52166

ПІВНІЧНА АМЕРИКА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Завдання етапу: Назвіть і покажіть на карті крайні точки материка. За яким планом вивчають материк Розкажіть план характеристики географічного положення материка та поясніть чому опис материка починається з характеристики його географічного положення 4.Опишіть географічне положення материка.Яка площа Північної Америки Порівняйте з іншими материками.

Украинкский

2014-02-13

67 KB

3 чел.

                                  Людмила Мельничук, вчитель географії

                                                 Квасилівського НВК «школа-ліцей»

                                 Рівненського району Рівненської області

                                              Географія. 7-й клас.

УРОК – ОГЛЯД ЗНАНЬ ЗА ТЕМОЮ: «ПІВНІЧНА АМЕРИКА»

Мета уроку: 1. Повторити та перевірити знання учнів з теми.

                2.Сприяти формуванню картографічних знань, вмінь і навичок.

                     3. Розвивати пам’ять, логічне мислення учнів, інтерес до географії.

Обладнання: фізична і тематичні карти Північної Америки  , плани-інструкції, контурні карти Північної Америки, комп’ютер.

         На початку вивчення теми учнів попереджують, що в кінці її вивчення буде проведено огляд знань.

         Перед початком уроку вчитель обирає групу учнів – консультантів, які будуть перевіряти знання і вміння решти учнів. Це учні, що  мають з географії високий рівень навчальних досягнень. Їх 5. Разом з ними вчитель розбирає матеріал за основними розділами та обирає 5 етапів. Для кожного з них складає завдання, що дають можливість перевірити знання найважливіших понять, закономірностей, номенклатури  теми.

        Перед оглядом при складанні запитань і попередніх відповідей на них учні-консультанти показують свої знання і отримують за них оцінки.

        Під час огляду біля дошки ставлять 5 столів. На кожному столі – карточки з запитаннями і завданнями, а також табличка з поясненням виду діяльності на даному етапі. За столом сидить учень-консультант. Він оцінює знання решти учнів. Біля протилежної стіни – стіл, де проводять облік оцінок і надають допомогу в ліквідації прогалин в знаннях.

                 Кожний учень отримує карточку обліку знань:

Номер етапу

Номер запитання

Кількість балів за відповідь

Підпис учня-консультанта

Примітка (недоліки у відповіді)

Підсумкова оцінка (виставляє вчитель)

І

ІІ

ІІІ

ІV

V

ХІД УРОКУ:

  1.  Вступне слово вчителя про завдання уроку та організацію його проведення.
  2.  Учні класу сидять за партами і повторюють тему "Північна Америка", а перші 5 чоловік виходять до дошки і сідають за столи з завданнями, поступово переходячи від одного столу до іншого, поки не пройдуть всі етапи.

3. Етап І – «Візитна картка - географічне положення Північної Америки».

      Завдання етапу:

  1.  Назвіть і покажіть на карті крайні точки материка.
  2.  За яким планом вивчають материк?
  3.   Розкажіть план характеристики географічного положення материка та

поясніть, чому опис материка починається з характеристики його географічного положення?

4.Опишіть географічне положення материка.

5.Яка площа Північної Америки? Порівняйте з іншими материками.

6.Назвіть і покажіть на карті вивчені в темі острови та півострови материка.

7.В яких кліматичних поясах лежить Північна Америка?

8.Які океани, моря та течії омивають материк?Покажіть  їх на карті.

9.Як визначити протяжність материка з півночі на південь?

10. Як визначити протяжність материка з заходу на схід?

11.Яка широта полярного кола? тропіків?

12.В яких півкулях розміщений материк?

4. Етап ІІ  «Будова поверхні. Рельєф і корисні копалини материка»

         На цьому етапі учні  проходять комп’ютерне тестування, обираючи правильні відповіді.

Час його виконання -  3-5 хвилин.

  1.  В основі тектонічної будови материка лежить:

а) Північно - Американська платформа;

б) Канадський щит;

в) область кайнозойської складчастості.

  1.  Північно - Американська платформа утворилась:

а) в кайнозої;

б) в археї і протерозої;

в) в мезозої.

  1.  Щит це:

а) стійка ділянка земної кори;

б) рухома ділянка земної кори;

в) ділянка платформи, де її кристалічний фундамент виходить на поверхню.

  1.  Центральну частину Північної Америки займають рівнини, через те, що там розміщені:

а) область мезозойської складчастості;

б) платформа;

в) область каледонської складчастості.

  1.   Гори Кордильєри розміщені в областях:

а) кайнозойської складчастості;

б) мезозойської складчастості;

в) каледонської складчастості;

г) кайнозойської і мезозойської складчастості.

  1.  Гори Аппалачі розміщені:

а) на платформі;

б) в областях герцинської і каледонської складчастості;

в) в областях мезозойської складчастості;

г) в областях кайнозойської складчастості.

  1.  Найвищою точкою материка є гора:

а) Мітчел;

б) Орісаба;

в) Мак-Кінлі;

г) Робсон.

  1.    Висота найвищої вершини материка:

а) 5747м.

б) 4317м.

в) 6194м.

г) 6960м.

  1.  Плитою називається;

а) стійка ділянка земної кори;

б) частина платформи, де фундамент виходить на поверхню;

в) ділянка платформи з глибоко опущеним фундаментом та потужним осадовим чохлом.

  1.   На Канадському щиті розміщена:

а) Лаврентійська височина;

б) Великі рівнини;
в) Приатлантична низовина;

г) Примексиканська низовина.

     11. Великий Каньйон утворила річка:

а) Колумбія;

б) Маккензі;

в) Колорадо;

г) Міссісіпі.

     12. Світове значення мають запаси:

а) кам'яного вугілля;

б) алмазів;

в) золота;

г) нафти й природного газу;

д) залізної руди;

е) уранової руди.

13. Родовища нафти й газу розміщені:

а) на півострові Лабрадор;

б) на узбережжі і шельфі Мексиканської затоки;

в) на березі Гудзонової затоки.

5. Етап ІІІ « Клімат, води, природні зони Північної Америки».

1. Назвіть кліматичні пояси (основні і перехідні)

2. Які кліматотвірні чинники впливають на формування клімату материка?

3. Які типи циркуляції панують в Північній Америці?

4.Поясніть роль західного перенесення у формуванні клімату материка.

5. В яких кліматичних поясам виділяють кліматичні області? Чому?

6. Що таке торнадо?

7. Що таке Долина Смерті?Чому вона носить таку назву?

8.Назвіть і  покажіть на карті природні зони материка.

9. До басейнів яких океанів належать ріки материка? Наведіть приклади.

10. Які типи живлення переважають у річок Південної Америки?

11. Назвіть основні пункти плану опису річки.

12. Опишіть за планом річку Міссісіпі.

13. Які основні риси річок басейну Північного Льодовитого океану?

14 Як утворились озера материка? Наведіть приклади.

15. Дайте визначення понять "тундра", "тайга", "лісотундра", "прерія".

16. За яким планом вивчають природні зони?

17. Опишіть зону тундри.

18. Опишіть зону тайги.

19. Опишіть напівпустелі і пустелі.

20. Що таке висотна поясність? які її особливості в Кордильєрах?

21. Назвіть природні країни материка.

6. Етап ІV «Населення  та політична карта»         

                   На цьому  етапі учні повинні показати не тільки теоретичні знання,а

           й вміння працювати з політичною картою, картою населення   атласу.

1. Назвіть і покажіть на карті найбільш густо населені райони Північної Америки. Поясніть, як вони утворилися.

           2. Представники яких рас населяють материк, як вони зявились на            

            материку? Для пояснення скористайтесь картами.

           3.Хто такі «мулати»,  «метиси»,  «самбо»?

4. Знайдіть на карті континенту  європейські  назви? Яке їх походження?

5. З яких частин  складається населення материка? Використайте карту світу для пояснення історії заселення материка.  

6. Хто є корінними жителями материка, які частини Північної Америки вони заселяють?  

7. До яких мовних сімей належать народи материка? Чому панівною мовою  тут є англійська? Які інші мови поширені в країнах Північної Америки?

8. Покажіть столиці найбільших країн материка, визначте кількість населення в них.

9. Покажіть найбільші країни материка, охарактеризуйте за картами географічне положення однієї з них.

10.За картою населення опишіть особливості розміщення населення США.

11.  За картою населення опишіть особливості розселення  населення та розміщення міст Канади.   Причини  особливостей поясніть, використовуючи кліматичну та фізичну карти материка.

7.Етап V «Господарська діяльність населення»

На цьому етапі учні   аналізують   комплексну карту материка.

1. На які природні ресурси багаті США?  

 2. Назвіть мінеральні ресурси Канади та райони їх розміщення.

 3. На які природні ресурси багата Мексика?

 4. На яких ріках Північної Америки побудовані  каскади  ГЕС, поясніть

причини.

5.  За картою визначте особливості  занять населення Центральних рівнин США.   

6. Використовуючи карту опишіть головні заняття населення на півночі США.

7. Де й чому в США знаходиться головний район хімічної промисловості?

8. Визначте за картою головні галузі промисловості Канади. Назвіть їх  найбільші  центри.

9. Які  сільськогосподарські   культури вирощують в Канаді?Чому сільське господарство в цій країні розвинуте лише на півдні?

10. За економічною картою коротко опишіть сільське господарство Мексики.

11. За картою визначте, які види транспорту розвинуті в США.

12. Які види транспорту розвинуті в Мексиці? Канаді?

          13. Знайдіть на карті найбільші морські   порти Північної Америки.

14. Визначте за картою найбільші судноплавні ріки материка. Назвіть річкові порти.

15.Поясніть, чому  США та Канада належать до числа найбільш розвинутих країн світу?

               В кінці уроку учні-консультанти аналізують відповідь учнів на кожному етапі, вказують на типові помилки. Називають учнів, які відповіли найкраще. Учням, які не змогли відповісти    на всі запитання, пропонується перездати їх в позаурочний час.

Підсумок вчителя - оголошення   оцінок.

Домашнє завдання: Повторити план вивчення материка та план характеристики географічного положення материка.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51447. Маркетинг. Социально-экономические основы маркетинга 60.94 KB
  Выражаются в товарах, способных удовлетворить нужду тем способом, который присущ данному укладу общества. Для удовлетворения потребностей, производители предпринимают целенаправленные действия, стимулирующие действия обладать товаром, таким образом производитель может способствовать формированию потребности, но не может создать нужду, т.к она уже существует.
51448. Силові перетворювачі автоматизованих електроприводів. Методичні вказівки 44 KB
  Мета роботи: закріплення знань про принципи дії однофазних однополуперіодних схем випрямлення, розрахунок, моделювання та дослідження часових діаграмм. Теоретичні відомості Випрямлячем називається статичний перетворювач електричної енергії змінного струму в постійний струм. Перетворювач являє собою електричний агрегат, силова частина якого складається в загальному випадку, з наступних основних вузлів
51449. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛОКАЛЬНОЙ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ СЕТИ ОРГАНИЗАЦИИ С ПРИМИНЕНИЕМ СТРУКТУРИРОВАННОЙ КАБЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ 3.01 MB
  В курсовом проекте предлагается спроектировать ЛВС организации с применением структурированной кабельной системы. Назначение проектируемой ЛВС – обеспечение возможности информационного обмена между рабочими станциями организации.
51450. Понятие государства и права 459.76 KB
  Государство- основное орудие политической власти в классовом обществе. В более широком смысле под Г. понимают политическую форму организации жизни общества, которая складывается как результат возникновения и деятельности публичной власти — особой управляющей системы, руководящей основными сферами общественной жизни и опирающейся в случае необходимости на силу принуждения.
51451. ОХРАНА ТРУДА И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В.И. Николин 2.64 MB
  Нам ранее неоднократно приходилось на самых различных научно-методических уровнях: Всеукраинском, Всероссийском и Международном доказывать, что предмет «Безопасность жизнедеятельности» как самостоятельный не имеет право на существование в вузе. У этого предмета нет границ, ибо сама по себе безопасность жизнедеятельности простирается от обучения умению безопасно действовать еще в детских яслях до знания того, как предотвратить аварию на атомной электростанции. Под безопасностью жизнедеятельности вполне можно и нужно понимать преподавание только цикла дисциплин.
51452. VISUAL BASIC 6.0. Обчислювальна техніка і програмування 2.27 MB
  Навчальний посібник присвячений оволодінню найпопулярнішою системою швидкої розробки програм. У методичному матеріалі описуються інструментальні засоби середовища Visual Basic.6 і розглядаються компоненти, властивості, методи та події, необхідні для розроблення широкого спектру базових програм, за допомогою яких студенти навчаються програмуванню.
51453. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 УРОВНЯ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 881.83 KB
  Экспериментальная работа по формированию представлений о домашних животных у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня средствами художественной литературы. Теоретические основы формирования представления о домашних животных средствами художественной литературы
51454. Шаншуға арналған ерітінділерді тұрақтандыру 39.11 KB
  Шаншуға арналған ерітінділерді стрильдеу процесінде және сақтаған кезде, кейбір дәрілік заттар ыдырап,оларды тұрақтандыру қажеттілігін тудырады. Ерітінділердегі дәрілік заттардың ыдырау себебі-гидролиз және тотығу-тотықсыздану реакциялары есебінен жүреді.
51455. ТЕПЛОВОЙ РАСЧЕТ ХОЛОДИЛЬНОЙ УСТАНОВКИ 7.18 MB
  В учебном пособии рассмотрены термодинамические основы холодильных машин, действительный рабочий процесс в поршневом компрессоре, конструкции и методика теплового расчета испарителей и конденсаторов, рекомендации по подбору элементов. Для курсового проектирования по дисциплине «Тепломассообменное оборудование предприятий» студентами специальности «Промышленная теплоэнергетика» и бакалаврами направления «Теплоэнергетика и теплотехника».