52270

Правила дорожнього руху

Конспект урока

Педагогика и дидактика

ТЕМА УРОКУ: Заборонні знаки. Які у вас існують асоціації спочатку діти висловлюють найстійкіші асоціації Закон України Про дорожній рух Учасники дорожнього руху правила дорожнього руху дорожні знаки а потім – другорядні попереджувальні пріоритету забороні. Яку тему ми розпочали вивчати на минулому уроці Прогнозована відповідь: Забороні дорожні знаки. Кожен з вас обирає цифру під якою ховається запитання з теми Забороні дорожні знаки і надає усну відповідь.

Украинкский

2014-02-13

204 KB

55 чел.

ЗАПОРІЗЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №67

ЗАПОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЗАПОРІЗЬКОЇ ОБЛАСТІ

Методична розробка

уроку з ПДР на тему:

                                          

РОЗРОБИВ

вчитель автосправи

ЗНВК №67

МЕЛЬНИЧЕНКО В.І.

     

Запоріжжя

2012


ПРЕДМЕТ:
Правила дорожнього руху.

ТЕМА УРОКУ:  Заборонні знаки. Призначення. Загальна ознака оборони. Дії водіїв у відповідності з вимогами заборонних знаків. Наслідки порушення вимог, уведених установленим знаком.  

МЕТА УРОКУ: 

Навчальна: ознайомити учнів із заборонними знаками, їх призначенням; загальною ознакою оборони; діями водіїв у відповідності з вимогами заборонних знаків; наслідками порушення вимог, уведених установленим знаком; перевірити рівень засвоєних знань;

Розвиваюча: розвивати в учнів мислення, спостережливість, самостійність та відповідальність під час оцінки дорожньої ситуації; формувати навчальну (уміння виділяти головне, аналізувати, використовувати на практиці; здійснювати навчальну діяльність у взаємодії; формулювати, висловлювати, доводити власну думку; здатність навчатися протягом усього життя), комунікативну, інформаційну (уміння використовувати джерела інформації, зокрема ІКТ; уміння раціонально використовувати комп’ютер для пошуку, опрацювання й систематизації, зберігання й передавання інформації)  та соціальну (здатність до співробітництва в команді, мобільність; уміння адаптуватись й визначати особисті цілі та виконувати різні ролі й функції в колективі) компетентності, вміння використовувати отримані знання у майбутній професійній діяльності;

Виховна: виховувати інтерес до предмету; свідоме ставлення та повагу до професії; культуру руху на дорогах; сумлінність та відповідальність.

Методична мета: Використання електронних засобів навчання та регіонального компоненту при вивченні предмету ПДР.

Тип уроку: комбінований.

Методи роботи: пояснювально-ілюстративні та проблемно-пошукові шляхом використання електронних засобів навчання.

Форми роботи: групова, фронтальна, індивідуальна робота.

Прийоми роботи: «Комплімент», «Асоціативний кущ», «Мікрофон», гра «Дорожнє лото», постановка проблемних питань, «Репортаж».

Засоби навчання: 

  •  технічні: комп’ютер,  проектор, навчальні відео ролики, комп’ютери для перевірки знань учнів;
  •  наочні: мультимедійні презентації, відео ролики, відеофільм, мультфільм;
  •  програмні:  тематичні білети з перевірки знань;
  •  дидактичні: картки контролю знань для учнів.

Міжпредметні зв'язки: фізика, інформатика, журналістика.

Засоби оцінювання: тестовий електронний контроль знань, «Листок само-оцінювання знань учнів».


СТРУКТУРА УРОКУ

  1.  Організаційна частина.
  2.  Актуалізація знань, умінь і навичок (прийом «Комплімент», прийом «Асоціативний кущ», гра «Дорожнє лото»).
  3.  Вивчення нового матеріалу (репортаж, постановка проблемних питань, мультимедійна презентація).
  4.  Закріплення матеріалу (робота із схемами, перегляд мультфільму, аналіз ситуацій на дорогах, комп’ютерне тестування).
  5.  Підведення підсумку уроку (бесіда, оцінювання).

ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний  момент  1 хв.
  •  Перевірка наявності учнів, їх готовність до уроку.
  1.   Актуалізація знань, умінь, навичок учнів  12 хв.
    1.  Прийом «Комплімент»  1 хв.
  •  Учні, чи приємно вам, коли вас хвалять?

Прогнозована відповідь: «Так».

  •  Саме тому, ми сьогодні будемо вчитися говорити добрі слова своїм товаришам. Поверніться кожен до сусіда по парті і скажіть йому щось хороше, починаючи так: «Ти мені подобаєшся, бо…».  

Учитель започатковує комунікативну діяльність, зробивши комплімент учневі:

  •  Ти мені подобаєшся, бо сумлінно вивчаєш основи майбутньої професії. 

(Учні роблять комплімент сусідові).

  1.  Прийом «Асоціативний кущ» 2 хв.
  •  Учні, спробуймо виростити асоціативний «дорожній кущ».

Стовбуром нашого асоціативного куща будуть слова «ДОРОЖНІЙ РУХ». Які у вас існують асоціації?

(спочатку діти висловлюють найстійкіші асоціації (Закон України «Про дорожній рух», Учасники дорожнього руху, правила дорожнього руху, дорожні знаки), а потім – другорядні (попереджувальні, пріоритету, забороні).

  1.   Організація самооцінювання знань учнів  1 хв.
  •  На ваших робочих місцях є листки самооцінювання знань.  За кожний етап роботи ви будете виставляти собі отриману кількість балів. Наприкінці уроку ви зможете підсумувати  власні результати й отримати оцінку за урок.

ЛИСТ САМООЦІНЮВАННЯ

Види робіт

Кількість балів

«Дорожнє лото»

Робота зі схемами

Тестові завдання

ВСЬОГО

  1.  Гра «Дорожнє лото»  8 хв.
  •  Яку тему ми розпочали вивчати на минулому уроці?

Прогнозована відповідь: «Забороні дорожні знаки».

  •  Я пропоную вам пограти у «Дорожнє лото». Кожен з вас обирає цифру, під якою ховається запитання з теми  «Забороні дорожні знаки», і надає усну відповідь. Працюємо «ланцюжком».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

(Учні «ланцюжком» обирають цифру, під якою ховається запитання з теми  «Забороні дорожні знаки», і надають усну відповідь).

  •  Молодці, ви впоралися з цим завданням. В цілому, ви добре засвоїли першу групу заборонних дорожніх знаків. Виставте собі в «Листочку самооцінювання» за перше завдання по одному балу, якщо відповідь на питання ви надали вірну. Якщо відповідь була неправильною, то поставте нуль.

  1.  Вивчення нової теми  17 хв.
    1.  Репортаж  5 хв.

(На екрані – заставка. Два учні ведуть репортаж, демонструють відеосюжети).

  •  «В Україні майже кожні 2 години в ДТП гинуть люди»

Статистика ДАІ за 6 місяців 2012 року жахає: 12,5 тис. ДТП з постраждалими. Автомобілі потрапляють в ДТП приблизно раз на 20 хвилин. За добу гине в середньому 11 осіб.

За півроку на дорогах загинули дві тисячі українців.

За даними Державтоінспекції, за перше півріччя на дорогах загинуло більше двох тисяч чоловік. Ще 15 тисяч отримали різні травми. Майже кожну 21 хвилину траплялося ДТП з потерпілими, практично через кожні 129 хвилин гинула людина. В середньому за добу аварії забирають 11 життів і калічать 85 учасників дорожнього руху.

У 2012 році найбільша кількість загиблих в дорожньо-транспортних пригодах було зареєстровано в квітні, а пік травматизму припав на червень.

  •  «Щороку українці розбивають машин на $ 5 мільярдів»

За статистикою, найчастіше ДТП відбуваються в п'ятницю, з потерпілими - в неділю. За час скоєння пік аварійності припав на 12 годину дня. Найбільша кількість потерпілих учасників дорожньо-транспортних пригод припадає на 18 годин.

У більшості випадків, у яких травмуються люди, винні самі водії, які:

• перевищують безпечну швидкість руху (майже 23,8% від усіх випадків);

• порушують правила маневрування (19,7%);

• правила проїзду перехресть (7,3%);

• не дотримуються дистанцію (7,0%);

• керування транспортом у нетверезому вигляді - (6,6%).

У 6,7% випадків винні пішоходи, які переходять вулицю у невстановленому місці.

  •  «Траси смерті – де в Україні частіше відбуваються ДТП»

У ДАІ відзначають, що останнім часом почастішали ДТП з тяжкими наслідками, в яких водії їхали на відпочинок. Тому правоохоронці в черговий раз звертають увагу, на те, що сідаючи за кермо автомобіля, ви несете відповідальність не тільки за себе, але і за життя і здоров'я інших учасників дорожнього руху.

  •  «ДАІ назвала п'ять головних причин ДТП »

Влітку, в період відпусток, у зв'язку з тим, що багато хто їде на відпочинок на власних автомобілях, на дорогах значно зростає концентрація транспорту. Взимку, під час ожеледиці, снігопаду, навіть незначне, на ваш погляд, порушення ПДР може призвести до фатальних наслідків. Не перевищуйте швидкісний режим, дотримуйтесь правил маневрування, обгону, не сідайте за кермо в стомленому стані, чітко дотримуйтесь вказівок дорожніх знаків. Кілька хвилин, які на вашу думку ви виграєте, порушивши правила, не стоять життя і здоров'я вас і оточуючих людей.

  1.  Постановка проблемних питань  1 хв.
  •  Ви прослухали репортаж. Ще раз переконалися, що необхідно  чітко дотримуватися правил дорожнього руху. І перш за все, дотримуватися вимог дорожніх знаків.
  •  Скажіть, будь ласка, до якої групи належать ці дорожні знаки. 

(Прогнозована відповідь «Забороні знаки»).

  •  Що позначають дані дорожні знаки?
  •  Які дії водіїв у відповідності з вимогами даних знаків.
  •  Які наслідки порушення вимог, уведених установленими знаками.
    1.  Повідомлення теми, мети уроку  1 хв.   
  •  Саме ці проблемні питання ми повинні вирішити. Отже, тема нашого уроку «Забороні дорожні знаки, друга група».
    1.  Мотивація навчальної діяльності учнів  1 хв.
  •  Яких результатів ви очікуєте від уроку?

(Прогнозовані відповіді):

  •  Я хочу дізнатися про групу заборонних знаків.
  •  Я хочу з’ясувати, які дії повинен виконувати водій у відповідності з вимогами даних знаків.
  •  Я хочу дізнатися про наслідки порушення вимог, уведених установленими знаками.
    1.  Пояснення нового матеріалу  9 хв.
    •  Урок №5 ППЗ («Заборонні дорожні знаки. Ч.2»).

  1.  Усвідомлення нового матеріалу  12 хв.
    1.  Робота в парах зі схемами «Використання заборонних дорожніх знаків» .. 4 хв.
  •  Вам необхідно, використовуючи посібник «Правила дорожнього руху», надати характеристику дорожнім знакам за поданим планом:

  •  Група дорожніх знаків.
  •  Назва дорожнього знаку.
  •  Місце встановлення дорожнього знаку.
  •  Зона дії дорожнього знаку.
  •  Дії водія.
  •  

  •  Надайте характеристику дорожнім знакам.
  •  Заповніть «Листочки самооцінювання».
    1.  Перегляд мультфільму з аналізом ситуацій на дорогах  3 хв.
  •  Я пропоную вам уважно передивитися мультфільм та з’ясувати, які знаки необхідно встановити з метою уникнення дорожньо-транспортних пригод.  

(Перегляд мультфільму, аналіз ситуацій на дорогах).

  •  Молодці, ви добре впоралися з цим завданням.
    1.  Самостійна робота  4 хв.
  •  Я пропоную вам об'єднатися в дві групи:

І група – буде виконувати тестування з теми «Заборонні дорожні знаки»;

ІІ група – буде виконувати комп'ютерне тестування з теми «Заборонні дорожні знаки».

На роботу відводиться 4 хвилини.

4.4. Взаємоперевірка тестування з теми «Заборонні дорожні знаки»  1 хв.

  •  І група – закінчила виконувати тестові завдання з теми «Заборонні дорожні знаки». Поміняйтеся зошитами, здійснимо взаємоперевірку.
  •  Учні запишіть свої результати в «Листочку самооцінювання»» за самостійну роботу.

  1.  Підведення підсумків  3 хв.

5.1. Бесіда  1 хв.

  •  Чи справдилися ваші очікування від уроку?
    •  Що нового ви дізналися на уроці?
    •  Чого навчилися?
    •  Які питання залишилися нез'ясованими?
    1.  Оцінювання  1 хв.
    •  Підсумуйте результати на ваших «Листочків самооцінювання». Результат обов'язково запишіть.
    1.  Домашнє завдання  1 хв.
    •  Вивчити тему «Заборонні знаки».
    •  Підготуватися до контрольного тестування з теми «Дорожні знаки».
  •  Молодці! Ви добре попрацювали! Дякую за урок.

Використана література:

  •  О.А.Тимовський, З.Д.Дерех, Ю.Є.Заворський. Правила дорожнього руху в ілюстраціях. Навчальний посібник 8-ме видання.
  •  З.Д.Дерех, Дорожні ситуації в малюнках 2000р.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41532. РАЗВИТИЕ ФОНЕТИЧЕСКОГО СТРОЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 150 KB
  Систему согласных древнеанглийского периода составляли шумные согласные смычные и щелевые и сонанты носовые и плавные. Рассмотрим соотношение согласных звуков и букв в древнеанглийском языке. Некоторые из согласных букв были многозначными т. В позиции между гласными заднего ряда а также после согласных r и l буква ჳ обозначала заднеязычный звонкий щелевой согласный [γ] например: dჳs дни sorჳ забота folჳin следовать.
41533. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКАХ 113 KB
  Синхроническому подходу противостоит диахронический когда каждый лингвистический факт представляется как исторический этап в процессе постоянной и бесконечной эволюции языка. Невозможно правильно понять современное состояние языка его грамматические формы фонетический строй и структуру его лексического состава если не принимать во внимание тот очевидный факт что любое явление современного языка является итогом целого ряда изменений и превращений имевших место в течение более или менее длительных промежутков времени т. Таким образом...
41534. Организация деятельность коммерческого предприятия 258.5 KB
  Приемка и хранение товаров в магазине Организация и технология подготовки товаров к продаже Организация и технология продажи товаров Составные части торгово-технологического процесса в розничном торговом предприятии и принципы его организации Розничные торговые предприятия завершают процесс доведения товаров от производства до потребителя и осуществляют непосредственное обслуживание потребителей которое включает комплекс торговых и дополнительных услуг.
41535. Инновационная деятельность коммерческого предприятия 225 KB
  Оценка экономической эффективности инноваций При оценке научного и технического уровня проекта возможностей его выполнения и эффективности принимаются решения о целесообразности и объеме финансирования. В этом методе обращается внимание на сравнимость потенциальных результатов осуществляемого проекта что составляет одно из требований проверки экономической обоснованности конкретных решений по финансированию краткосрочных и быстроокупаемых проектов. Оценка дается на основе анализа научного содержания проекта и научного потенциала автора или...
41536. Планирование на коммерческом предприятии 74.5 KB
  Например закон стоимости требует чтобы цена товара устанавливалась исходя из общественно необходимых затрат на производство и реализацию продукции. При административнокомандной модели планирование осуществляется сверху вниз в виде директивных плановых заданий по выпуску продукции и поставке ее потребителям которые заранее указаны вышестоящими ведомствами. При рыночной модели экономики производитель самостоятельно ищет покупателя своей продукции. Под производственной программой предприятия понимается научно обоснованное плановое задание по...
41537. Инвестиционная деятельность коммерческого предприятия 129.5 KB
  Почему следует исключать ситуацию когда рискуя: опираясь на положительный баланс факторов риска мы получим прибыль. Эффект риска можно сравнить с аффектом синергии когда при благоприятном однонаправленном воздействии большинства факторов мы получаем дополнительный рисковый или синергический эффект. Таким образом риск – вероятность достижения положительного или отрицательного проектного результата в зависимости от действий внешних и внутренних факторов определяющих степень неопределенности объекта и субъекта риска или процесса по их...
41538. Производственные ресурсы коммерческого предприятия: основные средства, материальные, трудовые ресурсы и показатели их использования 308 KB
  Организация труда на предприятии Производительность труда: показатели и методы измерения Основные средства – это средства труда которые неоднократно участвуют в производственном процессе сохраняя при этом свою натуральную форму а их стоимость переносится на производимую продукцию частями по мере их снашивания. Закон воспроизводства основного капитала выражается в том что в нормальных экономических условиях его стоимость введенная в производство полностью восстанавливается обеспечивая возможность для постоянного технического...
41539. Ведение в коммерческую деятельность. Место и роль фирмы (организации) в обществе 167.5 KB
  Место и роль фирмы организации в обществе Роль фирмы организации в современном обществе. Понятие фирмы. Производственный процесс – основа деятельности фирмы.
41540. Производственная структура коммерческого предприятия его инфраструктура 122 KB
  Организационное взаимодействие это формальные отношения между отдельными позициями управления в рамках структуры. Организационная структура – это состав перечень отделов служб и подразделений в аппарате управления системная их организация характер соподчиненности и подотчетности друг другу и высшему органу управления фирмы а также набор координационных и информационных связей порядок распределения функций управления по различным уровням и подразделениям управленческой иерархии. Базой для построения организационной структуры управления...