52090

Кліматичні пояси й області Африки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: підручники фізична карта Африки кліматична карта Африки атласи тести ілюстрації різнокольорові картки таблиця памятка. Із собою в дорогу ми візьмемо: фізичну карту Африки кліматичну карту світу атласи ілюстрації пейзажу Африки. В екваторіальній області Африки опадів випадає: а багато; б мало.

Украинкский

2014-02-13

126 KB

1 чел.

Тема: Кліматичні пояси й області Африки

Мета: систематизувати знання учнів про особливості розташування кліматичних поясів Африки;

сформувати в учнів поняття про кліматичне районування Африки;

розвивати практичні навички учнів працювати з кліматичними картами, аналізувати кліматичну інформацію;

формувати в учнів навички логічного мислення, самостійного опанування навчального матеріалу, вміння виявляти причинно-наслідкові зв'язки;

розвивати комунікативні, соціальні компетентності учнів;

виховувати інтерес до предмета, толерантне ставлення  одне до одного.

Обладнання: підручники, фізична карта Африки, кліматична карта Африки, атласи, тести, ілюстрації, різнокольорові картки,  таблиця, пам'ятка.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Методи: словесний, наочний, дослідницько-пошуковий.

Форми організації роботи: індивідуальні, групові, колективні.

Опорні та базові поняття: клімат, кліматотвірні чинники, кліматичні пояси, типи клімату, пасати, океанічні течії, показники клімату.

Структура уроку:

І

Організаційний момент

2  хвилини

ІІ

Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

8  хвилин

ІІІ

Мотивація навчальної діяльності.

3  хвилин

ІV

Вивчення нового матеріалу

22 хвилини

V

Закріплення і систематизація знань

5  хвилин

Підсумок уроку

4  хвилини

VІІ

Домашнє завдання

1  хвилина

Хід уроку

І. Організаційний момент

Учитель. Діти, посміхніться одне одному. Я сподіваюся, що ми можемо створити ситуацію успіху на уроці. Щоб наша спільна робота була успішною,  запам'ятайте, будь ласка, закони уроку. (Показує й проговорює закони уроку.)

 Закони уроку

1.  Поводитися спокійно.

2.  Не вигукувати.

3. Бути терплячим.

4. Дати можливість висловитися своїм товаришам.

5. Не критикувати.

6. Поважати одне одного.

 Послухайте вірш С. Островського й поміркуйте над цими словами.

       И пусть бывает в жизни нелегко

 И не всегда тебе судьба послушна,.

 Живи красиво, вольно, широко,

      ' Люби людей — светло и простодушно,

Ищи свою дорогу с малых лет,

Уверенно вперед иди сквозь годы,

Оставь на этой лучшей из планет

 Свой яркий след, свои живые всходы.

Ставтеся до людей так, як ви хотіли б, щоб вони ставилися до вас.

II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

Учитель: Колись великий мандрівник, дослідник Центральної Азії Микола Пржевальський говорив: «...А життя прекрасне ще й тому, що можна подорожувати». Щоб переконатися в справедливості цих слів, я пропоную вирушити в подорож до найспекотнішого материка. Із собою в дорогу ми візьмемо: фізичну карту Африки, кліматичну карту світу, атласи,
ілюстрації пейзажу Африки. Зараз перевіримо вашу готовність до подорожі. Проведемо «Експрес-опитування». За кожну правильну відповідь ви одержите один жетон вартістю
2 бали. Відповідати необхідно чітко, лаконічно, швидко.

Прийом «Експрес-опитування» 

Що називається погодою?

Що називається кліматом?

Які климатотвірні фактори крім підстилаючої поверхні ви знаєте?

Які теплові пояси ви знаєте?

У якому тепловому поясі знаходиться Африка?

Які пояси атмосферного тиску виділяються на планеті

Який атмосферний тиск на екваторі?

Які типи циркуляції атмосфери визначають клімат материка?

Що таке пасати?

Що називається ізотермами?

Яка максимальна температура можлива в Африці?

Де в Африці можна побачити сніг?

Прийом «Тест»

1. Області високого тиску в Африці знаходяться:

    а)    на екваторі;

б)    у районі тропіків.

2. В областях високого тиску опадів випадає:

а)  багато;

б)  мало.

3. В екваторіальній області Африки опадів випадає:

а)    багато;

б)  мало.

4.  Біля західних берегів Африки ізотерми роблять вигин до півночі, тому що там знаходиться течія:

а)  тепла;

б)     холодна.

5. Бенгельська течія в Африці сприяє:

а)   зменшенню кількості опадів;

б)    збільшенню кількості опадів.

6. Мозамбіцька течія сприяє:

а)     збільшенню кількості опадів;

б)     зменшенню кількості опадів.

7. Пасати приносять більше вологи:

а)     у Північній Африці;

б)     у Південній Африці.

8.  В одному й тому самому кліматичному поясі опадів випадає більше:

а)     на рівнинах;

б)     у горах.

Відповіді до тестів: 1-Б; 2-Б; 3-А; 4-Б; 5-А; 6-А; 7-Б; 8-Б.

Висновок. Тож як розподіляються опади по території материка? Від чого залежить нерівномірний розподіл опадів?

III. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми й завдань уроку

Бесіда

Що називається кліматичним поясом?

3 якими поняттями у вас асоціюється поняття «кліматичний пояс»? (Складання асоціативного куща.) 

• У межах яких кліматичних поясів розташована Африка?

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Метод «Мозковий штурм»

Учитель. Перш ніж почати більш докладно говорити про кліматичні пояси Африки, згадайте й назвіть усе, що, як ви вважаєте, знаєте. Не замислюйтеся над тим, чи вірно ваше знання, постарайтеся згадати якнайбільше. (Усе, що називають діти, фіксує на дошці.)

-  Який тип клімату переважає в Північній і Південній Африці?

-  Які причини утворення пустель на узбережжі материка?

2. Прийом «Творча лабораторія». Робота в малих групах

Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Появились на пути!

В них ни въехать, ни войти...

(Радуга)

Люди ждут меня, зовут,

А приду к ним — прочь бегут.

(Дождь)

Седой дедушка у ворот

Всем глаза заволок.

(Туман)

Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сади, и огороды,

Все округи полила.

(Гроза)

Учитель. У кожного з вас на парті лежать умовні позначки відгадок. Розподіліться на групи відповідно до ваших умовних позначок. Послухайте правила нашого навчального співробітництва.

  1.  Уважно читати.
  2.  Працювати так, щоб не заважати одне одному.
  3.  Вислуховувати думку кожного члена групи.
  4.  Користуватися додатковою літературою й атласом.
  5.  Дотримувати відведеного часу.
  6.  Розподілити ролі для роботи.
  7.  Презентувати роботу групи.
  8.  Дотримувати правила піднятої руки.

Коли ви об'єднаєтеся в малі групи, вам необхідно розподілити такі ролі:

спікер — керує групою;

секретар — веде записи;

посередник — стежить за часом;

доповідач — чітко висловлює думки, доповідає про результати роботи.

Завдання. Користуючись атласом і додатковою літературою, скласти характеристику кліматичних поясів, дані занести в таблицю:

Назва кліматичного поясу

Географічне

положення

Переважні повітряні

маси

Тип

клімату

Температура, С

Опади

липень

січень

кількість,

мм

режим

Група І  «Гроза»  - скласти характеристику ЕКП.

Група ІІ – «Дощик»  - скласти характеристику СубЕКП.

Група ІІІ – «Веселка»  - скласти характеристику ТКП.

Група ІV – «Туман»  - скласти характеристику СубТКП.

Час для роботи: 5 – 7 хвилин.

Після відведеного часу доповідачі висловлюють свої  ідеї, одночасно показуючи таблицю. Після виступу доповідача вчитель, використовуючи ілюстрації, доповнює відповіді.

 

Група І  «Гроза»

Назва кліматичного поясу

Географічне

положення

Переважні повітряні

маси

Тип

клімату

Температура, С

Опади

липень

січень

кількість,

мм

режим

ЕКП

Узбережжя Гвінейської затоки та басейн річки Конго

ЕПМ – теплі, вологі

екваторі-альний

+28С

+26С

2000

Протягом

року, рівномірно

У ч и т е л ь. Унаслідок високих температури й вологості  клімат важко переносять навіть корінні жителі Африки, за винятком окремих племен. Від жари й надмірної вологості продукти харчування швидко загнивають, багато предметів покриваються цвіллю, а метали  іржавіють. Екваторіальний клімат сприяє швидкому  росту різноманітної рослинності, розвитку тваринного світу.

Група ІІ – «Дощик»

Назва кліматичного поясу

Географічне

положення

Переважні повітряні

маси

Тип

клімату

Температура, С

Опади

липень

січень

кількість,

мм

режим

СубЕКП

На південь і північ від екваторіаль-ного: до 15 пн. ш. на сході та 20 пд. ш. на заході

Улітку теплі, вологі ЕПМ.

Узимку – сухі ТПМ

субеква-торіаль-ний

+28С

+25С

1500

Улітку

Учите л ь. Сезонність у випаданні опадів відбивається на рослинному й тваринному світі. Ріст дерев і трав у сухий період року вповільнюється, а іноді припиняється зовсім. Завдяки меншій вологості субекваторіальний клімат більш сприятливий, ніж екваторіальний, для життя людей.

Група ІІІ – «Веселка»

Назва кліматичного поясу

Географічне

положення

Переважні повітряні

маси

Тип

клімату

Температура, С

Опади

липень

січень

кількість,

мм

режим

ТКП

Тропічні широти

ТПМ -

сухі

тропіч-

ний пустель-ний

+32С

+16С

До 100

Улітку

тропіч-

ний

вологий

+16С

+22С

До 1500

Протягом

року

Учитель. Літо в Сахарі спекотне, Сонце нагріває поверхню каменів і піску до +70°С. Людині, що потрапила до Сахари, удень доводиться знемагати від сильної жари, а вночі часто тремтіти від холоду. От як описує свій стан у пустелі один російський мандрівник: «Від страшної жари шкіра моїх рук і обличчя злегка припухла, губи потріскалися й теж припухли. Сонце палило вогнем, грудям не вистачали повітря. Кілька годин ми йшли розпеченим піском, не зустрічаючи ознак життя. Все живе в пустелі ховалося в ущелинах каменів, у корені висохлих трав. Ніщо живе, крім людей, що копошилися біля намету, та шести верблюдів, не насмілювалося з'явитися на розпеченому піску».

Група ІV – «Туман»

Назва кліматичного поясу

Географічне

положення

Переважні повітряні

маси

Тип

клімату

Температура, С

Опади

липень

січень

кількість,

мм

режим

СубТКП

На крайній півночі та крайньому півдні

ТПМ -

сухі

середземноморсь

кий

+27С

+12С

600 - 700

Узимку

ППМ

субтропіч

ний

вологий

+10С

+24С

До 1000

Протягом

року

V. Закріплення і систематизація знань

Прийом «Світлофор»

Учитель зачитує учням коротку характеристику кліматичних поясів, діти у свою чергу показують різнокольорові картки з назвами кліматичних поясів.

За правильну відповідь надається 2 бали.

1. Територія розташована по обидва боки, екватора, має низький атмосферний тиск і значну (до2000 мм) кількість опадів протягом року. Вічне літо.

(ЕКП — картка червоного кольору)

2. Територія розташована в області високого атмосферного тиску. Опадів мало (менше 100 мм). Середня січнева температура повітря — +16 °С, липнева — + 32 °С.

(ТПК — картка зеленого кольору)

 3. Для цієї території Африки характерна сезонна зміна повітряних мас. Зима посушлива, літо вологе. Температура січня - + 25С, липня - + 28С.

(СубЕКП – жовта картка)

4. Тип клімату характерний для узбережжя Середземного моря. Переважає на півночі і південному заході Африки.

(Субтропічний середземноморський тип клімату – фіолетова картка)

5. Тип клімату, характерний для південно-східної частини материка. Опади розподіляються рівномірно протягом року завдяки впливу пасатів.

(Субтропічний вологий тип клімату – синя картка)

VІ. Підсумок уроку

Учитель. Уявіть, що журналіст і мені необхідно взяти у вас інтерв’ю з теми, що сьогодні вивчили. Говорити ви будете в мікрофон. Не коментуйте відповіді інших: коли хто-небудь висловлюється, всі інші не мають права перебивати, викрикувати з місць. Починайте речення з фрази…

Прийом «Мікрофон» та «Незакінчене речення»

Ряд І  «Сьогодні на уроці я … (навчився, довідався)…».

Ряд ІІ  «Отримана інформація дозволила нам зробити висновок, що …».

Висновок:

  •  Кліматичні пояси, за винятком екваторіального, повторюються на території Африки двічі. Це пов’язано з географічним положенням материка відносно екватора.
  •  Найбільшу площу займають тропічні пояси, які характеризуються переважанням континентальних тропічних повітряних мас і утворенням пустель;
  •  Широтна зональність у розташуванні кліматичних поясів порушується впливом азональних чинників. Так, екваторіальний пояс не простягається суцільною смугою вздовж екватора через те, що східну при екваторіальну частину займають більш підняті форми рельєфу (Східноафриканське плоскогір’я). тропічний пояс у Південній Африці розтягнувся вздовж узбережжя під впливом холодної Бенгельської течії.

Лист оцінювання

Учень: ________________________________________

Дата: _________________________________________

Критерії

оцінювання

Максимальна

кількість балів

Самооцінювання

Оцінювання

учнями

Оцінювання

вчителем

Експрес-

опитування

24

Тест

16

Співпраця учнів

в групі

12

«Світлофор»

10

«Мікрофон»

6

Всього балів

68

VІІ. Домашнє завдання

  •  Обов’язковий мінімум: опрацювати текст § 17 в підручнику
  •  Тренувальне завдання: розглянути й пояснити річний хід температур та опадів кліматограми (стор. 77, мал. 61 в підручнику).
  •  Творче завдання: скласти кросворди за темою
  •  Проблемне завдання. Поясніть,чому в східній частині Африки багато озер?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55060. Природно – ресурсний потенціал Полтавської області 55 KB
  Анотація: Розробка уроку для 9 класу, мета якого – визначити особливості географічного положення Полтавської області; розвивати знання про природно – ресурсний потенціал регіону; закріпити вміння і навички працювати з картою і розв’язувати задачі; розвивати аналітичне мислення і творчий підхід до засвоєння матеріалу.
55061. Bасиль Королів-Старий «Потороча хрипка». Що значить бути доброю людиною? 82.5 KB
  Подивилася на нього ще зблизька побачила який вiн наскрiзь мокрий як вiн увесь тремтить iз холоду й нарештi наскiльки вистачило у неї голосу ласкаво промовила: Любий хлопчику Не бiйся мене й скажи чого ти тут шукаєш.– Й вiн заридав. Давно вже вiн не чув щоб хтось озвався до нього ласкавим словом. Вiн ще трохи похлипав й почав розповiдати.
55062. Совершенствование техники выполнения ранее изученных элементов баскетбола 63.5 KB
  Задачи урока: Образовательная ведение мяча по кругу; ведение мяча с изменением направления; передача мяча в парах в движении; ведение мяча два шага бросок в кольцо;...
55063. Як досягти поваги в колективі 44 KB
  3 група філологи добирають вислови видатних людей про дружбу і колективізм. Повідомлення теми уроку Тема нашого уроку: Як досягти поваги в колективі. Культурна людина бажана в будь – якому колективі.
55064. Поведінка учня. Безпека школяра. Правила поведінки учня під час шкільних масових заходів 81 KB
  Що таке звичка ввічливої поведінки Яка це звичка Які інші корисні звички для зміцнення здоров’я вам відомі Чому ви самі поважаєте себе якщо можете самостійно виховати в собі корисні риси Згадайте свої маленькі перемоги над собою. Як ви допомагаєте виробити корисні звички друзям Як ви спілкуєтесь зі своїми...
55065. Програма Power Point на уроках української мови та літератури як засіб формування інноваційної особистості 6.61 MB
  І тут на допомогу приходить візуалізація за допомогою комп’ютерної презентації. Застосування цієї програми дає можливість учителеві та учням складати презентації для організації інформаційної підтримки під час підготовки й проведення уроківє унікальною можливістю демонстрації пропонованого матеріалу...
55066. Щастя. Як ми його розуміємо? 45 KB
  Тема: Щастя. Практична: Поглибити знання учнів про диспут та його проведення розширити розуміння поняття щастя виховувати людяність працьовитість любов до людей чесність. Щастя не слава не гроші Все це минає. Щастя це друзі хороші Шана людськая Олександр Підсуха.
55067. Грай, трембіто, дзвеніть, цимбали 533.5 KB
  Обладнання: кабінет образотворчого мистецтва зразки народних інструментів: трембіти роги цимбали; відеоматеріали. Тут грали і на скрипці і на сопілці особливо любили цимбали. У цій хаті жив і учився робити цимбали В.
55068. Всеукраїнська олімпіада з математики 795 KB
  Завдання: сформулювати і довести теореми Чеви і Менедая; показати їх застосування до доведення відомих і доведених раніше тверджень; вчити використовувати ці теореми під час розвязування задач на доведення і обчислення. Напередодні засідання учитель дає завдання трьом учням підготувати доведення тверджень про перетин в одній точці бісектрис внутрішніх кутів трикутника висот і медіан трикутника поділ кожної медіани їх точкою перетину на частини відношення довжин яких дорівнює 2:1 якщо вимірювати довжину першої частини від вершини....