52095

Тропічні пустелі та напівпустелі. Твердолисті вічнозелені ліси та чагарники

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Навчальна мета: повторити вивчений матеріал; зясувати рівень оволодіння учнями навчальним матеріалом з попередніх тем; сформувати знання про особливості розміщення природних зон Африки; поглибити систему знань учнів про взаємозв'язки природних компонентів у складі природних зон; сформувати в учнів уміння складати характеристику природних зон у певній послідовності за типовим планом; удосконалювати практичні вміння учнів працювати з картами атласами. Обладнання: фізична карта Африки кліматична карта Африки карта природних зон Африки...

Украинкский

2014-02-13

68.5 KB

11 чел.

Скажи мені, і я забуду, покажи мені і я запам'ятаю,

дай мені діяти самому,і я навчусь.

Довньокитайська мудристь

Тема уроку: Тропічні пустелі та напівпустелі.

Твердолисті вічнозелені ліси та чагарники.

Навчальна мета: повторити вивчений матеріал; з'ясувати рівень оволодіння учнями навчальним матеріалом з попередніх тем; сформувати знання про особливості розміщення природних зон Африки; поглибити систему знань учнів про взаємозв'язки природних компонентів у складі природних зон; сформувати в учнів уміння складати характеристику природних зон у певній послідовності за типовим планом; удосконалювати практичні вміння учнів працювати з картами, атласами.

Розвивальна мета: розвивати географічне мислення, вміння застосовувати знання на практиці в нових нестандартних ситуаціях; формувати пізнавальний інтерес у кожного учня та особисту зацікавленість самостійною дослідницькою діяльністю; удосконалювати вміння працювати з додатковою літературою, комп'ютерними програмами, виділяти головне, узагальнювати матеріал, робити висновки.

Виховна мета: виховувати інтерес до предмета, любов, | бережливе ставлення до природи; захоплення її красою і досконалістю; почуття необхідності зберігати й охороняти природне середовище.

Обладнання: фізична карта Африки, кліматична карта Африки, карта природних зон Африки, атласищідручник.

Методи: словесний, наочний, дослідницько-пошуковий.

Африка — невиліковна пристрасть: вдихнеш пил її червоної землі (латериту), почуєш багатоголосий бій тамтамів... і важко буде повертатися з цього таємничого світу. Зустрівшись віч-на-віч із цим незвичайним континентом, часом віриш у правдоподібність легенд і сказань, у дійсність казок, що з дитинства захопили уяву.

В. Корочанцев

                  ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

Доброго дня! Подивіться один на одного, посміхніться і подумки побажайте успіхів І один одному на уроці.

II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

На попередніх уроках ми знайомилися дивовижним і загадковим материком, улюбленицею Сонця — Африкою.

«...Але й життя прекрасне ще й тому, що можна мандрувати»,— говорив М. М. Прежевальський.

Завдання

Ця дивовижна й унікальна Африка! Яка ж вона насправді? Подумайте! Пригадайте! Відшукайте!

1. Розминка

І Завдання. Швидко відповідати на запитання

1.Площа материка... (30,3млн км)

2. В основі материка Африка залягає давня... (Афри-кано-Аравійська
платформа)

3.3а рельєфом материк поділяється на... (Високу і Низьку Африку)

4.На півночі розташовані молоді гори... (Атлаські)

5.На розподіл температур та опадів на материку впливають... (Географічне положення, рельєф материка, холодні і теплі течії)

6. Річки Африки належать до басейнів... (Атлантичного й Індійського океанів,   внутрішнього стоку)

  1.  Найдовша річка Африки і світу... (Ніл)
  2.  Найбільше озеро материка... (Вікторія)

Африка нас постійно дивує своїми рекордами, а чи зможете ви здивувати рекордом: пройти навколо Африки.

Картографічне завдання «Навколо Африки за 2 хв»

Завдання. За 2 хв пройти навколо Африки, називаючи географічні об'єкти, що мають відношення до цього материка (географічний ланцюжок).

      Один із учнів працює з настінною картою за запитаннями,які кожен із вас по черзі задає запитання по географічній номенклатурі Африки.

На попередніх уроках ми з вами вивчали природні зони материка.

Які природні зони ми вивчили?Назвати і показати на карті. Учні показують природні зони вологих екваторіальних лісів і саван та рідколісся.

Письмове опитування. « Природні зони вологі екваторіальні ліси та савани та рідколісся»

1 варіант

2 варіант

Вологі екваторіальні ліси

Савани та рідколісся

I .Виділяють 2 пори року - суха та волога.

2.Біля самої поверхні землі панує морок.

3.Кожного дня йде дощ

4.Грунти родючі. 5.Горила.

6.Марабу.

7.Територію використовують для сільського господарства.

8.Карликовий бегемот.

9.Слон.

ІО.Сахель.

II .Муха цеце.

12.Вічнозелені та багато ярусні.

13.Зебра.

14.Вирубують цінні породи дерев.

   15.Жираф.

  16.Баобаб

  17Хлібне дерево.

  18Банан.

 19.Страус

  20.Окапі.

  21.Гієна

   22.Пітон

   23.Сандалове дерево

 24.Слонова трава

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності.

Африка — невиліковна пристрасть: вдихнеш пил її червоної землі (латериту), почуєш багатоголосий бій тамтамів... і важко буде повертатися з цього таємничого світу. Зустрівшись віч-на-віч із цим незвичайним континентом, часом віриш у правдоподібність легенд і сказань, у дійсність казок, що з дитинства захопили уяву.

IV. Вивчення нового матеріалу

   Природні зони тропічних пустель та напівпустель.Твердолистих вічнозелених лісів та чагарників.

У      ході      вивчення  закономірностей     формування    природних

комплексів Землі ми знайомилися з природними зонами.

Бесіда

• Що називають природною зоною?

Мета нашого уроку:

  •  з'ясувати закономірності розташування природних зон пустель та напівпустель,твердолистих вічнозелених лісів та чагарників;
  •  з’ясувати  особливості клімату, ґрунтів,рослиного,тваринного світу;
  •  пояснити та простежити взаємозв’язоки між цими компонентами.

Кожна природна зона характеризується  за певним планом. Форзац підручника додаток 4.

План характеристики природної зони

1.ГП.

2.Кліматичні особливості(кількість і режим опадів,температури січня,липня)

3.Переважаючі ґрунти, умови утворення.

4.Особливості рослинного покриву,типові рослини.

5.Особливості тваринного світу.

6.Охорона природи.

Потрапляючи в певну природну зону,ви маєте заповнювати відповідну колонку таблички.

Природна зона

Клімат

Ґрунти

Рослини

Тварини

Тропічні пустелі

ТПМ,

Тропічні пустельні

Верблюжа колючка,солянка,полин,дики кавуни,вельвічія

(ендемік Наміб),фінікова пальма

Ящірки,змії,черепахи,верблюди,лисиця-фенек,гієна,шакал,антилопа,

сарана

Твердолисті ліси та чагарники

Субтропіч

ний середземноморський

Коричневі

Ліванський кедр,дика маслина,суничне дерево,корковий дуб

Леопард,серна,дикобраз,змії,черепахи,ящірки

  •  Визначте ГП пустель.
  •  Які кліматичні умови характерні для пустель?
  •  Визначте пити грунтів.(пустельні тропічні,малопотужні,бідніна перегній)

Особливості природи пустель

Причини

Особливості природи

Знаходяться в 20º-30ºпн.і пд..ш.

Пустельний тропічний клімат

Мало опадів,великі коливання добових температур

Перевага фізичного вивітрювання,бідна рослинність,грунти малорозвинуті

Дуже високі температури повітря,не вистачає вологи

«ваді»,у рослин довге коріння,жорстке листя,багато тварин впадають в спячку а жарку пору року

Пустелі Африки

  •  Сахара-«Ас-Сахра» пустельний степ

Полоща – 9,065 млн.км²

12 млн.фінікових пальм

  •  Наміб-«місце,що обходять стороною»

Площа- 100тис.км²

  •  Калахарі-«країна-спрага

Площа-600 тис.км²

Кам’янисті пустелі-гамади-височини

Піщані пустелі-ерги-низовини.

Глинисті-серири – улоговини

Місцеві вітри-

  •  Самум –  «отрута повітря», «дихання смерті», сухий вітер,в північній Африці,привалість-від 20 хвилин до 2-3 годи.температурв повіря до 50ºС, вологість -0%.Перед початком за півгодини починається п «пісня пісків» -повільний рух зі звуком від тертя пісчинок.Буває 40 разів на рік.
  •  Хамсин- на арабській «п’ятдесят»,дме 50 днів на рік,температура повітря +40ºС
  •  Сірокко-Північна Африка,сухі тумани.
  •  Харматин-сухий вітер,охоплює зону 20º пн.ш. -10º пн.ш. Піднятий пил переноситься на значну відстань.

Географічний практикум

Завдання. Перед вами атласи. За картою географічних поясів та природних зо світу визначте кліматичні пояси та природні зони Африки й особливості ї розташування.

1.Характеристика пустелі Сахара

2.Напівпустеля Калахарі

З.Пустеля Наміб

4.Зона вічнозелених твердолистих лісів та чагарників

У.Підсумок уроку. І.Що Вас вразило найбільше на уроці? 2.Чи хотіли б Ви відвідати ці місця? 3. В якій із пустель Ви хотіли побувати? 4.Що таке оазис?

Д/3 вивч.§ 18, 5-7 зав.на високий рівень

PAGE   \* MERGEFORMAT 8


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52487. Розв’язування текстових задач, зокрема комбінаторних 43 KB
  Систематизувати й поглибити знання учнів шляхом розв’язування текстових задач, що потребують використання залежностей між величинами; розвивати логічне мислення, культуру математичної мови і записів; виховувати інтерес до математики, взаємодовіру, посилювати міжпредметну інтеграцію
52488. Функції психодіагностики в навчально-виховному процесі 146.5 KB
  Інформація яка буде одержана за допомогою діагностики дасть змогу сформулювати точні уявлення про позашкільні інтереси учнів їхні плани. Влітку перед початком занять я як майбутній класний керівник 5 класу проводжу попередню діагностику учнів класу: непряму переглядаю особові справи спілкуюся з класоводами цього класу; пряму відвідую сімї моїх майбутніх вихованців. Після чого складається таблиця Початкові відомості про учнів класу. У деяких учнів можуть зміниться навіть взаємини в родині її склад житлові умови та матеріальний...
52489. Розвиток діалогічного мовлення за професійним спрямуванням. (професії «Бармен, офіціант», «Кухар, офіціант») 106.5 KB
  Це може бути відповідь згода заперечення уточнююче запитання прояв солідарності співчуття радості і т.Запитання зустрічне запитання: − Cn you tke nother plce − Just now.Повідомлення запитання: Tht stek is not tsty .Спонукання запитання або повідомлення: We hve no strwberries tody.
52490. Кольори в ритмічній пульсації 57.5 KB
  Мета: Поглибити знання учнів про творчість французького композитора Клода Дебюссі на прикладі фортепіанної мініатюри Місячне сяйво з Бергамаської сюїти. Залучити учнів до сприйняття музичного творущо розкриває витончені відтінки багатогранної образної палітри настроїв людини та довкілля яке вона сприймає. Виховувати музичний смак учнів потяг до прекрасного. Групи учнів получили творчі завдання.
52491. Побудова стовпчикових і кругових діаграм 77.5 KB
  Вчити будувати й читати кругові й стовпчасті діаграми. Розвивати логічне мисленя, обчислювальні навички, навички роботи на комп`ютері. Виховувати активність, працелюбність
52492. Связь украинцев с украинской диаспорой за рубежом 132 KB
  Ход урока Учитель: Ldies nd gentlemen I m very gld to see you t our conference devoted to the meeting with the members of Ukrinin Dispor in the other countries. Учитель: Let me introduce you member of Ukrinin Dispor from London Mry Brown. I m techer of Ukrinin History t school. Ukrinin ssocition in London is situted in 154 Hollnd Prk venue.
52493. Використання дидактичного матеріалу на уроках світової літератури в 5 класі 405 KB
  Індійське Казки Існують різні класифікації видів казок. Він поділяв казки на чарівні казки про тварин та побутові. Народні казки казки побутові чарівні про тварин або фантастичні Завдання до теми Назви фантастичних героїв та чарівні предмети що зустрічаються у вірші К. ФЕЙНЫЕ СКАЗКИ У чудищ Я был в избушке на курьих...
52494. Дидактические игры для уроков с элементами обществознания 206.5 KB
  Другой вариант игры работа с печатным текстом. Так например на уроке по теме Походы Батыя на Русь учитель формулирует правила игры перед самостоятельным прочтением учащимися первого пункта Взятие Киева по учебнику Д. Вот один из возможных вариантов победителя игры: 1.
52495. Дидактические игры при обучении химии 429.41 KB
  Влияние дидактической игры на эффективность обучения Алгоритм разработки и проведения дидактических игр. Дидактические игры на уроках химии. В ходе игры учащиеся приобретая новые знания и умения расширяют свой кругозор.