранее время поражения незрелость мозга. Пример: умственная отсталость психические функции недоразвиты вынужденная недостаточность высших психических функций мышления речи; ✓ задержанное развитие замедление темпов формирования познавательной и эмоциональной сфер; ✓ поврежденное развитие более позднее после 2 3 лет патологическое воздействие на мозг; ✓ дефицитарное развитие тяжелые нарушения отдельных систем: зрения слуха речи опорнодвигательного...
81017. Принципы и методы диагностики отклонений в развитии ребенка. Функции психолого-медико-педагогической консультации 30.39 KB
  Принцип комплексного изучения ребенка который предполагает всестороннее обследование особенностей развития всех видов познавательной деятельности эмоциональноволевой сферы личности навыков и т.Принцип целостного системного изучения ребенка.Принцип динамического изучения ребенка согласно которому при обследовании важно выяснить не только то что дети знают и умеют но и их возможности в обучении зона ближайшего развития.