52064

Підсумковий урок – подорож «Синоніми, антоніми, омоніми»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

учні дають визначення синонімам наводять приклади; Гра Синонімічний ланцюжок І варіант щирий ІІ варіант казати ІІІ варіант кричати виконання вправ за варіантами різних рівнів складності І варіант скласти звязний текст з синонімічного ланцюжка ІІ варіант відредагувати речення замінивши однокореневі слова синонімами. ІІІ варіант Підберіть потрібне слово. Коли групи приїхали на зупинку диктор оголошував назву станції але мікрофон був зламаний і ми почули останні слова деньніч Зясуємо яке це місто...

Украинкский

2014-02-12

37.5 KB

10 чел.

Тема. Підсумковий урок – подорож «Синоніми, антоніми, омоніми»

( 5 клас)

Мета : - актуалізувати знання учнів з теми «Синоніми, антоніми,

             омоніми». Спрямувати роботу на уроці на успішне

              засвоєння учнями цієї теми    за допомогою різних  

              вправ;

             - розвивати увагу, логічне мислення, образну уяву,

                пам’ять;

            -   виховувати любов до краси рідної мови.

       

Тип уроку. Актуалізація знань.

Обладнання : Підручник, Т.Ужченко «Дидактичний матеріал з української мови. Лексика і фразеологія». І.Бурак «Слово-диво»,дошка

Хід уроку

І. Організаційний момент. Готую клас до роботи.

1. Оголошую теми і мети уроку.

2. Ділимо клас на три команди за розумовими здібностями учнів, вибираємо старшого екскурсійної групи.

ІІ. Актуалізація знань і оцінювання учнів

1. Вирушаємо у подорож. Мандруємо по карті «Лексикологія»

2. Перша зупинка «Синонімічна»

   До міста група приїхала вночі і тому важко було розібрати назву станції, а вранці прийшла телеграма з якої ми маємо дізнатися про назву міста.

         - учні дають визначення синонімам, наводять приклади;

Гра  «Синонімічний ланцюжок»

І варіант – щирий

ІІ варіант – казати

ІІІ варіант – кричати

виконання вправ за варіантами різних рівнів складності

І варіант – скласти зв’язний текст з синонімічного ланцюжка

ІІ варіант – відредагувати речення, замінивши однокореневі слова синонімами.

Ледар усе життя ледарює. Тільки нероба нічого не робить. Школярі прийшли до школи.

ІІІ варіант – Підберіть потрібне слово.

(Спить, куняє, дрімає) земля під глибоким снігом.

Дівчина хитро ( посміхається, сміється регоче).

Верби ( сумують, журяться, нудьгують) над водою.

3. Друга зупинка «Антонімічна».

 Коли групи приїхали на зупинку, диктор оголошував назву станції, але мікрофон був зламаний і ми почули останні слова день-ніч… З’ясуємо, яке це місто?

учні дають визначення антонімам і наводять приклади;

Гра «Підібрати антоніми»

    І варіант

    Вчений, імпорт, починати, знайти, далеко, холодно, праця, темний,

    акуратний, ворог

   ІІ варіант

      Світло, тупий, хвалити, пороти, щедрий, багач, верх,

      охолоджувати,   зліва, карлик.

   ІІІ варіант

       Зло, зимовий, увійти, високо, правда, чистий, старість, далеко,

       починати, від’їхати.

Вправи різної складності

І варіант Дібрати антоніми до багатозначних слів.

Сухий  одяг, суха погода, сухий хліб, суха мова, сухі квіти, сухе літо

ІІ варіант . Згадати і записати прислів’я в основі яких лежать антоніми.

 Світ - тьма, битий - небитий, високо - низько, повний  – пустий.

ІІІ варіант. Виписати антоніми.

Без добра і лихо не родить. Волю неволя вчить. Свої сухарі краще чужих пирогів. Хто високо літає, той низько сідає.

4. Наступна зупинка «Омонімічна».

Жителі міста загадкові, тому і зустріли нас незвично. Перш ніж ступити на їхню землю нам потрібно відгадати , що це за місто. В відповідь вони зашифрували. ( ключ-ключ).

- Учні дають визначення омонімам, наводять приклади;

- Підібрати по два речення до кожного слова, так щоб вони виступали в ролі омонімів.

І варіант Топити, лава

ІІ варіант Край, ніс

ІІІ варіант Балка, кран

-Гра «Набираємо очки» Команди по черзі називають друге значення омоніма.

Легенда – напис на монеті; легенда - …

Лютий – хижий, злий; лютий - …

Спис – список ; спис - …

Кадр – кадровик; кадр -…

Качка – гойдання на хвилях; качка - …

Лавка – крамниця; лавка - …

Кілька – невизначена мала кількість; кілька - …

Лев – грошова одиниця в Болгарії; лев - …

Кит – вид замазки; кит –…

Кок – зачіска; кок - …

Лящ – лякати; лящ -…

Куча _ приміщення для птахів і тварин; куча - …

ІІІ. Підсумки уроку.

ІУ. Домашнє завдання.

Література

І.Алекксеев М. Диалекгаческая природа творчества ІУ семинар по проблемам методологи и теории творчества. - Симферополь , 1984. -С. 19-21

2. Алексюк А. Загальні методи навчання в школі.-К.Д973.

3.  Бабанский Ю. Избранние педагогические труді - М.Д989.

4.  Віготский Л. Воображение и творчество в детском возрасте -М., 1967

5.  Еиьконш Д . Избрание психологические труди . - М., 1989.

6.  Костюк Г Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. -К., 1989.

7.     Мірошник С.  Формуємо творчу самостійну особистість //Укр..мова й

література в середніх школах , гімназіях , ліцеях та колегіумах.- 2002.-№6-

С. 109-120.

8,Мірошник С. Творчі роботи на основі асоціацій //Диво слово .-2003.-№ 2 -

С. 59-64.

9. Мірошник С. Оригінальні творчі роботи старшокласників // Дивослово . -

2003.-№9-с.34-38

10 Неділько В. Методика викладання української літератури в середній школі.-

К.Д978.

11.   Новиков Б . Творчість як спосіб здійснення гуманізму: Монографія   -ЬС,НТТУ «КГП», 1998.

12. Українська мова і література в школа.-1990.-№ 1

13Дивослово.-1999.-№12

14.  Овчиннников В . Репродуктивное и продуктивное в структуре творчества как общественного явлення // ІУ семинар по проблемам методологи и теории творчества.- Симферополь , 1984 - С. 19-21.

15.   Пасічник Є.  Методика викладання української літератури в  середніх навчальних закладах : Навч. Посібник для студентів вищих закладів освіти -К., 2000.

16. Токмань Г. Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція .-К., 2002,

17.    Токмань   Г,   Методи   викладання   літератури   в   їхній   особистішій спрямованості на учня // Дивослово .-2004 .-№ 2 -с.43-48

18.  Романець В. Психологія творчості : Навч. Посібник.-2-ге вид ., доп. - К., 2001.

19.   Скуратівський  Л.  Інтелектуальні  засади  мовленнєвого розвитку учнів основної школи на уроках української мови і І Українська мова і література в школі.-2005.- № 2.-е. 15-20 '

20.Сухомлинський В. Вибр.тв .. У 5т. -К., 1977. -Т.1.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

57548. Україна - моя Батьківщина 45.5 KB
  Вступне слово вчителя. Діти що для вас означає слово Батьківщина Від якого слова воно походить Які ще слова синоніми можна використати для передачі змісту цього слова Вітчизна рідний край...
57549. Сфери життєдіяльності: «Я Сам», «Люди» 44 KB
  Пріоритетні напрямки розвитку: пізнавальний мовленнєвий емоційноціннісний Четвертий рік життя Автор Браницька Тетяна Валеріянівна вихователь дошкільного навчального закладу яселсадка комбінованого...
57550. Організація рухової діяльності дітей в природних умовах старша група з використанням оздоровчих технологій 48 KB
  Діти ось погляньте який клубочок потрапив мені у руки. Ой діти клубочок нас перетворив на Зайченят. Естафета парами Перенеси капусту Діти діляться на дві команди і рядниною переносять капусту до корзини.
57551. Як розрізняють добро і зло 55.5 KB
  Мета: визначити що таке добро і зло; пояснити чому люди повинні вибирати між добром і злом як співвідносяться краса і доброта; аналізувати вчинки героїв літературних творів і життєві ситуації...
57552. Що означає бути щасливим? 34.5 KB
  Основні поняття і терміни: щастя індивідуальність характер самооцінка гармонія. Що таке щастя Що таке індивідуальність та характер Як здійснити самооцінку ІІІ. Що таке щастя.
57553. У чому виявляється милосердя? 54.5 KB
  Мета: розкрити поняття милосердя альтруїст егоїст; виховати почуття терпимості до думок та поглядів інших людей навчитися наводити приклади милосердя; навчити дітей розрізняти та аналізувати свої дії та вчинки...
57554. Спорт. Введення ЛО 81.5 KB
  Landschaftlich schönes Land mit vielen bewaldeten Bergen, blauen Seen, malerischen Städten und Dörfern; neutrales Land. (Österreich) Staat der „ewigen Neutralität“, Sitz vieler internationaler Organisationen, „kleiner Gigant“...
57555. Інтегрований урок з курсу «Я і Україна», образотворчого мистецтва, музики «Національний одяг, його особливості» 48.5 KB
  Ознайомити з українським національним одягом його особливостями. Оголошення теми завдань уроку Сьогодні на уроці ми будемо говорити про український одяг його особливості. Розповідь з елементами бесіди про український національний одяг.
57556. Богатырская тематика в изобразительном искусстве и музыке (А. П. Бородин – В. М. Васнецов) 81 KB
  Тип урока: интегрированный изобразительное искусство музыка биология продолжительность 90 мин. Организационный момент 2 мин. Изучение материала мотивация учебной деятельности подготовка к восприятию материала...