52093

Африка. Фізико-географічне положення. Історія відкриття й дослідження материка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вивчення нового матеріалу Відкриття та дослідження Африки Час дослідження Дослідники Результати досліджень ІІІ тис. Експедиція під керівництвом португальця Бартоломеу Діама Здійснила плавання вздовж західних берегів Африки до м. Експедиція під керівництвом португальця Васко да Гама На шляху до Індії дісталася південних берегів Африки. Африки.

Украинкский

2014-02-13

51 KB

2 чел.

Африка.

Фізико-географічне положення.

Історія відкриття й дослідження материка.

        Мета: забезпечити засвоєння основних понять, закономірностей і номенклатури за темою уроку, ознайомити учнів з особливостями географічного положення материка та історія його відкриття і дослідження; продовжити формувати уміння працювати з книгою, картою, додатковим матеріалом, сприяти формуванню основних ідей світогляду.

        Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

        І. Організаційний момент

        ІІ. Актуалізація

  1. Материки – троп. широт. – так як, розташовані між пн. і пд. – тропіками.

  2. Спільне – єдність географічного положення, геологічного походження.

        Запитання:

Чому один материк жаркий, другий льодяний, третій сухий?

Кожний окремий материк – це окремий ПК.

        ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Відкриття та дослідження Африки

Час дослідження

Дослідники

Результати досліджень

ІІ-І тис. до н.е.

Стародавні єгиптяни

Вивчали південні території вздовж долини Нілу.

VІ ст. до н.е.

Фінікійці

Обігнули материк і з’ясували, що Африка з усіх боків омивається водою, за виклю-ченням ділянки суходолу, яка з’єднує її з Азією.

ІV ст. до н.е.

Стародавні греки

Досліджували північне узбережжя, склали перші уявлення європейців про материк.

1487-1488 рр.

Експедиція під керівництвом португальця Бар-толомеу Діама

Здійснила плавання вздовж західних бере-гів Африки до м. Доброй Надії.

1497-1499 рр.

Експедиція під керівництвом португальця Васко да Гама

На шляху до Індії дісталася південних берегів Африки.

ХV-ХІХ ст.

Європейці (пор-тугальці, іспанці, англійці)

Освоювали переважно райони африкан-ського узбережжя, засновували поселен-ня, вивозили рабів.

1840-1873 рр.

Експедиції під керівництвом англ. місіонера Д.Лівінгстона

Здійснили плавання річкою Замбезі, відк-рили вдсп. Вікторія, нанесли на карту    оз. Ньяса, Танганьїка, перетнули пустелю Калахар.

1847-1848 рр.

Укр. мандрівник і дипломат Єгор Ковалевський

Досліджував Пн.-Сх. Африку, робив картографічні зйомки.

70-80-ті рр. ХІХ ст.

Російський вчений Василь Юнкер

Мандрував Єгиптом, перетнув Лівійську пустелю, вивчав Ніл, природу Центр. та Сх. Африки.

1874-1888 рр.

Експедиція англ. дослідника Генрі Стенлі

Обстежували внутрішні райони Центр. Африки (р. Конго, Ніл, крупні озера)

1926-1927 рр.

Російська експедиція під керівництвом М.Вавілова

Працювала у Пн.-Сх. Африці, збирала зразки культурних рослин, вивчала техні-ку землеробства африканців.

        Причини слабкого дослідження материка:

  •  труднодоступність берегів
  •  відсутність зручних бухт
  •  опасні річки
  •  великі пустелі
  •  густі заболочені ліси
  •  тропічний клімат

Географічне положення Африки

        Фізико-географічне положення материка – це розміщення материка на Земній кулі відносно:

  •  екватора
  •  паралелей і меридіанів
  •  теплових поясів
  •  морів і океанів
  •  інших материків
  •  географічних об’єктів

Знання особливостей географічного положення материка дає можливість визначити особливості природних компонентів.


АФРИКА

S=30,3 млн км2 (ІІ місце у світі)

Населення: понад 850 млн осіб (ІІ місце у світі)

Довжина берегової лінії: 30,5 тис. км (ІІІ місце у світі)

Середня висота над рівнем моря: 650 м (ІV місце у світі)

Походження назви материка: від назви племені «афрігії», яке мешкало на півночі материка, або, за іншою версією, від лат. africa, що означає “безморозна».

Основні риси географічного положення Африки

1. Африку майже посередині перетинає екватор, у західній частині – нульовий мередиан. Північна частина Африки більш ніж удвічі ширша за південну.

2. Африка водночас розташована в Північній, Південній, Східній та Захдній півкулях Землі.

3. Більша частина материка лежить між тропіками, тому переважна частина території Африки розташована у жаркому тепловому поясі.

4. Від Європи Африка відділена Середземним морем та Гібралтарсь-кою протокою, від Азії – Червоним морем та Суецьким перешийком.

5. Африка оточена водами двох океанів – Атлантичного та Індійського, із півночі омивається Середземним морем, на північному сході – Червоним.

6. Береги материка порізані слабо, найбільша затока – Гвінейська – омиває західне узбережжя Африки в районі екватора, найбільший п-в Сомалі, о. Мадагаскар.

7. Крайні точки:

пн. – м. Рас-Енгела – 37° пн. ш., 10° сх. д.

пд. – м. Голковий – 35° пд. ш., 20° сх. д.

зх. – м. Альмаді – 15° пн. ш., 17° зх. д.

сх. – м. Рас-Гафун – 11° пн. ш., 51° сх. д.

Розрахунок протяжності материка:

Протяжність за 20° сх. д.:

35° пд. ш. + 32° пн. ш. = 67°

111,3 км · 67° = 7457 км

111,3 км – приблизна довжина 1° меридиана на екваторі

Протяжність за Північним тропіком:

16° зх. д. + 37° сх. д. = 53°

102,5 · 53° = 5432,5 км

Протяжність за екватором:

43° сх. д. - 9° сх. д. = 34°

111,3 км · 34° = 3784,2

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. У чому полягає особливість географічного положення Африки?

2. Чому внутрішні області Африки тривалий час залишалися для євро-пейців «білою плямою»?

3. Поясніть причини європейської колонізації Африки.

4. Назвіть основні етапи дослідження Африканського континенту.

5. Прийом «Сенкан» (п’ятирядок) – складіть мініатюру за схемою:

1-й – іменник, що відбиває тему;

2-й – два прикметника;

3-й – три дієслова;

4-й – фраза з теми;

5-й – синонім до теми.

Приклад:

1. Материк

2. Жаркий, наприступний.

3. Перетинає, висушує, поливає.

4. Впливає на природу.

5. Природний комплекс.

V. Домашнє завдання.

1. Опрацювати параграфи підручника.

2. Позначити на контурній карті об’єкти, які характеризують географіч-не положення Африки.

3. Підготувати повідомлення про дослідників Африки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58080. Створення композицій з природних матеріалів. Флористика. Натюрморт 45.5 KB
  Мета уроку: навчити створювати рельєфні твори з природного матеріалу за законами композиції; готувати природний матеріал для створення флористики; розрізняти флористику та ікебану; розрізняти фактуру матеріалів для флористики та порівнювати їх форми і характерні риси...
58081. Строение природных форм. Домашнее животное. Кошка 37.5 KB
  Египетские кошки обожествлялись. Смерть кошки в древнем Египте сопровождалась траурными ритуалами хозяин в знак скорби о животном должен был сбрить брови. Кошки в Египте первыми выносились из домов при пожарах причём владельцы спасали их нередко рискуя при этом собственной жизнью.
58082. Ліричні образи в музиці 32 KB
  Мета: Розкриття особливості виконаної музики щодо втілення духовного світу людини. Поглибити знання учнів про творчість Ф. Шуберта. Закріпити значення понять «серенада», «романтизм», лірика. Розвивати вміння інтерпретувати вокальні твори, формувати вт кально-хорові навички.
58083. Петрарка – видатний італійський поет-гуманіст. Провідні мотиви «Книги пісень» 73 KB
  Петрарка – видатний італійський поетгуманіст. Хто такий Петрарка Візьміть у руки те чим ви зможете писати на глині чи цеглі: крейду шматочок вугілля перо а може чарівну паличку і зробіть напис – перший італійський і європейський гуманіст священик папський дипломат політик учений поет закоханий у античність. Про нього писали: Петрарка зажив такої слави у всесвіті якої не зажив жоден мораліст жоден поет. Петрарка був людиною нової епохи інтелектуалом наділеним незвичайним для того часу почуттям власної гідності.
58084. Прикладная графика. Плакат. Экологический плакат 548 KB
  Цель: Ознакомление с разновидностью графики плакатом историей возникновения; обучение пониманию художественного языка плаката содействовать пониманию средств художественной выразительности композиции в плакате; развивать умение сравнивать и обобщать...
58085. Екскурсія до Нагуєвич – колиски Франкового генія 973.5 KB
  Тип проету: інформативний дослідницький творчий Задачі проетку: розвивати навички усного і писемного зв’язного мовлення формулюючи враження від побаченого й роботи з інформацією; навчитися здобувати інформацію з мережі internet опрацьовувати її і робити висновки...
58086. Прийняття християнства на Русі – акт надзвичайно великої ваги 137 KB
  Мета: ознайомити учнів з головними подіями в Київській Русі за часів Володимира Великого, особливу увагу звернути на прийняття християнства на Русі; розвивати вміння аналітично та логічно мислити, вміння зв’язного мовлення, пам’ять, вміння орієнтуватися в історичному часі...
58087. Пори року у розмаїтті кольорів, звуків та у барвах слова 192.5 KB
  Мета: розглядаючи пори року звернути увагу на пояснення назв місяців навчити помічати найменші відтінки кольорів у природі аналізувати побачене за допомогою таблиці кольорів відображати вірші; навчитися займатися пошуковою роботою бібліотека інтернет...
58088. Вироби з прісно-здобного тіста. Вареники 207.5 KB
  Приготувати страви: вареники по – селянському; вареники з м’ясом; вареники з картоплею та шкварками; вареники з сиром; вареники з капустою. Провести дослідницьку роботу: вареники при защипуванні розкриваються чому Що потрібно зробити...