52074

Теорія будови Бутлерова як основа вивчення органічної хімії в школі , як сучасний етап розвитку методики викладання хімії

Курсовая

Педагогика и дидактика

було найвидатнішою подією в історії розвитку органічної хімії. Ця теорія стала науковою основою для подальшого розвитку органічної хімії. Ця теорія дала великий поштовх для розвитку органічної хімії не тільки як практичне застосування але й як неймовірно велику і важливу теоретичну науку . Бутлерова як основа теорії органічної хімії уже розвинулась до такого рівня що вивчається навіть у загальноосвітніх школах знову ж як серце органічної хімії.

Украинкский

2014-02-12

35 KB

9 чел.

PAGE  1

Вступ

Створення теорії хімічної будови органічних сполук О. М. Бутлеровим у 60-х роках XIX ст. було найвидатнішою подією в історії розвитку органічної хімії. Ця теорія стала науковою основою для подальшого розвитку органічної хімії. О. М. Бутлеров виходив із матеріалістичних уявлень про реальне існування атомів і молекул. Основна ідея теорії хімічної будови органічних сполук була сформульована О. М. Бутлеровим у 1861 р.

Ця теорія дала великий поштовх для розвитку органічної хімії не тільки як практичне застосування, але й як неймовірно велику і важливу теоретичну науку . Минають роки а теорія О. М. Бутлерова, як основа теорії органічної хімії уже розвинулась до такого рівня, що вивчається навіть у загальноосвітніх школах знову ж, як серце органічної хімії. І тому виникла проблема вивчення цієї теорії у школах на доступному та професійному рівнях.

Актуальність цієї проблеми полягає у наступному: ця теорія є основою вивчення органічної хімії у школі,  а отже і вимагає обдумливого і систематичного викладання матеріалу. Та лише тому, що подальше вивчення курсу органічно хімії буде опиратись на теорію хімічної будову речовин.

Мета курсової роботи – розкрити суть теорії О. М. Бутлерова, як методичний аспект вивчення органічної хімії у школі, та розкрити основні проблеми та засоби їх вирішення з точки  зору педагогічних, методичних, виховних, психологічних принципів та засад сучасного проведення навчального процесу у загальноосвітніх школах.

У даному випадку об’єктно-суб’єктним ланцюгом є учень та педагог, а отже потрібно не забувати про увесь спектр педагагічно-дидактичних прийомів та засобів у навчальному процесі, що звісно і є проблематичним на фоні викладанні важливої і досить складної для сприймання теми.

Великий науковий та практичний інтерес до викладання теорії хімічної будови , як однієї із провідних теорій органічної хімії  криється у прямих методах її використання і високій спорідненості та взаємозв’язку усього курсу хімії карбонових сполук.

У даній курсовій роботі я ставив за мету наголосити на тому, що ця тема є вкрай важливою при викладанні хімії, як теоретичної, так і експериментальної науки. Також на мою думку особливо критично треба підходити до методики викладання теорії О. М. Бутлерова для учнів 11-го класу, оскільки саме там закладається фундамент хімічних знань учнів з органічної хімії.

Теорія будови Бутлерова як основа вивчення органічної хімії в школі , як сучасний етап розвитку методики викладання хімії

На основі теорії О.М.Бутлерова розроблено сучасну номенклатуру і класифікацію органічних сполук

Теорія будови Бутлерова як основа вивчення органічної хімії в школі із сторони методики викладання хімії яскраво не змінилась із часів О. М. Бутлерова. Який зробив великий внесок у методику викладу цієї теорія у школі. І тому цілком слушно і виправдано можна назвати усі сучасні доповнення до основ викладання основ органічної хімії , лише як мінімальна видозміна  тих чи інших принципів видатного вченого, який залишив  цінний|коштовне| педагогічний наслідок|, джерела якого обумовлені особистістю ученого, його світоглядом і багаторічної педагогічної  діяльності.

Однак, не потрібно забувати, що викладання такої важливої і важкої для сприймання учнів теорії, вимагає не тільки наукового змісту матеріалу , а й способу його подання. І знову ж гігантську працю до цього приклав і сам засновник теорії хімічної будову речовин. Хоча не можна применшити працю інших педагогів, методистів чи учених у створенні досконалої системи подання такого вкрай важливого матеріалу, як теорія О. М. Бутлерова. Вони створили злагоджений механізм подання основ теорії , з такої точки зору що є правильною як і для педагогіки так і хімії. Уклавши систематичний план уроків, підготувавши доступні для розуміння і сприймання підручники, використовуючи міжпредметні та внутрішньопредметні зв’язки, врахувавши методичні та дидактичні цілі – створили , уклали методичну основу викладання органічної хімії, в тому числі і теорії будови карбонових сполук.

Сучасний етап розвитку методики викладання хімії – є незакінчений ланцюг нововведень, видозмін та просто доповнень до існуючих принципів, і цей процес я настільки важливим , що може зрівнятися навіть із самою теорією Бутлерова. Тому що знання теорії, але незнання її викладання те саме що голова без тіла, чи тіло без голови.

ВИСНОВОК

У даній курсовій роботі я ставив за мету висвітлити важливість процесу вивчення органічної хімії у школі. Для себе відкрив широкий спектр використовуваних методів, а також можливість їх поєднання для забезпечення максимально корисного результату у вивченні хімії.

Основні положення теорії хімічної будови органічних сполук

  •  Атоми в молекулах органічних речовин сполучені між собою в певному порядку. Послідовність сполучення атомів у молекулі О. М. Бутлеров назвав хімічною будовою, або структурою, молекули.
  •  Властивості молекул органічних речовин залежать від природи атомів, що входять до складу молекул, від кількості цих атомів і від порядку їх сполучення в молекулі, тобто від хімічної будови молекули.
  •  Органічні речовини з однаковим якісним і кількісним складом, але з різною хімічною будовою — ізомери — мають різні хімічні властивості.
  •  Знаючи властивості органічних речовин, можна встановити їх хімічну будову.
  •  Реакційна здатність (хімічна активність) атомів, що входять до складу молекули органічної речовини, може змінюватись залежно від того, з якими іншими атомами вони зв'язані в даній молекулі. Ця зміна хімічної активності атомів обумовлюється взаємним впливом безпосередньо сполучених (сусідніх) атомів, а також взаємним впливом атомів через інші атоми (посередній вплив).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28988. FS модель 30.5 KB
  Суть: один из ПК сети является файлсервером ПК сервер содержит файлы с данными работает под управлением сетевой ОС. Пользователь забирает файл с данными с ПКсервера и обрабатывает в своем приложении. Файловый сервер обеспечивает доступ к файлом и БД предоставляет в общее пользование дисковое пространство для хранения информации и данных а так же сетевое оборудование. ограниченное колво операций с файлами; 3.
28989. Способы связи ПК и соответствующие виды компьютерных сетей. Виды взаимодействия (доступа) ПК в сети 23 KB
  Виды взаимодействия доступа ПК в сети. образуются распределенные корпоративные компьютерные сети соединённые каналами связи нескольких локальных сетей доступ из вне строго регламентирован; глобальные сети общего доступа совокупность ЛВС и индивидуальных ПК; специальные сети пример: сеть банкоматов сеть кассовых аппаратов сеть телеконференций. Сетевой ресурс ресурс одного компьютера доступный с другим ПК в сети информация программы сетевое оборудование. Сервер ПК сети который представляющий сетевой ресурс.
28990. Локальные компьютерные сети: типы, классификации, состав 30 KB
  Для создания сети компьютеры должны быть связаны линейными связями: витая пара оптиковолоконный кабель беспроводные радиоканалы WIFI. Применяемые технические средства и топологии сети определяет скорость передачи информации в такой сети. Работу сети организует системный администратор который назначает пользователю сетевой ресурс права доступа к нему а так же имя и пароль пользователю.
28991. Звезда шина 63.5 KB
  Топология физическое расположение компьютеров узлом коммутации и линий связи в сети а также их организационное взаимодействие. Все ПК подключены к единому узлу коммутации.
28992. Кольцо 44.5 KB
  Кольцо. ПК подключены к повторителям кот соединены шиной данных в однонаправленное кольцо. Обмен: Кольцо бывает тактированное и маркерное.
28993. Глобальная сеть Интернет 84.5 KB
  Магистральный канал основная часть сети Интернет является совокупностью марштрутизаторов и высокоскоростных каналов связи оптоволокно или спутниковый радиоканал 2. Серверы сети узлы сети содержащие информационные ресурсы сети. программ агентов извлекающих информацию и передающих ей в сети.
28994. Адресация в сети Интернет. Протоколы сети Интернет 32.5 KB
  Протоколы сети Интернет. Основные протоколы: Сетевой протокол соглашение о способах и методах передачи данных между компьютерами. TCP IP набор сетевых протоколов разных уровней модели сетевого взаимодействия DOD используемых в сетях. Протоколы работают друг с другом в стеке.
28995. Автоматизированное рабочее место (АРМ): понятие, требование к АРМ, классификация 27 KB
  АРМ это совокупность программнотехнических и организационнотехнических средств индивидуального и коллективного использование объединенных для выполнения определенных функций и задач работника в конкретной предметной области. Основные требования АРМ: 1. Максимальная ориентация на конечного пользователя достигаемая созданием инструментальных средств адаптации АРМ к уровню подготовки пользователя возможностей его обучения и самообучения.
28996. АРМ: назначение и виды обеспечения 26.5 KB
  АРМ это совокупность программнотехнических и организационнотехнических средств индивидуального и коллективного использование объединенных для выполнения определенных функций и задач работника в конкретной предметной области. Виды обеспечения: информационное обеспечение АРМ ориентируется на конкретную привычную для пользователя предметную область. технологическое обеспечение АРМ должно гарантировать высокую надежность технических средств организацию удобных для пользователя режимов работы способность обработать в заданное время...