52245

Beim Arzt (у лікаря)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

sicherlichнапевно der Hustentropfсироп від кашлю glubenсподіватися mir ist schwindligу мене запаморочення furchtbrжахливо ds tut mir leidмені шкода der Kopfschmerzголовний біль der Hlsschmerzболить горло ds Fieberтемпература ich fuhle mich unwohlя почуваю себе погано ІІ.Wenden Sie sich n den rzt wenn Sie krnk fühlen Jich wende mich n den rzt.Wie fühlen Sie sich wenn Sie Grippe oder ngin hben Ich fuhle mich unwohl.Wnn bekommen Sie Schnupfen und Husten Wenn ich krnk bin.

Другие языки

2014-02-13

62 KB

6 чел.

План-конспект уроку з німецької мови
7 клас
Тема: Beim Arzt (у лікаря)
Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.
Цілі:
- практична: розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення, сприйняття іншомовної інформації на слух, вдосконалювати вимову і написання слів та виразів з теми, вдосконалювати навички читання;
- освітня: ознайомити зі змістом тексту „Gesundheit“;
- розвивальна: розвивати увагу, пам'ять, мислення, уміння слухати оточуючих;
- виховна: виховувати повагу до культури і традицій країни, мова якої вивчається, виховувати повагу до думки один одного, заохотити дітей до здорового способу життя.
Обладнання: тематична лексика на дошці;аудіозапис, картки до розділу «діалогічне  мовлення»; завдання до розділу «аудіювання», аркуші з граматичними вправами, зошити учнів, словники.
                                                   Хід уроку
І. Організаційний момент.

1. Привітання. Повідомлення теми і мети уроку.
Guten Tag! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Danke!
Heute sprechen wir über das Thema «Beim Arzt». Wir wiederholen Wörter, Wendungen, lesen viel, machen Hörverstehen usw.

2. Лексична розминка.
Мета: вдосконалити вимову ЛО з теми.
Учні слухають аудіо запис(«Немецкий за рулем»-урок 15(У врача))  та повторюють за диктором.Hört und wiederholt, bitte.

Потім учні записують нову лексику,яку почули в аудіозаписі. Слова з перекладом  записані на дошці.

sicherlich-напевно

der Hustentropf-сироп від кашлю

glauben-сподіватися

mir ist schwindlig-у мене запаморочення

furchtbar-жахливо

das tut mir leid-мені шкода

der Kopfschmerz-головний біль

der Halsschmerz-болить горло

das Fieber-температура

ich fuhle mich unwohl-я почуваю себе погано

ІІ. Основна частина уроку.

3. Перевірка домашнього завдання. 
Мета: вдосконалити навички вживання слів з теми, їх написання.

На дошці написані слова та вирази з перекладом. Завдання учнів-з`єднати слово та відповідний переклад.

Seht bitte an die Tafel. Hier sind einige Wörter und Wendungen zum Thema.Vereinigt, bitte, sie mit der Übersetzung.

In Bett liegen   боліти

Der Kopf           око

Das Auge           лежати у ліжку

Der Hals             зуб

Der Bauch          вухо

Der Zahn            голова

Das Ohr              живіт

Schmerzen          горло

 

4. Відповіді на запитання.
Мета: вдосконалення навичок монологічного мовлення.
Дати відповідь на запитання:
Antwortet die Fragen:
1.Wenden Sie sich an den Arzt, wenn Sie krank fühlen?

-Ja,ich wende mich an den Arzt. 
2.Wie fühlen Sie sich, wenn Sie Grippe oder Angina haben?

-Ich fuhle mich unwohl.
3.Wann bekommen Sie Schnupfen und Husten?

-Wenn ich krank bin.
4.Haben Sie Kopfschmerzen? Haben Sie hohes Fieber?

-Nein,jetzt habe ich keine fieber.

5.Welche Arznei nehmen Sie ein, wenn Sie starke Kopfschmerzen haben?

-Ich nehme Zitramon.
6.Wo bekommen Sie die Arznei?

-Ich kaufe sie in Apotheke.

 

5. Граматичні вправи.

(Роздатковий матеріал)Учні повторюють вживання модальних дієслів.(письмово)
Setzt ihr die Wörter in Präteritum ein. Gebraucht  das Wörterbuch.

1.Ich…gestern nicht kommen  (können).

2.Sie…mir ihre Bilder zeigen (wollen).

3.Er…nach Deutschland fahren (sollen).

4….wir auf ihn warten?(sollen)

5….du gestern zum Arzt nicht gehen?(mogen).

6.Man…gestern zu Hause bleiben (sollen).

7.Er…mich gestern nicht anrufen (können).

6. Бесіда з классом та складання діалогів за зразком.

Розігрування ситуації «У лікаря».Учні діляться на пари.Один з учнів грає роль лікаря,а інший-пацієнта.  

L:Wer hat Angst von den Arzt?

Wollen wir vorstellen uns,daß wir in dem Krankenhaus sind .Einige Schuler weden als Arzt und andere werden als Patienten.Macht ihr,bitte,Dialoge zum Muster.

Зразок:

-    Kommen Sie herein, bitte. Nun, was fehlt Ihnen?

-    Mein Hals ist entzündet und ich habe Husten.

-    Haben Sie Fieber bekommen?

-    Nein, Ich habe heftige Kopfschmerzen. Es scheint mir, dass ich mich erkältet habe. Was können Sie empfehlen?

-  Erst möchte ich Sie untersuchen. Ich schlage Ihnen vor, etwas gegen Kopfschmerzen und Husten einzunehmen.

-    Werden Sie mir ein Rezept schreiben?

-    Zweifellos. Ich werde das Rezept für eine Apotheke schreiben. Sie sollten einige Tage Bettruhe halten und Arzneien dreimal täglich einnehmen.

7. Фізкультурна 5-хвилинка.

8.Читання тексту та бесіда за змістом прочитаного.
Gesundheit ist nicht alles, aber ohne Gesundheit ist alles nichts

Das Wort Gesundheit ist in aller Munde und jeder will dafür etwas tun. Sicher gibt es viele verschiedene Definitionen und Erklärungen von Gesundheit, die aber hier nicht alle diskutiert werden können. Gesundheit bedeutet aber mehr als die Abwesenheit von Krankheit. Für die Weltgesundheitsorganisation (WHO) bedeutet Gesundheit einen Zustand des vollkommenen körperlichen, seelischen und sozialen Wohlbefindens.

Für unsere Gesundheit spielen nicht nur körperliche Faktoren eine Rolle, sondern auch seelisch-geistige. Dazu gehört das Gefühl geliebt zu werden und auch selbst lieben können. Ein gutes Arbeitsklima gehört ebenso dazu wie Anerkennung, Erfolg und das Gefühl der Geborgenheit. Es gibt aber auch Faktoren, die eine Gefahr für unsere Gesundheit darstellen. So genannte Wohlstandskrankheiten wie Bewegungsmangel, Fettsucht, Rauchen, um nur einige zu nennen, mit ihren Folgeerkrankungen sind weltweit verbreitet. Stress, Hektik, Lärm sind ebenso schädlich für unsere Gesundheit. Faktoren, die sich positiv auf unsere Gesundheit auswirken sind demnach eine gesunde, ausgewogene Ernährung, eine gesunde Umwelt, ausreichend körperliche Aktivität, genügend Zeit zum Entspannen, ausreichend Schlaf sowie intakte soziale Beziehungen.

Wie wichtig die Gesundheit ist, wird oft erst bei Krankheit oder mit zunehmendem Alter erkannt. Wenn man sich obige Definition von Gesundheit der WHO ansieht, wird einem klar, dass man sich in der Regel aktiv um Gesundheit bemühen muss, d. h. eigentlich müsste man jeden Tag Gesundheit aufs neue erzeugen. Prävention und Gesundheitsförderung dienen zur Bewahrung der Gesundheit sowie deren Verbesserung. Dazu zählen vor allem medizinische, psychische, aber auch kulturelle, soziale und ökologische Ansätze.

L:Was bedeutet das Wort Gesundcheit fur ihr?

Кожен учень висловлює свою думку щодо поняття «здоров`я».

9.Учні висловлюють свої думки щодо змісту тексту та на основі цього змісту складають на дошці «die Treppe von Gesundheit».

(На великих аркушах паперу учні записують кроки до здоров`я та прикріплюють їх на дошці таким чином,щоб утворилися сходи знизу до верху.)

L:Also, Freunde, was meint ihr: wie kann man gesund sein? Was muss man machen?
Нехай учні висловляться. Один з варіантів має бути такий: «щоб бути здоровим, необхідно фізично розвиватися, займатися спортом, робити зарядку,їсти здорову їжу,дотримуватися режиму дня,відпочивати,мати позитивні емоції».

 10.Закріплення матеріалу.

Мета:Закріпити у пам`яті учнів лексику уроку.

Повторити нові слова. Вчитель називає речення українською мовою,а учні перекладають на німецьку.(усно)

 L:1.Напевно,я захворів.

Sch:Es ist moglich,dass Ich mich erkaltete.

    2.Сподіваюся,що це не грип.

Sch:Ich hoffe,dass ich keine Grippe habe.

    3.У мене температура і запаморочення.

Sch:Ich habe das Fieber und mir ist schwindlig

    4.Я жахливо себе почуваю.

Sch:Ich fuhle mich unwohl.

     5.Мені шкода,що Ви захворіли.

Sch:Es tut mir leid,dass Sie sind krank.

ІІІ. Заключна частина уроку.
11. Завдання додому.
Ваше домашнє завдання:написати розповідь на тему: «Я у лікаря».

Eure Hausarbeit: machen die Erzählung für das Thema «Ich bin beim Arzt».
12. Підведення підсумків уроку.
Ihr hat heute gut gearbeitet. Was habt ihr heute gemacht? Was war besonders interessant?
Eure Noten … .
Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

PAGE   \* MERGEFORMAT 2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3132. Планирование многофакторных экспериментов 207 KB
  Введение Исследование является экспериментом, если входные переменные изменяются исследователем в точно учитываемых условиях, позволяя управлять ходом опытов и воссоздавать их результаты каждый раз при повторении с точностью до случайных ошибок. П...
3133. Приводная станция подвесного конвейера 268 KB
  Техническое задание Приводная станция подвесного конвейера. Исходные данные. Тяговая сила цепи F = 3,0 кН Скорость грузовой цепи v = 0,55 м/с Шаг грузовой цепи p = 80 мм Число зубьев звездочки  Z = 7 Срок службы привода L = 10 лет...
3134. Организация отражения нападения незаконных вооруженных формирований на пункт временной дислокации роты в составе батальона в районе чрезвычайного положения 797.5 KB
  Общественно-политическая и оперативная обстановка на территории Северо-Кавказского региона (СКР) остается нестабильной. Следует признать, что вооруженный конфликт на территории Чеченской Республики приобрел затяжной характер. Крупные бандфо...
3135. Функциональный подход к обучению грамматическим явлениям английского языка 298.11 KB
  Объективной потребностью современного общества является поиск оптимальных путей организации учебно-воспитательного процесса, рациональных вариантов содержания обучения  и его структуры. Представляется важным, что в школе проверяются ра...
3136. Посттравматическое стрессовое расстройство: когнитивно-бихевиоральный подход 88.5 KB
  Посттравматическое стрессовое расстройство: когнитивно-бихевиоральный подход Резюме. Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) – широко распространенное тревожное расстройство, часто сочетающееся с депрессией и химическими зависимостями...
3137. Расчет объемного гидропривода 57.52 KB
  Расчёт объёмного гидропривода. Схема установки (поступательное движение) Исходные данные: P = 50 кН; S = 0.4 м; tр = 8 с; T = 55 °c; T0 = 15 °c; l1 = 3 м; l2 = 4 м; l3 = 3 м; m1 = 3; m2 = 2; m3 = 3; Рабочая жидкость – И-30; Расчёт ра...
3138. Исследование системных связей в экономической терминосфере 172.9 KB
  Введение Сегодняшние дни – это время утраты старых экономических догм, время становления новой модели экономики, появление в связи с этим новых профессий. Магическое слово «рынок», прозвучавшее на первых съездах народных депутатов, символизиров...
3139. Понятие логического следования 104 KB
  О понятии логического следования Понятие логического следования принадлежит к категории тех понятий, введение которых в область точных, формальных исследований едва ли было актом окончательного решения со стороны того или иного исследователя: уточня...
3140. Специфика грамматической организации языков и перевод 116 KB
  Специфика грамматической организации языков и перевод Факторы, обусловленные грамматической организацией языков Грамматика - формальный строй языка, образующий вместе с фонетикой и лексикой целостную языковую структуру. Воспроизведение грамматически...