52156

Програмування циклічних обчислень

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: навчальна, навчитись практично застосовувати теоретичні відомості до розвязання задач; закріпити оформлення та запис на мові програмування; придбати практичні навички використання вказівок розгалуження та повторення при розв’язку задач;

Украинкский

2014-02-13

64.5 KB

13 чел.

Тема уроку: Програмування циклічних обчислень.

Практична робота 8 «Складання програм з використанням алгоритмічної структури повторення.»

Мета уроку: навчальна, навчитись практично застосовувати теоретичні відомості до розв’язання задач; закріпити оформлення та запис на мові програмування; придбати практичні навички використання вказівок розгалуження та повторення при розв’язку задач;

виховувати емоційну включенність; навчитись правильно застосовувати поняття та означення;

розвивати творче мислення та виконавчі здібності.

План уроку

I. Організаційний момент (2 хвилини)

II. Перевірка домашнього завдання. Опитування “Організація алгоритмів розгалуження та повторення мовою Turbo Pascal”. (5 хвилин)

IІІ. Практична робота 8 «Складання програм з використанням алгоритмічної структури повторення.» (30 хвивил)

ІV. Короткий розбір домашнього завдання на наступне заняття (5 хвилини)

V. Підведення підсумків уроку (3 хвилини)

Хід уроку

I. Організаційний момент. (3 хвилини)

Перевірка присутності. Перевірка наявності домашнього завдання.

II. Перевірка домашнього завдання. Опитування “Організація алгоритмів розгалуження та повторення мовою Turbo Pascal”.

Питання до класу:

  1.  Які форми умовного оператора, ви використовували при розв’язанні домашнього завдання?
  2.  Які оператори повторення Ви знаєте?
  3.  Як описується і використовується вказівка повторення з передумовою?
  4.  Як описується і використовується вказівка повторення з післяумовою?
  5.  Як описується і використовується вказівка повторення з параметрами?

IІІ. Практична робота 8 «Складання програм з використанням алгоритмічної структури повторення.» (Додаток 1)

Опорний конспект. 

Початковий, середній рівень – задача1, 2.

Достатній, високий рівень – задача 3, 4, 5. Доповнити 2-м варіантом розв’язку.

Алгоритм виконання практичної роботи:

  1.  Набрати в середовищі програмування програму.
  2.  Виконати компіляцію програми.
  3.  Зафіксувати результат виконання.
  4.  Зберегти файл розв’язку.  

ІV. Короткий розбір домашнього завдання на наступне заняття.

Скласти програми розв’язку задач.

1) Ввести число А, вивести всі його дільники та підрахувати їх загальну кількість.

2) Ввести 6 елементів  з клавіатури, визначити серед них найбільший.

3) Ввести дві змінні  X  та Y. Обчислити арифметичні дії за введеним знаком  d: +  -   *   / (додавання, віднімання, множення, ділення). Результат присвоїти змінній Z, та вивести.*

4) Намалювати малюнок знаками:  зірочка * або #,, використовуючи оператори циклу. *

V. Підведення підсумків уроку.

Запитання для бесіди:

  1.  Як ви гадаєте, чи виконали ми ті завдання, що поставили на початку уроку?
  2.  Які труднощі виникали у вас протягом уроку?
  3.  Що ви порадите однокласникам для подолання труднощів, що виникали?

Д/з. Скласти програми 1-4. За рівнем складності.


ДОДАТОК 1.

Задача 1. Вивести декілька разів своє ім’я або декілька разів своє ім’я та ім’я сусіда.

Program ima;

Uses crt;

Var i:integer;                  {і-лічільник}

Begin  Clrscr;

          Writeln(‘Виведення 5 разів свого імені в один рядок’);

          Writeln(‘---------------------------------’);

          For i:=1 to 5 do

                 begin

                   Write (‘Анастасія ’);

                 End;

          Writeln(‘Виведення 7 разів свого імені  та імені сусіда’);

          Writeln(‘----------------------------------’);

          For i:=7 downto 1 do

                 begin

                   Writeln (‘Анастасія  та Олена’);

                 End;

          Readln;

End.

Задача 2. Скласти програму підрахунку факторіала числа. Наприклад  10! (f=1*2*3*4*5*6*7*8*9*10)

Program factoril;

Uses crt;

Var i:integer;                 {і-лічільник}

      A:integer; f: real;     {А – число f – результат}

Begin  Clrscr;

          Writeln(‘Розрахувати факторіал числа’);

          Write(‘введіть число A=’);

           Readln(A);

           f:=1;             {початкове значення добутку}

          Writeln(‘---------------------------------’);

          For i:=1 to А do

                 begin

                   f:=f*i;

                 End;

Writeln(‘Розрахувати факторіал числа’);

          Write(‘введіть число A=’);

           Readln(A);

           f:=1;        {початкове значення добутку}

           i:=2;        {початкове значення}

          Writeln(‘---------------------------------’);

          While i<=A do

                 begin

                   f:=f*i;     {одна дія підрахунку}

                 i:=i+1;      {визначення наступного

значення}

                 End;

          Writeln(‘Результат f=’,f:6:2)

          Readln;

End.

Задача 3. Скласти программу знаходження суми 10 довільних чисел введених з клавіатури.

Program Summ;

Uses CRT;

Const  n = 10;     {розділ постійних значень}

Var I, x, S: integer;

Begin clrscr;

Writeln(‘Знаходження суми 10-ти довільних значень’);

S:= 0;                     {початкове значення суми}

Writeln(‘Введіть послідовно десять значень:   ’);

 for i:=1 to n do 

                 begin 

                      read (x);

 S:= S + х;

                end;

    ?

 writeln (‘Результат   суми S = ’, S);

 readln;

End.

Задача 4. Вивести на екран всі дільники даного натурального числа.

Program Deliteli;

Uses CRT;

Var N, I: integer;

Begin clrscr;

Writeln(‘Вивести дільники числа в один рядок’);

 write (‘Введіть число N= ’);

 Read(n);

Writeln(‘----------------------------------’);

Writeln;

 for i:=1 to n do 

                  begin

 if n mod i=0

                             then write(i:5);

                   end;

?

Readln;

End.

Задача 5. Скласти програму для знаходження суми чисел от 1 до 256, кратних числу 3.

Program kratni;

Uses CRT;

Var   S, I: integer;

Begin clrscr;

Writeln(‘Знаходження суми числа від 1 до 256, кратних 3’);

S:= 0;                     {початкове значення суми}

Writeln(‘----------------------------------’);

Writeln(‘Кратні значення: ’);

 for i:=1 to 256 do 

                  begin

 if i mod 3=0

                             then  begin

                                      S:=S+i;

                                      Write(i:3);

                                      end;

                   end;

?

writeln (‘Результат   суми S = ’, S);

 Readln;

End.

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8325. Китайская медицина 98.5 KB
  Китайская медицина Традиционная китайская медицина (называемая далее ТКМ) в последнее время признана как весьма эффективная система целительства, в том числе у нас. Даже в широких кругах медицины она теперь полностью признана. ТКМ основывается на ты...
8326. Китайская миграция 39 KB
  Китайская миграция - процесс движения населения Китая внутри страны и за рубеж. В данной работе мы коснемся, в основном, последнего. Это явление имеет длительную историю развития и определенную структуру. Историю китайской миграции и форм...
8327. Китай - Россия, геостратегическая политика 47 KB
  Китай - Россия, геостратегическая политика. Китай - социалистическая страна с плановой экономикой. Политическая и экономическая системы КНР стабильны и приток иностранных капиталов с каждым годом растет. С середины первого десятилетия нынешнего...
8328. 72 искусства монастыря Шаолинь 1.07 MB
  72 искусства монастыря Шаолинь. Базовые упражнения, которые формируют основу для развития 72х искусств: 1. Удержание золотой монеты Главный смысл данного упражнения в усилении слуха и зрения для развития защитной ре...
8329. Анализ экономической целесообразности либерализации торговли с Китайской Народной Республикой, выявление основных товарных ниш 336.24 KB
  Анализ экономической целесообразности либерализации торговли с Китайской Народной Республикой, выявление основных товарных ниш Введение Китайская Народная Республика является крупнейшим после Российской Федерации и Европейского союза торговым...
8330. Гиноцид, или китайское бинтование ног 139.5 KB
  Гиноцид, или китайское бинтование ног Инструкции перед чтением текста. Возьмите кусок материи примерно трех метров длиной и пяти сантиметров шириной. Возьмите пару детских туфель. Подогните пальцы ног, кроме большого, внутрь стопы. Оберните ма...
8331. Расцвет философии (античность) 66.5 KB
  Расцвет философии (античность). Золотой век человечества. Философия в чистом виде появилась у древних греков. Самое слово философия, как говорилось выше, греческого происхождения. Поэтому можно утверждать, что философию как таковую придумали...
8332. Редуплікація в китайській мові 283.5 KB
  Редуплікація У китайській мові є слова, утворені шляхом повторення. Наприклад, поглянути, послухати. Такого роду стилістичне явище у китайській мові прийнято називати редуплікацією. Проте редуплікація має місце не лише в китайській,...
8333. Философия как форма общественного сознания 194 KB
  Философия как форма общественного сознания. Понятие, происхождение философии. Ее роль в жизни человека и общества (вопрос 1) Ф - форма общественного сознания. - учение о принципах бытия и познания, об отношении человека к миру. - наука о...