52074

Теорія будови Бутлерова як основа вивчення органічної хімії в школі , як сучасний етап розвитку методики викладання хімії

Курсовая

Педагогика и дидактика

було найвидатнішою подією в історії розвитку органічної хімії. Ця теорія стала науковою основою для подальшого розвитку органічної хімії. Ця теорія дала великий поштовх для розвитку органічної хімії не тільки як практичне застосування але й як неймовірно велику і важливу теоретичну науку . Бутлерова як основа теорії органічної хімії уже розвинулась до такого рівня що вивчається навіть у загальноосвітніх школах знову ж як серце органічної хімії.

Украинкский

2014-02-12

35 KB

3 чел.

PAGE  1

Вступ

Створення теорії хімічної будови органічних сполук О. М. Бутлеровим у 60-х роках XIX ст. було найвидатнішою подією в історії розвитку органічної хімії. Ця теорія стала науковою основою для подальшого розвитку органічної хімії. О. М. Бутлеров виходив із матеріалістичних уявлень про реальне існування атомів і молекул. Основна ідея теорії хімічної будови органічних сполук була сформульована О. М. Бутлеровим у 1861 р.

Ця теорія дала великий поштовх для розвитку органічної хімії не тільки як практичне застосування, але й як неймовірно велику і важливу теоретичну науку . Минають роки а теорія О. М. Бутлерова, як основа теорії органічної хімії уже розвинулась до такого рівня, що вивчається навіть у загальноосвітніх школах знову ж, як серце органічної хімії. І тому виникла проблема вивчення цієї теорії у школах на доступному та професійному рівнях.

Актуальність цієї проблеми полягає у наступному: ця теорія є основою вивчення органічної хімії у школі,  а отже і вимагає обдумливого і систематичного викладання матеріалу. Та лише тому, що подальше вивчення курсу органічно хімії буде опиратись на теорію хімічної будову речовин.

Мета курсової роботи – розкрити суть теорії О. М. Бутлерова, як методичний аспект вивчення органічної хімії у школі, та розкрити основні проблеми та засоби їх вирішення з точки  зору педагогічних, методичних, виховних, психологічних принципів та засад сучасного проведення навчального процесу у загальноосвітніх школах.

У даному випадку об’єктно-суб’єктним ланцюгом є учень та педагог, а отже потрібно не забувати про увесь спектр педагагічно-дидактичних прийомів та засобів у навчальному процесі, що звісно і є проблематичним на фоні викладанні важливої і досить складної для сприймання теми.

Великий науковий та практичний інтерес до викладання теорії хімічної будови , як однієї із провідних теорій органічної хімії  криється у прямих методах її використання і високій спорідненості та взаємозв’язку усього курсу хімії карбонових сполук.

У даній курсовій роботі я ставив за мету наголосити на тому, що ця тема є вкрай важливою при викладанні хімії, як теоретичної, так і експериментальної науки. Також на мою думку особливо критично треба підходити до методики викладання теорії О. М. Бутлерова для учнів 11-го класу, оскільки саме там закладається фундамент хімічних знань учнів з органічної хімії.

Теорія будови Бутлерова як основа вивчення органічної хімії в школі , як сучасний етап розвитку методики викладання хімії

На основі теорії О.М.Бутлерова розроблено сучасну номенклатуру і класифікацію органічних сполук

Теорія будови Бутлерова як основа вивчення органічної хімії в школі із сторони методики викладання хімії яскраво не змінилась із часів О. М. Бутлерова. Який зробив великий внесок у методику викладу цієї теорія у школі. І тому цілком слушно і виправдано можна назвати усі сучасні доповнення до основ викладання основ органічної хімії , лише як мінімальна видозміна  тих чи інших принципів видатного вченого, який залишив  цінний|коштовне| педагогічний наслідок|, джерела якого обумовлені особистістю ученого, його світоглядом і багаторічної педагогічної  діяльності.

Однак, не потрібно забувати, що викладання такої важливої і важкої для сприймання учнів теорії, вимагає не тільки наукового змісту матеріалу , а й способу його подання. І знову ж гігантську працю до цього приклав і сам засновник теорії хімічної будову речовин. Хоча не можна применшити працю інших педагогів, методистів чи учених у створенні досконалої системи подання такого вкрай важливого матеріалу, як теорія О. М. Бутлерова. Вони створили злагоджений механізм подання основ теорії , з такої точки зору що є правильною як і для педагогіки так і хімії. Уклавши систематичний план уроків, підготувавши доступні для розуміння і сприймання підручники, використовуючи міжпредметні та внутрішньопредметні зв’язки, врахувавши методичні та дидактичні цілі – створили , уклали методичну основу викладання органічної хімії, в тому числі і теорії будови карбонових сполук.

Сучасний етап розвитку методики викладання хімії – є незакінчений ланцюг нововведень, видозмін та просто доповнень до існуючих принципів, і цей процес я настільки важливим , що може зрівнятися навіть із самою теорією Бутлерова. Тому що знання теорії, але незнання її викладання те саме що голова без тіла, чи тіло без голови.

ВИСНОВОК

У даній курсовій роботі я ставив за мету висвітлити важливість процесу вивчення органічної хімії у школі. Для себе відкрив широкий спектр використовуваних методів, а також можливість їх поєднання для забезпечення максимально корисного результату у вивченні хімії.

Основні положення теорії хімічної будови органічних сполук

  •  Атоми в молекулах органічних речовин сполучені між собою в певному порядку. Послідовність сполучення атомів у молекулі О. М. Бутлеров назвав хімічною будовою, або структурою, молекули.
  •  Властивості молекул органічних речовин залежать від природи атомів, що входять до складу молекул, від кількості цих атомів і від порядку їх сполучення в молекулі, тобто від хімічної будови молекули.
  •  Органічні речовини з однаковим якісним і кількісним складом, але з різною хімічною будовою — ізомери — мають різні хімічні властивості.
  •  Знаючи властивості органічних речовин, можна встановити їх хімічну будову.
  •  Реакційна здатність (хімічна активність) атомів, що входять до складу молекули органічної речовини, може змінюватись залежно від того, з якими іншими атомами вони зв'язані в даній молекулі. Ця зміна хімічної активності атомів обумовлюється взаємним впливом безпосередньо сполучених (сусідніх) атомів, а також взаємним впливом атомів через інші атоми (посередній вплив).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80823. ОСНОВЫ ПЛАНИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ 46.28 KB
  Кадровое планирование планирование персонала это целенаправленная деятельность по подготовке кадров обеспечению пропорционального и динамичного развития персонала расчету его профессионально-квалификационной структуры определению общей и дополнительной потребности контролю за его использованием. Сущность кадрового планирования заключается в создании условий для предоставления людям рабочих мест в нужный момент времени и в необходимом количестве в соответствии с их способностями склонностями и требованиями бизнеса Основные задачи...
80824. ОРГАНИЗАЦИЯ КАК СИСТЕМА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРИЗНАКИ, СВОЙСТВА, ФУНКЦИИ 46.73 KB
  Организация – это функция управления целью которой является достижение миссии задачей – формирование структур организации из множества элементов обеспечение всем необходимым для ее нормальной работыматериалами оборудованием денежными средствами знаниями персоналом и т. В любой организации реализуются три ключевых процесса: получение ресурсов из внешней среды производство продукта и передача его во внешнюю среду. Основные потоки организации: на входе – поступление материалов рабочей силы капитала; на выходе – готовый продукт товары...
80825. МАТРИЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРИЗНАКИ, СВОЙСТВА, СФЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ 45.14 KB
  Выбор конкретного варианта определяется тем какие права делегирует ему высшее руководство организации. Руководители проектов в матричной организации отвечают в целом за интеграцию всех видов деятельности и ресурсов относящихся к данному проекту. Помимо руководителя организации назначается руководитель программы ранг которого выше ранга руководителя организации.
80826. РЕОРГАНИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ: ЭТАПЫ, СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПОВ, ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ НА ОТДЕЛЬНЫХ ЭТАПАХ 46.03 KB
  Подготовка проекта реорганизации. Цели проекта: задачи и ожидаемые результаты; создание группы реорганизации с определенным удовлетворением квалификации и профессионализма; преодоление сопротивления реорганизации. Задача высшего руководства: обучить управленческую группу методологии проведения реорганизации. Задачи: выявление интересов потребителей; планирование необходимых мероприятий; выбор субъектов и объектов реорганизации; разработка модели текущего состояния организации; выявление видов деятельности организации;...
80827. ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ФУНКЦИИ, ПОРЯДОК ФОРМИРВОАНИЯ 45.23 KB
  Субъект общественного мнения – общественность или группа характеризующиеся некой ценностью. Объект общественного мнения те факты общественной жизни которые затрагивают интересы группы общности и представляются актуальными социально значимыми. В основе общественного мнения лежат потребности и интересы людей. Признаки общественного мнения: нормативнооценочный характер т.
80828. PR И СМИ: ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ, ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ 47.1 KB
  Связи со СМИ одно из важнейших направлений PR. Именно поддержкой связей со СМИ mssmedi reltions в основном и занимаются большинство PRменеджеров компаний предприятий и организаций. Основные принципы работы со СМИ: представление СМИ одного голоса; сочетание плановости и гибкости; взаимодействие с представителями СМИ осуществляется как на формальном так и на не межличностном уровне Правила работы со СМИ: строить отношения на доверительной основе предоставляя информацию в полном объеме и оговаривать формы использования информации; 2.
80829. ИМИДЖ ОРГАНИЗАЦИИ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ЗНАЧЕНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ, ФИРМЕННЫЙ СТИЛЬ 51.62 KB
  Корпоративный имидж – целенаправленно создаваемый эмоционально окрашенный образ организации. Цель и задачи корпоративного имиджа – привлечение внимания и создание позитивного общественного мнения об организации. Коммерческой организации позитивный имидж помогает увеличить конкурентоспособность на рынке.
80830. КАЧЕСТВО И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ 45.22 KB
  Две модификации управленческого решения: Теоретически найденное решение; т. понятие качества управленческого решения. эффективность решения.
80831. ОСОБЕННОСТИ И МЕТОДЫ РАЗРАБОТКИ И ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ В ОРГАНАХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ И МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ 44.64 KB
  На основе анализа ситуации и определения критериев разрабатывается как можно большее количество возможных вариантов решений из которых составляется база данных. Методы принятия решений: 1 индивидуальный решения принимаются непосредственно ответственным лицом руководителем; 2 коллективный решения принимаются в процессе делового совещания мозгового штурма или руководитель сформулировав проблему в письменном виде дает приказание специалистам способным привнести существенный вклад в ее разрешение внести свои предложения. Для этого...