52212

Animals and the countries where they live

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Visul mterils nimls ; posters; textbook; workbook; flsh crds; pictures of nimls; toys of nimls soft nd mde of rubber; project works of pupils. Guess wht niml is it 2 Pronuncition drill Mteril: song The nimls wlk two by two . The nimls wlk two by two Hoory Hoory The nimls wlk two by two Hoory Hoory The nimls wlk two by two The lions the tigers the elephnts too.

Английский

2014-02-13

39.5 KB

2 чел.

Міністерство  освіти  і  науки  України

Методична розробка уроку на тему "Animals and the countries

where they live"

Present Simple Tense

для 5-го класу загальноосвітньої школи

Вчителя англійської мови

Апостолівського району

Дніпропетровської області

м.Зеленодольська ЗОШ № 2

Новокрещенової І.Ф.

м.Зеленодольськ

2008 р.

 

Objectives:

1  To enrich pupils' knowledge in vocabulary and to develop their habits and skills in using it in various exercises.

2  To develop pupils' language skills in hearing, reading, speaking dialogue and in writing.

3  To develop pupils' attention, memory and initiative.

4  To develop habits the automation in pronunciation of new words.

Aids:

  •  Visual materials "Animals";
  •  posters;
  •  textbook;
  •  workbook;
  •  flash cards;
  •  pictures of animals;
  •  toys of animals (soft and made of rubber);
  •  project works of pupils.

Lesson Structure:

  1.  Warming up activity.
  2.  Pronunciation drill.
  3.  Teaching Vocabulary.
  4.  Communicative Practice.
  5.  Lesson summary.
  6.  Homework.

Procedure

1  Warming up activity

T: Hi, my dear friends! I'm glad to see you. I like to play very much. I have a present for you in this bag. It's an animal. It is soft. Guess what animal is it?

2  Pronunciation drill

Material: A song "The animals walk two by two".

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

Hooray! Hooray!

The animals walk two by two,

The lions, the tigers, the elephants too.

And they all stand under the tree

Just to get out of the rain.

The camels, the hippos, the crocodiles too.

The bears, the penguins, the pandas too.

The zebras, the monkeys, the kangaroos too.

T: Find the animals mentioned in the song in the picture.

T: Listen to the tape. Join in. I divide you in half. Sing the song again. Each half takes alternate lines. Everyone sings the last two lines, And they all stand together.

3  Teaching Vocabulary

a) Presentation of new word, words-combinations. Pictural and written representation of words on the blackboard: Africa, India, the North Pole, the South Pole, kangaroos.

b) Assimilation of the Vocabulary.

1) Pronunciation drill.

T: Listen to the words. Pronounce them in unison by imitating the pronunciation of the teacher, then individually and after that in unison again.

2) Write down the new words into your vocabularies.

3) Read aloud the new words and make up sentences with them. Write down the sentences in your exercise-book.

4  Communicative Practice

1) Speaking.

T: Pupils, present to us your project works. Pupils show pictures made by them and describe the animals and habitats and what country they come from in turn.

Use Present Simple Tense. (The work is done individually).

2) Listening – speaking.

T: Look at me. I have some project works. Answer my questions: Where do tigers come from? Where do pandas live? What do whales like?

3) Pair work.

T: Take your project works and work in pairs: ask and answer the questions.

5  Lesson summary

T: Have you learnt anything new for you at the lesson? Do you remember new words well? Let's remember them together. I divide you in 6 groups. Choose one animal. Describe it habitats. Team which makes up right and interesting description is a winner.

6  Homework – Ex. 2, p. 59 (in writing); Workbook Ex. 1, 2, 3, p. 66 (in writing).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84482. ГИБРИДНЫЕ КРАСКИ 72.5 KB
  Гибридные краски часто рассматриваются как промежуточный продукт объединяющий в себе свойства обычных масляных и УФотверждаемых красок. Данная технология дает хороший результат но остается ряд проблем: необходимо качественное удаление противоотмарывающего порошка; межслоевая адгезия между краской и УФлаком может варьироваться изза различного содержания воска в краске различные субстраты и различная химия краски могут давать не всегда ожидаемый ре зультат; необходимость целого ряда дополнительных операций и дополнительных...
84483. ОСОБЕННОСТИ ПОДБОРА ЦВЕТА - ПРАКТИКА СМЕШЕНИЯ КРАСОК 41.79 KB
  Поэтому все большее количество типографий используют в своей работе смесевые краски. Смесевые краски позволяют добиться равномерной плашки без использования растра. Еще не так давно типографии смешивали краски сами используя опыт печатников. Современные типографии в основном заказывают необходимые для печати смесевые краски в фирмах специализирующихся на их изготовлении.
84484. ОФСЕТНАЯ ЛИСТОВАЯ ПЕЧАТЬ БЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИЗОПРОПИЛОВОГО СПИРТА 43.74 KB
  Уже более 30 лет успешно применяется технология офсетной печати без использования изопропилового спирта в США где эта технология зародилась и распространилась благодаря поддержке государства и высоких требований к экологической безопасности. Вслед за Соединенными Штатами от спирта стали отказываться типографии и в Европе. На данный момент печать без использования изопропилового спирта распространена и в Европе что наглядно видно на любой европейской выставке.
84485. Поняття про рефлекс. Будова рефлекторної дуги та її ланок 43.38 KB
  Рефлекторна дуга – шлях по якому передається інформація при здійсненні рефлексу. Тобто рефлекторна дуга – морфологічний субстрат рефлексу. Схема найпростішої елементарної рефлекторної дуги на прикладі шкірном’язового рефлексу має такий вигляд: Із схеми видно що рефлекторна дуга має такі відділи: 1. Нервовий центр – структури у межах ЦНС що беруть участь у здійсненні рефлексу.
84486. Рецептори, їх класифікація та збудження 45.25 KB
  Рецептори – спеціалізовані структури що забезпечують: а сприйняття інформації про дію подразника; б первинний аналіз цієї інформації сила якість час дії новизна подразника. За наявністю спеціалізованої сенсорної клітини: первинні – інформація про дію подразника сприймається безпосередньо нервовим закінченням; вторинні – інформації про дію подразника сприймається спеціалізованою сенсорною рецепторною клітиною а далі передається на нервове закінчення. За наявністю чи відсутністю допоміжних структур: вільні нервові закінчення –...
84487. Пропріорецептори, їх види. Будова та функції м’язових веретен 43.25 KB
  Пропріорецептори М’язів м’язові веретена Суглобових сумок Сухожилків тільця Гольджі Види рецепторів Адекватний подразник Деформація Розтягнення Розтягнення Ступінь та швидкість розтягнення м’язів Ступінь згинання розгинання в суглобі Ступінь та швидкість скорочення м’яза так як при скороченні сухожилки розтягуються Контролюють М’язові веретена – первинні механорецептори що мають складну структуру. Адекватним подразником ІФВ є розтягнення центральної частини – ядерної сумки. Таке розтягнення та збудження спіралевидного нервового...
84488. Механізми і закономірності передачізбудження в центральних синапсах 44.76 KB
  Аксосоматичні Аксоаксональні Аксодендритні Дендродендритичні Збудливі Гальмівні Хімічні Електричні Механізм передачі збудження через центральний аксосоматичний хімічний синапс полягає в наступному: ПД поширюється по мембрані аксона далі по мембрані пресинаптичній підвищення проникності пресинаптичної мембрани для іонів С2 вхід їх в нервове закінчення за градієнтом концентрації вихід медіатора в синаптичну щілину дифузія медіатора до постсинаптичної мембрани взаємодія з мембранними циторецепторами збільшення...
84489. Види центрального гальмування. Механізми розвитку пре- та постсинаптичного гальмування 43.78 KB
  Механізми розвитку пре та постсинаптичного гальмування. Гальмування – активний фізіологічний процес. Гальмування в ЦНС Постсинаптичне Пресинаптичне За локалізацією За електрофізіологічною природою Гіперполяризаційне Деполяризаційне За будовою нейронних ланцюгів Зворотнє Пряме Постсинаптичне гіперполяризаційне гальмування.
84490. Сумація збудження і гальмування нейронами ЦНС 48.02 KB
  Взаємодія збудження та гальмування на тілі кожного окремого нейрона відбувається шляхом сумації просторової та часової. В залежності від переважання сумації ЗПСП чи ГПСП нейрон може перебувати в трьох станах: збудження – характеризується генерацією ПД на мембрані аксонного горбика в результаті переважання сумації ЗПСП деполяризація мембрани дійшла до критичного рівня: чим інтенсивніше протікає сумація ЗПСП тим швидше деполяризація доходить до Екр тим частіше ПД в РРН тобто тим сильніше збудження нейрона. Таким чином за допомогою...