52188

Одяг. Покупки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Удосконалювати навички усного мовлення та читання тексту з повним охопленням змісту прочитаного; навчити учнів уживати нові лексичні одиниці в мовленні – ознак якостей характеру людини. Навчити критичного та логічного мислення, уміння давати власну оцінку подіям; сприяти розвитку самостійного мислення, уміння чітко виконувати інструкції вчителя.

Английский

2014-02-13

36 KB

0 чел.

               План-конспект уроку з англійської мови , 6 клас

Тема.  Одяг. Покупки.

Мета:

  •  Удосконалювати навички  усного мовлення та читання тексту з повним охопленням змісту прочитаного; навчити учнів уживати  нові лексичні одиниці в мовленні – ознак якостей характеру людини.
  •  Навчити критичного та логічного мислення, уміння давати власну оцінку подіям; сприяти розвитку самостійного мислення, уміння чітко виконувати інструкції вчителя.
  •  Виховувати любов учнів до мови, що вивчається.

                                                      Хід уроку

І. Організація класу. Привітання

T.: Good morning, students. It’s nice to see you!

S.: Good morning, teacher. It’s nice to see you too!

T.: How are you getting on today?

S.: We are very well today, thank you!

ІІ. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

      Вправа 1. Вчитель ставить запитання, а учні дають відповіді:

  •  What do you usually wear to the party?
  •  What do people usually wear in summer?
  •  What do people usually wear in winter?

      Вправа 2. Вчитель описує одного з учнів, а вони мають здогадатись хто це.

ІІІ. Основна частина уроку

  1.  Повідомлення теми та мети уроку

 We are continuing to discuss our main topic “Clothes and Shopping”  and today we are going to speak about the clothes and features of character.

  1.  Перевірка домашнього завдання

        Учні читають описи своїх  друзів, а вчитель виправляє помилки.

  1.  Подання та відпрацювання граматичного матеріалу: Phrasal verbs in English language

    Вчитель записує на дошці схеми  утворення  Phrasal Verbs. Визначає роль граматичного явища та правильність вживання. Учень читає вголос правила, подані у підручнику на ст.142, перекладає їх зміст рідною мовою, вчитель пояснює та коментує у разі необхідності.

    Учні виконують вправу  на закріплення вивченого матеріалу ( впр.20, ст.74 ). Fill in the gaps with the correct phrasal verb:

  1.  It’s very hot here. – Take off  your jumper, then.
  2.   Helen starts work at 8.00 a.m. So she has to get up at 6.00 a.m.
  3.  Can you help me to fill in the gaps in the text? I don’t know some words.
  4.  The meal is over. I think I’ll wash up now.
  5.  Розвиток умінь мовлення

   1) Учні читають нові слова, перекладають їх та доповнюють ними речення ( впр. 21, ст. 74 ):

    1. People who never clean their shoes are lazy.

    2. People who wear all clothes of the same colour are conservative.

    3. People who always wear a suit and a tie are intelligent.

    4. People who always wear dark  clothes are boring.

    5. People who wear bright colours are optimistic.

    6. People who like to invent their own clothes are creative.

    7. People who never experiment with their clothes are pessimistic.

    8. People who prepare in the evening the clothes they will wear the next day are tidy.

    9. People who dislike decorative elements on their clothes are shy.

   10. Women who love to wear bracelets, rings ad earrings areadventurous.

2) Учні повинні поділити нові лексичні одиниці на дві тематичні групи          (робота з картками ); записати їх в зошит:

                       Positive features                            Negative features

                          Optimistic                                        pessimistic

                         Disciplined                                     undisciplined

                          Intelligent                                         unfriendly

                       Hard-working                                         boring

                       Conservative                                           stupid

                           Creative                                                untidy

                           Friendly                                                 lazy

3) Учні повинні описати малюнки ( впр.23, ст. 75 )

IV.Заключна частина уроку

  1.  Домашнє завдання

Знайти фото відомої людини та описати її одяг, записати в словник нові слова та вивчити їх.

  1.  Підведення підсумків уроку

Бесіда з учнями.

T.: Today we spoke about clothes and features of character.  What features of clothes have you already learnt? What was the most interesting during the lesson?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75886. Гіпертекст. Базові функції гіпертексту. Види гіпертексту 28.87 KB
  Общеизвестным и ярко выраженным примером гипертекста служат вебстраницы документы HTML язык разметки гипертекста размещённые в Сети. Узлы связаны разнообразными отношениями типы которых задаются разработчиками программного обеспечения гипертекста или самим читателем. Компьютерные реализации гипертекста бывают иерархическими или сетевыми. Иерархическое древовидное строение гипертекста существенно ограничивает возможности перехода между его компонентами.
75887. Морфологічний та синтаксичний аналіз письмової сови. Кількісні характеристики морфем, граматичних категорій та синтаксичних конструкцій 25.93 KB
  МОРФОЛОГИЯ как часть грамматики это учение о слове о его грамматических классах частях речи морфологических категориях и формах. ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ имя существительное имя прилагательное имя числительное местоимение глагол наречие категория состояния традиционно выделяют по совокупности признаков к которым относят: 1 обобщенное грамматическое частеречное значение отвлеченное от лексических и частных морфологических значений слов данной части речи; 2 характерный для каждого класса комплекс морфологических категорий и...
75888. Комп’ютерні технології і сучасна лексикографічна наука 26.72 KB
  Множество различных компьютерных лексикографических программ можно разделить на две больших группы: программы поддержки лексикографических работ и автоматические словари АС различных типов включающие лексикографические базы данных. Автоматические словари. Иными словами различаются автоматические словари конечного...
75889. Когнітивний інструментарій когнітивної лінгвістики 26.47 KB
  В основе этого языка лежит теория знаний разработанная в искусственном интеллекте и образующая важный раздел когнитивной науки. Онтологически разделение декларативных и процедурных знаний соответствует различным типам знаний когнитивной системы человека. В теории знаний для изучения и представления знания используются различные структуры знаний фреймы сценарии планы. Минскому фрейм это структура данных предназначенная для представления стереотипной ситуации Более развернуто можно сказать что фрейм является концептуальной структурой...
75890. Понятие «империя» и многообразие его трактовок. Континентальные и морские империи 15.44 KB
  Континентальные и морские империи. Исторически такая трактовка империи оформилась не сразу. Понятие империи было тесно связано с завоеваниями территориальными захватами. Развитие империи как агрессивного расширяющегося государства всегда сопровождалось развитием личной диктатуры тиранической власти единоличного правителя.
75891. Межнациональные отношения внутри империи. Метрополия и колонии. Сравнительный анализ Российской империи, Австро-Венгрии, Великобритании. «Внутренний колониализм» 18.63 KB
  Сравнительный анализ Российской империи АвстроВенгрии Великобритании. Характер интеграции присоединенных территорий материальные духовные связи метрополии с завоеванными территориями определяют будущее империи. Сравним Британскую Российскую и АвстроВенгерскую империи.
75892. СССР как «империя»: сохранился ли имперский характер государства в советский период? Является ли современная Россия империей 17.35 KB
  Империя: слово и его значения Ливен Д. Российская империя и её враги с XVI века до наших дней. Она расширялась в соперничестве с имперскими континентальными государствами Австрийской и Османской империями на западе Китаем и Северо-Американскими Штатами на востоке.
75893. Неудобные регионы современной России: в чем их специфика, будущее этих регионов в составе России? (анализ одного-двух примеров на выбор семинариста – Кавказ, Сибирь, Крым, Дальний Восток, «крайний север», Калининград и т.п.) 14.13 KB
  Население регионов все активнее пытается привлечь внимание Центра к своим социальноэкономическим и экологическим проблемам; все большее число людей обращают внимание на региональные культурные особенности и проявляют интерес к истории своего края. Предварительные результаты последней переписи населения проведенной в октябре 2010 года свидетельствуют о том что в графе национальность жители ряда регионов указывали новые национальные самоидентификации.
75894. Понятие «центр» - «периферия» в современной России и их границы 15.2 KB
  Результаты многочисленных социологических исследований показывают что такие ощущения присущи населению субъектов РФ вне зависимости от их географического положения и связаны они во-первых с повсеместными представлениями об удаленности интересов и политических решений центра от насущных проблем периферии и во-вторых с уверенностью в том что влиять на центральные интересы и решения фактически невозможно.